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2023年八年级物理下册9.4流体压强与流速的关系教案教案 第一篇：八年级物理下册9.4流体压强与流速的关系教案教案 流体压强与流速的关系 教学目标： 学问与技能：知道流体的压强与流速的关系：流速大的地方压强小，流速小的地方压强大；并能用其说明某些生活现象；了解飞机的升力是怎样产生的。 过程与方法：通过视察和试验，学会运用归纳、逆向思维等探讨方法培育学生的视察和分析概括信息的实力。分析推理飞机的升力是怎样产生的。 情感看法与价值观：培育学生敢于表达自己的想法随时关注四周的人和事以及有关现象。培育学生沟通探讨意识和协作精神。 教学重点： 流体的压强与流速的关系，并能说明生活现象。 教学难点： 对液体压强与流速关系的探究活动，设计试验相识“升力。 教学方法： 整节课运用小组合作试验，班级师生沟通的教学模式，充分调动学生的主动性，在进行“流体压强与流速的关系的探讨中运用了归纳总结的方法。 老师用具 自制的多媒体课件、电吹风机一个、乒乓球一个。学生用具 乒乓球两个、筷子一双、吸管一支、小纸船、水、纸、硬币、水槽、教学过程 一、新课引入 吹风试验。电吹风放到讲桌下学生看不到的地方，向上吹风，在气流的上方置一乒乓球，乒乓球悬在空中，手向左微推，松手球回。手向右微推，松手球回。 这是怎么回事呢？通过这节课的学习大家就会知道了。 二、新课教学 要想知道为什么下面同学们通过阅读课本完成学案。 师：液体和气体，它们有一个共同特点，都具有流淌性，统称为流体。两个试验的共同之处是：流体在运动时才导致现象的产生。我们揣测流体流淌可能与流体的压强存在有某种关系。那么这可能是什么关系？引导学生进行猜测 生：学生提出的三种猜测 1、流体流淌越快，它的压强越大； 2、流体的流淌越快，它的压强越小； 3、流体的流淌越快，它的压强不变。 学生自主设计试验和进行试验 师：今日，我们来探究流体的流速与压强关系。 学生的试验器材：乒乓球两个、小木条两根、饮料吸管一支、装满水的水槽一个、两只小船、注射器一只、两张纸等器材。 师：自由选择器材，做一到二组试验，供应几个参考试验装置，同学们也可以自己设计别的试验。 学生进行试验与收集证据 师：探讨活动以小组为单位进行，大家在小组内探讨，探讨试验方案，用眼睛去视察，用大脑去思索，将觉察的问题记录下来，然后小组沟通，看看在试验中能觉察些什么？集体的力气是巨大的，看看哪一小组做得最好？ 学生进行试验，老师巡回指导。学生进行分析、论证与沟通 师：把你所看到的、所想的说出来与大家沟通。学生展示用实物投影仪投影并回答： 图1：把两个乒乓球放在两根小木条上，相对靠近一些，用一支饮料吸管向它们中间吹气，两个乒乓球互相靠近。 结论：流淌气体的压强，流速较大的位置压强小。 图2：在两张纸中间吹气，结果看到两张纸不但没有被吹开反而向中间靠近。结论：流淌气体的压强，流速大的地方压强小。 图3：用注射器向漂移在水面的两只小船喷射水流，可视察到两只船向中间靠近。结论：流淌液体的压强，流速大的地方压强小。师：让每组派一个代表就刚刚的试验演示。 师：综上所述，流体在流速大的地方压强较小，在流速小的地方压强大。并介绍伯努利物理学家 联系生活实际：学生举例，并能用本节所学学问简洁说明现象。例如：1大风吹过走廊时，门帘会怎么样，为什么？ 2为什么火车站台都有一条平安线？火车行驶时严禁人们进入平安线以内的区域？3说明升力产生的缘由。学生说明后，老师利用多媒体课件模拟展示。4并排行驶的两船不得靠得太近。 5踢出的香蕉球。利用课件模拟展示6驶过的轿车后面树叶向中间飞起。 三、总结扩展 师：通过本节课的学习，你有什么收获？ 学生在老师的引导下总结本节课的内容。 四、布置作业： 通过对香蕉球的了解，试着完成学案中的自学练习题最终一题 其次篇：八年级9.4流体压强与流速的关系课后训练 9.4流体压强与流速的关系课后训练 1、火车进站时，旅客必需站在平安黄线以内，这样做是因为 A.