2023年体育课《少年拳》评课稿.docx

2023年体育课少年拳评课稿 第一篇：体育课少年拳评课稿 张老师这一课是第一套少年拳击教学，全班教学过程，中间过渡，结束放松;课堂总结，过程完成;老师很简洁，学生都很欢乐。 从课堂上可以看出：张硕驾驭了良好的体育教学设计和教学，教学内容的组织科学，多样性，连续性和连贯性，课堂组织和秩序，学生更加和谐。老师自己的运动专业学问和技能都很好。青少年拳击教学过程：慢跑，准备运动，整套练习，玩耍玩耍，放松等各方面的支配，科学合理，符合运动规律，也很受学生宠爱。老师指导步骤清晰，准备运动和放松运动也特殊强大的地方。张老师在决赛阶段总结：少年拳击动作比较分析，订正一些动作，如踢踢和打篮球差异等，以增加整体拳击的感觉，进一步深化对学生的理解视察的过程中，个人也有一些可以探讨，提出探讨：1，青少年拳击之间的两个运动需要适当的一样性。每个人的整体节奏是缺乏的。2，少年拳击一动一动，学生们最感动的是动作后的冻结动作，所以 移动在学生的眼睛只有两个移动之间的固定动作只能，不能做拳击的过程，包括强度，振幅，美容等方面可能被相对忽视。3，体育等各类固定班，在开放的操场上，老师必需留意每个学生，确保每个学生在课堂内的课堂教化范围内，每个班的特殊学生要知道的活动。科学合理支配每段熬炼量的体育运动，严格遵循运动曲线法准备运动，主要运动，整理等环节。这一课的峰值运动明显低。作为武术教学的室外体育课程，现场设施良好，教学内容更具有动力和魅力媒体运用的选择和教学资源的选择，如一些武术的音乐，如中国功夫。结合传统中国文化教化渗透的教学内容，爱国主义思想教化的道德点缀，使学生学习更多。 其次篇：体育课少年拳评课稿 体育课少年拳评课稿 体育课少年拳评课稿 张老师的这堂课是少年拳第一套教学，整堂课的教学过程，中间有过渡，结束有放松；课堂有小结，过程很完好；老师蛮轻松，学生很愉悦。 从课堂中可以看出：张老师很好地驾驭了体育课的设计和教学，教学内容的组织科学、多样，有持续性和连贯性，课堂组织有序，与学生已经比较融洽。老师本人体育专业学问和技能特殊好。少年拳教学过程：慢跑、准备操、整套练习、玩耍竞赛、放松运动等环节支配科学合理，符合运动规律，也很受学生宠爱。老师引导步骤清晰，准备运动和放松运动的针对性很强也很到位。张老师在最终课堂的总结：对少年拳的动作对比分析，订正了一些动作，如“蹬踢与“弹踢的区分等，提升了这套拳法的整体感，进一步加深了学生的理解。观课过程中，个人也有一些觉得可以商榷之处，提出来探讨： 1、少年拳两个动作之间的连贯程度需要适当统一。大家的节奏整体性略有欠缺。 2、少年拳的每个招式，学生印象最深的是某招使完后的定格动作，从而使得招式转换在学生眼里仅仅是两个定格动作之间的转变而已，不能把拳法的过程做到位，包括力度、幅度、美感等各方面可能比较忽视。 3、体育课与其他在固定教室上的课不同，在空旷的操场上，老师必需关注每一位学生，确保每一位学生都在老师课堂教化的范围之内，对各班特殊体质的学生要心中有数，合理支配他们的活动。科学合理支配每节体育课的运动量，严格遵循运动量曲线规律设计准备运动、主体运动、整理放松等环节。而本节课的峰值运动量明显偏低。作为武术教学的室外体育课，场地设施良好，该教学内容如能配上中国功夫等一些武术的音乐做背景的话会更有气概和韵味媒体运用和教学资源的选择整合。结合教学内容渗透中华传统文化教化、爱国主义思想教化进行德育的点缀，这样对于学生的习得就显得更多了。 第三篇：少年拳第一套评课稿 少年拳第一套评课稿 旬阳县白柳初级中学 周小波 听了周猛老师的一堂体育课少年拳，本课是七年级教材，主要内容是少年拳第一套第14节。少年拳是武术套路类体育项目，受到学生们的普遍宠爱。学生通过学习得到美育熏陶。对学习其它武术套路，进展身体的柔韧性、灵敏性、协调性和节奏感，提高动作的速度和连贯性，激发民族傲慢感，养成吃苦耐劳的习惯，有重要作用。听课最干脆的感受是老师良好的体育基本功和严谨教风。 “激发运动爱好，培育学生终生体育的意识是新课程标准的基本理念之一。根据七年级学生活泼好动的心理特征，课中老师从慢跑热身起先，接着学生做徒手操和特地性练习，使主教材少年拳的学习变得更自然、更顺畅。充分活跃了学生身心，真正让学生在乐中学，学中体会体育学习的快乐。 “健康第一、“运动参与、培育学生的社会适应性和小组协作实力是新课程标准的又两大基本理念。整节课中，老师紧抓低段学生身心表现欲望强的特点，依托主、副教材，尽力满意学生的运动需要、关注学生的情感体验。从而很好的激发了学生自觉、主动地参与到活动中来；使学生的运动参与在自学与集体练习中得到加强，对社会适应实力在体验与他人一起活动和单独活动的区分中加以更好的表达。 “发挥老师的引导作用，表达学生的学习主体地位是体育教学的基本理念。在整节课的教学过程中，老师特殊留意引导学生合作实力的提高。在教学中，教学方法恰当，老师为每一个学生创建机会，让他们主动参与，主动进展，学法指导，营造气氛，为学生供应机会，培育他们的创建力和竞争力。标准的武术示范动作、正确的教学口令、教学语言，使教学效果明显，我们从学生整齐、规范的少年拳动作中就可以明显感受到。很多教学过程中，老师都是通过启发学生小组尝试教学、互相探讨、沟通来学习的；学生们在主动的探讨与沟通中，加深了对学习内容的理解，既提高了学习质量，又熬炼了合作实力。例如，少年拳学习时，通过小组观看示范，互相订正动作等，很好地解决了武术学习中的难点。另外，以小组位单位的教学竞赛中，努力激发学生的取胜欲望，从而引导学生主动探讨、主动合作。 整节课上，老师在教学方法上很好的运用了启发性、尝试教学法、小组探讨沟通、激励法，一方面课堂练习密度大幅度提高了，另一方面激发了学生的运动爱好和参与热忱，培育了自主学习、竞争意识，团结合作、勇敢坚韧的意志品质也得到了相应的进展。 建议：老师再加强示范和讲解，让学生通过视察、仿照、互相沟通、尝试的练习，会更有利于领悟每个动作的攻防含义，做到路途清楚，手形、步形正确到位。 2、运动参与实力、性格爱好都具有很大的差异，部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌地表现自我。因此，老师可接受部分动作到位的学生进行示范和适当的表演性的练习，更能激起学生的学习爱好。武术运动恰恰是一项刚、柔兼备的项目，激励女生和部分有羞怯表现的学生大胆练习。 第四篇：五步拳评课稿 武术套路五步拳说课稿 说课对象： 说课人：张成友 一、教学内容 1、武术-五步拳套路的学习 2、玩耍听信号 二、教学思想 本次课以义务教化教科书体育与健康课程标准为根据，结合四年级学生的心理和生理特点来支配教学内容。坚持“健康第一的指导思想，以学生进展为中心，突出学生主体地位，关注学生的个体差异与需求。力求做到人人参与体育运动，人人体验胜利的乐趣。 三、教材分析 步拳的练习可以增进身体的协调实力，提高动作质量。为进一步学习武术打下基础。 武术作为一种民族体育项目，受到学生们的普遍宠爱。学生通过演练武术得到美育熏陶。武术基本功练习和五步拳是为学习少年拳奠定基础，初步建立武术套路的概念，进展身体的柔韧性、灵敏性、协调性和，提高动作的速度和连贯性，培育学生的武术爱好。 四、学情分析 教学对象是三年级学生。课的构思与设计始终围绕课改的精神和理念，贯彻“健康第一的指导思想，促进学生身心全面健康进展。以学生的进展为本，充分发挥学生的主体地位，挖掘学生的潜能，启发学生主动思索、主动探究和加强行为规范的养成。让学生在动脑、动手的同时培育想象力、实践实力、感知实力和创新意识。本次课以运动参与、运动技能、社会适应与心理健康为目标，内容接受：武术基本功练习和五步拳。在学习过程中教法接受了示范、启发、点拨等方法，了解武术攻防含义，基本驾驭武术基本功。通过套路的学习，培育学生的实际攻防实力和动作应用实力，同时，培育良好的人际合作关系，让学生在各种活动中体验体育活动的乐趣。 