2023年五年级综合实践活动课教学计划(2023-2023学年度第二学期).docx

2023年五年级综合实践活动课教学计划(2023-2023学年度第二学期) 第一篇：五年级综合实践活动课教学支配(2023-2023学年度其次学期) 五年级综合实践活动课教学支配 2023-2023学年度其次学期 一、指导思想 实施综合实践活动课程，就是要为小学生供应更多的机会，让他们更多地去看，去听，去想，去试，让他们了解四周的生活 环境，关注自己以及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发 他们对自然和社会问题的新颖心，扩大视野，积累阅历。让学生 “在体验中探讨，即形成以干脆阅历为主，在探讨和解决问题方 面，强调养成初步的方向。让学生通过实施综合实践活动，学会 初步的自主探究、实际操作、合作交往，进展综合运用学问的能 力。 二、时间支配 由于综合实践活动极具开放性，它需要打破传统的学校教学 时间管理策略，因此本学期在综合实践活动课时的支配上，我们 要接受弹性课时制，即课时集中运用与分散运用相结合。综合实 践活动时间根据需要灵敏支配，老师组织学生全员参与，刚好对 班级或小组的活动状况加以指导。当需要走出校门开展实地活动 时，可以将综合实践活动时间与某学科打通运用，或者将几周的时间集中在一天运用。 三、实施策略 1、与学科教学相结合每一门学科都不是孤立的，它们之间都互相渗透。在学科教 学中，学生会由本学科生成许多具有探讨价值的问题，这时，老师要具有敏锐的捕获信息的实力，关心学生提炼加工使之成为综合实践活动的探讨课题，老师都要在教学中培育自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深化、彻底，更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。 2、与学生的生活实际相结合生活，是学生学习的大舞台。但是很多学生对自己的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。这是因为他们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪。假如用探讨的目光看待、分析、相识身边的小事，不仅会理解小事的教化意义，而且会提高思维的品质和探讨习惯。这是综合实践活动的重要使命。 3、与社会热点问题相结合如今的学生不再是只会读书的机器了，他们关切国家大事，关注社会的焦点问题。对一些公众现象，他们有自己独特的见解。他们渴望被大人们认同，盼望得到和大人们一样的成就。我们把社会热点问题引入校内，指导他们接受具有特性化的方式绽开深度探究，从而获得自己独创性的理解。这是综合实践活动的主旨所在。如通过对自然界视察、参观、调查等多种形式，使学生懂得人与自然要和谐相处、珍爱生命，让学生从人文景观、自然景观中获得美的体验。 4、与传统节日相结合我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国，在历史长河中 积淀下来的文化精髓是学生学习的极佳资源，为了让学生记住我们中华民族的优良传统，我们结合传统的节日开展综合实践活动，如由中秋节、重阳节引申开来的以敬老爱老为主题系列活动。 四、评价体系 1、重视评价的过程性 在综合实践活动过程中，要重视对过程的评价，包括学生在活动中的情感体验、参与程度、投入程度、学习方式等表现，刚好评价将促进学生学习的进展，保证活动的顺当绽开。 2、提倡评价的多样性 综合实践活动具有开放性的特点，也就确定了评价的多样性。首先是评价的多样化，对学生的评价可接受自评、伙伴评、老师评、家长等不同形式；其次是评价对象多样：可以是调查报告、3、留意评价的宽容性 在综合实践活动中，不能用成人的标准去要求学生。对学生学习的评价要宽容一些。 张光明 二0一0年二月 其次篇：五年级综合实践活动课教学支配 五年级综合实践活动课教学支配 谭永光2023年9月 一、学情分析 五年级一共两个班，因为学生来源困难，基础不一。所以虽然是高年级学生，他们已经具备了确定的实践实力，但对综合实践课程并不了解，因此在本学期要逐步培育学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感爱好的活动主题，能够试着和同学绽开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新实力。 二、指导思想 综合实践活动是国家规定的必修课程，包括探讨性学习，劳动技术教化，社区服务，社会实践四部分内容。 