火车对人体有吸引力 B.火车经过时噪声大 C.火车旁边的空气流速大，气流会将人用力推出 D.火车旁边的空气流速大，气压差可能将旅客压向火车2、2023年5月，一架正在高空中飞行的飞机，风挡玻璃突然爆裂，此时副驾驶整个上半身被“吸出舱外，导致这一现象发生的缘由是 A副驾驶受到的重力突然减小 B舱内气压变大，舱外气压变小 C舱内空气流速小压强大，舱外空气流速大压强小 D舱内温度降低，压强突然增大 3、如下图，从倒置的漏斗口用力吸气或向下吹气，乒乓球都不会掉下来。以下说法正确的选项是() A.吸气或吹气都减小了乒乓球上方气体的压强 B.吸气或吹气都增大了乒乓球下方气体的压强 C.吸气减小了乒乓球上方气体的压强，吹气增大了乒乓球下方气体的压强 D.吸气增大了乒乓球下方气体的压强，吹气减小了乒乓球上方气体的压强 4、中国首款具有国际主流水准的干线客机C919在上海浦东国际机场胜利首飞。“晴空一鹤拍云山，便引诗情到碧霄。国产大型客机C919能够胜利腾空而起的隐私在于机翼，如图是飞机机翼的截面图。则飞机在起飞过程中，以下说法正确的选项是 A机翼上方空气流速比下方大，上方气体压强比下方大 B机翼上方空气流速比下方大，上方气体压强比下方小 C机翼上方空气流速比下方小，上方气体压强比下方大 D机翼上方空气流速比下方小，上方气体压强比下方小 5、如下图，是某草原发生的一起龙卷风，龙卷风的实质是高速旋转的气流。它能把地面上的物体或人畜“吸起卷入空中。龙卷风能“吸起物体是因为 A龙卷风内部的压强远小于外部的压强 B龙卷风增大了空气对物体的浮力 C龙卷风使物体受到的重力变小 D迷信说法中的“龙把物体“抓到空中 6、广州地区经常会有台风(如下图)，市政府要求居民将简易房的屋顶加固，对于这一要求以下说明正确的选项是 A.屋顶上方空气的流速大于下方，屋顶被向下压垮 B.屋顶上方空气的流速大于下方，屋顶被向上掀起 C.屋顶上方空气的流速小于下方，屋顶被向下压垮 D.屋顶上方空气的流速小于下方，屋顶被向上掀起 7、如下图，静止时 U 型管两侧液面相平，以下选项包含图中全部合理情形的是 甲 乙 丙 丁 A.乙、丁 B.甲、丙 C.乙、丙 D.甲、丁 8、如下图，课堂上物理老师把一个轻的空纸盒直立在讲台上，让电吹风的风从它左边侧面吹过不吹到盒子，可以看到盒子将向 边倒，这是因为左边的空气流速大，压强。 14题图 9、如图，从左向右往玻璃管中吹风，U形管A管中的水面会 选填“上升或“下降。说明对于流淌的气体，在流速大的地方压强 选填“大或“小。 10、如下图，在两根筷子中间放上两只乒乓球，用吸管向中间吹气，可视察到两只乒乓球将_ 选填“靠近，“远离或“静止不动，缘由是流速大的地方气体压强较_ 11、手握两张纸，让纸自然下垂。在两纸中间快速向下吹气，看到两张纸靠拢，画出右边纸张在水平方向的受力示意图，如下图。纸片靠近，说明内、外侧气体对纸的压力关系为 F内 F外，因为纸的内、外两面受力面积相等，所以纸的内、外侧气体压强关系为p内 p外，而纸外侧的气体压强p外 p0大气压强，由此推想吹气使得纸内侧气体压强 。前三空选填“大于、“等于或“小于；最终空选填“变大、“不变或“变小 第三篇：流体压强与流速的关系教案 14.4流体压强与流速关系教案 一、教学目标 一学问目标：通过试验探究，初步了解流体压强与流速的关系及其应用。 二实力目标：熬炼学生的视察实力、试验实力，提高学生的猜测与假设的实力。 三情感看法与价值观：激发学生对物理的爱好，强化学生的平安意识。 二、教学重点、难点及应对策略 重点、难点：理解流体的压强与流速的关系，培育运用流体的压强与流速的关系说明日常生活的现象的实力及探究物理规律的方法。 应对策略：课堂接受情境教学、演示试验、分组试验、小组探讨等教学方法。 三、教具媒体组合： 硬币、乒乓球、漏斗、纸片、机翼模型，电吹风、多媒体课件。 四、教学过程 1.引入 老师讲解并描述：“奥林匹克号与“豪克号两船相撞发生海难的故事。引出课题并板书。2.