五、教学目标 认知目标：驾驭五步拳动作，提高学生对武术的爱好，进展协调性、力气等素养。 技能目标：通过学生视察、仿照、尝试练习，85%以上学生驾驭五步拳的连贯动作，进展身体综合素养，以及加强行为规范的养成。 情感目标：使学生能以主动认真的看法学习，在课堂上培育学生虚心好学、开拓创新的学习实力。 六、教学重难点： 教学重点：武术基本手法腿法和五步拳的动作要领。 教学难点：手形、步形正确到位，动作连贯。 七、教学方法： 1、教学：根据本课教学内容特点，我首先以秀丽连贯的动作演示感染学生，激发学生“我很想学的激情，提高学生的学习爱好，促进学生主动主动地学习。 2、教法：本课通过示范法、讲解法、领做发、语言提示法、巡回辅导，订正错误等方法进行教学；通过这些方法促进学生主动主动参与学习，提高学生学习的自主性。 八、教学流程： 第一部分：准备部分10分钟 1、课堂常规 2、准备活动 1慢跑 2徒手操； 注：在准备活动中，运动强度不宜过大 其次部分：基本部分30分钟 一武术-五步拳套路的学习 1、预备姿态： 2、弓步冲拳 3、弹腿冲拳 4、马步架打 5、歇步盖冲拳 6、提膝仆步穿掌 7、虚步挑掌 8、并步抱拳 二玩耍听信号 第三部分：结束部分5分钟1.由体育委员带学生到指定的位置集合清点人数后由老师组织学生做放松活动； 2、课后点评、布置课后作业。 3、师生说再见 4、归回器材 九、意料教学效果 1、意料教学密度约50% 2、意料运动负荷 中型强度 3、平均心率 115次/分 最高心率150次/分意料出如今课中3035分钟之间 十、场地器材 一块面积约30平米的平整地面，口哨一个篇二：五步拳教学说课稿 水平四 武术课五步拳教学说课稿 敬重的各位评委、各位老师： 大家好！今日我说课的内容为水平二阶段的武术基本套路五步拳，我的说课包括：说教材、说目标、说学情、说教法、说教学程序。 一、说教材(1)新公布的体育与健康课程标准从运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个方面规定了体育学习领域目标和水平目标。但未对具体的教学内容做明确规定，这给我们老师留出了自由选择教材的广袤空间，根据本校实际状况和学生身心进展特点，在充分考虑学生的需要和爱好的基础上，以满意学生运动需要为原则，以激发学生运动爱好为前提，以培育学生自主熬炼意识为动身点，为学生终身体育打下良好的基础，结合教化价值观我选择了本节课的教材。 2剖析教材：武术基本套路五步拳是整个武术套路中最基本的基本功套路、是学好武术其他拳种套路的重要基础，其动作由弓步、马步、歇步、仆步、虚步五个基本步法组成，通过本次课学习能够全面进展学生的协调性、灵敏性，促进人体速度、耐力、灵敏等身体素养的全面进展，使参与者身心干脆受益，有利于学习效率提高。作为本节课的教学对象初中一年级学生，其动作要领驾驭的好坏干脆关系到以后对武术的爱好，因此，教材在本节课中是特殊重要的。(3课时支配：本教材支配2课时，第1课时学生初步驾驭动作技术要领和做法。第2课时提高动作技术的协调连贯程度，提高动作的质量。 二、说目标 新公布的体育与健康课程标准从运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个方面规定了体育教学领域目标。这一目标的主要指导思想是“健康第一。因此，在教学当中深化贯彻“健康第一的指导思想，以学生为主体，树立“以生为本的教化观，促进学生智育、德育、美育协调进展。深化贯彻“爱好先导的原则，激发学生的运动爱好，培育学生养成坚持熬炼的习惯，为学生终身体育打下良好的基础，为学生奇妙的明天储备能量。教学目标是体育教学当中师生预期到达的结果和标准。这一结果和标准是老师和学生都应共同遵循的。对老师来说是教授的目标，对学生来说是学习的目标。根据这一指导思想和要求，我为本节课设计了以下三个目标： 1认知目标：初步形成对体育的正确相识，理解武术运动的目的是全面进展身体素养、增进健康。 