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2023年二年级数学课外兴趣小组活动总结 第一篇：二年级数学课外爱好小组活动总结 二年级数学课外辅导总结 小学数学课外爱好小组是教学活动课程的一种组织形式、它是数学教学工作不行缺少的一部分。 一、组织灵敏多样的爱好小组 学科教学是班级授课制，教学目标面对全体学生，教学过程依据统一的大纲和教材进行。但是，事实上，学生由于家庭影响不同，学前教化不同，性格特征不同，个人天赋不同，对数学学习的需要程度和实力水平存在很大差异，为解决统一要求与实际差异之间的冲突，在活动课程中学生可以根据自己的水平和爱好自主选择爱好小组。可以参加本年级爱好小组，也可以自发组织爱好小组。 打破统一的课堂教学要求，选择生动好玩的活动内容，激发学生的习爱好，提高学习爱好就是要唤起和保持学生对学问的追求和新颖心，充分利用外部因素影响学生的学习动机。 一选择新颖的内容，引发学生的学习爱好 低年级学生的思维以直观形象为主，应选择“摆火柴棍、“七巧板拼图、“照镜子等玩耍内容。如数一数，图中有几个长方形？ 图中有大大小小不同的长方形，学生需要用头脑中原有的长方形的表征来推断，还要视察每个长方形所处的位置，依据确定的依次不重不漏地数出长方形的个数。这种看一看、想一想、数一数的学习过程引发学生的新颖心，激发了学习爱好。 二选择活动内容应贴近学生的生活 根据“切身性策略，学生假如遇到自己过去阅历中熟识的东西，与自己将来目标相联系的事物或使自己充当主要角色的事情都会产生深厚的爱好。爱好小组可以应用这一策略选择与学生生活亲热联系的内容。 三选择活动内容应紧密联系课堂教学内容 组织爱好小组活动假如局限于课本内容，学生会感到乏味；假如脱离课本内容太远，学生会高度焦虑，正常的动机激励水平应在上述二者之间找到一个平衡点，因此选择内容应表达综合应用学科学问的水平学生在课堂教学中学习基本数量关系，并根据这些关系解答简洁的一般应用题和典型应用题。在爱好小组活动中可以应用基本数量关系，接受灵敏的解题方法解答好玩的应用题。小组的 活动内容来自课本、高于课本，简洁引起学生的学习爱好。因此，选择爱好小组的活动内容应留意新颖性，实践性和综合性，在“趣字上下功夫。 四、变更原有的课堂教学方法，组织生动好玩的实践活动 前苏联教化家苏霍姆林斯基提出：要满意学生的精神需要，必需让学生过着丰富的精神生活。学生在学习活动、体育运动、社会交往和其他方面的活动中，获得丰富的生活体验，心情体验。 著名心理学家皮亚杰认为，儿童的进展是在与环境互相作用的过程中实现的。皮亚杰主见组织学生从事各种形式活动，使学生主体与外部环境客体发生主动作用，通过思维过程的同化、顺应，不断丰富相识结构，进展智力。开展活动，目的是让全部的学生都行动起来，如“数学学问调查活动、“故事会、“数学园地设计等，人人带着任务参加，从筹备策划到具体实施，从查找资料到总结成果，从头至尾参与，能得到全面熬炼。有一次，趣味小组在年级里实行“有问必答活动，搜集和编辑趣味题，发信给外班同学请求答复。同时自己也准备回答别人的问题。在有问必答活动中学生学会查资料、学会编题，学会写信和发信。各方面实力都得到提高。 开展活动，可以使客观事物在学生的头脑中产生感觉形象，并依靠感知觉进行思维，形成抽象概念，使学生相识和理解客观世物，同时学生在活动中得到自我表现和进展的机会。因此，组织爱好小组要在“动字上下功夫。