2023年体育课听课评课总结（精选五篇）.docx

2023年体育课听课评课总结（精选五篇） 第一篇：体育课听课评课总结 体育课听课评课总结 体育课程教学是学校体育工作的基本组成形式，是一个按确定课程标准和支配进行的有目的、有支配、有组织的教学过程，是由老师的教与学生的学组成的一个双边活动。听看课、评课是最常见的教研活动，它对体育老师之间互相切磋教艺，增加教学实力，提高教学质量，推动教研、教改和素养教化起着重要作用。为了提高教学质量，完善教学质量监控机制，提高教学水平。学校可以成立教学质量监控体系，开展对全校老师进行听课、评课的教研活动，同时也要求老师之间互相听、评课，这一举措可以极大地促进学校教学质量的提高。 一、体育课程听课评课的理念 受听课评课影响的教学与受教学影响的听课评课由于着眼点不同而产生不同的效果。传统的听课评课从听课评课动身而影响老师的教与学生的学，新课程要求以学定教，从学生动身设计教学，反过来影响听课评课。因此，在新课程改革背景下，我们提倡如下的听课评课理念。 二、体育课怎样听 一听课应关注的内容 1、听老师报告本课任务时讲解并描述要精确，这样才能使学生明确学习目的，从而增加信念，提高学生爱好和练习的主动性，按要求完成学习任务。 2、听讲课技术要领的正确性、术语规范化程度，学问讲授时语言表达是否精确。 3、听讲解并描述完成教学任务方法的可行性、合理性、听讲解并描述订正错误动作的方法和要点是否正确。 4、听老师教学时声音是否宏亮、清晰、精确、坚决、有力，讲解时有条不紊。 5、听课后小结是否简明扼要、总结到位。 6、看课的类型、教材支配、教材处理以及不同类型教材的搭配是否合理。 7、看课的结构、起先部分、准备部分、基本部分、结束部分几个环节的完好性以及自然过渡的连贯性。 8、看示范技术动作正确规范程度，娴熟、协调程度以及示范的方法、位置、时机是否合理。看如何布置场地器材，队形的调动是否合理，如何导入新课。看怎样激发学生的学习动机，保持学生的学练主动性。看选择了哪些练习或帮助练习手段，在教学过程中怎样启发学生的。 9、看老师的教态、非语言行为和应变实力。通过测定看练习所到达的密度和强度大小以及运动负荷大小。 三、体育课怎样评 一评课关注的内容 1、要明晰评价标准。只有把握了教学的目的、教学内容、教学方法、教学效果及教学改革等方面的评价标准，评课时，才有尺度，套路、方向，也会有实效。 2、要做好评课的准备。评课作为一项教研活动，是听课的接着和提高。评课人应从教研教改的高度动身，以新的教化思想和观念，根据教学目标和评价标准，结合听课记录，进行综合评述。评课者在听看完课后，必需要有事先思索、加工、归纳和概括的过程，只有这样，才能使评课不流于形式。 3、要看老师的教学理念是否正确。评课首先要关注老师的教学理念，即老师在课堂教学中的行为、情感倾向透露出来的或隐含着的价值取向。假如如今还是仅仅停留在让学生学会技术动作上，明显不是新课程标准提倡的。我们要把满意学生的学习需要作为课堂教学的着眼点。教学的目标不仅要指向体育学问、技术、实力，还要指向过程和方法、情感看法和价值观。从老师尽心去教技术转为激发学生爱好，引导学生自己去学习技术，反映出两种不同的教学理念，从而加深对新课程标准的理解，这是评课着先要把握的。 4、看教学设计有无突破、创新，方法手段是否得当。实施新课程必定会带来“教案的革命。教案应是根据学生的特点来设计教学过程，既要能够选择适合的内容和方法，使教学有新意，让学生感爱好，又要能关心学生很好的到达学习目标。看课的教法是否得当，教学方法是否符合教学内容的特点和学生的实际。讲解并描述是否生动形象、通俗易懂、口齿清楚、声音宏亮、条理分明、精确无误。看在教学手段的改革方面，是否根据教学需要实行教学挂图、图表等实施形象化教学，以及运用录音、录像、VCD、电视等电教媒体，优化体育课课堂教学结构。 5、看老师能否表达教学特性。体育教学素材的丰富多彩确定了课堂教学的多样化，囿于模式只会使体育教学僵化。