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2023年中班舞蹈总结-幼儿教育范文大全 第一篇：中班舞蹈总结-幼儿教化 中班舞蹈总结-幼儿教化 本学期，我担当中班舞蹈老师，为培育幼儿对音乐的爱好，调动幼儿学习舞蹈的主动性，并对孩子进行音乐教化的基础，我做了这样一些工作，以下是我在实际教学工作中的一些体会： 首先在制定支配的过程中，要考虑孩子的年龄特点，要调动她们学习音乐的愿望和主动性，选择适合幼儿年龄特征的音乐。本学期训练以上肢动作为主，如基础训练是我就选择了适合幼儿年龄特点的音乐如小花猫、小星星等，舞蹈组合我便选择幼儿感爱好的舞蹈如红星闪闪、劳动最荣耀等，提高孩子们学习主动性。 在具体教学过程中，我根据支配和活动目标进行教学，以集体教学为主，再根据幼儿的实际状况进行个别指导，在遇到幼儿学习舞蹈按不上拍，个别幼儿对舞蹈也不太感爱好的状况，我就会调整内容，重新编排幼儿简洁驾驭的动作，有时，教幼儿跳舞动作时，启发幼儿的想象力，根据小动物的动作来仿照，直到幼儿学会为止，确保每个孩子在课上都能真正学到本领，此外，我每周二下午，进行舞蹈陪练，提高幼儿舞蹈动作的协调性并稳固舞蹈动作，对感觉好的孩子随时表扬，对有进步的孩子进行激励，这样不仅大大提高了幼儿学习舞蹈的主动性，从而也增加了孩子表现舞蹈的实力。 在学期考核中，孩子的'参与性很高，在舞蹈过程中心情愉悦，效果较好，看到每个孩子的大胆表现我感到很欣慰，因为经过一学期的学习，每个孩子都有不同程度的进步和提高，但我的工作和教学也存在着缺乏之处，我会在以后的教学中，加强动作的秀丽性，确保动作到位，并针对每个幼儿的水平进行指导，提高孩子舞蹈的主动，培育幼儿自信、大胆以及表现美、创建美的实力。 其次篇：中班舞蹈爱好小组总结-幼儿教化 中班舞蹈爱好小组总结-幼儿教化 时间过得真快，随着新年的到来，惊慌而又劳碌的一个学期已接近尾声，回顾过去的一段日子，总有许多胜利和缺乏所在，现将舞蹈爱好小组工作总结如下： 本学期，我很荣幸的担当了中班舞蹈爱好小组的工作，面对18个活泼可爱的孩子，第一次当舞蹈老师的我，深深地感到肩头担子的沉重。虽然从前不是我带的，但是属我与孩子相处的时间最长了。我曾在幼师里 取得了北京舞蹈学院四级幼儿舞蹈老师资格证，并用的一套北舞一级的儿童舞蹈教材进行教学，先后教授了两拍舞步、三拍舞步、地面练习、波浪、摊推手、压胯，还加入了新疆舞、蒙族、傣族舞、藏舞基本的动作的组合，还有热身运动的塑身操。 尔特。特里曾说过：“通过舞蹈训练能使学生增加体质，改良动作协调性，提高动作的韵律感、节奏感，增加仿照实力，培育正确的基本姿态。在情感方面，舞蹈对学生适应团体活动、接受领导，遵守纪律都有关心，对学生个人的言行举止、表情达意，也有助益。跳舞除了身体和情感并用，明显还要精神集中。假如身体依据规定的形式舞动，确定要提高警觉，训练有素灵敏过人。沃尔特。特里从人的身体素养、情感、留意力三方面高度概括了舞蹈教化的重要性。而众多德、智、体全面进展的学生因为接受舞蹈教化而进入一种良性循环：思想活跃、动作灵敏、成果优良。 在舞蹈课上，我在示范舞蹈动作，中五班、中四班的幼儿特认真。特别是陈肖羽总是用那小小的心记住它的动律、流淌路途、节拍、内在情感。