开展活动，可以使客观事物在学生的头脑中产生感觉形象，并依靠感知觉进行思维，形成抽象概念，使学生相识和理解客观世物，同时学生在活动中得到自我表现和进展的机会。因此，组织爱好小组要在“动字上下功夫。 二、组织爱好小组要挖掘内部因素，使学生的学习爱好保持许久 学生的学习爱好假如只停留在外表的猎奇，是不能长期的，只有转向内部动力才能许久保持。 其次篇：二年级课外爱好小组活动总结 二年级课外爱好小组活动总结 长期以来，学生的语文学习耗时多而效率低，始终是困扰宽阔语文老师的一块心病。造成学生语文学习的高消耗低效率的症结何在？我以为，除了教学观念、教学内容、教学手段和教学方法的陈旧与滞后等诸多缘由之外，主要是不少老师忽视了对学生非智力因素的开发和培育、学生对语文学习缺乏爱好所致。爱好是最好的老师，“是人们从事活动的强大动力，“是开发智力的钥匙。因此，要提高办事效率，必需想方设法调动办事者的爱好。同样的道理，要提高学生的语文学习效率，关键在于宽阔老师如何开启学生的爱好大门，充分提高他们的朗读实力，使他们对语文学习爱好盎然，欲罢不能，形成一种强大的内驱力。真正提高学生语文学习的效率。 爱好既是学习语文的动力，又是激发创建性思维的催化剂。语文老师要想方设法开拓学生思路，拓宽爱好渠道，使学生对语文学习能经常保持长期而稳定的爱好。 在小学阶段学生应具备的各种实力中，朗读实力应居首位，学生假如不完善地驾驭在个工具，就不行能地 完成各科的学习，由此可见培育小学生的阅读实力是特别必要的任务，大量的心理学家探讨和实践说明，小学生良好的学习习惯、留意力、意志、品质等心理素养不够稳定，尤其男孩对语文学习爱好不够深厚，在语文学习上存在着不少的问题，随着年级的上升，学问内容和难度的增加，导致他们学习实力、效率和学习成果下降，同时造成了对学习的畏难和厌倦的心情，长期下去势必会影响今后的学习。如何变更现状，就要加阅读量，多渠道的开展课外阅读。在本学期中我校阅读爱好小组就开展的很好。 活动开展的经常性。我校爱好小组每周最少活动一次，全学期共开展活动十七次，学生写了大量的读书笔记。 提高了阅读速度，原来由每分钟读一、二百字，如今提高到每分钟读三四百字这样也提高了阅读量。 通过开展故事演讲竞赛，提高了朗读实力和口语表达实力以及课外收集资料的实力，激发了同学们的学习爱好。养成了良好的学习习惯，培育了学生学习的自信念。 学生通过阅读驾驭了许多良好的学习方法，也提高了学习成果。爱好小组是孩子们宠爱的活动形式，其核心是“爱好，我想，在语文课堂教学中假如也能关注学生的爱好，留意学生的爱好体验，就能让学生学得主动主动，学得轻松快乐，学得确有成效，真正提高学生语文学习的效率。 总之，在本学期的活动中也存在着不少的缺点和缺乏，今后，我们要总结阅历和教训，很好地开展课外阅读活动。2023、7、 第三篇：数学课外爱好小组活动总结 数学课外爱好小组活动总结 小学数学课外爱好小组是教学活动课程的一种组织形式、它是数学教学工作不行缺少的一部分。 一、组织灵敏多样的爱好小组 学科教学是班级授课制，教学目标面对全体学生，教学过程依据统一的大纲和教材进行。但是，事实上，学生由于家庭影响不同，学前教化不同，性格特征不同，个人天赋不同，对数学学习的需要程度和实力水平存在很大差异，为解决统一要求与实际差异之间的冲突，在活动课程中学生可以根据自己的水平和爱好自主选择爱好小组。可以参加本年级爱好小组，也可以自发组织爱好小组。 二、打破统一的课堂教学要求，选择生动好玩的活动内容，激发学生的学习爱好，提高学习爱好就是要唤起和保持学生对学问的追求和新颖心，充分利用外部因素影响学生的学习动机。 