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2023年五年级语文上册第五单元导学案 第一篇：五年级语文上册第五单元导学案 小组活动支配 问题导学评价单 班级 姓名 设计： 田珍宝 审核：高校区五年级组 学习目标： 1、明确单元学习目标。 2、学会制定活动支配。 一、课前导学认真阅读教材完成下面各题 1.明确本单元的学习内容，阅读76-91页，我的感受是 2.活动支配包括. 二、课中导学 1.议一议你宠爱阅读材料的哪部分内容？组内沟通选择出活动支配内容2.组内依据模板试着制定活动支配： 题目： 活动时间： 年 月 日 活动地点： 活动内容： 1.2.3.人员分工： 制定日期： 家长评价：A B C 小组评价：A B C 自我评价： A B C 好玩的汉字 问题导学评价单 班级 姓名 设计： 田珍宝 审核：高校区五年级组 学习目标： 1、学习猜字谜的基本方法，主要有组合法，想形法和意会法。 2、体验猜字谜的乐趣，引发对学习汉字的爱好。 一、课前导学 1.我搜集的字谜有：(1)(2)(3)(4)(5)其中文字谜个，画谜个，运动谜个 2.自己试着猜一猜字谜七则能确定的答案写出来 二、课中导学 一沟通文中的字谜七则的答案。先在小组完善答案，再在全班沟通1.2.3.4.5.6.7. 二全班进行猜字谜玩耍，进行积分竞赛。以组为单位，答对的组加5分，否则出题组加分 三我自编的字谜：综合猜字谜的方法，试着自编字谜，对编写意图合理的组加5分 三、课后导学 宠爱猜字谜的小组，制定完善活动支配，并实施，要求支配要详实可以是接龙、灯谜信封 家长评价：A B C 小组评价：A B C 自我评价： A B C 谐音问题 导读评价单 班级 姓名 设计： 田珍宝 审核：高校区五年级组 学习目标： 1、通过了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富好玩。 2、会选择性地收集关于谐音的歇后语和笑话。 一、课前导学 1.我能给下面带点的字注上正确的拼音。 外甥舅舅锥子枇杷琵琶萧管2.什么是谐音？什么是歇后语？自己搜集资料，可以抄下来也可用即时贴贴在旁边 3.我觉察谐音歇后语的特点了。全班沟通 二、课中导学 1.推断歇后语“猪八戒照镜子里外不是人是不是谐音歇后语？口答2.你对本课的歇后语想和大家议一议哪条呢？组内沟通 3.歇后语大比拼以组为单位，班内补充歇后语，或者展示搜集的完好歇后语4.读了书上的笑话你有什么感受？用一两句话写下来 三、课后导学 接着搜集谐音歇后语或和谐音有关的资料，有爱好的组可以制定此方面的支配并实施活动。 家长评价：A B C 小组评价：A B C 自我评价： A B C 仓颉造字和“册“典“删 问题导读评价单 班级 姓名 设计： 田珍宝 审核：高校区五年级组 学习目标： 1、初步了解汉字的起源。 2、激发我们对汉字的爱好。 一、课前导学 1.我能借助工具书读准下面的词语。 捻绳结 鸿鹄 迂回 解剖 恭敬重敬 搁板 黍稷 字典 虫蛀 鹰隼雄力 2.搜集一些汉字的来历。识记、抄写或者粘贴均可 二、课中导学 1.仓颉造字 1谈谈没有文字的不便之处是什么？简写答案要点沟通 2“绳结记事和“物语的好处和问题是什么？简写答案要点并沟通3用自己的话讲一讲仓颉造字的传闻。小组人人参与2.“册“典“删 的来历 (1)说一说“册“典“删的本义。组内沟通(2)你还知道那些汉字的来历？以组为单位，全班沟通 三、课后导学 接着进行小组综合学习活动 家长评价：A B C 小组评价：A B C 自我评价： A B C 汉字的演化和甲骨文的觉察问题导读评价单 班级 姓名 设计： 田珍宝 审核：高校区五年级组 学习目标： 初步了解汉字的演化。 一、课前导学认真阅读85-86页的内容，思索下面的问题，可以把答案在书上勾画，也可以挑出要点写下来1.汉字的演化过程是怎样的？ 2.汉字在不同的阶段有怎样的特点？ 3.汉字的演化趋势是怎样的？ 二、课中导学 1.用自己的话说说汉字演化的过程是什么？集体沟通 2.阅读甲骨文的觉察思索： 1“轰动天下的大事是什么？