在跳一个成品舞蹈时，它的动律、流淌路途、节奏情感是多变的，客观上就要求学生们高度留意，有些幼儿的留意力就有点分散，或许是刚开头的热身运动已经使她们有点累了，到后来就跳不动了，我就让她们做些安静的地面动作，来削减运动量，等到适当时再进行中度的成品舞练习，我把时间排的满满的，时常门口的家长都等好多时，才恋恋不舍的让孩子们离去，因为我想让孩子们有更充裕的时间进行舞蹈联系，因为有些幼儿在家不会好好练，就让课堂上的联系满些吧！但是孩子们也很认真的学着，一刻也不放松。这从中舞蹈具有对儿童留意力培育的功能，学生们在课堂上不仅学会了舞蹈，收获甚大的还在于高度留意力的培育。我班的孩子在学习动作时对音乐形象与音乐节拍、舞蹈动作与舞蹈律动还不错，有个别突出点，能把这些都记在心里不是很记住每一舞句所表现的情感。 我在教孩子们表演小鸭舞，他问孩子们小鸭子是怎么叫的？孩子们回答：嗄、嗄、嗄，小鸭子是怎么走路的？孩子们马上用蹒跚的步伐学鸭走，而此时教室里根本就没有鸭子，孩子们是运用已有的学问阅历对老师的提问进行加工处理，并用身体表现出来。这个过程是孩子们运用思维的过程。它是一次高度思维的过程。一个常年坚持上舞蹈课的孩子，要学会很多舞蹈，从各民族的舞蹈到表现各种生活情趣、小动物的舞蹈。最终用形体表达出来，这种早期的开发与熬炼对儿童的健康成长与智能的提高起到了主动的作用。 我班幼儿性格各异，如有的学生性格孤僻，对任何人、任何事都表现出一种冷漠的看法。在学习中有一些双人协作的动作，还有因队形变形而产生的个人与集体的协作，从而使学生变更自己来适应互相协作的环境，学生从今变得 会笑、爱笑而且开朗活泼。有些幼儿有点偷懒型的，我就只好用表扬的方式去吸引她来练习，并有时用小红花来激励她。刚接触舞蹈的孩子，往往会把留意力放在动作的仿照上，一节课上完学会了动作却记不起音乐的基本旋律，儿歌朗诵顺口、好记、比记忆音乐难度小，练习中孩子们自己又念又做，信息反馈快，形式活泼生动，适合儿童身心进展的特点，并能为每一个来学习的儿童所驾驭。如我们上课所跳的小鸭子等舞蹈就属这一类型范畴的。 在教材上以本民族文化为基础，选择具有显明特色的民族舞蹈动作和儿童所熟识的歌乐曲进行编排。小鸭子的音乐结合藏族踢踏，新疆舞音乐结合维族绕腕，挤奶舞结合蒙古的挤奶动作等，动作好玩、音乐好听、孩子们在轻松、快乐的气氛中学习舞蹈，增加了学习爱好，学得快、也学得好。 在北舞的教学中也绽开软开度训练，这是舞蹈身体素养训练基础项目之一。我们过去上课提到的软开度训练，许多孩子就感到害怕几年来我所接触的本校学生，其中有相当一部分韧带都比较紧。对此，我没有进行强制性练习，而是引领着孩子们一步步朝这方面进展，用儿歌结合舞蹈动作和舞蹈小组合的爱好教学，为身体素养训练进行铺垫。孩子们对舞蹈产生了爱好，有了学习动力，他们就会愿意与老师合作，努力地克服训练中的困难并落实在行动上。在学校、家里的业余时间，他们也会很自觉地练习。“一切从爱好动身使教与学双边活动顺当开展。时常在儿童舞蹈教学中，不仅是教会孩子们舞蹈动作，而且让孩子们在学习舞蹈艺术的同时逐步了解音乐世界。找寻机会给他们讲一些音乐的基本学问：节拍、乐句、乐段、速度、力度等，但有别于音乐课堂教学。如：“节拍训练通过呼喊儿童的姓名或花草、鸟虫以及动物名称，结合声势、舞蹈玩耍与小品练习，使孩子们对音乐中不同节拍有一个明确概念。我经常让幼儿重复听音乐，使孩子们熟识了音乐并起先宠爱它们，每重复一次印象会更深。通过多次的倾听和动作的练习，音乐和舞蹈熟识到好像成为儿童自己的“东西，这将特殊有利于教学、训练、和排练。