一选择新颖的内容，引发学生的学习爱好 低年级学生的思维以直观形象为主，应选择“摆火柴棍、“七巧板拼图、“照镜子等玩耍内容。如数一数，图中有几个长方形？ 图83中有大大小小不同的长方形，学生需要用头脑中原有的长方形的表征来推断，还要视察每个长方形所处的位置，依据确定的依次不重不漏地数出长方形的个数。这种看一看、想一想、数一数的学习过程引发学生的新颖心，激发了学习爱好。 二选择活动内容应贴近小学生的生活 根据“切身性策略，学生假如遇到自己过去阅历中熟识的东西，与自己将来目标相联系的事物或使自己充当主要角色的事情都会产生深厚的爱好。爱好小组可以应用这一策略选择与学生生活亲热联系的内容。如低年级同学遇到这样的题：小明用电脑打数，从1打到50，一共打了多少次数字键？学生在家里学习在学校上课都接触过电脑，对这道题感到亲切，生活中的电脑与数学中的数与数字的有关学问联起来，学生不感到枯燥。又如三年级爱好小组有这样一道题：小华诞生那一年，一月份有4个星期二和4个星期六，请制做一张这个月的日历表。日历表学生每天见，由自己设计制做却不是一件简洁的事。学生说，在设计制做过程中好象找到了成为数学家的感觉，信念十足。 三选择活动内容应紧密联系课堂教学内容 组织爱好小组活动假如局限于课本内容，学生会感到乏味；假如脱离课本内容太远，学生会高度焦虑，正常的动机激励水平应在上述二者之间找到一个平衡点，因此选择内容应表达综合应用学科学问的水平。学生在课堂教学中学习基本的计算法则和运算性质，并根据运算依次解答四步以内的四则式题，在小组活动中可以应用计算法则和运算性质进行巧算。学生在课堂教学中学习基本数量关系，并根据这些关系解答简洁的一般应用题和典型应用题。在爱好小组活动中可以应用基本数量关系，接受灵敏的解题方法解答好玩的应用题。小组的活动内容来自课本、高于课本，简洁引起学生的学习爱好。 因此，选择爱好小组的活动内容应留意新颖性，实践性和综合性，在“趣字上下功夫。 三、变更原有的课堂教学方法，组织生动好玩的实践活动 前苏联教化家苏霍姆林斯基提出：要满意学生的精神需要，必需让学生过着丰富的精神生活。学生在学习活动、体育运动、社会交往和其他方面的活动中，获得丰富的生活体验，心情体验。 著名心理学家皮亚杰认为，儿童的进展是在与环境互相作用的过程中实现的。皮亚杰主见组织学生从事各种形式活动，使学生主体与外部环境客体发生主动作用，通过思维过程的同化、顺应，不断丰富相识结构，进展智力。开展活动，目的是让全部的学生都行动起来，如“数学学问调查活动、“故事会、“数学园地设计等，人人带着任务参加，从筹备策划到具体实施，从查找资料到总结成果，从头至尾参与，能得到全面熬炼。有一次，趣味小组在年级里实行“有问必答活动，搜集和编辑趣味题，发信给外班同学请求答复。同时自己也准备回答别人的问题。在有问必答活动中学生学会查资料、学会编题，学会写信和发信。各方面实力都得到提高。 开展活动，可以使客观事物在学生的头脑中产生感觉形象，并依靠感知觉进行思维，形成抽象概念，使学生相识和理解客观世物，同时学生在活动中得到自我表现和进展的机会。因此，组织爱好小组要在“动字上下功夫。 四、组织爱好小组要挖掘内部因素，使学生的学习爱好保持许久 学生的学习爱好假如只停留在外表的猎奇，是不能长期的，只有转向内部动力才能许久保持。 