填写答案 2甲骨文盛行于那个朝代？填写答案 3复述甲骨文被觉察的经过？组内人人参与 4读了这则材料，你有什么感受？全班沟通 家长评价：A B C 小组评价：A B C 自我评价： A B C 一点值万斤和街头错别字问题导读评价单 班级 姓名 设计： 田珍宝 审核：高校区五年级组 学习目标： 1、养成防止和订正写错别字的习惯。 2、提高对纯净祖国语言文字的相识。 一、课前导学 1.认真阅读一点值万斤。 2.搜集街头的错别字。可以用文字记录，可以将拍到的照片汇合组长整理 二、课中导学 1.读了一点值万斤我的感受是什么？用一两句话写出来 2.视察书上的主题图，你觉察了哪几个错别字？看到这样的标识你有什么感受？全班沟通 3.沟通自己收集到的街头错别字?以组为单位，多媒体展示，图片展示 三课后导学 接着搜集整理错别字。为写调查报告做准备。 家长评价：A B C 小组评价：A B C 自我评价： A B C 调查报告问题导读评价单 班级 姓名 设计： 田珍宝 审核：高校区五年级组 学习目标： 1、学会写调查报告。 一、课前导学 1.搜集街头错别字，我调查了家，有家有错别字 2.搜集调查报告的写法。 二、课中导学 1.沟通收集到的街头错别字，组内进行汇总。课前的第一题小组汇总 2.沟通调查报告的内容。组内沟通 3.写调查报告每组誉写一份 三、课后导学 接着完善关街头错别字的调查报告。 家长评价：A B C 小组评价：A B C 自我评价： A B C 我爱你汉字阅读材料5.6问题导读评价单 班级 姓名 设计： 田珍宝 审核：高校区五年级组 学习目标： 1、学习欣赏汉字书法艺术。 2、培育学生对祖国语言文字的傲慢感。 一、课前导学 1.搜集书法作品。搜集图片的交给指定人在电脑中整理2.我能给下面带点的字写出正确读音。 顿 挫抑扬 篆书隶书 二、课中导学 1.齐读赞汉字，谈谈你的理解。小组沟通，全班展示 2.你宠爱哪一幅书法作品，说出缘由。小组沟通，全班展示 3.我知道的书法作品有 的 的 的 4.沟通自己搜集到的书法作品。实物或者图片展示 家长评价：A B C 小组评价：A B C 自我评价： A B C 我爱你，中国的汉字问题导读评价单 班级 姓名 设计： 田珍宝 审核：高校区五年级组 学习目标： 1、总结本次综合学习，把收获整理成写作素材。 2、文中要表达你对语言文字的酷爱之情。 一、课前导学 1.搜集汉字故事。2.我能读准下面的词语。 拘束 风韵 浩瀚如海 撇捺 沉坠 驰骋 魅力 凝滑如脂 徜徉 二、课中导学 1.朗读，体会作者酷爱汉字的感情。组内有感情特性化朗读 2.谈谈你对汉字的感受呢？先小组沟通，再合作沟通 3.抄写宠爱的语句 1 2 家长评价：A B C 小组评价：A B C 自我评价： A B C 活动小结问题导读评价单 班级 姓名 设计： 田珍宝 审核：高校区五年级组 学习目标： 1、总结本次综合学习，每人把本次学习的收获整理成文章。 2、文中要表达你对语言文字的酷爱之情。 一、组内沟通选材。 1.字谜 2.汉字我爱你 3.美丽的汉字 4.好玩的汉字 5.奇异的汉字 6.学习过程7.学习的心里活动 二、组内沟通谋篇。 先写出题目，再写开头，结尾，组内互帮，完成写作提纲师巡察 三接着修改习作课内不能完成的，课后接着修改，组员互修家长修改，自修完善 家长评价：A B C 小组评价：A B C 自我评价： A B C 其次篇：五年级上册语文第五单元导学案 五年级上册语文第五单元导学案 导学目标 1学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为今后进行综合性专题学习打下良好的基础。 2学生通过综合性学习，能够学会制订活动支配，在活动中主动、主动参与，勇于担当确定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。 3学生能够认真阅读供应的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到更多表达汉字奇异、好玩的资料。 