音乐和舞蹈的互补，使孩子们艺术表演才能得到进一步提高。 在舞蹈排练中个别动作没做好，我就要求把整个舞蹈从头到尾练一遍，某同学某个动作没做好，也要求全体孩子都跟着一起做，时间长了，孩子们乏累不堪，这种简洁、反复的训练会使感情割裂，让儿童无休止地接受他人强加于已的东西，动作不再是来自儿童内心或外部印象的第一反应，变得机械枯燥，难以实现舞蹈教化的目标。假如一节课内留点时间让孩子们自己做一做、想一想、调换一种学习形式，重新调整学习状态，能更好促使儿童大脑活跃、兴奋，让孩子们“有的放矢“的学习，经过自己的体验和理解，有所择重地练习，这样孩子们学习更加主动，效果则更好些。“在做中学，请个别孩子当小老师，领着大家做练习。有些孩子在得到这种机会时，会显得惊慌或表现的平凡，应当允许她接着领着大家做，她可以在教别的孩子的同时学到不少东西，并得到实力上的熬炼。 小挚友是教学的主体，在舞蹈教学中充分发挥主体作用，让学生自己做，尽情的表现自我。这样才使学生在一种愉悦、宽松、自主的气氛下学习秀丽的舞蹈。幼儿园的舞蹈教化，对小挚友的身心教化、体质与技能以及智能的提高和进展都起着重要作用，我们本着这种思想，开展了幼儿园的舞蹈教学，在实践中我们相识到儿童舞蹈训练与成人不同，它有儿童的特点，我们根据儿童教化特点结合儿童心理因素，综合实施儿童舞蹈训练，从训练中得到某些教学规律，盼能为幼儿舞蹈教学的广泛开展供应参考。真诚地盼望让舞蹈属于每一个孩子！ 第三篇：中班舞蹈爱好小组总结 大班舞蹈爱好小组总结 时间过得真快，随着新年的到来，惊慌而又劳碌的一个学期已接近尾声，回顾过去的一段日子，总有许多胜利和缺乏所在，现将舞蹈爱好小组工作总结如下： 本学期，我很荣幸的担当了中班舞蹈爱好小组的工作，面对18个活泼可爱的孩子，第一次当舞蹈老师的我，深深地感到肩头担子的沉重。虽然从前不是我带的，但是属我与孩子相处的时间最长了。我曾在幼师里 取得了北京舞蹈学院四级幼儿舞蹈老师资格证，并用的一套北舞一级的儿童舞蹈教材进行教学，先后教授了两拍舞步、三拍舞步、地面练习、波浪、摊推手、压胯，还加入了新疆舞、蒙族、傣族舞、藏舞基本的动作的组合，还有热身运动的塑身操。 尔特.特里曾说过：“通过舞蹈训练能使学生增加体质，改良动作协调性，提高动作的韵律感、节奏感，增加仿照实力，培育正确的基本姿态。在情感方面，舞蹈对学生适应团体活动、接受领导，遵守纪律都有关心，对学生个人的言行举止、表情达意，也有助益。跳舞除了身体和情感并用，明显还要精神集中。假如身体依据规定的形式舞动，确定要提高警觉，训练有素灵敏过人。沃尔特.特里从人的身体素养、情感、留意力三方面高度概括了舞蹈教化的重要性。而众多德、智、体全面进展的学生因为接受舞蹈教化而进入一种良性循环：思想活跃、动作灵敏、成果优良。 在舞蹈课上，我在示范舞蹈动作，中五班、中四班的幼儿特认真。特别是陈肖羽总是用那小小的心记住它的动律、流淌路途、节拍、内在情感。在跳一个成品舞蹈时，它的动律、流淌路途、节奏情感是多变的，客观上就要求学生们高度留意，有些幼儿的留意力就有点分散，或许是刚开头的热身运动已经使她们有点累了，到后来就跳不动了，我就让她们做些安静的地面动作，来削减运动量，等到适当时再进行中度的成品舞练习，我把时间排的满满的，时常门口的家长都等好多时，才恋恋不舍的让孩子们离去，因为我想让孩子们有更充裕的时间进行舞蹈联系，因为有些幼儿在家不会好好练，就让课堂上的联系满些吧！