一加强思想教化，引发内部动力 在爱好小组活动中，老师应根据活动内容对学生进行思想教化，如号召学生学习杨乐、华罗庚等数学家追求真理、报孝祖国的高尚品质和刻苦学习的精神；教化学生在活动中团结友爱，互相关心；在竞赛中如何正确对待个人荣誉与集体荣誉，如何正确对待胜利与失败等。使学生树立远大的志向，勇于克服困难，在集体中健康进展。 二给学生创建胜利的机会，使学生树立自信 在爱好小组活动中，老师应创设情境使学生全方位“动起来，并使同学感觉：“只要我努力确定能胜利。学生在参与数学活动的过程中获得胜利体验，使他们更乐于参加活动。 三渗透数学的思想方法，提高学生的学习实力 在爱好小组活动中，学生拓宽了学问视野，适当地渗透一些数学思想和数学思维方法，可以提高学生的学习实力。如渗透集合的思想、对应的思想、统计的思想，可以开阔学生的解题思路。学生接触一些解答方法，如“假设法、“图解法、“穷举法、“代数法等可以使学生思维更灵敏。 学生假如逐步学会用数学思想、数学方法解决问题，将为今后的学习和工作打下良好基础。 通过组织课外爱好小组，激发了学生学习数学的爱好，陶冶了情感、磨炼了意志、增进了同学间的友谊，数学爱好者和特长生的队伍扩大了。 组织课外爱好小组活动可以使学生乐学、会学、健康进展。正如汤世雄同志所说：“课外活动是当代基础教化的重要组成部分，也是使受教化者生动活泼 数学课外爱好小组活动总结 岳吉小学 韩秀芬 第四篇：一年级数学课外爱好小组活动总结 一年级数学课外爱好小组活动总结 前苏联教化家苏霍姆林斯基提出：要满意学生的精神需要，必需让学生过着丰富的精神生活。学生在学习活动、体育运动、社会交往和其他方面的活动中，获得丰富的生活体验，心情体验。 著名心理学家皮亚杰认为，儿童的进展是在与环境互相作用的过程中实现的。皮亚杰主见组织学生从事各种形式活动，使学生主体与外部环境客体发生主动作用，通过思维过程的同化、顺应，不断丰富相识结构，进展智力。 开展活动，目的是让全部的学生都行动起来，如“数学学问调查活动、“故事会、“数学园地设计等，人人带着任务参加，从筹备策划到具体实施，从查找资料到总结成果，从头至尾参与，能得到全面熬炼。有一次，趣味小组在年级里实行“有问必答活动，搜集和编辑趣味题，发信给外班同学请求答复。同时自己也准备回答别人的问题。在有问必答活动中学生学会查资料、学会编题，学会写信和发信。各方面实力都得到提高。 开展活动，可以使客观事物在学生的头脑中产生感觉形象，并依靠感知觉进行思维，形成抽象概念，使学生相识和理解客观世物，同时学生在活动中得到自我表现和进展的机会。因此，组织爱好小组要在“动字上下功夫。 组织爱好小组要挖掘内部因素，使学生的学习爱好保持许久 学生的学习爱好假如只停留在外表的猎奇，是不能长期的，只有转向内部动力才能许久保持。 一、加强思想教化，引发内部动力 在爱好小组活动中，老师应根据活动内容对学生进行思想教化，如号召学生学习杨乐、华罗庚等数学家追求真理、报孝祖国的高尚品质和刻苦学习的精神；教化学生在活动中团结友爱，互相关心；在竞赛中如何正确对待个人荣誉与集体荣誉，如何正确对待胜利与失败等。使学生树立远大的志向，勇于克服困难，在集体中健康进展。 二、给学生创建胜利的机会，使学生树立自信 在爱好小组活动中，老师应创设情境使学生全方位“动起来，并使同学感觉：“只要我努力确定能胜利。学生在参与数学活动的过程中获得胜利体验，使他们更乐于参加活动。 三、渗透数学的思想方法，提高学生的学习实力 在爱好小组活动中，学生拓宽了学问视野，适当地渗透一些数学思想和数学思维方法，可以提高学生的学习实力。