2023年六年级综合实践活动说课稿.docx

2023年六年级综合实践活动说课稿 第一篇：六年级综合实践活动说课稿 六年级综合实践活动平安乘坐校车 教化教学说课稿 一、说教材 一教材分析 校车不断进展促使我们必需加强乘坐校车的平安教化，让学生了解一些交通事故，知道乘坐校车时应遵守规则的重要性，懂得如何爱惜自己，提高自我爱惜的实力。 二教学目标 1、学问与技能 1了解校车的相关规定和乘坐校车的留意事项。2调查学校周边交通平安标记，切实做好平安乘坐校车。3通过学习，进一步增加交通平安意识，提高平安技能。 2、重点、难点 为了达成制定的教学目标，培育学生的实力，根据教材和学生的实际，确定了教学重点和难点。 1教学重点：了解乘坐校车常识及校车管理的相关规定。2教学难点：除了遵守交通规则，还应留意哪些平安事项。 3、教学准备 课件 二、说教法 一教学方法 新纲要指出：“老师应成为学生学习活动的支持者、合作者、引导者，活动中应力求“形成合作探究式的师生互动，因此，本活动我主要接受的教学方法有： 1电教演示法：运用多媒体课件再现生活中遇到的交通事故，激发学生学习的爱好，使教学内容生动活泼、直观； 2提示法：在教学中老师适当的提出问题，有助于学生思维，启发学习，有利于学生获得新的学问和进展智力;3归纳总结法：老师在学生驾驭学问的基础上，进行归纳总结，让学生对乘车平安有一个更系统的驾驭和相识。 三、说教学过程 一教学引入 1、课件出示交通标记的图片，通过谈话导入后课件出示课题平安乘坐校车。 2、了解校车的概念。 3、通过图片了解过去不是校车的“校车。 4、通过观看生活中发生的交通事故。感受交通事故给人们带来的苦痛。 5、了解如今的校车。 6、学生沟通乘坐校车应遵守哪些交通规则，除了遵守交通规则，还应留意哪些平安事项。 二学习校车平安管理条例及乘坐校车的平安留意事项 1、学习校车平安管理条例 经过过去那些校车发生的惨痛交通事故的教训，国家出台了对校车平安管理的相关规定校车平安管理条例： 1禁止运用未取得校车标牌的车辆供应校车服务。2校车应当配备逃命锤、干粉灭火剂、急救箱等平安设备，以及具有行驶记录功能的卫星定位装置。 3机动车驾驶人未取得校车驾驶资格，不得驾驶校车。4校车要配备照管人员随车全程照管乘车学生。5校车载人不得超过核定的人数，不得以任何理由超员。6校车运载学生时应依据规定的位置放置校车标牌，开启校车标记灯；应依据经审核确定的路途行驶。 7载有学生的校车在高速路上行驶的最高时速不得超过80千米，在其他道路上行驶的最高时速不得超过60千米；在急弯、陡坡、窄路、窄桥以及冰雪、泥泞的道路上行驶，或者遇有雾、雨、雪、沙尘、冰雹等低能见度气象条件时，最高时速不得超过20千米。 2、乘坐校车的平安留意事项 候车： 1准时到指定的地方排队候车；不站在车道上等车，候车时不要拥挤、推搡。 2在校车完全停稳后，有序地上车，前后同学不得争先恐后、互相推拉。行车中： 1上车后按指定座位就坐，并系好平安带。 2不随便开启车门，也不要乱动车内的应急设施，如灭火器、救生锤。 3在校车行驶或停靠的过程中，不要在过道处随便走动、打闹，不要将身体任何部位伸出窗外，不向窗外乱扔杂物。 下车： 1下车时，等车停稳后再解开平安带，带好随身物品，离开座位，依次下车。 2假如有东西遗留在车上，不要立即返回，先报告老师，自己在原地等待，防止因为校车起步而造成意外损害。 3下车时应先看前后有无来车，包括自行车。须横过车行道时，不要急于从车前或车后横穿道路，应走离车前或车后20米以上，能看清来往车辆后再选择适当时机通过。 三老师总结 通过在节课学习，我们知道了校车平安管理条例及我们乘坐校车时应当留意的平安事项，在今后乘车的时候我们确定要做到以上应当留意的事项，确保自己以及他人的人身平安。 四课后延长： 1、生活中不合格车辆及黑校车有哪些？1、黑面包2、黑校车3、家长拼车3人以上 2、当你觉察有不合格的车辆在拉载学生你会怎么办？