2技能目标：通过本节课的学习，使70%以上的学生能够正确驾驭五步拳技术动作，进展学生的灵敏、力气素养，提高协调性实力。3情感目标： 1培育学生不怕失败，主动进取的优良品质，树立自尊、自信和团结协作的精神。2实现目标的途径和方法：老师通过接受体验教学、个别化教学、非指导性教学的方法，为学生供应一个民主、同等、自由快乐的学习气氛，激发学生的运动爱好，学生通过合作学习、探究学习，使其拥有一个广袤的练习舞台，通过这种教学方式，一步步达本钱次课的教学目标。 3设计目的：本节课以活动贯穿整个教学过程，学生在快乐的气氛中驾驭学问，到达玩中学，学中玩，完成教学目标。充分表达老师的主导作用，突出学生的主体地位，全部的教学内容均为教学目标而服务。 三、说学情 作为初学武术的学生，他们的武术基本功还不扎实，通过前面课时的学习，学生已经初步驾驭了一些武术有关的学问、技术，要从起先就给他们建立正确的动作技术。通过以前老师的讲解，学生已经理解合作学习、探究学习的方法，知道其作用和意图。学生特性存在差异，身体素养也有差异，学生好动，心情不稳定的现象还存在，老师要因材施教，满意学生运动需要，学生虚荣心比较强，争强好胜，老师要灵敏运用教学艺术，提高学生成就感，尤其是体育差生，要觉察他们的点滴进步，赐予激励。 本次课学生主要运用以下几种学习方法： 1小组合作学习法：因材施教是保证学生学习爱好的重要条件，把身体素养 水平相当的学生分到一组，有利于培育学生的运动爱好，使其心情饱满的参与练习，不会因同伴素养好，技术好损害其自尊心。 2探究学习法：教学的重要目标之一就是要留意对学生思索实力和觉察解决 问题实力的培育，通过此方法的运用能够实现其目标。 3自主学习法：给学生供应一个自主学习的空间对学生自制实力的培育是非 常重要的，同时能够加强记忆，但需要老师供应必要的关心。 四、说教法 (一)教学有法，但无定法，贵在得法。本节课我主要运用以下几种教学方法： 1.讲解法：1讲解要有明确的目的：通过对技术要领的讲解，目的让学生理解正确的概念，更好的驾驭动作。2讲解时语言简明扼要，通俗易懂： 要紧紧地抓住教材的重点、难点和关键点，做到精讲多练。3讲解要留意时机和效果 ： 在起先教学时，先简洁介绍要领和基本动作，带到学生熟识时在具体深化指导。2.示范法：注要接受镜面示范、正面示范，利用青少年学生仿照实力强，好动及爱表现自己，但体质较弱的心理、身理特征，应用规范秀丽的完好动作示范，以激起学生的学习爱好，通过秀丽的示范激发学生我很爱学的情感。3.指导纠错法：在教学当中刚好给与学生正确的反馈信息，更有利于提高其学习质量，驾驭正确的动作技术。4.分解教学法：贯彻由易到难，由简到繁的教学原则，运用教学分解法，学生简洁学会动作。每当学会一个动作时，就相应产生一种胜利的情感体验，内心得到一种满意，同时也增加了一步步完成整个动作的信念。 二理论根据：教学方法的选择要有利于教学目标的实现，要与教学目标相对应。只有这样才能更好实现要到达的目标。 五、说教学程序 一教具学具准备：一块同篮球场大小空旷平整得场地1块，口哨一个。 二设计思路：本次课共分3部分：准备、基本、结束。层层推动，最终达成课的目标。 三教学程序 第一部分：准备部分12分 1、课堂常规：集合，整队，清点人数，师生问好，宣布上课内容，支配见习生 2、准备活动 慢跑：围绕场地慢跑两圈。提出慢跑中口号“团结拼搏，力争上游。目的：提高学生心理、生理唤醒水平，激发高尚情感，学生以饱满的心情参与运动，培育高尚情操。 3、徒手操：目的：学生活动开各个关节，为运动做好准备，避开损伤。 4、玩耍 目的：激发学生对体育的酷爱，调动学生学习的爱好，充分活动各个关节。 其次部分：基本部分28分 复习内容武术基本腿法、手法的练习 1、分组练习：把学生分成4组，每组站成纵队，由排头至排尾依次向前做动作。 2、指派学习小骨干，监督指导。