2023年中班看图讲述活动：送小鸟回家.docx

2023年中班看图讲述活动：送小鸟回家 第一篇：中班看图讲解并描述活动：送小鸟回家 幼儿园中班看图讲解并描述活动送小鸟回家 一、活动目标： 1.学习运用“可是、“接着等连接词和难受、欢乐、兴奋、快乐等形容词，能比较连贯地讲解并描述图片内容。 2.学习从整体到局部进行视察的方法。 3.宠爱参与看图讲解并描述活动，体验乐于助人的快乐。 二、活动准备： 1.讲解并描述图片PPT 2.每人一份图片.三、活动过程： 一播放音频“小鸟的叫声，引出活动主题。 指导语：小挚友听谁来了？今日我们一起来看图讲一个关于小鸟的故事。 二出示图一，引导幼儿学习视察、并简洁讲解并描述单张图片的基本内容。提问：图上有谁？在什么地方？发生了什么事情？它的心情怎么样？ 指导重点：引导幼儿视察人物表情和四周环境，提示幼儿用完好句讲解并描述图一的基本内容。 三幼儿分组讲解并描述，引导幼儿学习按图片依次视察、连贯地讲解并描述三张图片的主要内容。 1.幼儿两人一组，自由讲解并描述。 指导语：谁来关心小鸟？它们是怎么关心小鸟的？老师又带来两张图片，请小挚友两人一组按图片依次用完好语句连贯讲解并描述三张图片内容。 指导重点：引导幼儿细致视察图片，按图片依次用完好语句连贯讲解并描述三张图片内容。想象小动物们的内心和神情,并学习运用：难受、欢乐、兴奋、快乐等形容词，描述故事。 2.每组派代表讲解并描述。 指导语：请小挚友细致听，听听小挚友是否依据图片的依次连贯讲解并描述图片内容，听听他的故事里用到了那些词你最宠爱,一会告知老师和小挚友。 指导重点：引导幼儿初步学会倾听同伴讲解并描述，并选择出好的句子和词语让幼儿学习，丰富幼儿讲解并描述阅历。 四老师示范讲解并描述，引导幼儿学习运用“可是、“接着等连接词比较连贯地讲解并描述图片内容。 指导语：老师也讲一个好听的故事，请小挚友留意听老师用了哪些好听地词语把故事连接起来的。 指导重点：引导幼儿按图片依次，学习“可是“接着的连接词连贯讲解并描述图片内容。 五幼儿分组讲解并描述，手偶表演，引导幼儿运用“可是“接着的连接词连贯讲解并描述图片内容。 1.幼儿四人一组，操作手偶自由讲解并描述。 指导语：请小挚友选择宠爱的手偶带上，运用“可是“接着的连接词，完好地讲解并描述一个好听的故事.指导重点：引导幼儿操作手偶，学习运用“可是“接着的连接词，边表演边连贯完好的讲解并描述图片内容。 2.每组派代表讲解并描述、表演。 指导语：请每组小挚友把自己编的好听故事边表演边讲给小挚友听，听听他们的故事里，你最宠爱他们说的哪句完好的句子和词语？ 指导重点：引导幼儿倾听同伴讲解并描述，学习新的句子和词语，丰富幼儿新的讲解并描述阅历。 四、活动延长： 把图片投放在语言区让幼儿大胆的发挥想象去创编新的故事。 附图片： 附故事: 一天早上，三只小鸟不留神从鸟窝里掉了下来。小鸟们很难受，它们想回家可是回不去。 接着，小兔和小羊走了过来。它们抱起小鸟，想把小鸟送回家，小鸟们很欢乐。可是，小兔和小羊太矮了，不能把小鸟送回家。 接着，长颈鹿来了。长颈鹿颈项一伸，轻轻松松地把小鸟送回了家。小兔、小羊和小鸟们兴奋地说：“感谢你，长颈鹿！小鸟们回家了，小动物们快乐地在草地上唱歌、跳舞。 其次篇：中班看图讲解并描述活动精选 中班看图讲解并描述活动：大象救兔子 活动目标： 1、能细致观看图片角色的表情，动态并根据图片供应的线索，绽开合志向象。 