因此，评课就是要发挥老师的特长，关心老师反思、总结，发掘其教学潜能，促进老师形成自己的教学风格。为老师理思路、明方向，让其扬长避短，逐步行成自己的独特风格，使体育教学充溢朝气和活力。 6、看学生的参与程度。新课程最大的特点是突出学生的主体地位，强调体育教学要致力于学生的进展与健康，使学生的体育学习形式发生转变。因此，我们必需从学生的参与程度来评课。学生参与程度包括：1学生参与活动的看法，如学生活动时的神情、爱好、留意力、自信念、新颖心、进取心及主动性等。2参与的广度，如参与学练活动的人数、形式、时间等。3参与的深度，如学生能提出有意义的或有个人见解的问题，能按正确要求进行练习或变更方式、方法进行练习；练习中互相协作，共同共享等。既要看学生练习时的主动性，运动技术和运动技能的驾驭程度，又要看老师的主导作用发挥如何。老师在课的各个环节都应充分的发挥主导作用，调动学生学习的自学性和主动性，留意学法指导，启发思维，提高学生的视察、思维、记忆实力，分析、解决问题的实力。课上的是否生动活泼、学生学的是否主动、学的是否快乐、轻松。通过学生在课上的参与表现，看老师是否提出了带有思干脆的问题，创设了教学的情境，引起学生的学练爱好，接受了什么样的手段保持了学生的学练主动性，使学生的情感、看法有明显的好转，并获得了体验。 其次篇：体育课如何进行听课评课 体育课如何进行听课评课？ 一、体育课程听课评课的理念 受听课评课影响的教学与受教学影响的听课评课由于着眼点不同而产生不同的效果。传统的听课评课从听课评课动身而影响老师的教与学生的学，新课程要求以学定教，从学生动身设计教学，反过来影响听课评课。因此，在新课程改革背景下，我们提倡如下的听课评课理念。第一，好课不是“做出来的。 在听课评课的教研活动中，我们明确要求公开课要留意探讨价值，宁可是一堂存在问题或缺陷的课，也不要追求那种千辛万苦“做出来、好看不好用的所谓完备课。其次，不以成败论好课。 教研活动应当是老师的一种松散型的学习形式，公开课只是为老师们供应一个思索、沟通、研讨的平台，是一次学习与探究、总结与熬炼、促进与提高的机会。听课评课要反映老师对体育教学价值的追求与愿望，重过程轻结果，通过对教学现象的分析评议，获得启示，觉察规律性的东西，提高大家的教学水平。 第三、以促进老师专业进展为驱动。 上课、听课、评课是最能表达老师专业水平的教学探讨活动。不管是哪一级别的公开课，还是“家常课，目的不仅是为了证明、展示教化、教学实力，也是为了促进和提高。因此，我们把促进老师专业进展作为教研活动的“任务驱动，突出听课评课的激励、导向功能。 二、体育课怎样听 一听课前必需做好充分的准备工作 1、准备好听课内容。听课者要听某一老师某次课内容的时候，自己必需先钻研教材，把握教材的基本结构、框架以及本次课所授内容在教材整体中所处的地位、明确教学目的、重点和难点以及选择教学的方法等，以利在听课时精确地了解授课老师与授课特点。 2、要做好物质上的准备。课老师必需带好听课笔记本、测量心率用的秒表，心及运动量、强度、密度、脉搏测定等各种表格，以利看课后做出科学的数据分析。 3、要做好心理上的准备。每位听课老师要把听课、评课看成是向他人学习、提高自己的教学实力、水平的好机会，虚心谨慎，自始至终地保持高敏度听看课，听、看、记、想聚精会神，以利最大限度地捕获到授课者教学的闪光点，到达取人之长的效果。另外，听课老师应留意仪表，穿着必需整齐大方，最好是穿运动服，这样易使授课者和听课者的距离拉近，便于沟通，切忌穿过分明丽的服装以及刻意地妆扮，以免影响和分散学生的留意力，阻碍上课，更不能迟到、早退或高声喧哗。 二听课应关注的内容 1、听老师报告本课任务时讲解并描述要精确，这样才能使学生明确学习目的，从而增加信念，提高学生爱好和练习的主动性，按要求完成学习任务。 2、听讲课技术要领的正确性、术语规范化程度，学问讲授时语言表达是否精确。 3、听讲解并描述完成教学任务方法的可行性、合理性、听讲解并描述订正错误动作的方法和要点是否正确。 