设计意图：熬炼学生的领导才能，提高练习的效果。 3、老师巡回辅导，订正错误。目的：赐予学生正确刚好的反馈信息，学生驾驭正确的动作要领。 4、集合总结点评 目的：学生对动作驾驭水平有一个清楚的相识，通过老师赐予的反馈信息更好的指导今后的练习。 新授内容：五步拳18分 1、示范法：老师做完好示范正常速度和慢速2分目的给学生建立动作概 貌，激发学生练习的欲望。 2、讲解法；老师边示范边讲解。5分目的：使学生明确动作要点。 3、领做法：老师先慢速领做，再中速领做，当学生基本娴熟动作后则接受常速 领做。5分目的：按部就班，使学生逐步学习动作。4.语言提示法：对于动作连接的关键处可用语言提示。5.滚雪球法：当其次个动作学完时把第一个动作连起来练习23遍，依次类推。 5分目的：此方法利于学生驾驭动作间的连接，使学生建立起完好的动作概念。6.巡回辅导，订正错误。目的：赐予学生正确刚好的反馈信息，学生驾驭正确的动作要领。 7.老师总结1分 第三部分：结束部分5分 1、集合整队 2、老师总结学生表现和课的完成状况1分 3、组织学生放松3分 内容：学生集合围成圈，让学生对本节课的学习状况自由发言，同时双手拍大小腿。设计意图：培育学生的语言表达实力和思索问题的实力，减轻肌肉疲乏。 4、布置课后作业30秒 5、归还器材，师生再见.我的说课到此结束，诚心的盼望各位老师提出宝贵的看法和建议，感谢大家。篇三：小学体育武术五步拳说课稿 敬重的各位评委、各位老师： 大家好！今日我说课的内容为水平二阶段的武术基本套路五步拳，我的说课包括：说教材、课堂目标、学情假设、说教法、创新点。 一、说教材(1)新公布的体育与健康课程标准从运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个方面规定了体育学习领域目标和水平目标。但未对具体的教学内容做明确规定，这给我们老师留出了自由选择教材的广袤空间，根据本校实际状况和学生身心进展特点，在充分考虑学生的需要和爱好的基础上，以满意学生运动需要为原则，以激发学生运动爱好为前提，以培育学生自主熬炼意识为动身点，为学生终身体育打下良好的基础，结合教化价值观我选择了本节课的教材。 2剖析教材：武术基本套路五步拳是整个武术套路中最基本的基本功套路、是学好武术其他拳种套路的重要基础，其动作由弓步、马步、歇步、仆步、虚步五个基本步法组成，通过本次课学习能够全面进展学生的协调性、灵敏性，促进人体速度、耐力、灵敏等身体素养的全面进展，使参与者身心干脆受益，有利于学习效率提高。作为本节课的教学对象初中一年级学生，其动作要领驾驭的好坏干脆关系到以后对武术的爱好，因此，教材在本节课中是特殊重要的。(3课时支配：本教材支配2课时，第1课时学生初步驾驭动作技术要领和做法。第2课时提高动作技术的协调连贯程度，提高动作的质量。 二、说目标 新公布的体育与健康课程标准从运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个方面规定了体育教学领域目标。这一目标的主要指导思想是“健康第一。因此，在教学当中深化贯彻“健康第一的指导思想，以学生为主体，树立“以生为本的教化观，促进学生智育、德育、美育协调进展。深化贯彻“爱好先导的原则，激发学生的运动爱好，培育学生养成坚持熬炼的习惯，为学生终身体育打下良好的基础，为学生奇妙的明天储备能量。教学目标是体育教学当中师生预期到达的结果和标准。这一结果和标准是老师和学生都应共同遵循的。对老师来说是教授的目标，对学生来说是学习的目标。根据这一指导思想和要求，我为本节课设计了以下三个目标： 1认知目标：初步形成对体育的正确相识，理解武术运动的目的是全面进展身体素养、增进健康。 2技能目标：通过本节课的学习，使70%以上的学生能够正确驾驭五步拳技术动作，进展学生的灵敏、力气素养，提高协调性实力。3情感目标： 1培育学生不怕失败，主动进取的优良品质，树立自尊、自信和团结协作的精神。