4学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的酷爱之情，从而树立从小为纯净祖国的语言文字做奉献意识。 5通过活动学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的实力，从而促进探究意识的形成。导 学 重 难 点 重点 1.通过综合性学习，关心学生了解汉字的起源，感受汉字的好玩和奇异，激发学生学习语文的爱好。 2通过社会用字调查，增加学生规范用字的意识，努力为纯净祖国语言文字做些力所能及的事。 3在活动中，学会制定支配，并能统筹支配落实支配的实施；学会撰写调查报告。 难点 1通过社会用字调查，增加学生规范用字的意识，努力为纯净祖国语言文字做些力所能及的事。 2.在活动中，学会制定支配，并能统筹支配落实支配的实施；学会撰写调查报告。 导学准备 通过各种途径搜集的关于汉字的资料。导学过程 第一课时 导学内容 制定支配。 活动板块 学 案 导 案 特性修改 一、预习检测 1导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。看，老师在黑板上就写了两个汉字，即“汉字。你们对汉字有更多的了解吗？学生可以自由发言，老师相机点拨2打开书，指名读关于汉字的介绍。 3揭示内容。同学们，你们的发言，再加上刚刚书上的介绍，这仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多的了解汉字？好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的好玩和奇异，了解汉字文化，并为纯净祖国文字做些力所能及的事吧。板书课题 遨游汉字王国 学生谈自己对汉字的初步了解 二、合作探究 介绍活动内容： 搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的好玩；查找表达汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学沟通；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的好玩。 例“好玩的汉字活动支配 活动时间： 月 日 活动地点： 活动内容：1搜集或自编字谜 2查找谐音笑话、谐音歇后语 3了解汉字的起源 成果展示： 把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。 自由组合成合作小组。每组78人，选出小组负责人。小组成员分分工合作。 三、展示沟通 组长： 组员： 分工： 主持： 搜集资料： 编辑： 抄写： 插图 日期：月 日 四、学习收获 学到了什么？还有什么问题？ 归纳总结反思 五、我来闯关 各小组支配，并张贴在教室里。 测评反馈 指导校正 其次课时 导学内容 通过上网查询，阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究，感受汉字的奇异、好玩。 沟通活动成果 活动板块 学 案 导 案 特性修改 一、预习检测 我能在以下词语正确的读音后打上“ 、兴致勃勃： xìng go ci liâ xng gáo ci liâ 、字不量力： zì bù liáng lì zì bù liàng lì 、一掷千斤： y zhng qin jn yí zhì qin jn 、设身处地： sh shn ch dì sh shn ch dì 学生沟通完成状况 二、合作探究 1激趣：如今请大家张开想象的翅膀，一起领会汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。2猜教材中列出的字谜。 1画时圆，写时方；冬时短，夏时长。 2千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。3一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。