4、听老师教学时声音是否宏亮、清晰、精确、坚决、有力，讲解时有条不紊。 5、听课后小结是否简明扼要、总结到位。 6、看课的类型、教材支配、教材处理以及不同类型教材的搭配是否合理。 7、看课的结构、起先部分、准备部分、基本部分、结束部分几个环节的完好性以及自然过渡的连贯性。 8、看示范技术动作正确规范程度，娴熟、协调程度以及示范的方法、位置、时机是否合理。看如何布置场地器材，队形的调动是否合理，如何导入新课。看怎样激发学生的学习动机，保持学生的学练主动性。看选择了哪些练习或帮助练习手段，在教学过程中怎样启发学生的。 9、看老师的教态、非语言行为和应变实力。通过测定看练习所到达的密度和强度大小以及运动负荷大小。 10、看教学到达的实际效果、学生驾驭“三基的状况和施教者如何处理“主体和主导的关系，是否充分发挥了老师的主导作用。 评课关注的内容 评课时，由听课老师各抒己见，根据评课标准对教学过程的各个方面、各个环节做具体分析，科学的评定该课应从课前准备编写教案和课前教学环境准备起先，将课的起先部分、准备部分、基本部分、结束部分的时间支配，教学内容的示范、讲解、场地、器材支配布局是否科学合理，教学结构、方法运用是否合适，执教者对重点、难点把握的精确度，以及老师的主导作用如何进行全方位、立体式进行评价。 1、要明晰评价标准。只有把握了教学的目的、教学内容、教学方法、教学效果及教学改革等方面的评价标准，评课时，才有尺度，套路、方向，也会有实效。教学目标是否明确、具体、可行，教学目标既要符合体育教学大纲的要求，又要切合学生的实际体育水平，还要符合学生的身心进展的规律。教学目标是课堂教学的动身点和归宿，也是衡量一堂课的标准，只有明确目标，师生才能在课堂教学中协调一样，取得最正确效果。 2、要做好评课的准备。评课作为一项教研活动，是听课的接着和提高。评课人应从教研教改的高度动身，以新的教化思想和观念，根据教学目标和评价标准，结合听课记录，进行综合评述。评课者在听看完课后，必需要有事先思索、加工、归纳和概括的过程，只有这样，才能使评课不流于形式。 3、要看老师的教学理念是否正确。评课首先要关注老师的教学理念，即老师在课堂教学中的行为、情感倾向透露出来的或隐含着的价值取向。假如如今还是仅仅停留在让学生学会技术动作上，明显不是新课程标准提倡的。我们要把满意学生的学习需要作为课堂教学的着眼点。教学的目标不仅要指向体育学问、技术、实力，还要指向过程和方法、情感看法和价值观。从老师尽心去教技术转为激发学生爱好，引导学生自己去学习技术，反映出两种不同的教学理念，从而加深对新课程标准的理解，这是评课着先要把握的。 4、看教学设计有无突破、创新，方法手段是否得当。实施新课程必定会带来“教案的革命。教案应是根据学生的特点来设计教学过程，既要能够选择适合的内容和方法，使教学有新意，让学生感爱好，又要能关心学生很好的到达学习目标。看课的教法是否得当，教学方法是否符合教学内容的特点和学生的实际。讲解并描述是否生动形象、通俗易懂、口齿清楚、声音宏亮、条理分明、精确无误。看在教学手段的改革方面，是否根据教学需要实行教学挂图、图表等实施形象化教学，以及运用录音、录像、VCD、电视等电教媒体，优化体育课课堂教学结构。 5、学生的主体地位在课堂中能否得到表达，看老师能否表达教学特性。体育教学素材的丰富多彩确定了课堂教学的多样化，囿于模式只会使体育教学僵化。因此，评课就是要发挥老师的特长，关心老师反思、总结，发掘其教学潜能，促进老师形成自己的教学风格。为老师理思路、明方向，让其扬长避短，逐步行成自己的独特风格，使体育教学充溢朝气和活力。 6、看学生的参与程度。新课程最大的特点是突出学生的主体地位，强调体育教学要致力于学生的进展与健康，使学生的体育学习形式发生转变。因此，我们必需从学生的参与程度来评课。学生参与程度包括：1学生参与活动的看法，如学生活动时的神情、爱好、留意力、自信念、新颖心、进取心及主动性等。2参与的广度，如参与学练活动的人数、形式、时间等。