1坚决拒绝乘坐不合格车辆和黑校车。2劝说其他同学避开乘坐该类车辆。 3主动的向相关部门举报违规车辆，并且宣扬其危害性。 五作业支配 完成课本第5页的“火眼金睛。 其次篇：综合实践活动说课稿 探寻落叶之谜综合实践活动说课稿 攸县皇图岭镇中心小学 刘建华 一、主题确实立 我校是一所规模较大的农村小学，坐落在镇郊区的山上。校内内树木葱郁，四季不孤独。 进入秋天，很多树叶翩翩而落。搞卫生时刚扫洁净，不一会儿就又有了落叶。一块公共区，一天内往往要扫好几次。一个学生见到我，就问：“老师，校内里能不能全部种上不落叶的树啊？因为一个科学老师的敏感，我随即反问：“有完全不落叶的树吗？问题一绽开，其他学生也就纷纷围上来：“老师，为什么每片叶子的形态都不一样呢？“为什么有的树叶到了秋天就会变黄了呢？“为什么有的树叶一年四季都是翠绿的？ 我们成人司空见惯的落叶，在孩子们的世界中映出了情趣，也引发了不少困惑。 我校的社团建设已经起步，科技节也正在开展期间。这当然是一个难得的契机。于是，以“落叶探秘为主题的综合实践活动就起先实施了。 二、活动目标 根据课程标准里面关于综合实践活动的要求，我确定了如下活动目标： 1、通过采集树叶、相识树叶，了解不同形态圆形、针形、伞形、锯齿形等树叶的形成缘由和作用，区分常绿树和落叶树的不同点。 2、通过视察，查询，弄清楚树木为什么要落叶，怎样落叶；有没有真正的常青树。 3、借助试验，知道树叶变黄红、褐的基本原理。 4、培育收集、处理、整合信息的实力和视察、表达、合作、交往等实力。 5、培育实践和创新精神。 三、重点难点 本次综合实践活动的参与学生是五年级的同学，虽然他们已经接触了综合实践课，但怎样去视察现象，怎样去搜集资料，怎样用试验证明，怎样去综合分析，怎样去得出结论并展示沟通，等等，都训练不够。因此，我将重难点确定如下 重点：通过采集，相识常见树叶，了解不同形态树叶的成因及其作用，区分常绿树和落叶树的不同点。 难点：培育学生收集、处理、整合信息的实力、动手试验的实力以及合作探讨沟通的实力。突破策略：强化实践性；突出自主性；表达合作性。 四、活动准备 老师方面： 1、指导、关心学生制定各自探究活动的实施方案；印发活动试验记录表、小组评价表等。 2、树叶标本、图片资料。 3、对学生进行平安及环保教化。学生方面： 1、采集、整理各种树叶； 2、利用网络、图书或向师长查询相关学问； 3、找一找赞美叶子的句子，有特长的可以制作一些叶贴画。 五、活动时长 一周。 六、活动组织及根据 综合实践活动必需坚持学生的自主选择和主动参与，必需面对学生完好的生活领域，必需留意学生的亲身体验和主动实践，因此在支配上，我把学习实践的主动权交给学生。兼顾到五年级的学情实际，我进行了有针对性的引导、组织，起到协调与关心的作用。 整个活动分三个阶段进行。 第一阶段 确定子课题，制定活动方案。阶段目标： 1、了解形形色色的树叶，学会根据颜色或形态给树叶分类。 2、能结合生活实际，从各种各样的树叶中觉察并提出问题。 3、能通过小组探讨，通过筛选、整合初步学会提炼课题。 4、能在老师指导下，制定较规范的方案，并能在小组探讨基础上，学会论证方案的可行性。 预设活动内容： 在校内或者到野外视察、采集树叶，欣赏树叶图片、贴画等，确定主题，制定活动方案。 老师指导要点： 一、引导学生觉察并提出问题。 1、带着学生在校内或到野外转一转，让学生说一说对秋天的印象，再让学生着重视察各种树叶有什么转变。 以此来创设情境，激发爱好与动力，同时营造和谐的活动气氛。 2、采集树叶。 3、出示一些课前搜集到的树叶图片、标本和学生制作的树叶贴画等。 通过师生对话，引导形成值得探究的主要问题。预设问题： 树叶有哪些形态及颜色？ 树叶对植物有什么作用？ 树叶是由哪几部分组成？ 为什么枫叶在秋天时会变成红色？ 树叶是靠什么汲取养分的？ 