2实现目标的途径和方法：老师通过接受体验教学、个别化教学、非指导性教学的方法，为学生供应一个民主、同等、自由快乐的学习气氛，激发学生的运动爱好，学生通过合作学习、探究学习，使其拥有一个广袤的练习舞台，通过这种教学方式，一步步达本钱次课的教学目标。 3设计目的：本节课以活动贯穿整个教学过程，学生在快乐的气氛中驾驭学问，到达玩中学，学中玩，完成教学目标。充分表达老师的主导作用，突出学生的主体地位，全部的教学内容均为教学目标而服务。 三、学情假设 作为初学武术的学生，他们的武术基本功还不扎实，通过前面课时的学习，学生已经初步驾驭了一些武术有关的学问、技术，要从起先就给他们建立正确的动作技术。通过以前老师的讲解，学生已经理解合作学习、探究学习的方法，知道其作用和意图。学生特性存在差异，身体素养也有差异，学生好动，心情不稳定的现象还存在，老师要因材施教，满意学生运动需要，学生虚荣心比较强，争强好胜，老师要灵敏运用教学艺术，提高学生成就感，尤其是体育差生，要觉察他们的点滴进步，赐予激励。 本次课学生主要运用以下几种学习方法：1小组合作学习法：因材施教是保证学生学习爱好的重要条件，把身体素养水平相当的学生分到一组，有利于培育学生的运动爱好，使其心情饱满的参与练习，不会因同伴素养好，技术好损害其自尊心。 2探究学习法：教学的重要目标之一就是要留意对学生思索实力和觉察解决问题实力的培育，通过此方法的运用能够实现其目标。 3自主学习法：给学生供应一个自主学习的空间对学生自制实力的培育是特殊重要的，同时能够加强记忆，但需要老师供应必要的关心。 四、说教法 (一)教学有法，但无定法，贵在得法。本节课我主要运用以下几种教学方法： 1.讲解法： 1讲解要有明确的目的：通过对技术要领的讲解，目的让学生理解正确的概念，更好的驾驭动作。 2讲解时语言简明扼要，通俗易懂： 要紧紧地抓住教材的重点、难点和关键点，做到精讲多练。 3讲解要留意时机和效果 ： 在起先教学时，先简洁介绍要领和基本动作，带到学生熟识时在具体深化指导。2.示范法：注要接受镜面示范、正面示范，利用青少年学生仿照实力强，好动及爱表现自己，但体质较弱的心理、身理特征，应用规范秀丽的完好动作示范，以激起学生的学习爱好，通过秀丽的示范激发学生我很爱学的情感。3.指导纠错法：在教学当中刚好给与学生正确的反馈信息，更有利于提高其学习质量，驾驭正确的动作技术。4.分解教学法：贯彻由易到难，由简到繁的教学原则，运用教学分解法，学生简洁学会动作。每当学会一个动作时，就相应产生一种胜利的情感体验，内心得到一种满意，同时也增加了一步步完成整个动作的信念。 五、说教学程序 一教具学具准备：一块同篮球场大小空旷平整得场地1块，口哨一个。 二设计思路：本次课共分3部分：准备、基本、结束。层层推动，最终达成课的目标。 三教学程序 第一部分：准备部分12分 1、课堂常规：集合，整队，清点人数，师生问好，宣布上课内容，支配见习生 2、准备活动 慢跑：围绕场地慢跑两圈。提出慢跑中口号“团结拼搏，力争上游。目的：提高学生心理、生理唤醒水平，激发高尚情感，学生以饱满的心情参与运动，培育高尚情操。 3、徒手操：目的：学生活动开各个关节，为运动做好准备，避开损伤。 4、玩耍 目的：激发学生对体育的酷爱，调动学生学习的爱好，充分活动各个关节。 其次部分：基本部分28分复习内容武术基本腿法、手法的练习 1、分组练习：把学生分成4组，每组站成纵队，由排头至排尾依次向前做动作。 2、指派学习小骨干，监督指导。设计意图：熬炼学生的领导才能，提高练习的效果。 3、老师巡回辅导，订正错误。目的：赐予学生正确刚好的反馈信息，学生驾驭正确的动作要领。 4、集合总结点评 目的：学生对动作驾驭水平有一个清楚的相识，通过老师赐予的反馈信息更好的指导今后的练习。 新授内容：五步拳18分 1、示范法：老师做完好示范正常速度和慢速2分目的给学生建立动作概貌，激发学生练习的欲望。 2、讲解法；老师边示范边讲解。