3参与的深度，如学生能提出有意义的或有个人见解的问题，能按正确要求进行练习或变更方式、方法进行练习；练习中互相协作，共同共享等。既要看学生练习时的主动性，运动技术和运动技能的驾驭程度，又要看老师的主导作用发挥如何。老师在课的各个环节都应充分的发挥主导作用，调动学生学习的自学性和主动性，留意学法指导，启发思维，提高学生的视察、思维、记忆实力，分析、解决问题的实力。课上的是否生动活泼、学生学的是否主动、学的是否快乐、轻松。通过学生在课上的参与表现，看老师是否提出了带有思干脆的问题，创设了教学的情境，引起学生的学练爱好，接受了什么样的手段保持了学生的学练主动性，使学生的情感、看法有明显的好转，并获得了体验。学习爱好在课中是否充分激发 学生的学习爱好主要表达在学生是否宠爱体育课，是否能主动参与到体育活动中。学习爱好是学习胜利的内驱力。为此，体育老师应努力探讨教材，把握教材的魅力，改革教学方法，想方设法激发学生的学习爱好。只要学生对体育课感爱好，就能主动、主动地参加学习。假如许多学生被动地应付，也很少参与体育活动，那么，只能将这样的课堂教学划分为差一类的教学。 课堂教学最终目的是为了促进学生自觉地、主动地参与体育活动，能养成自觉熬炼身体的习惯。只有这样，体育与健康课程的目标才能实现，学生的健康进展才能得到保证。所以说，只有学生主动主动参与的体育课才是好课。 听看课、评课是最常见的教研活动，它对体育老师之间互相切磋教艺，增加教学实力，提高教学质量，推动教学探讨，教学改革和素养教化起着重要的作用。 一、听评课的目的 老师听评课的目的是探讨课堂，是学习先进阅历，是改善自己的教学行为，是老师最廉价但又最高效的学习方式。评课是对执教者的课堂教学成败与得失以缘由作出客观的分析与评价，并能从教化理论与新课程理念的高度对课堂教学效果做出正确的说明。 1、老师听课的目的是比照反思自己的教学。 2、学习他的做法和阅历。 3、学会合作与沟通。 4、改善自己的教学行为。 二、定位听评课的角色 听课是老师专业成长的传统又是有效的途径之一，但是很多老师总是以旁观者的身份进入课堂，无准备、无主题、无反思，只记过程，结果是一无所获，这样形式化、任务化、走过场的听课，不仅无益，还是负担。 听课可以“取人之长，补己之短，启发自己的实践反思，听课可以视察探讨问题，有利于自己专业水平的提高，要真正做到高效的听课，必需定好自己的角色。 1、要进入“参与者的角色。 2、要进入“欣赏者的角色。 3、要进入“反思者的角色。 4、要进入“探讨者的角色。 三、明确听评课的目标 明确听评课的目标，是高效听评课的保证。明确目标，也就是带着问题听课。听课者课前要熟识所听课的教学内容，反思自己日常教学中始终存在的困惑和急需解决的问题，然后选取其中一两个问题去听课，看授课老师如何处理类似的问题，教与学行为的有效性如何等，通过比较，找出差距，找寻改良的措施，这样变更原来“旁观者的身份，变为“参与者进入课堂，关注课堂中的教与学的问题，关注问题的解决方法和程度，反思自己的教学观念、教学行为、教学效果，在反思中提升自己的教学水平，促进自己专业化进展。听课可以从以下方面确立问题： 1、教学总体设计。 教学目标确实定，教材的处理，课堂教学环节的规划，教学策略和方法的选择、怎样进行教学评价和课后延长等等。 2、教学技能技巧的运用。怎样运用现代教化教学技巧，渗透教化思想和方法，如何处理好“意料与生成的关系，老师如何处理应急事务，关注老师的教化教学观念，教学行为表现，反思自己，学会吸取与舍弃。 3、教学怎样关注个体差异。 4、怎样指导学生转变学习方式。 老师如何调动、启发、引导学生学习，师生的互动协作等。 5、怎样运用教学手段。 应用各种教学手段，创设学习情境，使教学与学生已有的阅历联系起来，与学生的生活实际联系起来，提高教学效果。 四、怎样听体育课 听课是学习，是探讨，而问题是学习和探讨的重要前提，如何带着问题去听课，如何挖掘问题？如何把问题上升为课题？这是最重要的准备。但是并不是每个人都能觉察问题并能带着问题走进课堂去探讨。