但是孩子们也很认真的学着，一刻也不放松。这从中舞蹈具有对儿童留意力培育的功能，学生们在课堂上不仅学会了舞蹈，收获甚大的还在于高度留意力的培育。我班的孩子在学习动作时对音乐形象与音乐节拍、舞蹈动作与舞蹈律动还不错，有个别突出点，能把这些都记在心里不是很记住每一舞句所表现的情感。 我在教孩子们表演小鸭舞，他问孩子们小鸭子是怎么叫的？孩子们回答：嗄、嗄、嗄，小鸭子是怎么走路的？孩子们马上用蹒跚的步伐学鸭走，而此时教室里根本就没有鸭子，孩子们是运用已有的学问阅历对老师的提问进行加工处理，并用身体表现出来。这个过程是孩子们运用思维的过程。它是一次高度思维的过程。一个常年坚持上舞蹈课的孩子，要学会很多舞蹈，从各民族的舞蹈到表现各种生活情趣、小动物的舞蹈。最终用形体表达出来，这种早期的开发与熬炼对儿童的健康成长与智能的提高起到了主动的作用。 我班幼儿性格各异，如有的学生性格孤僻，对任何人、任何事都表现出一种冷漠的看法。在学习中有一些双人协作的动作，还有因队形变形而产生的个人与集体的协作，从而使学生变更自己来适应互相协作的环境，学生从今变得会笑、爱笑而且开朗活泼。有些幼儿有点偷懒型的，我就只好用表扬的方式去吸引她来练习，并有时用小红花来激励她。刚接触舞蹈的孩子，往往会把留意力放在动作的仿照上，一节课上完学会了动作却记不起音乐的基本旋律，儿歌朗诵顺口、好记、比记忆音乐难度小，练习中孩子们自己又念又做，信息反馈快，形式活泼生动，适合儿童身心进展的特点，并能为每一个来学习的儿童所驾驭。如我们上课所跳的小鸭子等舞蹈就属这一类型范畴的。 在教材上以本民族文化为基础，选择具有显明特色的民族舞蹈动作和儿童所熟识的歌乐曲进行编排。小鸭子的音乐结合藏族踢踏，新疆舞音乐结合维族绕腕，挤奶舞结合蒙古的挤奶动作等，动作好玩、音乐好听、孩子们在轻松、快乐的气氛中学习舞蹈，增加了学习爱好，学得快、也学得好。 在北舞的教学中也绽开软开度训练，这是舞蹈身体素养训练基础项目之一。我们过去上课提到的软开度训练，许多孩子就感到害怕几年来我所接触的本校学生，其中有相当一部分韧带都比较紧。对此，我没有进行强制性练习，而是引领着孩子们一步步朝这方面进展，用儿歌结合舞蹈动作和舞蹈小组合的爱好教学，为身体素养训练进行铺垫。孩子们对舞蹈产生了爱好，有了学习动力，他们就会愿意与老师合作，努力地克服训练中的困难并落实在行动上。在学校、家里的业余时间，他们也会很自觉地练习。“一切从爱好动身使教与学双边活动顺当开展。时常在儿童舞蹈教学中，不仅是教会孩子们舞蹈动作，而且让孩子们在学习舞蹈艺术的同时逐步了解音乐世界。找寻机会给他们讲一些音乐的基本学问：节拍、乐句、乐段、速度、力度等，但有别于音乐课堂教学。如：“节拍训练通过呼喊儿童的姓名或花草、鸟虫以及动物名称，结合声势、舞蹈玩耍与小品练习，使孩子们对音乐中不同节拍有一个明确概念。我经常让幼儿重复听音乐，使孩子们熟识了音乐并起先宠爱它们，每重复一次印象会更深。通过多次的倾听和动作的练习，音乐和舞蹈熟识到好像成为儿童自己的“东西，这将特殊有利于教学、训练、和排练。音乐和舞蹈的互补，使孩子们艺术表演才能得到进一步提高。 在舞蹈排练中个别动作没做好，我就要求把整个舞蹈从头到尾练一遍，某同学某个动作没做好，也要求全体孩子都跟着一起做，时间长了，孩子们乏累不堪，这种简洁、反复的训练会使感情割裂，让儿童无休止地接受他人强加于已的东西，动作不再是来自儿童内心或外部印象的第一反应，变得机械枯燥，难以实现舞蹈教化的目标。