4有心走不快，见水装不完，长草难整理，遇食就可餐。5这里是两幅画：一个人靠在树旁休息，钟指向了十二点。 6一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。 篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员信不过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜，这几位运动员分别姓什么？ 3小组同学间互相猜字谜。 4公布答案：1日2香3立4曼5休 斗6林 杜 刘 孟 5刚刚猜的字谜都是书本上的，14是文字谜，56是图画谜，第7题是动作谜语。大家确定也搜集或编制了许多字谜，哪一组给大家猜？ 6补充谜语。 1高爷爷的头，李爷爷的脚，郑爷爷的耳朵。郭 2有水可养鱼虾，有土可种庄稼，有人不是你我，有马走遍天下。也3一点不出头。术 4十字尾巴弯弯，算算数目少三。 七5十个哥哥力气大，一切困难都不怕。克6一口咬掉牛尾巴。告7多出一半。岁 8一只小帆船，载着一粒米，向东又向西，不知到哪里。迷9三面有墙一面空，一个小孩当中坐。匹10一人住在山旁边，从来没有见过面。仙 以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。 三、展示沟通 说谐音性歇后语 1引言：歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。它浅显易懂，语言幽默，深受人们的宠爱。2读歇后语。 外甥打灯笼照旧舅孔夫子搬家净是输书小葱拌豆腐清青二白 上鞋不用锥子真针好 四月的冰河开动冻了 隔着门缝吹喇叭名鸣声在外 3介绍：歇后语两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分真意所在隐去，让听的人去揣测，所以叫歇后语。以上六组是谐音性歇后语，借助同音或音近的联系，产生俏皮幽默的表达效果。 4猜一猜：以下四组都是谐音性歇后语，看哪一小组猜得又对又快？ A 一连三座庙 B 石头蛋腌咸菜 C 隔着窗户吹喇叭 D 关公打喷嚏 5宣布答案：A 妙庙妙庙妙庙；B 一言盐难尽进；C 名鸣声在外； D 自我吹嘘须 6通过前一阶段的学习，每个小组都搜集了不少谐音性歇后语，哪一组先来出题？7补充歇后语： 飞机上吹喇叭想响得高 四两棉花谈弹不上 老鼠爬秤钩自己称自己 老虎拉车谁敢赶 膝盖上钉掌离题蹄太远 骑自行车下坡睬踩都不睬踩 8小结：歇后语是中国文化不行缺少的一部分，我们应当好好继承和发扬。2谐音笑话1读一读。 2沟通：看了笑话，你有什么感想？ 3小结：汉语同音字多，不能随便乱用，否则会成为笑话。 4讲解并描述：前一阶段搜集到的谐音笑话。 3、补充歇后语 老鼠搬家-调动洞 瞎子点灯笼前途无量亮打破沙锅问到底纹到底抱木头投河不成沉外甥打灯笼照旧舅 4、汉字谐音的对联 上联：和尚过河，手掣荷花何处插？ 下联：侍郎游市，眼前柿树是谁栽？ 上联：先生磨墨，墨溅先生两脉墨。 下联：枚香烧煤，煤爆枚香双眉煤。 上联：树上桐子，树下童子，童子打桐子，桐子落童子乐。 下联：屋前园外，屋内员外，员外扫园外，园外净员外静。 上联：蒲叶桃叶葡萄叶，草本木本。 下联：梅花桂花玫瑰花，春香秋香。对联： 刘伶饮尽不留零刘伶贾岛醉来非假倒贾岛六七八九 二三四五 横批：缺衣 一少食 十互对歇后语 补充歇后语 欣赏汉字谐音的对联 四、学习收获 学到了什么？还有什么问题？ 归纳总结反思 五、我来闯关 我能写出下面歇后语中的原来的字 、天下雨不戴帽临到头上 、胸口上张草心慌 、旗杆上放炮想的高 、森林里生火就地取材 测评反馈 指导校正 第三课时 导学内容 汉字的起源 活动板块 学 案 特性修改 一、预习检测 1、检查生字的读音。 外 甥 舅 舅 锥 子 鸿 鹄 迂 回 字 典 剖 开 虫 蛀 恭 敬 搁 板 2、我能用线将歇后语的左右两边恰当地连接起来 此地无银三百两 有口无心 胡子生疮 底子差 鸡爪子烩豆 大材小用 小和尚念经 不打自招 卖豆芽不带秤 毛病 热锅上的蚂蚁 没有多少油水 麻袋上绣花 乱抓 电线杆当筷子 坐卧担忧 小组汇报 二、合作探究 一、学生读文。 