秋天，为什么有的树叶会掉，而像松树这样的树叶却一年到头都是绿色？ 这一步，意在突出综合课程的实践性、自主性、开放性、生成性，让学生从不同的角度去看待问题、提出问题。 二、探讨、确定子课题。 主题探究活动最首要的环节便是设计学生感爱好的话题，触摸学生已有的生活体验，从孩子的爱好动身，激起他们“想问，愿做，乐究的热忱，这是能否有效开展活动的关键。 老师要对学生如何提出有价值的问题加以有效指导，指导学生进行筛选和归纳，形成他们感爱好又值得探讨的子课题。 我原则上让各小组自主领取任务，选择探讨子课题。 三、指导、关心学生制定活动方案。 1、各小组由组长向全班汇报本小组成员制定的活动方案。其他组进行质疑、发表建议。 2、方案提出组刚好记录，再探讨、完善。老师适时介入，提出实施建议：1推选组长，明确活动目标。 2根据成员的爱好及特长，进行合理分工，做到人人参与。3小组探讨探讨途径、活动方式、活动准备等内容，确定成果展示的形式。 4料想一下活动中将遇到哪些困难，共同商讨对策。5小组沟通，全班论证方案的可行性。 将完善好的方案填写在实践活动方案表格中，下发评价表。其次阶段：小组合作探究，开展实践活动 学生进行系列自主、合作探究活动。 在这一环节中，我尽可能使自己成为学生实践活动的组织者、协调者、参与者、指导者和促进者，让学生通过自主学习和实践活动获得干脆阅历，同时，让学生在调整、体验、完善的过程中不断生成新的目标和课题。 活动一：制作标本，搜集信息 老师指导要点： 1、将采集到的树叶制作成标本； 2、利用图书和网络中国环境网、中国自然科学网等搜集、整理相关信息； 3、询问师长，了解树叶的相关学问； 4、小试验：树叶的变色； 4、对学生进行调查、整理、分析、归纳信息等方法的指导，并指导其撰写探究报告。 我觉察，加强综合实践活动的指导，能有效加强学生对活动过程的相识和感知，为信息的整合供应保障。 活动二：提交报告，沟通成果 1、各小组提交探究报告表。 2、展示沟通探究成果。 3、反思、评价。老师指导： 展示沟通时，留意成员分工明确，语言流利，能适当借助图片、实物、调查报告等，结合探讨过程，选择适当的方式有条理地进行。 能结合表现对自我或他人作出合理评价，并能主动对活动中的表现进行反思，愿意共享他人或他组的胜利阅历，对自己或本组的缺乏能以主动的看法进行整改。 这一环节主要意图：归结方法，端正看法，培育学生的成就感，激发再次探究的爱好，培育学生不断创新进取的心理品质。 综合实践活动是基于学生的干脆阅历、亲热联系学生自身生活和社会生活、表达对学问的综合运用的课程形态。这是一种以学生的阅历与生活为核心的实践性课程。 在这次活动中，我和学生一起走过了一段快乐的探秘求知路。活动中，敬重了学生的意愿，激发了学生的爱好，提高了学生的实力，也实现了学生语文、美术、科学等多学科学问的综合运用。 通过组织这一综合实践活动，我深深地体会到以下几点： 老师刚好、有效的指导，是综合实践活动胜利实施的基本条件。老师要引导学生擅长利用身边的资源，为自己的学习服务。懂得生活处处有学问，学问就在生活中。 活动要重视实践过程，关注学生的独特体验及获得阅历，从而培育学生多方面的素养。 活动之后，我有了许多新思索： 如何更有效地确定主题，设计活动？如何让各层次学生在活动中真正动起来？等等。我信任，专家和同仁们对我的指引与激励将是我改良并接着前行的动力。 感谢大家！ 第三篇：综合实践活动说课稿精选 “关爱地球 拒绝一次性用品说课稿 各位评委、各位老师，大家好，我是来自青河县小学的董雪荣，很兴奋有机会参加今日的研讨沟通活动，今日我说课的题目是关爱地球，拒绝一次性用品，主要从以下几方面来说： 一、主题确立的背景及分析 随着人们生活水平的不断提高，生活环境的日益改善，环保理念已经日渐深化人心，可生活中环保行为的落实却往往不尽人意。