假如一节课内留点时间让孩子们自己做一做、想一想、调换一种学习形式，重新调整学习状态，能更好促使儿童大脑活跃、兴奋，让孩子们“有的放矢“的学习，经过自己的体验和理解，有所择重地练习，这样孩子们学习更加主动，效果则更好些。“在做中学，请个别孩子当小老师，领着大家做练习。有些孩子在得到这种机会时，会显得惊慌或表现的平凡，应当允许她接着领着大家做，她可以在教别的孩子的同时学到不少东西，并得到实力上的熬炼。 小挚友是教学的主体，在舞蹈教学中充分发挥主体作用，让学生自己做，尽情的表现自我。这样才使学生在一种愉悦、宽松、自主的气氛下学习秀丽的舞蹈。幼儿园的舞蹈教化，对小挚友的身心教化、体质与技能以及智能的提高和进展都起着重要作用，我们本着这种思想，开展了幼儿园的舞蹈教学，在实践中我们相识到儿童舞蹈训练与成人不同，它有儿童的特点，我们根据儿童教化特点结合儿童心理因素，综合实施儿童舞蹈训练，从训练中得到某些教学规律，盼能为幼儿舞蹈教学的广泛开展供应参考。真诚地盼望让舞蹈属于每一个孩子！ 第四篇：中班舞蹈支配及总结 中班舞蹈支配 幼儿状况分析及措施： 我园的幼儿大多都没有接受过正规的幼儿舞蹈训练，大多孩子只是有爱好，没有进过专业的训练。所以，我根据这一状况，结合幼儿特点、家长需要及本园状况制定以下适合中班幼儿学习的舞蹈支配： 1、培育幼儿对舞蹈的爱好和爱好，使孩子真正宠爱上舞蹈，从基本起先，由浅入深。 2、做好家长工作，使家长们知道舞蹈的特点，支持孩子，培育孩子的艺术细胞。 3、进展儿童的特性，留意个别差异，面对全体，因材施教。总体目标： 1、培育幼儿对音乐舞蹈的爱好和节奏感。 2、进展幼儿的感受力，记忆力，想象力和表现力。 3、舞蹈基本动作到位，教授1个完好的舞蹈组合。时间支配及内容： 第六周： 1、基本功训练：地面压垮、绕腕练习 2、芭蕾舞手位练习18位 3、新授律动小雨点 第七周： 1、基本功训练：压垮与手腕练习、地面压腿练习、2、复习芭蕾舞手位练习、律动小雨点 3、新授律动小雨点 4、完好律动小雨点 第八周： 1、基本功训练：地面压腿练习、波浪柔手练习 2、复习律动小雨点 3、新授律动月儿 第九周： 1、基本功训练：趴地抬后腿、地面踢前旁腿 2、复习律动月儿 3、新授律动蝴蝶 第十周： 1、基本功训练：地面踢前旁腿、勾绷脚练习 2、复习律动蝴蝶 3、新授律动蝴蝶 第十一周： 1、基本功训练：劈叉横叉、跪地踢后腿 2、复习律动蝴蝶 3、完好组合蝴蝶 第十二周： 1、基本功训练：劈叉横叉、趴地卷后腰头找屁股 2、复习所学律动小雨点月儿蝴蝶 第十三周： 1、基本功训练：劈叉横叉、脚位练习 2、成品舞蹈分解动作快乐珍宝 第十四周： 1、基本功训练: 劈叉横叉、竖叉、碎步练习 2、成品舞蹈分解动作快乐珍宝 第十五周： 1、基本功训练：劈叉横叉、竖叉脚位练习、碎步练习 2、成品舞蹈分解动作快乐珍宝 第十六周： 1、基本功训练：劈叉横叉、竖叉、2、成品舞分解舞蹈快乐珍宝 第十七周： 1、基本功训练：下腰、劈叉 2、成品舞快乐珍宝 第十八周： 1、汇报演出，发放评价表。 2、请家长提出宝贵看法。 中班舞蹈工作总结 时间过得真快，随着新年的到来，惊慌而又劳碌的一个学期即将接近尾声，回顾过去的一段日子，总有许多胜利和缺乏所在，现将中班舞蹈爱好小组工作总结如下： 本学期，我担当了中班舞蹈爱好小组的工作，面对17个活泼可爱的孩子，第一次当舞蹈老师的我，深深地感到肩头担子的沉重。