可以通过“困惑、课堂事务、教学难点、他人反映、专家理论、超越自我等去找问题。听什么、怎么听、听了后怎么做 一听课前必需做好充分的准备工作 1、准备好听课内容。个人先钻研教材，把握教材的基本结构，框架及教学内容在教材整体中所处的地位，明确教学目的，重点和难点以及选择教学的方法等，有利在听课时精确地了解授课老师与授课特点。 2、要做好心理准备。每位听课老师要把听课、评课看成是向他人学习，提高自己的教学实力，教学水平的好机会，自始至终保持高度听看课，听、看、记、想聚精会神，最大限度地捕获授课者教学的闪光点，到达取人之长的效果。 二听课应关注的内容 1、听上课老师报告本课任务时，讲解并描述要精确。这样才能使学生明确学习目的，从而增加信念。提高学生爱好和练习的主动性，按要求完成学习任务。 2、听老师传授技术要领的正确性。术语规范化、程度，学问讲授时语言表达是否精确。 3、听老师完成教学任务方法的可行性、合理性和讲解并描述订正错误动作的方法和要点是否正确。 4、听老师教学时声音是否宏亮、清晰、坚决、有力，讲解时有条不紊，哨子的运用等。 5、听老师如何引导、启发学生对学习的合理评价。如何绽开了自评与互评，课后小结是否简明扼要，总结到位，到达预期的效果和价值。 6、看课的类型、教材支配、教材处理以及不同教材的搭配是否合理。 7、看课的结构。起先部分、准备部分、基本部分、结束部分几个环节的完好性以及自然过渡的自然性，各个环节里何时练习，何时质疑、沟通、探讨、归纳、总结等。 8、看示范技术动作正确规范、娴熟、协调程度以及示范的方法、位置、时机是否合理。看如何布置场地器材，队形的调动是否合理、如何导入新课。看怎样激发学生的学习动机，保持学生的学练主动性。看选择哪些练习或帮助练习手段，在教学过程中怎样启发学生。 9、看老师的教态、非语言行为和应变实力。看练习所到达的密度和强度的大小以及运动负荷的大小是否符合学生的年龄特点。 10、看教学到达的实际效果。学生驾驭体育学问技术技能、方法、情感看法与价值观等状况，如何处理“主体和“主导的关系，是否充分发挥了老师的主导作用。 五、怎样评课 评课是听课的接着，是评课者与被评者之间双向性的教学探讨活动过程。通过评课活动进一步加强体育老师的沟通，促进教学探讨，从而推动体育教学改革，加快老师专业化进展，提高课堂教学效果。 一评课关注的内容 根据评课标准对教学过程的各个方面、各个环节做出具体分析。科学的评定该课应从课前准备教案和课前教学环节准备起先。即课的起先部分、准备部分、基本部分、结束部分的时间支配，教学内容的示范、讲解、场地支配布置是否科学合理，教学结构、方法的运用是否合适，老师对教学重点、难点把握的精确度，以及老师的主导作如何进行全方位、立体式进行评价。 1、要明晰评课标准。只有把握了教学的目的、教学内容、教学方法、教学效果及教学改革等方面的评价标准，评课时才有尺度、套路、方法，也会有实效。 2、教学目标的定位是否适当、全面、具体、精确，是否突出重点，是否符合新课程理念等。 3、学习内容的选择与搭配是否正确、合理、优化，是否符合课程标准精神与教材内容要求，是否突出“以身体练习为主要手段的特点。 4、对课各部分“学习内容、“教与学法的评价。对课的准备，基本和结束部分教学流程是怎样设计支配的？老师教与学的方法是否多样、丰富有效，教学组织形式与练习队形的支配是否合理、科学；各部分教学时间支配和运动负荷的支配是否科学、相宜等。 5、对老师的教学看法与教态的评价，老师对体育教学的负责任、要求、有爱心、有激情，与学生共同参与，同等相处，关注每个学生的进步与进展的角色地位上，表达老师的魅力。教态是老师的形象和姿态，表现亲切、自然、有亲和力，能促进学生学习的动力。 6、对教学组织实力的评价，主要有“常规教学实力，队形队列教学实力，分组教学实力、组织调控实力、场地器材的布置，平安措施到位，小骨干的培育与运用等。 7、对老师的技术、技能教学示范实力的评价。