就一次性用品来说在我们的日常生活中随处可见，街道边随处可见的塑料袋、一次性餐盒、一次性杯子，垃圾箱里被人们抛弃的废电池、还有那些被人们当作燃料的一次性筷子真是比比皆是。它运用便利，价格廉价，在确定程度上满意了人们的特殊需要，加快了生活的节奏，但在运用便捷的同时它又带来了一个不容忽视的问题：一次性用品的过度运用，奢侈了大量的能源和资源，同时制造了大量的垃圾，增加了环境负担，对环境造成了极大污染。许多人明知这是一种资源奢侈，却照旧对他难舍难弃。这些问题带给我们深深的思索同时也亟待我们通过探究能有效解决。一次性用品普及快速，运用广泛，而我们自己、学生、家长往往也是这些一次性用品的运用者，为了让学生更深切地体会到运用一次性用品带来的严峻后果，特结合学校大队部开展的争做“环保小卫士，低碳生活我先行的主题活动月而实行的此次综合实践主题活动关爱地球 拒绝一次性用品。 选择这个主题这是基于以下两点：一方面，综合实践活动的课程目标是亲热学生与生活的联系，促进学生对自然、社会和自我之间内在联系的整体相识与体验，进展学生的创新实力、实践实力，培育学生合作、共享、主动进取等良好的特性品质；另一方面，学生在探讨、探究这些问题的同时也让学生学会关注社会、关注环境，懂得人们肆意破坏地球环境将会给人类带来更大的灾难。此次主题活动旨在既能够突出综合课程的整体性、实践性、开放性、生成性、自主性的课程特质，又培育学生解决实际问题的实力，使学生得到良好的环保教化和情感教化。学生在参与调查、探讨、表达等活动过程中，了解科学，学会与他人合作，学会科学地看问题、想问题，懂得人要与环境和谐相处，从而培育学生关注世界、关注社会、关注生活的责任感。根据主题活动及学生的年龄特点，选择五年级学生参加关爱地球 拒绝一次性用品这一主题活动。 二、活动目标 通过关爱地球 拒绝一次性用品这项综合活动我盼望到达以下目标： 1、认知目标：通过探讨，让学生知道，许多一次性用品并不卫生，对人体健康有危害，也带来了资源的奢侈和对生态环境的危害。所以我们要提倡不用一次性用品。 2、实力目标：通过设计各种课题方案，使学生学会调查、试验、参观访问、查找资料等学习方法，提高学生对信息的分析、整合实力。培育学生的社会活动实力，培育学生的合作沟通意识和创新意识。 3、情感目标：通过学生对自然现象的分析、探讨，从而有所觉察，体验到与人共享的乐趣及胜利的快乐，从而培育学生关注社会，关切自然，树立爱惜环境、节省资源的意识，养成良好的行为习惯。 三、活动支配及其根据 本次活动时间为三周，分三阶段实施：确立课题，开展活动，成果展示。 综合实践活动必需坚持学生的自主选择和主动参与，必需面对学生的完好的生活领域，必需留意学生的亲身体验和主动实践，因此在支配上，把学习实践的主动权交给学生。又兼顾五年级学生社会认知不深化、社会活动实力不强的特点老师进行有针对性的引导、指导，起到调整与关心的作用。 四、教法与学法 1、实践性。综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身阅历，要求学生主动参与到各项活动中，让学生亲身体验如何设计小组活动方案。在这些实践的活动中觉察并解决问题、体验和感受生活，进展学生的实践实力和创新精神。 2、自主性。综合实践活动的实施要以学生的干脆阅历或体验为基础，将学生的需要和爱好放在核心地位，充分发挥学生的主动性和主动性。老师创设情境，大大提高了学生的学习爱好，激发了学生的主动性和主动性。 3、合作性。学生通过小组合作，探讨出较完善的小组活动方案。在合作探究活动中，学生与学习伙伴沟通共享自己的体验和想法，既有胜利的喜悦，又激发思维活动，培育了探究精神和合作学习的习惯。 五、活动过程 一、创设情境，激发爱好爱好是学习的动力，上课伊始，我通过课件出示一次性用品实物和一次性用品的相关信息材料，让学生通过这些骇人动目的数据，谈一谈自己的感受，从而导入主题，这一措施，极大的激发了学生的学习爱好，营造了和谐的活动气氛。