二、关于“册、典、删的来历：学生读完后，同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的，然后说一说 1指名讲解并描述：仓颉造字的故事。2介绍：“仓颉造字是一个传闻。其实，汉字不行能是由仓颉一个人创建的，也不行能是在一个时期创建的。很多人都参与了这项宏大的创建活动。3沟通：关于汉字的起源，还有许多传闻呢！叫生给大家讲一讲？ 4一个汉字，就是一个故事，默读“册“典“删的来历。你还知道其它汉字的来历吗？ 5以小组为单位介绍。6认读课后的十个生字。 关于“册、典、删的来历同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的，然后说一说 三、展示沟通 补充资料： 汉字来历的故事： “被是一个形声字兼会意字。假如从形声字的角度来看，“被字左边的“衣字旁表示意义，说明被子是属于衣物一类，右边的“皮字在造字的时代和“被的读音相像，表示这个字的读音，但是随着时间的推移，“皮和“被的读音变得不一样了，慢慢失去了它表读音的功能。假如从会意字的角度来看，用皮做的衣物就是“被。被的最初意义指的是一种小被子，到了后代，在被的本义基础上又引申出“蒙受等意义 学生自己搜集的补充资料 四、学习收获 学到了什么？还有什么问题？ 归纳总结反思 五、我来闯关 一、趣味歇后语。 四两棉花八十岁的老太一连三座庙 石头蛋腌咸菜 关公打喷嚏 二、字行小魔术 给“日加一笔，看能变成多少个字，越多越好。 测评反馈 指导校正 第四课时 导学内容 了解汉字的悠久历史和丰富的文化。活动板块 学 案 导 案 特性修改 一、激趣谈话，导入新课 1老师谈话：前面几节课，大家通过搜集、整理、沟通，进行了一个阶段的综合性学习，信任大家对综合性学习已经有了确定的了解。下面，我们将接着进行综合性学习。 2导入新课：同学们，汉字不光奇异、好玩，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化呢！只要我们主动地了解，主动地搜集，信任大家确定会了解到更多的历史。那么，在汉字几千年的历史中，到底有哪些值得我们去了解呢？请大家一同走进课本。 二、合作探究 材料1 7，具体地了解汉字的历史和文化吧。 二老师出示阅读要求： 1认真阅读“阅读材料，思索：这七则材料分别从哪个方面介绍汉字的历史和文化的？活动一：汉字历史、趣事知多少 1猜一猜 中国最早的汉字是什么？ 2说一说 甲骨文是怎样觉察的，听我来介绍。3看一看 汉字的进展历史，你知道多少？各种字体大约是在什么时候产生的？甲骨文是殷商时代的文字；金文又叫钟鼎文，盛行于西周； 大篆是西周晚期周宣王时的一种文字，小篆是秦代实行书同文政策时颁行的统一字体；隶书产生于秦代，盛行于汉代；楷书又名真书、正书，产生于汉末，盛于魏、晋、南北朝，成熟于唐代，楷书和草书、行书也始终沿用到今日。从这演化过程你觉察了什么规律？ 从以上甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、行书七种汉字的演化过程，我们可以看到：汉字字形的总转变是由繁到简，每一种新字的出现，都变更着前一种字形难写、难记的特点；同时，汉字不断趋于定型化、规范化。汉字的进展是逐步从象形走向符号化，从笔画较多走向笔画简洁，使书写更加快速便捷4故事串 一个汉字记载一段历史。通过一个个汉字，我们能够看到祖先是怎样生活的，这种生活又是怎样转变的，甚至能够“看到，他们是怎样思想的。讲解“监、“国、“女等汉字故事 2除了上述七个汉字的历史和文化外，你还知道哪些？ 古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话。古今中外因为写错汉字或读错汉字造成不良后果的事例。一字毁千军、一点值万金最终和同学沟通一下读了这篇文章的感受。4关于“街头错别字：学生细致视察课本中出示的街头标牌，说一说哪些字错了，并赐予改正，然后对自己的作业本进行检查检查方式可以是自查，也可以是同学互查。 