总的指导思想：一是以基础教化课程改革纲要精神为指导，主动探究课程改革新路，着眼于变更课程结构过于强调学科本位和缺乏整合的现状，进展学生全面的素养，满意学生成长的需要，培育学生成为社会需要的人才，促进办学特色的形成。二是以学生的学起和干脆阅历人基础，以与学生学习生活和社会生活亲热相关的各类现实性，综合性，实践性的问题为内容，以探讨性学习为主导学习方式，以培育学生的创新精神，实践实力及表达对学问的综合运用这主要目的。开设综合实践活动课旨在让学生联系生活实际和社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富干脆阅历。培育学生的创新精神和终身学习的实力，增加学生对自然，对社会，和对自我的责任感，拓展教学活动空间和活动内容，引导学生在生活中学习，在实践中学习，在实践中学习，在应用中学习，并主动参与社会，生活。为学学问，生活，技能 的整合建立了操作平台，为学生综合素养的提高供应了可能。 三、活动目的要求 1.增进学生对自然的了解与相识，增加关爱自然，爱惜自然的思想意识和实力。 1、走进自然，增进对自然的了解与相识，理解人与自然的内在联系。 2、关切自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识。 3、参与环境爱惜的活动，增加环境爱惜实力。 2.主动主动的参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与相识，增加社会实践实力，并形成社会责任感和义务感。 1走入社会，增进对社会的了解与相识，理解个体与社会的的关系。 2关切社会现实，主动探究社会问题，主动参与力所能及的社区活动，服务社会，进展社会实践实力。 3遵守社会行为规范，养成社会交往实力，学会与他人共同生活，工作。 4关切他人，关切社会，具有服务社会的意识和对社会负责的看法。 3.驾驭基本的生活技能和劳动技术，具有自我相识的实力，养成负责的生活看法。 1反省自我，增进自我相识，确立自信，树立人生志向，主动进取 第三篇：五年级综合实践活动课教学支配 五年级综合实践活动课教学支配 余家营小学 柯红珍 一、学生分析：综合实践活动是一种实践性的综合课程；我们将始终着眼于进展学生的综合实践实力、创新精神和探究实力。以全面提高学生的综合实践素养，开发人的潜能，使学生得到全面的、和谐的、充分的进展为宗旨。以活动为主要形式，以实践为主要环节，要求学生主动参与到各项活动中去，在“做、“考察、“试验、“探究、“设计、“制作、“想象、“反思、“体验等一系列活动中，觉察和解决问题，体验和感受生活，进而学习科学探讨的方法，进展综合应用学问的实力，增进学校与社会的亲热联系，培育学生的社会责任感。总之，通过各种途径和有效的实践方法，学生真正得到综合素养的提高，使新课程健康、快步的进展。 二、教材分析 1、通过开展综合实践活动，培育学生对社会生活的主动看法和参与综合实践活动的爱好； 2、了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的一些常识； 3、学生具有基本的生活自理实力、交往协作实力、视察分析实力、动手实践实力以及对学问的综合运用实力和创新实力； 4、初步驾驭参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法、探讨探究，试验实证的方法； 5、使得亲身参与综合实践活动的主动体验和丰富的阅历，塑造完备人格，初步养成合作、共享、主动进取等良好的特性品质，成为创建新生活的小主子。形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。 三、背景分析： 小学四年级的学生已具备了确定的实践实力，初步驾驭了一些探究问题的方法，能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动具体开展的过程中形成自己的成果或作品。 四、探讨内容： 根据综合实践活动课课程内容的多样性，这一课程形态的目标特 点及我校实际状况，综合学生的学习爱好爱好。主要围绕“爱我祖国，爱我家乡，爱我社区这一主题开展综合活动课程，并恰当处理好新 生成的目标和新的主题。 五、教学目标： 1、学生通过对四周环境的考察、调查、访问等相识人与环境的亲热关系，增进学生对自然的了解与相识，增加关爱自然、爱惜环境的思想意识和实力。 1、走进自然，增进对自然的了解与相识，理解人与自然的内 在联系。 2、关切自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识； 3、参与环境爱惜的活动，增加环境爱惜实力。 