在板书主题之后，我趁热打铁，问学生看到这个主题后你想了解些什么？1学生提出想知道或感爱好的问题，师生沟通，师相机板书。2围绕主题进行探讨，生成小课题并指导探讨内容。3全班汇报并沟通，师生共同归纳整理更有价值的问题。主题探究活动最首要的环节便是设计学生感爱好的话题，触摸学生已有的生活体验，从孩子的爱好动身，激起他们“想问，想做，愿做的热忱，这是能否有效开展活动的关键。老师要对学生如何提出有价值的问题加以有效指导，指导学生进行筛选和归纳，形成他们感爱好又值得探讨的子课题。 突出综合课程的实践性、自主性、开放性、生成性，让学生从不同的角度去看待问题、提出问题。 二、确定探讨小组，设计探讨方案。 1、引导学生自主确定本小组探讨的主题。结合筛选出有价值的小课题，我让每个同学选择一个自己最感爱好的小课题，然后指导学生分组，确定探究主题，并在此基础上，让小组长为各自小组起一个特性化的名字，并定出小组的活动口号，从而激发学生的探究热忱。 2、出示活动方案表格，布置活动要求。为了使探讨开展的更加顺当，我在活动前展示小组活动方案表格并让学生视察，明确探究方向。小组活动方案小组名称、小组人员分工、探讨的重点、活动地点、活动方式、时间支配、活动准备等 3、以小组为单位，根据要求制订本小组活动方案小组初步拟订方案，老师探讨方法的指导，如：调查法，访问法，搜集资料，问卷调查，考察 宣扬发动，激发学生爱好，根据学生的意愿分组，培育学生提出问题的实力，把主动权完全教给学生。 三、沟通活动方案，指导完善。 1、以小组为单位，沟通汇报本小组的活动方案。 我先让学生汇报一下你们小组设计的活动方案，其他同学针对他们小组的活动方案提出好的建议和补充。 2、组织别的小组同学进行对该小组的活动支配提出建议和质疑。引导学生可以争论，发言同学留在上面应答同学的提问，重点对探讨方法的指导，访问对象的指导。如访问专家也可以是询问老师，强调老师的作用等等。 3、完善充溢本小组活动方案。结合其他小组提出的好建议，让各个小组认真参考，进一步完善充溢自己小组的活动方案。 4、小组长沟通修改后的小组活动方案，师小结。在这一环节中，我尽可能使自己成为学生学习活动的组织者、协作者、参与者、指导者和促进者的位置。更多地倾听学生们自己的看法让学生通过自主学习和实践活动获得干脆阅历，同时，让学生在调整、体验、完善的过程中不断生成新的目标和课题。课件展示自评表温馨提示： 在探讨时我主动动脑了吗？ 我能够清楚地表达自己的想法吗？ 同学在发言的时候我认真地倾听了吗？综合实践活动提倡学生对课题的自主选择和主动探究，这一环节通过让学生自主选择探究主题，让学生在探究体验、主动觉察和合作沟通中不断充溢提高。 2、开展活动。各小组自主开展活动，老师关心 第一环节：各小组制定活动支配和方案。各小组推选组长、确立探讨问题、明确各自的分工与合作，并制定活动支配与方案，并上交老师批阅。 学生的设计有时不能紧扣主题，通过这一环节的小组探讨，训练学生分析问题的实力，明确实践内容，在老师的建议下主动调整活动内容。 其次环节：阶段性总结及调整。通过各小组的汇报沟通，让学生得到启示：只有共同协作才能完成的更好。并对各组的活动提出确定和看法，为成果展示作好准备。根据具体状况可以对小组成员作以适当调整，对存在问题较多的小组进行重点指导。同时，我指导学生在调查活动中要分工合作，团结一样，并在实践活动中做到：做疼惜环境的模范人，遵守交通规则，留意平安。 加强综合实践活动的指导性，加强学生对活动过程的相识和感知，为信息的整合供应条件。 3、成果展示。 第一环节：课堂展示。 课堂版块一：设置情景，导入课堂。由两名主持人主持。 课堂版块二：成果展示，沟通点评。各小组依次展示自己的探讨成果， 展示学生探讨成果，使学生了解环境问题及相关环境爱惜学问，深刻相识一次性用品所带来的危害，明白自己在环境爱惜中的责任，树立正确的价值观和环保意识，培育学生的视察实力、分析问题、解决问题的实力及动手实力与他人合作实力。 