三、展示沟通 小小故事会“一字之差的教训 四、学习收获 学到了什么？还有什么问题？ 归纳总结反思 五、我来闯关 按提示填空 、是第一个觉察和探讨甲骨文的人。、古代著名书法家、。 、汉字的演化由甲骨文 、甲骨文盛行与时期。 测评反馈 指导校正 第五课时 导学内容 开展调查活动及写简洁的调查报告 活动板块 学 案 导 案 特性修改 一、预习检测 沟通自己整理的招牌广告上的错别字。 二、合作探究 1、调查报告一般可以分三个部分： 1调查的时间、地点、调查的目的觉察招牌广告上的错别字，向有关单位提出改良建议。 2对调查到的材料作分析，主要是统计和分类，如调查了多少商店，觉察了招牌广告上有错别字的有多少家,这些错别字大致有哪些类型?产生这些错别字的缘由有哪些？3提出整改建议。提出防止和削减错别字的建议。合作探讨，制订活动支配 2、提出展示社会调查成果的要求： 1先在小组内探讨一下预备怎样活动；2然后进行合理的分工；3在小组内进行预演；4小组合作在全班汇报。 3、展示的形式要多样： A、实物类：书籍报刊、小型招牌广告、商标 B、照片类：大型招牌广告、大型商品的商标、各种食物菜谱、各种商品信息 C、记录类：电视字幕、各种公文、信函 D、其他。 3、展示的内容要全面： A、不规范的字与规范字对比表 B、简洁的调查报告 C、给有关部门的建议书 D、有关部门的回信或答复书 E、不规范用字单位的整改看法及整改反馈书。 沟通调查报告一般的制定 三、展示沟通 1、根据制定的支配，通过多种途径进行实践活动。 2、课外实践，搜集、查找、整理资料。 四、学习收获 学到了什么？还有什么问题？ 归纳总结反思 五、我来闯关 啄木鸟门诊改正下面一段话中的错别字，把正确的字写在横线上 星其天，我或爸爸一起去公圆完，新尝了许多鲜花，还看了许多又趣的动物猴子、胡里、老虎、大像 测评反馈 指导校正 第六课时 导学内容 感受书法艺术美书法作品赏析 活动板块 学 案 导 案 特性修改 一、预习检测 你知道的书法家有哪些？了解他们知名的碑帖。王羲之兰亭序、颜真卿勤礼碑、柳公权玄秘塔碑 欣赏教材作品 阅读课本：欣赏课本上供应的优秀书法作品，说说自己为什么宠爱它们。 二、合作探究 读读背背赞汉字，结合诗中的词语欣赏搜集碑帖和书法作品，如行书流畅，楷书端庄，草书奔放，篆书隶书，古色古香等。赏析书法既要对作品宏观的把握，如气概、神采、布白，又要微小的视察，如用笔、用墨、结构、线条等等。其次是由线条点画组合的汉字结构，艺术型的意趣和哲理。第三是布白，包括结字、行气、章法。第四是神采，就是指书法的精神气质、风格风韵。 三、展示沟通 学生沟通自己搜集的书法作品 四、学习收获 学到了什么？还有什么问题？ 归纳总结反思 五、我来闯关 古代著名书法家、。 测评反馈 指导校正 第七课时 导学内容 学生制定和沟通小组活动支配。活动板块 学 案 导 案 特性修改 一、合作探讨，制订活动支配 1引语：同学们，前一段时间我们已经进行了综合性学习，大家对综合性学习有了确定的了解，那么在进行综合性学习之前，要做好一项特别重要的工作，那就是制定活动支配。有了好的活动支配，就为活动的胜利奠定了基础。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动支配时有哪些要求？ 2学生汇报制定活动支配的要求。1自由组成小组2探讨活动内容3制订活动支配 4活动支配包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工状况等5活动结束后要展示活动成果 3老师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本P84页。 4学生根据要求自由读P84页的“活动建议。 5明确建议，突出活动重点。1指名读“活动建议。2汇报读懂的要求。 学生汇报，老师相机提示：围绕“汉字的历史和文化，可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。 