2、主动主动地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与 相识，增加社会实践实力，旨在培育学生的公共意识和爱心并形成社 会责任感和义务感。 1、走入社会，增进对社会的了解与相识，理解个体与社会的关系； 2、关切社会现实，主动探究社会问题，主动参与力所能及的社区活动，服务社会，进展社会实践实力； 3、遵守社会行为规范，养成社会交往实力，学会与他人共同 生活、工作； 4、关切他人，关切社会，具有服务社会的意识和对社会负责的看法。 3、学生了解社会上的许多职业分工，驾驭基本的生活技能和劳 动技术，具有自我相识实力，养成负责的生活看法。 1、反省自我，增进自我相识，确立自信，树立人生志向，积 极进取。 2、驾驭基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活 看法； 3、了解与相识现代生产和劳动技术，端正劳动看法，形成良 好的劳动习惯。 4、进展主动获得学问和信息的实力，养成主动获得信息的学习 习惯和主动探究的看法，进展信息素养、探究实力和创建精神。 1、学会自主提出问题、制定获得方案，并组织实施； 2、形成自主收集信息和处理信息的实力； 3、开展问题探究，体验探究过程，对感爱好的自然问题、社 会问题和自我问题进行深度探究； 4、养成主动探究的习惯，形成问题意识，进展探究实力和创 新精神。 5、相识家乡，通过对家乡地理、人文、风情、民俗、土特产、工农业生产等方面的调查，学生对家乡的基本状况有一个或许的了 解。 六、教学方法 1、以融合的方式设计和实施四大指定领域 根据地方和学校的课程资源，以探讨性学习为主线，用综合主题 或综合项目的形式将探讨性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术 教化、信息技术教化四者融合在一起实施，使四大领域的内容彼此渗 透，到达志向的整合状态。 2、把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来。 在综合实践活动的实施过程中，主动运用网络技术等信息技术手 段，为学生进行合作探究开拓空间，以拓展综合实践活动的时空范围，提升综合实践活动的实施水平。 3、整合校内课程与校外课程 综合实践活动要打破教室的界限，把校内课程与校外课程整合起 来，把正规教化与非正规教化融合起来 4、多种多样的组织形式 综合实践活动课可以实行多种多样的组织形式，包括个人独立探 究的方式、小组合作探究的方式、班级合作探究的方式、跨班级与跨 年级合作探究的方式等。 七、活动评价： 1方案卡与评价表展示 2实行一次现场展示会，评比“先进小组 3项目作业展示 4手工制作资料收集展示 5撰写总结论文反思心得并沟通 八、教学进度支配 1-2周人类的好挚友动物与植物 2课时 3-4周爱惜我们的家园 2课时 5-6周城市的固体废弃物 7-8周空气与人的关系 2课时 9-11周生命与绿色同行 3课时 12-14 15-16 17-18 19-20 周生命之源水3课时 周生态县奇妙的家园2课时 周土地是人类的母亲2课时 周噪声与人类健康2课时 第四篇：五年级综合实践活动课教学支配(2023-2023学第一学期) 五年级综合实践活动课教学支配 2023-2023学第一学期 一、指导思乡： “综合实践活动是为了改革中国教化弊端而提出的一种新型课程，其目标在于通过活动，使学生获得亲身参与实践的主动体验和丰富阅历；形成对自然、社会、自我之内在联系的整体相识，进展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感；形成从自己的四周生活中主动地觉察问题并独立解决问题的看法和实力；进展实践实力，进展对学问的综合运用和创新实力；养成合作、共享、主动进取等良好的特性品质。根据综合实践课程的本质特征，结合学生实际等因素，确定我校五年级实施综合实践活动课程的课题为 1、各活动的时间 2、估测树叶的面积。 二、总体目标： 1、用最简分数表示一天中每项活动所用的时间占全天的几分之几，稳固分数的意义、分数与除法、约分等学问。增加学生的时间紧迫感，懂得珍惜时间。了解分数在生活中的重要意义。 2、通过估计树叶的面积，算出一棵树所释放的氧气能满意多少人呼吸的需要。让学生了解爱惜环境的重要性，增加环保意识。 三、活动支配： 1、各活动的时间2月3月 1通过录像、故事等方式介绍鲁班教子故事，引出主题。 2围绕活动主题，绽开探讨，你想探讨哪些内容，支配开 展哪些活动？从学生的探讨中老师找到学生感爱好的话题。作出相应的集中 3根据学生的实践状况，由学生自己探讨形成初步方案。探讨方案可以是：记录一天 中每项活动所用的时间等等。 4学生自行设计一张表格，将所记录下的各活动时间填入表中。 