其次环节：资料整理。由老师及主持人将本次活动的各种图片、资料整理打印成册，在学校传阅。在全校形成人人争当环保小卫士的气氛。 积累资料，培育学生的成就感，激发学生再次探究的爱好，培育学生不断创新进取的心理品质。 学生互评，老师点评。评出优秀小组。 4、拓展延长： 综合实践课的开放性、延展性、整体性、实践性、生成性、自主性使得我们可以不断地开发和探讨，一次主题活动的结束了但我们的探究还在接着，并且我们在不断关注社会的同时觉察新问题，并找到解决新问题方法。就今日的主题活动课完成后，学生还通过形式多样的活动红领巾广播站、手抄报、主题队会来宣扬环保、提倡低碳生活，使环保深化人心。 找寻生活中的奢侈说课稿 各位评委，各位老师： 大家好，我为大家展示的主题活动是找寻生活中的奢侈。我将从主题分析、活动目标、活动过程、活动延长、活动反思五个部分来为大家展示这个活动。 一、主题分析 活动的生成：有一次，在学校食堂吃饭，我望见学生餐桌上的剩饭很多，就和学生们谈论起了有关奢侈的话题，从学生们的谈论中我了解到，学生只是懂得要节省，不能奢侈。至于奢侈对我们的生活有什么影响？怎样去解决这些奢侈现象等等，他们了解得特殊少，“奢侈这个话题也引起了学生极大的爱好。为此我确定开展 “找寻生活中的奢侈这一综合实践活动。旨在为学生供应一次亲身实践的机会和动手的实力。 二、活动目标 认知目标：让学生了解科学探究的一般过程，获得亲身探究的体验。使学生了解奢侈现象对生活的影响和危害性。 实力目标：让学生学会分析问题探究问题的基本方法，增加自主探究的意识，提高学生提出问题、分析问题、解决问题的实力。 情感看法目标：培育学生节省的好习惯，增加环保意识，增加社会责任感。 三、活动过程 第一阶段 活动准备阶段 1出示图片激发学习爱好。2引领学生确定子课题。3设计支配表，填写支配表。其次阶段 活动的实施 活动实施时，学生们在老师的引导下起先分组行动。 第一组学生就“生活中的奢侈现象进行了问卷调查出示学生做调查时的照片和视频出示调查问卷调查完之后学生在老师的指导下对问卷的结果做了汇总。 其次组学生“以校内里水的奢侈绽开了调查出示汇报视频。在这一环节中我还带着学生们去参观了滴灌种田，请专业的技术员为学生们讲解了滴灌种田的好处出示采访片段。 第三小组学生对本班部分学生做了零用钱的运用调查，学生在老师的指导下自制表格，进行统计。出示学生制作的消费一览表及小组汇报视频 第四小组学生主要调查学习用品的奢侈现象。汇报时，学生带来所谓的“废纸、小铅笔头让同学们再利用，学生以对话形式绽开他们的汇报出示视频，这一活动的实施培育了学生主动创建的意识和实力。第三阶段 汇报 展示 总结 汇报以小组的形式绽开，充分表达了学生团结互助合作的实力及觉察问题、解决问题的实力。 四、活动的延长 出示学生制作的作品出示学生沟通时的视频 晒晒我的零花钱综合实践主题活动说课 敬重的各位评委、各位老师： 大家好！很兴奋能在这里和大家一起来探讨综合实践这门课程的教学。今日，我说课的题目是晒晒我的零花钱。 我主要说以下六个方面的内容。 在学校里，我们经常可以看到这样的状况：当一种学习用品或玩具起先盛行时，很多学生都会去买。每天上学或放学时，学校门口的商店、小吃摊就热闹起来了，店门口围满了学生。这一切源于何处？ 如今的学生多数是独生子女，家长视为掌上明珠，存在着溺爱的现象，并且随着人们生活水平的提高，家长给学生手中的零用钱的数额也有所增加。孩子闹着要什么就给什么，再加上孩子天性就好吃、好玩，以致运用零用钱大手大脚，不求意义地盲目乱花。针对这一状况，我校四6班提出了“我的零花钱这一课题。 为了让学生懂得合理地有支配地运用零用钱，并知道这些钱的来之不易，都是父母花血汗挣来的，要重视父母的劳动成果，并在活动中养成勤俭节省的优良传统。因此，本学期我校四年级开展了以我的零花钱为主题的综合实践活动。