5分目的：使学生明确动作要点。 3、领做法：老师先慢速领做，再中速领做，当学生基本娴熟动作后则接受常速领做。5分目的：按部就班，使学生逐步学习动作。4.语言提示法：对于动作连接的关键处可用语言提示。5.滚雪球法：当其次个动作学完时把第一个动作连起来练习23遍，依次类推。5分目的：此方法利于学生驾驭动作间的连接，使学生建立起完好的动作概念。6.巡回辅导，订正错误。目的：赐予学生正确刚好的反馈信息，学生驾驭正确的动作要领。 7.老师总结1分 第三部分：结束部分5分 1、集合整队 2、老师总结学生表现和课的完成状况1分 3、组织学生放松3分内容：学生集合围成圈，让学生对本节课的学习状况自由发言，同时双手拍大小腿。设计意图：培育学生的语言表达实力和思索问题的实力，减轻肌肉疲乏。 4、布置课后作业30秒 5、归还器材，师生再见.我的说课到此结束，诚心的盼望各位老师提出宝贵的看法和建议，感谢大家。篇四：五步拳说课稿 五步拳说课稿 学科：小学体育 姓名： 考号： 五步拳说课稿 敬重的各位评委老师 上午好！ 我今日说课的题目是 五步拳 一·教材分析： 五步拳是武术中的一项基本拳法，可以进展学生的力气，灵敏，协调等身体素养。此套拳法中拳、掌、勾为基本手型，马步、弓步、歇步、仆步、虚步为基本步法，可以全面的熬炼身体，增加学生意志品质，使身心协调进展。 套路图解 二·学生分析： 本次授课的班级为四年级1班，全班40人，其中男生20人，女生20人。四年级属于水平2阶段，身体素养有了确定的基础；对簇新事物有足够的爱好，对中华武术更是宠爱，但留意力易分散，自控力较弱，学习武术内容，可以很好的熬炼他们的意志品质，对身心的进展大大有益。三·教学目标： 认知目标：80%的学生可以独立说出五步拳的各个动作名称。 技能目标：70%的学生可以独立完好的打出五步拳整套动作。情感目标：学生主动主动的学习五步拳并体会到其中的乐趣。四·教学重难点： 重点：完好的打完好套动作。 难点：动作熟识，连贯，线路清晰，力度把握恰到好处。 五·教法与学法： 老师通过对每个动作进行讲解示范，让学生听清楚，看明白。学生可以通过视察老师的动作，进行仿照，反复练习。进行分解动作练习，老师要求学生对每个动作进行定位，便于老师刚好订正同学们的错误，学生也可以通过练习熟识每个动作。整套动作通过分解练习法中的递进式进行教学。六·教学流程设计： 准备部分：课堂常规，热身，徒手操，拉韧带； 基本部分：手型步法练习，分解动作练习，完好练习； 结束部分：放松，小结，师生再见。七·场地示意图： 老师 女生 男生 八·教学效果意料： 心率120至140次每分钟，属于正常范围，到达了熬炼身体的效果。篇五：五步拳说课稿 microsoft word 文档 五步拳第13动说课稿 新安县试验小学 各位领导、老师们你们好！ 今日我要进行的说课内容是五步拳第13动 我将要从教学指导思想、教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学程序、教学效果意料、场地器材八个方面进行具体的阐述。 一、教学指导思想： 本课遵循以学生为主，健康第一、快乐体育的体育教学思路，在老师为主导，学生为主题的互动作用下，营造良好学练环境，使学生身心快乐、气氛和谐、胜利愉悦。进展身体素养，增进身体健康，培育学生团结协作的精神，充分调动主动性、主动性，为深化学习武术套路打下良好的基础。 二、教材分析： 武术是我国传统运动项目之一，也是深受中小学生宠爱的运动，五步拳包括预备式/弓步冲拳/弹踢冲拳/马步架打/歇步盖打/提膝穿掌/仆步穿掌/虚步挑掌/收式九个动作，它动作简洁易学，包含了武术中最基本的弓、马、仆、虚、歇五种步型和拳、掌、勾三种手型及上步，退步步法和搂手、冲拳、按掌、穿掌、挑掌、架打、盖打等手法。通过五步拳的练习可以增进身体的协调实力，驾驭动作与动作之间的连接要领，提高动作质量。为进一步学习武术打下基础。 