是否能做出正确的、完好的示范、选择合理的示范位置、方向和时机，能否正确推断学生技术动作的正误，并能接受有效的预防和订正错误动作的措施。 8、对技术技能教学讲解实力的评价，能否正确运用体育术语，突出重点，形象生动，简明扼要地讲解动作方法和要领，做到讲解精确、清晰、简要、形象、生动，适时与有效，并具有感染力和吸引力。 9、对教与学运用实力的评价，老师的教与学生的学紧密结合起来，表达老师的主导和学生为主体的作用，在选择与运用教学方法时，从实际动身，做到选择合理、手段多样、运用适当、针对性强，反映学生的主体地位，表现出老师的教学技巧和教学艺术。 10、关注老师的教学理念是否正确。老师在教学中不仅仅停留在让学生学会技术动作上，教学目标不仅要指向体育学问、技术实力，还要强调过程与方法，情感看法与价值观。从教研教改的高度动身，用新的思想和观念进行评课，这是评课首先要把握的。 11、关注课程资源的开发与利用。选择开发引进了符合体育课程性质、符合学生年龄特点的教材内容，会受到学生的欢迎，取得好的教学效果。 12、学生的参与程度。1学生的参与看法，如学生活动时的精神、爱好、留意力、新颖心、主动性等。2参与广度。如参与学练的人数、形式、时间等。3参与的深度，如学生能提出有意义的问题或见解，能按正确要求进行练习，练习中互相协作、共同共享等。课上的学生是否生动活泼、主动、快乐、轻松的学习，老师接受什么样的手段保持了学生的学练主动性，使学生的情感看法有明显好转，并获得体验。 二评课的方法 1、对课的总体评价1目标的达成度。2学生的参与度。3教与学的实效度。 2、对课的重点亮点评价1老师教学行为所表达的亮点2学生学习行为效果所表达的亮点。3教与学过程中有所创新和改革的亮点。 3、对课堂教学存在缺乏之处的评述 4、对改良课堂教学的看法和建议评述 三评课要求 1、要以新课程观与教学理念来评课。 2、要从体育课的体质特点动身，抓住主要问题进行评课。 3、要以教学理论为指导，结合教学实践活动进行评课。 4、要以共同探讨、共同进展，互相促进的心态参与评课。 科学地听好、评好一堂体育课，既要看老师的主导和学生的主体作用，也要看课的内容支配是否适度，课的结构是否合理，是否能够充分运用场地与器材，以及一堂课运动密度、运动量的大小等方面，通过听、评课去觉察一堂课的成败得失，挖掘亮点，分析失败的缘由，并提出改良措施，使老师能不断改良教学，提高老师教学水平和课堂教学质量。 第一周第课 教材 一、理论课 任 务 1、使学生了解本学期的要求。 2、进一步强调秋冬季体育课留意事项。 3、让学生进一步明白如何熬炼身体。 内 容 准备部分 一、课堂常 规(略) 二、宣布本 课内容 三、点名 基 1、老师宣布本课内容 2、点名 课的内容 老师活动 学生活动 时力次 间 量 数 1、学生听 5 弱 一、体育锻 1、老师 1、学 炼对身体的作用 1、提高运动系统的功能 2、能够促进呼吸和 讲解、回答下列问题。 2、用讲故事的方式讲给学生，并用激励的语言让学生多提问，激 本 部 分 生听，中 1 并可以提问 中 循环系统功能 3、能促进神经系统的功能 二、怎样科学熬炼身体 结 束 部 分 发学生的思维 1、总结 1、老师 1、学 2、下课 指出本课优点与缺点 2、师生再见 生听 2、师生再见 弱 1 第三篇：听课评课总结 听课、评课活动总结 北区五年级数学教研组 禹城市试验小学20232023学年上学期每人一堂课活动结束了。作为北区五年级，我们数学教研组的每一位成员都主动参与了讲课、评课活动。各位老师都能认真备课，并且细心制作了多媒体课件。在课堂上，都能娴熟运用电子白板和实物投影仪。每听完一节课，我们都刚好进行评价。在评课时，首先请听课的老师先说一说自己的教学目标和设计意图，然后请全部听课的老师对本节课进行评价。评课的时候，不仅要指出优点供大家学习，还要指出缺点或需要改良的地方，最终，我们还要探讨，今后再上这节课时，应留意的问题。我们听课、评课的目的是：让讲课的老师了解自己的优势和缺乏，从而在以后的讲课中彰显优点，规避缺点，以提高老师们的课堂教学质量和业务水平。