6学生自由分组适时关注学生分组的状况，并建议作适当调整7学生分组探讨活动支配。 提示：探讨时要作好分工，如专人记录探讨结果，专人负责整理整理探讨看法，并形成完好的支配。附表 二、合作探究 1以小组为单位汇报活动支配。2师生共同评议。 老师相机引导，提示留意支配的完好、合理、科学以及活动形式尽量不重复3小组根据评议，修改完善活动支配。 三、展示沟通 学生根据拟定的支配，进行相关的社会实践和资料的搜集、查找、整理等工作。 四、学习收获 学到了什么？还有什么问题？ 归纳总结反思 第八课时 导学内容 制定支配，开展调查实践活动 活动板块 学 案 导 案 特性修改 一、汉字 导语：汉字不光奇异、好玩，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！有人说，汉字堪称中国的第五大文明。她每一个字都有一段故事。她记载着我们民族的物质和精神的历史，她蕴涵着中华民族独特审美性格的精灵，不是僵硬的无生命符号。汉字有形象、有色调、有气味。让我们接着走进汉字，探讨汉字，走进汉字的缤纷世界吧！ 二、合作探究 1读教材中的活动建议，看看可以探讨哪些问题。了解汉字的历史、搜集古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例、社会用字调查、搜集书法作品，学会欣赏作品。2设疑。 你还有哪些感爱好的问题？你还想查阅哪些方面的资料？ 了解汉字历史,搜集资料了解汉字的演化，绘成表格；搜集趣事，搜集笑话或趣事；调查社会用字，去大街、家庭、校内、同学的作业本等找寻、拍摄，学会分析问题、学习撰写调查报告；搜集书法作品,报刊杂志、字帖、找寻名家或优秀书法作品，找寻伙伴优秀的书法作品 3完成小组活动支配的制定。小组活动支配 组长：_ 组员：_ 时间：_ 地点：_ 活动内容：_ 活动过程：_ 展示方法：_ 分工：_ 5自学阅读资料。汉字的演化、甲骨文的觉察、一点值万金、街头错别字、赞汉字、书法作品欣赏、我爱你，汉字6小组开展调查实践活动 学习方式：视察了解、请老师长、上网搜寻、查阅资料、互相沟通、社会调查等等学生按共同探讨的内容自愿组合成学习小组、探讨确定探讨专题和探讨具体目标。小组内明确分工，组织协调。 三、展示沟通 沟通 完成小组活动支配的制定。 四、学习收获 学到了什么？还有什么问题？ 归纳总结反思 五、我来闯关 我能选择合适的义项把序号填在词后的括号里 、举：、提出 、推选 、全 、往上托、往上伸。 著名遐迩 选举 举重 举例说明 、老：、年岁大 、富有阅历 、很久以前就存在 、经常 、很 老远 老人 老手 老迟到 老挚友 、白：、说明 、空的 、没有结果 、像雪那样的颜色。 说明 白费劲气 一张白纸 一份白卷 测评反馈 指导校正 第九课时 导学内容 我爱你，中国的汉字 活动板块 学 案 导 案 特性修改 一、欣赏汉字故事 好玩的文字玩耍 宋代，苏小妹与其长兄苏东坡的好友佛印和尚以对联的形式开了个玩笑。苏小妹写的上联是：人曾是僧，人弗能成佛； 佛印和尚看后，晓得这是苏小妹有意在取笑于他，于是，提笔对下联，反戈一击。联曰：女卑为婢，女又可称奴。 苏东坡在一旁看了，连声称妙！ 一天，诗人黄庭坚应约到苏东坡居处，苏东坡随即出门迎接。这时，苏小妹正在窗前捉虱子了。一见长兄和黄庭坚迎面而来，脱口出对联道：长兄门外邀双月，苏东坡笑对下联：小妹窗前捉半风。上联的“双月，即“朋字；下联的“半风繁体，即“虱字。 学生沟通自己搜集的汉字故事 二、合作探究 一个个方块字，就是一幅幅跳动的画。细细读她，犹如一段隽永秀美的小诗；用心品她，似乎一则意蕴深远的故事；静静赏她，仿佛走进了多彩的历史画卷读读诗人刘湛秋的散文我爱你，中国的汉字，你确定会为自己面前的这一个个方块字而动情1,汉字在作者眼里，一个个“像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑游戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。作者还觉得每个字都有不同的风韵，读读这14个生字，张开想象的