武术基本功是武术的根本，基本功练习是武术练习的必要组成部分，它有助于学生更好的学习了驾驭武术基本手型、手法、步型、步法，为学习武术套路打下良好的基础。 三、学情分析： 本课教学对象是新安县试验小学三年级学生，三年级班风较好，同学之间团结互助，有较强的凝合力。学生整体素养较好，但也存在着个别差异，同学们对五步拳已有初步的了解，有较高的学习爱好，接受实力也比较强。但有个别协调实力较差的学生，对新动作接受较慢，简洁引起厌学心理。所以在学习中需要关注学生的个别差异，应接受按部就班的原则，由简到繁，对学生多进行激励，评价标准要根据实际状况而定，让每位学生都能体会到胜利的喜悦。 四、教学目标： 根据以上分析确定本课的教学目标如下： 1、2、通过学习使95%以上的学生有主动参与熬炼的看法和行为。通过基本功练习，使学生充分拉伸韧带，削减运动损伤，熟识武术动作的基本要领，规范动作，为五步拳的学习打下基础。五步拳第13动的学习，使85%的学生 3、初步驾驭五步拳第13动的动作要领及练习方法，了解五步拳动作的应用。进展学生的协调实力及吃苦耐劳的品质，培育和提高学生对武术学习的兴 趣爱好，改善心血管系统和呼吸系统的机能。 五、教学方法： 一教法： 针对课的目标和学生身心特点，本课主要接受讲解示范法、启发引导法、合作探究法、价值表达法。激发学生学习欲望，充分发挥个人实力和集体才智，培育解决问题、合作探究、克服困难的实力。 二学法：让学生参与教学的全过程，以学生进展为主，表达学生的主体性。根据学生自身状况和课的特点，着中运用视察、探究、评价、合作的学习方法，让学生在练习中感受到自己的主体性，体验学习胜利的快乐。 六、教学程序： 一起先部分支配用时2分钟 1、体育委员整队，报告人数 2、师生问好，行抱拳礼 3、老师宣布可得内容，并提出要求 4、老师检查学生服装，支配见习生 二准备部分支配用时6分钟 1、老师带着学生绕场地慢跑两圈 2、老师带着学生做徒手操练习4x8拍 1头部运动 2扩胸加振臂运动 3正压腿、侧压腿 4膝绕环(5)活动各关节 这样支配目的： 1引起学生学习爱好，激发学习动机； 2使学生的生理机能和活动实力从相对较低的水平慢慢调动起来，为人体进入活动状态做好生理和心理准备，病预防和削减运动损伤的发生。 三基本部分支配用时30分 这一环节，主要以学生进展为中心，重视学生主体地位。在教学方法上，由易到难，由简到繁，关注了学生的个体差异，使每个学生都充分感受到胜利的喜悦，支配了多种形式的学练方法。 1、基本功练习支配用时5分钟 1正踢腿2侧踢腿 3弹腿 4冲拳 2学习五步拳第13动支配用时25分钟1预备式：两脚并拢，双手握拳抱于腰间，拳面与小腹在同一个平面，双肘后顶，向左摆 2第1动，弓步冲拳：21，弓步搂打之马步搂手：过渡动作左脚向左横跨一大步成马步，同时左拳变掌向左搂出，掌指朝上，虎口撑开。目视左方。22，弓步搂打之弓步冲拳：左掌变拳收回腰间，拳心朝上。马步向左拧腰胯成左弓步，右拳同时内旋击出，拳心向下，力达拳面。目视前方。头，目视左前方 3第2动，弹踢冲拳：右拳外旋收回腰间，拳心向上。左拳拧旋击出，同时右脚向前弹出，脚面绷平，力达脚尖。左拳拳心向下。上身直立。目视前方。 一、预备式& 二、左弓步搂手冲拳 三、弹踢冲拳 4第3动，马步架打：右脚前落成马步，左拳变掌向上撩架，右拳向前击出成平拳。眼看右方。 四、马步架打 3、老师带着学生练习 4、学生互相订正错误 5、学生提出疑问，老师解答示范 6、体育委员带着学生集体练习，老师巡回纠错 7、老师演示动作应用，学生互相实践提示学生留意平安 8、学生举荐或自告奋勇上台表演 七、结束部分支配用时2分钟 学生与老师在温顺的音乐下做太极调息动作，好好做一下放松活动，使学生身心得以复原。接着学生畅谈本课的学习感受，并对自己、同伴、老师的表现进行大胆的评价，让学 生再次体验自己的创建性成果。培育了学生语言表达实力和终身体育意识。使教学目标得到升华。最终，行抱拳礼结束。