下面我对我们教研组的几位讲课老师的课做一简评： 一、准备充分。 上课的七位老师，都细心设计了多媒体课件，而且还撰写了详实的教案，教案对在课堂上可能产生的状况做了预设，并写出了应对方案。 二、挖掘教材深刻。 老师们不仅能驾驭到本节课的重难点，而且还能留意到数学学科与其他学科的整合。如：李伟在讲小数除以整数时，提出了三峡的三个功能，这不仅让学生体会到数学来源与生活，而 且还了解到了许多自然或社会学科的内容。 三、教学基本功扎实。 每位老师的一般话标准，板书整齐，课堂语言简练，看法亲善，对课堂上的突发事务处理得沉着得体，能使突发事务变成新的教学资源。 四、课堂气氛活跃。 在我们的这些课堂中，同学们都能主动发言，畅所欲言，学生思维活跃，教学效果特殊好。 五、缺乏之处。 在这次活动中，觉察有的老师不能把新授时间限制在20分钟以内，以至于课堂上做的练习比较少，这样就会增加学生的课业负担。 第四篇：听课评课总结 听课评课总结 本学期开学后，我们教研室全体老师实行了 “听课评课活动。本次的听课、评课活动，用了两周的时间，活动中到达了预期的目的，收到了良好的效果，现将本次听课、评课活动状况做一个简洁的总结。 1课前准备充分，认真钻研教材，把握重难点，找准教学的突破口。老师们都能认真钻研教材，老师一起对教材深化分析，把握教材的重点和难点，找准教学的突破口，使得教学能够有的放矢。教学中，渗透以人为本的教学原则，先导后教，接受多种教学方法，细心设计问题，充分发挥老师的主导作用和学生的主体作用，让学生分组探讨，激活课堂，充分调动学生学习的主动性和主动性。 2授课老师教态自然大方，教案准备充分，重点、难点突出。能合理运用多种教学手段，条理清晰，资料充溢，能与学生沟通，课堂气氛较好。充分展示了各位老师在课堂教学中的水平，有些老师的课很精彩，显示了丰厚的教学功底和较超群的教学艺术，比方王建红老师的行列式绽开、方炜老师的克莱姆法则、李玲老师的数列极限等课程都可以用“精彩二字来评价。 3课堂教学充溢趣味，教学语言亲切。 每位老师上课时的语言都有感染力，教态有亲和力，对学生的提问有吸引力，对学生的评价有劝服力。擅长运用小学问、小故事吸引学生，留意培育学生的学习爱好，让学生的留意力聚焦于课堂。 4课后刚好说课反思，主动评课沟通。没有反思的教学是难以提高的。全部授课老师课后主动对自己的课堂教学进行说课，说重点、说难点、说导学思路。反思失误，找寻和觉察问题，来不断提高自己的教学水平。有的老师除了认真总结自己教学的得失外，还主动恳切地与听课评课的老师进行沟通，虚心听取看法，针对自己教学中存在的缺乏进行改良，显示了我们教研室老师主动进取的精神。 5增进了解，互评互学，提高教学水平。 听课中，每位老师都认真做好听课记录，并对教学的全过程和教学的效果作出分析评价。评课时，老师们主动开展评课沟通，每一位听课老师都要发表看法，根据本节课特点，给授课老师做出一个恰当的评价，在确定特长的基础上，侧重于提出存在的缺乏或值得商讨的问题，并提出一些改良教学的建议。 公共数学教研室 2023、10、16 第五篇：听课评课总结 听课评课总结 本学期，我校开展了以“提高老师素养，提升课堂质量为主旨的全员听课活动。以教研组为单位每大周讲一次公开课，校长高度重视，教务处做了周密支配，全体老师认真对待主动参与，显示了很高的教研热忱，促进了学校教学工作的顺当进行。现将尼玛卓嘎老师的课做一简要总结回顾。 一、值得确定的方面 1、教学手手段教学方法灵敏多样。老师课下准备充分，教学形式多样。明显调动了学生的主动性。各种教具运用较多。 2、留意学习方法的指导。在教学中重视向学生传授学习方法。教学中，留意指导学生阅读，以阅读促理解。 3、学生特性得到进展。进展学生特性既是主体性教化的表达，也是进展学生创新意识和创新实力的要求。一是创建民主和谐宽松的环境，让学生在不受约束的状况下自由进展，学生可以按自己的思路去思索，按自己的思索发表见解。二是在课堂上给学生留有更多的自由空间，给学生更多的特性进展的机会。