虽然有确定得舞蹈基础，但是让我真正起先指导孩子学习舞蹈时，心里还是没底。但通过多看、多问、多听，了解了一些中班孩子能够驾驭的基本动作。如：劈叉、压跨、小碎步、波浪、地面练习及把杠练习。在教学中我还适当加入了一些舞蹈考级的律动，如：小雨点、月儿、蝴蝶及成果汇报快乐珍宝。让孩子可以通过律动的练习进一步驾驭舞蹈的基本动作。 在经过整个学期舞蹈规范性、系统性的学习，孩子们的进步不容忽视。如：崔心怡小挚友劈横叉、劈竖叉越来越到位；裴许婷小挚友上课很认真，动作做的很到位，节奏性也很强；王徐悦小挚友扭跨很到位，动感也很强。但是因为每周只上一个小时舞蹈课，个别孩子很难驾驭全部动作，这就要求孩子们回家后要多多练习。但是经过一两次的课程下来，正真回家练习的孩子很少。所以在上课之前我总是花1015分钟的时间复习之前所教授的内容。在复习的基础上接着新授基本功。在基本功的基础上进行律动的学习，但是对于中班孩子来说，它的动律、流淌路途、节奏情感是多变的，要求老师在讲授动作的时候把动作的路途讲清楚，否则孩子就不会做，做的也不秀丽。 为了让孩子们能学到更多的动作我把时间排的满满的，时常家长都等好多时，孩子们才恋恋不舍的离去，因为我想让孩子们有更充裕的时间进行舞蹈练习，孩子在家不会好好练，就让课堂上的练习满些吧！但是孩子们很认真的学着，一刻也不放松。从中也能觉察舞蹈有对孩子留意力培育的功能，学生们在课堂上不仅学会了舞蹈，收获甚大的还在于高度留意力的培育。我班的孩子在学习动作时对音乐形象与音乐节拍、舞蹈动作与舞蹈律动还不错。 在舞蹈排练中个别动作没做好，我就要求把整个舞蹈从头到尾练一遍，某个孩子某个动作没做好，也要求全体孩子都跟着一起做，这不仅能加深孩子对动作的印象，也能培育孩子的良好的舞蹈习惯。我还会请一些做的好的孩子当小老师，领着大家做练习。有些孩子在得到这种机会时，会显得惊慌，但我激励她接着领着大家做，她可以在教别的孩子的同时学到不少东西，并得到实力上的熬炼。 孩子是教学的主体，在舞蹈教学中充分发挥主体作用，让孩子自己做，尽情的表现自我。这样才使学生在一种愉悦、宽松、自主的气氛下学习秀丽的舞蹈。幼儿园的舞蹈教化，对孩子的身心教化、体质与技能以及智能的提高和进展都起着重要作用，我本着这种思想，开展了孩子园的舞蹈教学，在实践中我相识到儿童舞蹈训练与成人不同，它有儿童的特点，我们根 据儿童教化特点结合儿童心理因素，综合实施儿童舞蹈训练，从训练中得到某些教学规律，真诚地盼望让舞蹈属于每一个孩子！ 朱梦桃 第五篇：中班舞蹈 中班舞蹈 xiexiebang 中国教化文摘 中班舞蹈中班舞蹈中班舞蹈中班舞蹈中班舞蹈中班舞蹈中班舞蹈中班舞蹈中班舞蹈中班舞蹈中班舞蹈中班舞蹈中班舞蹈中班舞蹈设计意图：新学期一起先，孩子们沉醉在新年的节日共享中，庆祝鸡年，最热门的话题莫过于对鸡的研讨。于是班里绽开了一系列有关鸡的活动，大家忙着收集鸡的图片展览于活动室的角角落落。孩子们三五成群地围看图片，一边赞美鸡的美丽一边学着鸡的各种姿态，憨态可拘，特别是那些毛绒绒的小鸡，让孩子们流连忘返。孩子们的爱好点是学前教化的源泉，老师要擅长捕获孩子们的视线,挖掘契机，刚好生成具有教化价值的活动。此时孩子们对鸡产生了深厚爱好正是生成教学的好时机。新纲要中提到，引导幼儿接触生活中奇妙的事物，丰富他的感性阅历和审美情感，激发他们表现美、创建美的情趣。