新授 一压强与流速关系 流淌气体压强与流速关系 1学生试验一：吹纸试验学生一起操作 学生试验二：漏斗用可乐瓶子做吹乒乓球试验。学生上台操作老师分析试验一：从压强相比，没吹时，纸上方和纸上方空气流速相同，压强相 同，当用力在纸下吹时，纸下方的空气流速加快，压强变小。纸上、纸下的合压力向下，所以纸被压得趴了下去。 老师讲解并描述流体的概念：流淌性的气体和液体统称为流体板书由多媒体展示学生分析试验一、二归纳得出：流速越快的位置压强越小。 2分析现象： 分析图片一：杜甫诗：“八月秋高风怒号，卷我屋上三层茅 分析图片二：铁路站台上的平安线 1、流淌液体压强与流速关系 分析现象： 图片四：同方向，快速行驶的两船为什么相撞？ 归纳得出板书：在气体或液体中，流速越快的位置压强越小。 二飞机的升力 1、升力的由来 录相：飞机起飞 设问：飞机为什么能腾空而起？隐私在哪儿？ Flash：飞机获得升力的缘由。学生再陈述缘由。 归纳得出板书：机翼上、下外表存在压强差，产生了向上的升力。 2、另类机翼 跑车的气流偏导器 三、课堂练习 四、小结： 五、布置作业 六、板书设计 14.4 流体的压强与流速关系 1、流体：流淌性的气体或液体的统称为流体 2、规律：在气体或液体中，流速越大的位置压强越大。 3、飞机升力的由来：机翼上、下外表产生的压强差，产生了向上的升力。 第四篇：流体压强与流速的关系教案 流体压强与流速的关系 教学目标： 学问与技能：知道流体的压强与流速的关系：流速大的地方压强小，流速小的地方压强大；并能用其说明某些生活现象；了解飞机的升力是怎样产生的。 过程与方法：通过视察和试验，学会运用归纳、逆向思维等探讨方法培育学生的视察和分析概括信息的实力。分析推理飞机的升力是怎样产生的。 情感看法与价值观：培育学生敢于表达自己的想法随时关注四周的人和事以及有关现象。培育学生沟通探讨意识和协作精神。 教学重点： 流体的压强与流速的关系，并能说明生活现象。 教学难点： 对液体压强与流速关系的探究活动，设计试验相识“升力。 教学方法： 整节课运用小组合作试验，班级师生沟通的教学模式，充分调动学生的主动性，在进行“流体压强与流速的关系的探讨中运用了归纳总结的方法。 老师用具 自制的多媒体课件、电吹风机一个、乒乓球一个。 学生用具 乒乓球两个、筷子一双、吸管一支、小纸船、水、纸、硬币、水槽、教学过程 一、新课引入 吹风试验。电吹风放到讲桌下学生看不到的地方，向上吹风，在气流的上方置一乒乓球，乒乓球悬在空中，手向左微推，松手球回。手向右微推，松手球回。 这是怎么回事呢？通过这节课的学习大家就会知道了。 二、新课教学 要想知道为什么下面同学们通过阅读课本完成学案。 师：液体和气体，它们有一个共同特点，都具有流淌性，统称为流体。两个试验的共同之处是：流体在运动时才导致现象的产生。我们揣测流体流淌可能与流体的压强存在有某种关系。那么这可能是什么关系？引导学生进行猜测 生：学生提出的三种猜测 1、流体流淌越快，它的压强越大； 2、流体的流淌越快，它的压强越小； 3、流体的流淌越快，它的压强不变。 学生自主设计试验和进行试验 师：今日，我们来探究流体的流速与压强关系。 学生的试验器材：乒乓球两个、小木条两根、饮料吸管一支、装满水的水槽一个、两只小船、注射器一只、两张纸等器材。 师：自由选择器材，做一到二组试验，供应几个参考试验装置，同学们也可以自己设计别的试验。 学生进行试验与收集证据 师：探讨活动以小组为单位进行，大家在小组内探讨，探讨试验方案，用眼睛去视察，用大脑去思索，将觉察的问题记录下来，然后小组沟通，看看在试验中能觉察些什么？集体的力气是巨大的，看看哪一小组做得最好？ 学生进行试验，老师巡回指导。学生进行分析、论证与沟通 师：把你所看到的、所想的说出来与大家沟通。学生展示用实物投影仪投影并回答： 图1：把两个乒乓球放在两根小木条上，相对靠近一些，用一支饮料吸管向它们中间吹气，两个乒乓球互相靠近。 结论：流淌气体的压强，流速较大的位置压强小。 图2：在两张纸中间吹气，结果看到两张纸不但没有被吹开反而向中间靠近。