如渗透集合的思想、对应的思想、统计的思想，可以开阔学生的解题思路。学生接触一些解答方法，如“假设法、“图解法、“穷举法、“代数法等可以使学生思维更灵敏。 学生假如逐步学会用数学思想、数学方法解决问题，将为今后的学习和工作打下良好基础。通过组织课外爱好小组，激发了学生学习数学的爱好，陶冶了情感、磨炼了意志、增进了同学间的友谊，数学爱好者和特长生的队伍扩大了。，实践性和综合性，在“趣字上下功夫。组织课外爱好小组活动可以使学生乐学、会学、健康进展。正如汤世雄同志所说：“课外活动是当代基础教化的重要组成部分，也是使受教化者生动活泼。 第五篇：数学课外爱好小组活动总结 数学课外爱好小组活动总结 小学数学课外爱好小组是教学活动课程的一种组织形式、它是数学教学工作不行缺少的一部分。 一、组织灵敏多样的爱好小组 学科教学是班级授课制，教学目标面对全体学生，教学过程依据统一的大纲和教材进行。但是，事实上，学生由于家庭影响不同，学前教化不同，性格特征不同，个人天赋不同，对数学学习的需要程度和实力水平存在很大差异，为解决统一要求与实际差异之间的冲突，在活动课程中学生可以根据自己的水平和爱好自主选择爱好小组。可以参加本年级爱好小组，也可以自发组织爱好小组。 二、打破统一的课堂教学要求，选择生动好玩的活动内容，激发学生的学习爱好，提高学习爱好就是要唤起和保持学生对学问的追求和新颖心，充分利用外部因素影响学生的学习动机。 一选择新颖的内容，引发学生的学习爱好 低年级学生的思维以直观形象为主，应选择“摆火柴棍、“七巧板拼图、“照镜子等玩耍内容。如数一数，图中有几个长方形？ 图83中有大大小小不同的长方形，学生需要用头脑中原有的长方形的表征来推断，还要视察每个长方形所处的位置，依据确定的依次不重不漏地数出长方形的个数。这种看一看、想一想、数一数的学习过程引发学生的新颖心，激发了学习爱好。 二选择活动内容应贴近小学生的生活 根据“切身性策略，学生假如遇到自己过去阅历中熟识的东西，与自己将来目标相联系的事物或使自己充当主要角色的事情都会产生深厚的爱好。爱好小组可以应用这一策略选择与学生生活亲热联系的内容。如低年级同学遇到这样的题：小明用电脑打数，从1打到50，一共打了多少次数字键？学生在家里学习在学校上课都接触过电脑，对这道题感到亲切，生活中的电脑与数学中的数与数字的有关学问联起来，学生不感到枯燥。又如三年级爱好小组有这样一道题：小华诞生那一年，一月份有4个星期二和4个星期六，请制做一张这个月的日历表。日历表学生每天见，由自己设计制做却不是一件简洁的事。学生说，在设计制做过程中好象找到了成为数学家的感觉，信念十足。 三、选择活动内容应紧密联系课堂教学内容 组织爱好小组活动假如局限于课本内容，学生会感到乏味；假如脱离课本内容太远，学生会高度焦虑，正常的动机激励水平应在上述二者之间找到一个平衡点，因此选择内容应表达综 合应用学科学问的水平。 学生在课堂教学中学习基本的计算法则和运算性质，并根据运算依次解答四步以内的四则式题，在小组活动中可以应用计算法则和运算性质进行巧算。 学生在课堂教学中学习基本数量关系，并根据这些关系解答简洁的一般应用题和典型应用题。在爱好小组活动中可以应用基本数量关系，接受灵敏的解题方法解答好玩的应用题。小组的活动内容来自课本、高于课本，简洁引起学生的学习爱好。 因此，选择爱好小组的活动内容应留意新颖性 三、变更原有的课堂教学方法，组织生动好玩的实践活动 前苏联教化家苏霍姆林斯基提出：要满意学生的精神需要，必需让学生过着丰富的精神生活。