5算出各项活动所用的时间占全天的几分之几。 6用分数学问进行全班沟通，介绍心得体会。 7每一小组围绕探讨主题出一期手抄报。步骤：确定主题、组员分工、选择材料、合作出报。老师作相应指导。该手抄报主要表达这一阶段学生读书成果。组织一次手抄报展评，评出优胜奖。 8用自己的行动感染家里的人和四周的人，让大家明白时间的宝贵。 2、估测树叶的面积4月5月 1用各种手段了解全球空气污染的状况如：查书籍、上网、询问等。 2户外学习：选择树叶。留意点：采树叶时不要损害树。树叶要选择有代表性的，不能太大或太小，为了更精确,选择5片树叶 3进行估策：老师提出可以将树叶描在纸上，再用透亮方 格纸放在上面进行估策，还可以引导学生运用其他方法进行估策。为了便利计算，每片树叶的面积可以适当的四舍五入。 4运用数学方法计算，假如一棵树有10000片树叶，估计这棵树的树叶总面积以及释放的氧气能够满意多少人呼吸的需要。用这一系列的数字来警醒学生，使他们受到震撼。树叶只有在光照下才会进行光合作用，产生氧气。 5沟通心得，结合所了解的空气污染状况，说说环境爱惜的重要性。老师总结。 6出一期板报，并进行一次关于爱惜环境的数学手抄报竞赛。 张光明 二00九年九月 第五篇：人教版五年级综合实践活动课教学支配 一、指导思想 综合实践活动课是我国当前课程改革中提出的一种新的课程形态，其内容主要包括信息技术教化、探讨性学习、社区服务和社会实践以及劳动与技术教化，人教版五年级综合实践活动课教学支配。该课程强调学生通过实践，增加探究和创新意识，学习科学探讨的方法，进展综合运用学问的实力，增进学校与社会的亲热联系，了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术实力，培育学生的社会责任感和学生综合运用学问的实力以及创新精神。而这种教化功能的实现要求该课程在实施过程中必需有正确的目标定位，先进的教化理念，相宜的实践主题，良构的实施环境和进展 性的学习评价。 二、活动目标 1、在情感看法方面： 重点培育学生关切他人、关切社会、关切生态环境、关切地球、关切可持续进展，主动参与社会，勇于担当社会责任和义务的看法，培育合作精神和自我进展意识；培育学生珍视生活、陶冶性情、酷爱生活。 2、在实力方面： 要着重培育学生的探讨实力、创新实力；独立思索实力和解决问题的实力；各种形式的表达实力；搜集和处理信息的实力；人际交往实力及动手操作实力等，工作支配人教版五年级综合实践活动课教学支配。 3、在学问方面： 主要是通过学生探究学习，觉察和获得学问。即不再是以间接阅历为主，而是干脆阅历为主。让学生了解信息技术、社会生活、探究活动的一些常识。 三、学生分析 高年级学生已具备了确定的实践实力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培育学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感爱好的活动主题，能够试着和同学绽开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。 五年级综合实践活动课程要培育学生对生活、学习的主动看法，使他们具备确定的交往合作实力、视察分析实力、动手操作实力；要让他们初步驾驭参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及探讨探究的方法；使学生形成合作、共享、主动进取等良好的特性品质，成为创新生活的小主子。 四、具体措施 1、老师认真钻研教材，细心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。 2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创建，有所收获 3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的爱好。 4、擅长组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会 五、综合实践活动的评价 综合实践活动反对通过量化手段对学生进行分等划类的评价方式。在评价时应重过程轻结果，特别要关注学生参与的看法、解决问题的实力和创建性，关注学习的过程和方法。应接受“自我参照标准，引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价。要重视对过程的评价和在过程中的评价，使评价成为学生学会实践和反思、觉察自我、欣赏别人的过程。同时强调评价的激励性，激励学生发挥自己的特性特长，施展自己的才能，形成激励宽阔学生主动进取、勇于创新的气氛。