结论：流淌气体的压强，流速大的地方压强小。 图3：用注射器向漂移在水面的两只小船喷射水流，可视察到两只船向中间靠近。结论：流淌液体的压强，流速大的地方压强小。师：让每组派一个代表就刚刚的试验演示。 师：综上所述，流体在流速大的地方压强较小，在流速小的地方压强大。并介绍伯努利物理学家 联系生活实际：学生举例，并能用本节所学学问简洁说明现象。例如：1大风吹过走廊时，门帘会怎么样，为什么？ 2为什么火车站台都有一条平安线？火车行驶时严禁人们进入平安线以内的区域？3说明升力产生的缘由。学生说明后，老师利用多媒体课件模拟展示。4并排行驶的两船不得靠得太近。 5踢出的香蕉球。利用课件模拟展示6驶过的轿车后面树叶向中间飞起。 三、总结扩展 师：通过本节课的学习，你有什么收获？ 学生在老师的引导下总结本节课的内容。 四、布置作业： 1、通过对香蕉球的了解，试着完成学案中的自学练习题最终一题 20232023学年第一学期公开课教案 流体压强与流速的关系 教学案例 玛纳斯县电厂学校 朱永奇 第五篇：人教版八年级下册物理：9.4流体压强与流速的关系课时导学案 9.4流体压强与流速的关系 主备： 审核： 班 组 姓名： 学习目标：了解流体压强与流速的关系并能应用其说明相关生活现象；了解飞机的升力是怎么产生的。 学习重点和难点：流体压强与流速的关系的具体应用。 器材准备：流体压强与流速关系演示器、漏斗、乒乓球、三通管、打气筒、烧杯、水。 学习过程： A、复习及预习展示 1、液体压强的特点是：1液体对 和 都有压强，液体内部向 都有压强；2在同一种液体的同一深度，液体向各个方向的压强 ；3同一种液体内部的压强随的增加而增大；4不同液体的压强还与 有关。2、第一次证明大气压存在的是 试验；第一次测量出大气压值的是 试验。1标准大气压= = Pa。 3、大气压的大小与高度有关，在海拔3000m以内，没上升 m，大气压削减 Pa。 一切液体都是气压上升时沸点，气压降低时沸点。 4、在流体中，流速越大的地方产生的压强，流速越小的地方产生的压强。 B、探究新知 1、视察试验并得出结论：。 2、动手小试验：1纸条一端贴近下嘴唇，用力向纸条上方吹气，视察现象图1。 图1 图2 图3 2将一张纸折成形图2平放在桌子上，用力向形纸的下方与桌面之间的空间吹气，视察现象。 3用手握着两张纸，让纸自由下垂，在两张纸的中间向下吹气图3，视察两张纸怎样运动。 现象记录：图1 ；图2； 图3。 3、学生演示试验：1在倒置的漏斗里放一个乒乓球，用手指托住乒乓球，然后从漏 斗口向下用力吹气图4，并将手指移开，视察现象。 2两个乒乓球用绳拴好，手提绳将两个球平行放置，向两个球中间用力吹气图5，视察现象。 图4 图5 图6 图7 图8 3把一根长10 cm左右的饮料吸管A插在盛水的杯子里，另一根吸管B的管口贴靠在A管的上端。往B中用力吹气图6，视察现象。 现象记录：图4 ：图5； 图6。 4、看图思索：热水器中冷热水的混合，如图7所示，当水平管中不断有冷水通过时，会产生什么现象？缘由是什么？ 5、课外动手做一做： 轻轻捏着一个轻质小勺的勺柄，能使小勺在手指间晃动自如，打开水龙头，让水稳定的往下流，把勺子的凸面靠近水流，视察现象。 C、当堂稳固习题 1、如下图，下垂的两张纸，当用力向纸中间吹气时，两张纸将向 A、两边分开 B、中间靠拢 C、自然下垂 D、无法推断 2、取一张白纸将一边夹在书中，另一边折叠在书面上，如图13-23所示，当用力向纸面纸气时，纸将向，其缘由是。 3、如下图，把两个粗细不同的T形管用橡皮塞连接起来，当水流过时视察竖直管的水位不相同，试验说明粗管的水流速，压强 ；细管中水流速度，压强。 4、在以下日常生产和生活的实例中，属于减小压强的是 A喝饮料的吸管一端削成斜口面 B铁钉的尖端做的细而尖 C剪刀钝了磨一磨，使刀刃锐利些 D书包用宽而扁的带子/ 5、一只烧杯中盛满水，若放一只手指入水中，则杯底受到水的压强将： A、减小 B、增加 C、不变 D、无法推断