学生在学习活动、体育运动、社会交往和其他方面的活动中，获得丰富的生活体验，心情体验。 著名心理学家皮亚杰认为，儿童的进展是在与环境互相作用的过程中实现的。皮亚杰主见组织学生从事各种形式活动，使学生主体与外部环境客体发生主动作用，通过思维过程的同化、顺应，不断丰富相识结构，进展智力。 开展活动，目的是让全部的学生都行动起来，如“数学学问调查活动、“故事会、“数学园地设计等，人人带着任务参加，从筹备策划到具体实施，从查找资料到总结成果，从头至尾参与，能得到全面熬炼。有一次，趣味小组在年级里实行“有问必答活动，搜集和编辑趣味题，发信给外班同学请求答复。同时自己也准备回答别人的问题。在有问必答活动中学生学会查资料、学会编题，学会写信和发信。各方面实力都得到提高。 开展活动，可以使客观事物在学生的头脑中产生感觉形象，并依靠感知觉进行思维，形成抽象概念，使学生相识和理解客观世物，同时学生在活动中得到自我表现和进展的机会。因此，组织爱好小组要在“动字上下功夫。 四、组织爱好小组要挖掘内部因素，使学生的学习爱好保持许久 学生的学习爱好假如只停留在外表的猎奇，是不能长期的，只有转向内部动力才能许久保持。 一加强思想教化，引发内部动力 在爱好小组活动中，老师应根据活动内容对学生进行思想教化，如号召学生学习杨乐、华罗庚等数学家追求真理、报孝祖国的高尚品质和刻苦学习的精神；教化学生在活动中团结友爱，互相关心；在竞赛中如何正确对待个人荣誉与集体荣誉，如何正确对待胜利与失败等。使学生树立远大的志向，勇于克服困难，在集体中健康进展。 二给学生创建胜利的机会，使学生树立自信 在爱好小组活动中，老师应创设情境使学生全方位“动起来，并使同学感觉：“只要我努力确定能胜利。学生在参与数学活动的过程中获得胜利体验，使他们更乐于参加活动。 三渗透数学的思想方法，提高学生的学习实力 在爱好小组活动中，学生拓宽了学问视野，适当地渗透一些数学思想和数学思维方法，可以提高学生的学习实力。如渗透集合的思想、对应的思想、统计的思想，可以开阔学生的解题思路。学生接触一些解答方法，如“假设法、“图解法、“穷举法、“代数法等可以使学生思维更灵敏。 学生假如逐步学会用数学思想、数学方法解决问题，将为今后的学习和工作打下良好基础。通过组织课外爱好小组，激发了学生学习数学的爱好，陶冶了情感、磨炼了意志、增进了同学间的友谊，数学爱好者和特长生的队伍扩大了。，实践性和综合性，在“趣字上下功夫。组织课外爱好小组活动可以使学生乐学、会学、健康进展。正如汤世雄同志所说：“课外活动是当代基础教化的重要组成部分，也是使受教化者生动活泼。 数学爱好小组工作总结 依据期初制定的数学爱好小组支配，在一学期中我们组织开展了七、八年级的竞赛辅导，通过数学爱好小组的学习，同学们的学习爱好得到了提高，我们的学生的学问面得到了拓展，实力得到加强，我们的老师也得到了再学习的机会。下面就这一学期数学爱好小组的所得作一次小结： 一、培育了学生的对数学的爱好。 我们给参加爱好小组的同学证订了时代数学学习杂志，让同学们利用课余时间进行专研，上面的“数学家小故事“解题方法“海外数学“知趣俱乐部等栏目深深吸引了他们，有参加爱好小组的同学都有这么一个感受：就是以前做数学或许只是应付老师的作业，有时甚至是为了向爸爸妈妈“交差。但通过学习他们意识到他们不再是被动的而是变成主动的学习，他们的学习能够自觉完成了而且还能井井有条地向同学介绍他所学习到的学问。在他们的指引下更多的学生参加了爱好小组。 