老师要供应给孩子表现的机会，激励他们用不同艺术形式大胆地表达自己的情感，理解和想象，去共享他们创建的快乐。艺术活动是孩子们表现生活最感性，最形象的方式。中班幼儿在动作进展上日趋协调，动作表现呈现确定的美感，而且也积累了确定的舞蹈阅历，根据这个特点，我设计了中班舞蹈活动:快乐的小鸡，借助动态的图片让幼儿学小鸡，创编小鸡动作，跳小鸡舞，以开放、宽容的思维方式引导幼儿大胆、不拘一格的进行特性化表现，体验艺术创建与玩耍的快乐。 活动目标：听音乐发挥想象，用肢体语言表现鸡的各种动态。重点。运用图示、情境演说、猜测、学动作、特性化表现等突破重点用动作区分乐句之间的停顿，体验音乐活动的乐趣。难点。通过重点段落练习，个别练习等完成目标活动准备：拉线教具：呈现生动形象的效果，关心幼儿更好理解鸡的动态，提高玩耍爱好。小鸡胸饰：强化角色意识，使表演活动更投入，逼真。 活动流程：情境引入，激发幼儿学习爱好。引导幼儿猜测鸡在蛋里的过程，关心幼儿快速进入鸡的角色，为创编鸡的动作作情感上的铺垫结合教具分段学习，大胆表现鸡的各种动态。听乐句的停顿创编小鸡出壳的动作和特性化表现小鸡自由活动的动作，实现目标一，同时解决活动难点整体表演，感受音乐活动的乐趣。给幼儿一个完好的音乐感知，确定接纳他们的审美感受和表现方式，共享他们创建的快乐。活动过程：一欣赏拉线表演，感知音乐的秀丽和小鸡在鸡蛋里的生活师：春天的天气真温煦呀，小挚友们都出来晒晒太阳，吹吹暖风，好舒适。有只可爱的小动物也想出来透透气，看，是谁来啦。拉线出鸡蛋它是谁？里面住着谁呢？猜猜小鸡在里面会是怎么样的呢？我们听着音乐来表现一下鸡蛋里的小鸡吧。二发挥想象，随音乐尝试用肢体动作表现小鸡出壳过程初步尝试用肢体动作表现音乐用动作区分乐句之间的停顿。师：太阳照在鸡蛋上热乎乎的，小鸡要出壳啦。放其次段音乐，老师有节奏地用拉线表现小鸡出壳的情景：先出小鸡的脑袋，再出左右翅膀，最终钻出一对脚，一小跳你望见小鸡是怎么从鸡蛋里爬出来的吗？幼儿讲解并描述看到的情景。我们可以用什么动作来表现呢？请个别幼儿来表演，老师关心美化后带着大家学习。听其次段音乐，幼儿表现小鸡出壳，强调听清乐句之间的停顿。多练习几次。用不同的动作进一步表现小鸡的活动动态师：小鸡出壳了小鸡出壳了，外面的世界多美呀，小鸡想去干什 么呢？幼儿自由发表言论你觉得小鸡会怎么跳舞呢？个别幼儿表演，大家学习，老师不断激励和确定，并关心他们提高表现的技能和实力。我们听着音乐来表演一下快乐的小鸡吧。幼儿表演第三段音乐。两次。三完好表演，挖掘幼儿艺术的潜能，让每个幼儿得到美的熏陶和培育，同时感受音乐的乐趣，完好听音乐一遍，在心中勾画出完好的音乐形象。引导 幼儿边听音乐边想象小鸡的动态。完好表演一遍。进入小鸡的角色，有表情地表演，感受特性张扬的喜悦和音乐活动带来的快乐。结束。预期活动特色：在韵律活动的指导中，用小情景的方式贯穿活动的始终，内容生动、丰富吸引幼儿主动参与，各活动环节的连接趣味盎然，幼儿乐于接受，选择的音乐表现力强，再加上教具的奇异利用使动态效果更形象，给幼儿视觉上听觉上奇异的美感，激发幼儿用动作表现美的欲望；活动中支持、激励幼儿大胆表现，不过分强调技能技巧，重在富有特性个创建性的表现。引导他们互相沟通、欣赏，学习，不断激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富审美阅历，使之体验自由表达和创建的快乐，共同提高。 中班舞蹈