参与年级：四年级 学问与技能目标： 1、通过收集资料、培育学生的实践与探讨实力，形成从生活中主动地觉察问题、解决问题的看法和实力。 2、学会合理设计、运用调查表格，觉察同学们的零花钱运用的状况。过程与方法目标： 通过问卷调查、视察、访问、小组合作沟通汇报等活动增加学生合理运用零花钱的意识。情感看法与价值观目标： 1、通过活动，让学生相识到手中的零花钱来之不易，使学生感受到父母的辛苦，培育学生节省用钱、合理花费的良好习惯。 2、让学生在活动中获得亲身参与的主动体验和丰富的阅历。 1、问卷调查 2、视察、访问 3、小组合作沟通汇报 第一阶段：确定探讨主题通过提问的方式，引出课题，确定自己感爱好并有可能进行实际操作的问题 形成探讨主题，并制定小组活动支配。 其次阶段：实际探讨阶段根据各自的探讨主题确定探讨途径，例如通过调查、视察、查找资料等方式获得所需信息，关心完成探讨。 第三阶段：成果展示阶段通过活动支配表、访谈表、调查问卷、调查统计表、图片、建议书、畅谈感想等形式展示探讨成果，总结参与本次活动的所得所想。三周 第一阶段：确定探讨课题，制定 活动支配一周 一、活动课题的生成 1、师：周一上午，几个同学告知我，他们最近觉察一种现象：每当上学、放学的这段时间，学校门口的商店里总是挤满了学生，争着购置各种各样的零食。解老师建议他们联系微机老师把这情景拍下来，请大家细致视察，认真思索。 2、播放实录：在校内门口，一些学生围着小吃摊拿出一元、两元钱买烤的“串吃，围在小商店门口，拿着玩具玩。 3、谈感受，确定探讨主题。 师：你们看了这段视频有什么想法？请自由说说。 学生可能从来源、用处、数目、家庭状况、身体健康、吃零食的危害、行为等方面做出反映 师：看来对于零花钱，大家有着很多见解，也有很多想要知道的地方，那我们就以“我的零花钱为题，进行一次调查探讨活动吧！板书主题：我的零花钱 3、小组探讨，归纳探讨内容，生成次主题。1调查零花钱的来源和数目 2调查零花钱的用处3调查家长的收入状况4怎样合理运用零花钱 二、组织活动小组，制定小组活动支配 1、分组分工：1组阳光组主要负责对零花钱来源及数目的调查分析；2组侦探组主要对学生零花钱用处的调查分析；3组(收入组)主要对家长收入状况调查探讨；4组精灵组主要对怎样合理运用零花钱进行调查探讨。 全班同学可自由组合，自由选择调查探讨方法，全面收信其它组信息，对缘由分析及对策探讨并提出相应建议与建议。 2、各组同学在老师指导下填写活动支配表：略 在学生开展活动前，老师指导学生做好活动前的支配，活动中的记录，活动后的反思，以关心学生养成科学严谨的探讨看法。在第一阶段里，我的指导由扶到放，使学生少走许多弯路。活动的主题和支配由学生自己把握，他们从内容、形式、方法、手段、时间、空间上驾驭这次综合实践活动的主动权。这样的设计充分表达了综合实践活动的开放性和自主性。其次阶段：调查探讨，收集资料一周 一、制定调查问卷。 根据调查内容探讨沟通，一起制定学生和家长的调查问卷。附1：“我的零花钱学生调查问卷略附2：“我的零花钱家长调查问卷略 敬重的家长，您好！本次调查是我校实践活动之一，调查结果仅作为一种了解，您 二、制定统计表、采访记录表。 老师指导各组制定采访记录表、调查统计表。 三、分组调查，收集相关数据。 根据各组预定时间到相应地点进行调查，收集有关资料完成问卷。 四、数据整理统计。 各小组在调查、收集相关数据的基础上，对所收集到的资料进行分析整理，并从中觉察问题，得出结论。在整个实施阶段里，我大胆地放手让学生自己开展活动，每个小组根据各自的支配绽开了调查。调查本班同学零花钱运用状况时，激励学生说真话，并根据学生回答做好记录，为下一步统计活动做好铺垫。现场统计结果活动，是盼望在活动中让学生驾驭调查问卷的运用方法。因此在这时，老师要充分的赐予学生自主权，和同学们一起共同协商，制定简洁的调查表。