二、拓展学生学问提高学生实力。 在这次的爱好小组中我们不但加深了课堂数学学问而且更多的是讲解并描述一些与数学的相关学问，如：趣味规律问题，整数、整除问题，抽屉原则、最大公约数和最小公倍数等，很多同学在数学学问的学习过程中丰富了语文的功底，对其他学科的学问也有不同程度的理解，使他们的学问面得到很大的拓展，同时我们也培育他们的解题实力，在辅导的过程中进行了各种数学思想方法如：分类探讨、数形结合等的训练。 三、增加了实践熬炼的机会。 由于爱好小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，所以给很多同学以动手的机会，使他们相识到数学并不是仅仅用在“无聊的计算上，而更大的就是“从实践中来，服务于实践，使他们意识到学习数学的用途。在“盼望杯全国数学邀请赛，在竞赛中我们的学生取得了相当好的成果，让他们得到熬炼的同时也让感受到了胜利，当然也更增加他们的数学学习爱好。同时也为学校争得了荣誉。 四、给老师一个学习的一机会。 依据期初支配，我们数学组的全体老师都参加了这个学期的辅导工作，在辅导的工作中我们觉察数学竞赛的辅导需要我们投入的时间精力是我们平常上课的几倍，学生的某些问题不是我们一时能解决的，这样就蹩着老师自己进行专研，一个学期来我们老师的解题实力也有不同程度的提高，同时也加大了老师的学问面。 当然，我们的工作还存在缺乏，下一学期我们工作能够将得到更快的完善，得到更好的进展。当然我们更期盼着学校领导的宽容和支持，终归数学竞赛辅导要出成果不是一朝一夕的事情。我们将本着一切为学生，为学校的工作的思想更加努力地工作，使我们的学生的素养更好地得到提高，也使我们的数学爱好小组能逐步成长。 2023学年其次学期四年级数学爱好小组总结 通过这次数学爱好小组的学习，同学们的学习热忱高涨，许多同学要求能有机会再进行学习，而且在这些爱好者的指引下有不少学生在学习中对数学产生了爱好。通过本学期的组织教学，我们很快相识到开展数学爱好小组的必要性，下面就近段所得作一次总结： 一、培育了学生的对数学的极大爱好。 有参加爱好小组的同学都有这么一个感受：就是以前做数学或许只是应付老师的作业，有时甚至是为了向爸爸妈妈“交差。但通过学习他们意识到他们不再是被动的而是变成主动的学习，他们的学习能够自觉完成了，而且还能井井有条地向同学介绍他所学习到的学问。在他们的指引下更多的学生对数学产生了爱好。 二、培育学生的学问面。 在爱好小组活动中，每位数学老师都能针对学生实际，在学生可接受的基础上加深加宽，从易到难，由基础学问训练到技能技巧的培育，层层递进。不但输入了数学的学问而且更多的是讲解并描述一些数学的相关学问，很多同学在数学学问的学习过程中丰富了语文的功底，使他们的学问面得到很大的拓展。 三、增加了实践的机会。 由于爱好小组不仅有理论学习而且还参与了实践，所以给很多同学以动手的机会，使他们相识到数学并不是仅仅用在“无聊的计算上，而更大的就是“从实践中来，服务于实践，使他们意识到学习数学的用途。当然也更增加他们的学习爱好。 四、丰富了学生的其次课堂。 开展爱好小组活动，从素养的角度丰富了学生的课余生活和课外活动内容，训练了学生的心理素养，激发了学生的上进心和创建性思维。数学尖子的产生，对促进其他学生、其他学科的学习，都有主动作用。他们的生活不在仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，更有爱好学习了。