教学中，先让学生充分自学，然后让学生充分发表自己的见解，最终师生就个别重点问题共同探讨，效果很好。 二、觉察的问题 1、备课缺乏新意，没有个人独到见解，教学内容照搬教案教参，作业习题照搬教材，没有老师个人的独立设计。 2、对教材挖掘不到位，在教学教学中，只是简洁把问题做出来，没有多种解题方法的对比，更没有举一反三驾驭一类题的解题策略。 3、没有进行板书设计，老师想到哪儿写到哪儿，没有条理，没有章法 史地生教研组 听课评课总结 本学期，我校开展了以“提高老师素养，提升课堂质量为主旨的全员听课活动。以教研组为单位每大周讲一次公开课，校长高度重视，教务处做了周密支配，全体老师认真对待主动参与，显示了很高的教研热忱，促进了学校教学工作的顺当进行。现将扎西卓嘎老师的课做一简要评课总结。 一、要求明确。 与以往不同的是，1、要求写出课程设计，用的什么课型、运用了什么媒体。 2、要求写出讲课状况总结，使得评课有的放失，有切实效益。 二、听课评课认真肃穆。既看到了成果又提出了缺乏。 三、发言状况较好。大多数老师都比较客观、公正地进行了评价，为不断提高教学质量，提高自身水平和素养作出了努力。 四、由于处于由一般面授向远程开放教化“导学的转型阶段，有些讲课者、评课者的“导学意识还未能充分表达，还需我们今后接着努力。 史地生教研组 听课评课总结 现将金宗老师的课做一简要评课总结。 1、目的明确、胸怀全局 首先老师精神面貌很好，讲课有激情，一般话规范。其次，充分调动学生主动性和主动性，在教学过程中，充分让学生说，让学生想，学生动手。能就地取材制作教具，让学生在自己演练中直观理解句子的意思。并进行了思想教化，做到了文道结合。板书也规范工整。 这样的课是让学生学着快乐而且学过不忘的课。 2、课堂设计精、结构巧 3、课堂气氛活跃 教学方法灵敏 课堂气氛活跃，不是指外在的形式，而是指学生思维的活跃。好的课堂总是能最大限度的调动学生的思维，让学生在思维中体会到学习的乐趣，在探究中去觉察问题并解决问题。气氛活跃还指课堂气氛的和谐，师生之间有同等的沟通和对话，老师不是凌驾于学生之上的权威，老师不能对学生随便呼来喝去，对学生的反应能正确引导和评价，敬重学生的学习愿望，敬重学生由不知到知之的过程，允许学生有不懂的问题，允许学生出现的思维错误，允许学生从错误里爬出来。只有以敬重学生为前提，才能到达课堂气氛的和谐。 4、课堂教学充溢趣味、课堂语言亲切 胜利的课不会是学问的干巴巴的排列，总是力求以学生的生活为背景。因为学生的抽象思维实力尚处于进展中，理性思维往往需要感性的材料做支撑。大多数老师能对身边课程资源进行挖掘。 二、课堂教学中还存在的问题 1、看法问题 一是自以为是，不虚心学习。二是对教学不够重视，工作不认真，所以出现教学中的随便现象，教学环节的随便，教学内容的随便，教学语言的随便，课堂语言像闲聊。 2、课堂设计问题 课堂缺乏必要的课堂教学环节设置，像老农锄地，顺着地拢往前爬。把课本爬一遍就算完成了教学任务，缺乏对学生的启发，缺乏课堂上的检测，学生没有时间消化所学学问，课堂效率低下。这样的课基本上谈不上什么教学艺术。 3、胡子眉毛一起抓，没有重点难点之分，全部的问题都讲到了，全部的学问点都讲到了，至于学生学会学不会就看学生自己的本事了，学不会就只好用课下时间了。造成学生的学习时间特殊长，学习效率却特殊的低。 通过开展老师互听互评课活动，大家互相学习，取长补短，提高了老师的教学业务水平，为提高我的教化教学质量打下了坚实的基础。 史地生教研组 九月份老师备课检查小结 有效的备课是提高课堂教学质量的关键，同时也是提升老师专业素养、促进老师专业成长的重要途径。我校教育处组织各学科教研组进步行了每月老师备课的例行检查。从工整的书写笔迹及规范的备课格式看出了老师们认真的备课看法；从精确的教材分析、新颖的教学设计看到了老师们的专业水平在不断提高，从有效的特性化复备及深刻、理性的教学反思看到了老师们的教学才智。通过本月的例行检查，我们欣喜地看到老