在统计结果时，老师也放手让学生进行，老师只做相应的指导。老师要力求给学生创建一个轻松的谈话气氛，让学生能够在此时将自己的想法一一倾诉，并从中觉察问题。老师做出相应的小结，让学生更加明晰此项活动的目的。第三阶段：你言我语，晒成果一课时 这一阶段老师指导重点可放在指导学生将活动后的成果用何种方式进行展示上。有时候学生的想法是特殊独特的，有创意的，老师应激励学生用最能表现活动效果的方式进行展示。 “白色污染塑料袋。 20世纪初的1902年，当奥地利科学家马克斯·舒施尼独创了轻松、坚固和便利的塑料袋时，确定不会想到，这项独创如今却成为了“史上最糟糕的独创。日常生活中人们习惯的称塑料袋为“便利袋，目前多是由商家免费供应盛装商品，消费者运用时也自然很仗义，甚至买一包盐也要套上去两三个，假如不套就不兴奋，在这一点上却很少有人意识到环保问题。如今大家都知道，塑料袋给我们供应许多便利，但由于人们的过量运用和回收处理不当等缘由，也造成了严峻的环境污染。特别是超薄塑料袋简洁破损，大多被随便丢弃，成为“白色污染 主要来源。在生活中有些孩子缺乏环保意识，对塑料袋对环境的危害之大相识不够。因此我想和孩子们开展一次综合实践活动，引导学生探究塑料袋对环境的危害，不仅可以培育学生的综合实力，而且还可以提升他们的环保意识。 根据这一想法，我制定的活动目标是： 1、通过活动，了解塑料袋相关的学问和危害状况。 2、学习制定活动支配，参与活动，养成探究意识。 3、学生初步了解调查采访，收集整理资料的基本方法。 4、在亲历活动中，增加小组合作的团队协作意识和人际交往实力。 课前准备:适应目标的需要，为激发孩子们的活动欲望，我做了以下课前准备： 1学生自由分组，探讨探讨制定活动方案。选定考察地点，进行实地考察，视察哪些地方存在着“白色污染的现象；到图书馆或上网查阅有关资料，调查“白色污染的缘由。 2怎样设计调查表成了摆在同学们面前的一个大问题。同学们首先是反复地探讨分析一些从网上和书上搜集到的调查表，接着在老师的关心下了解调查表的基本格式，最终经过不断探讨、修改，最终设计出了令大家满足的调查表。 3老师搜集有关“白色污染的图片或视频资料。活动支配：本次活动拟用四课时完成活动过程： 对于整个活动的开展我们一共分四个阶段。即阶段一：以小组为核心，确定小组探讨的主题，制定小组活动支配。再支配任务，实施支配，了解塑料袋的分类及危害。阶段二：小组内沟通汇报，对收集到的信息资料进行整理、归类、记录。阶段三：集体沟通，各小组就自己设计的主题和已制定的支配以刚好间的状况进行沟通汇报。阶段四：召开成果展示会，展示活动成果，沟通本次综合实践活动的心得体会。今日我所开展的是第一阶段的活动。 第一阶段活动导航 1、创设情境，引入课题。 这个环节我是这样设计的，播放课件，展示“白色污染的图片，让孩子感受塑料袋的危害。随着社会的进步，白色污染日益严峻，波光粼粼的湖面上飘满了白色饭盒；幽静美丽的小树林里，树枝上挂满了白色 塑料袋.我们的眼前处处是白色的垃圾，他们不仅大煞风景，而且对环境的危害还不小呢！那么，对于白色污染你最想了解什么呢？ 2、绽开探讨，确定探讨的子课题。 从孩子的角度动身，细心设计具有启示性的提问，引导学生围绕塑料袋提出问题。给他们思索的时间，激励同桌之间进行探讨。孩子们提出的问题，只要和主题有关，都赐予赞许和确定。然后，把性质相同的问题放在一起，归纳分类，进行筛选，留下具有可操作性的问题。整理语言，最终确定子课题。 3、分组探讨，制定方案 让同学们根据自己的爱好、爱好自由组合，组成探讨小组。老师此时留意协调小组人数，并维持课堂秩序。小组人员确定后，自行推举组长，同时确定联络员、平安员等角色。小组共同制定活动方案，各小组长分别向全班同学汇报活动方案。然后组织全体学生对每组的活动支配进行探讨，论证方案的可行性，进一步完善活动方案。 由于本人阅历有限，还有很多不尽完善之处，为了更好的到达教