2、能用恰当的词句，描述出角色的心理活动与语言。 3、能用完好、连贯的语言表达自己的想法，并情愿与同伴共享。 活动准备：课件大象救兔子、音频老虎叫声 活动过程： 一、图片导入，引发幼儿对故事情节进行合理揣测 师：今日我给小挚友带来了一个好玩的故事，不过这个故事要请你们和我一起讲，听听谁讲得完好、讲得生动、讲得好玩。 出示第一张图提问：小挚友，你们看，故事发生在什么地方？图中有什么动物？三只兔子在干什么？猜猜看可能发生什么事情？播放老虎叫声音频 出示其次张图师：原来啊，突然，从树林里窜出一只大老虎，它张着大大的嘴，露着尖尖的牙，要来抓小兔子，小兔子吓得转身就逃。 出示第三张图提问：小兔子有没有被吃掉？到底是谁救了小兔子？出示第四张图提问：大象伯伯是用什么方法救兔子的？ 它伸长鼻子，翘起尾巴，就像一座桥，小兔子就从这座桥上跑了过去。三只小兔得救了。提问：老虎追到河边，望见小兔们都过了河，它会怎么做？老虎特地欺压小动物，真是个坏东西，你想大象会怎么惩办它呢？结果可以有多个，待幼儿揣测后，出示第五张图 二、尝试完好讲解并描述故事 师：如今请你们把大象救兔子的事情讲清楚，每幅图都要讲到，看谁讲的完好。幼儿自由讲解并描述，并请一名幼儿讲解并描述你们觉得他把大象救兔子的事情讲清楚了吗？ 总结：每幅图都讲到了，大象救兔子的事情讲清楚了，这个故事就讲完好了。 三、引导幼儿添加角色心理活动与语言，再次讲解并描述 刚刚的小挚友已经把故事讲清楚了，如今我们要给故事里的小动物加上对话和心理活动。师：老虎在追逐兔子的时候，兔子会喊什么？救命啊，救命啊，大象伯伯快救救我们，老虎要吃我们啦！ 大象听到求救声后会说什么？快，快从我身上过河去。 老虎看到兔子时心里想什么？啊！这三只兔子真肥啊，正好让我每天肚子！老虎被大象伯伯教训了以后心里又是怎么想的呢？今日真倒霉，兔子没吃到反而被大象喷得满脸是水。师：如今你们再来讲讲这个故事，这一次要把兔子和大象的对话以及老虎心里想的都要讲到故事里去，看谁讲的生动，你们试试看。幼儿自由讲解并描述，并请1名幼儿讲解并描述 总结：原来讲故事时把小动物的样子，对话和心里想的都编到故事里去，故事就会讲的很精彩。 四、老师示范讲解并描述一遍。 总结：今日这个故事告知我们，挚友之间、同伴之间应当互相关切、互相关心，我们可不能学老虎，特地欺压别人，不然，总有一天会和老虎一样受到惩办的。 五、教学评价与反思 在初次的微格教学中，气氛轻松快乐，同学协作默契。总体上到达了活动的目标与要求。但我也相识到很多的缺乏： 1、初次上课，阅历缺乏，准备不充分； 2、互动不够，有出现空白点 3、自己的动作表现力缺乏。通过微格教学，我意识到自己的缺乏，应当改正。平常应多加练习，增加自己的师范技能，争取下次准备充分，并学会灵敏变通。 第三篇：中班看图讲解并描述 中班语言活动：小鸡和小鸭看图讲解并描述 活动目标： 1、理解图片的内容，并能完好、连贯地讲解并描述小鸡和小鸭遇到哪些困难，及如何解决的过程，丰富相应词汇：拎、灌。 2、能充分绽开合志向象，并大胆表达个人的见解。 3、能耐性倾听同伴的讲解并描述，并进行简洁的评价。活动准备： 1、教学挂图：小鸡和小鸭 2、小鸡、小鸭、水桶小图片若干。活动过程： 一、干脆导入，引发爱好 师：“今日，我给大家带来一个好玩而且特别的故事，特别在哪呢？它不是由我来讲的，是小挚友一起来讲的。怎么来讲这个故事呢？我这有一些图片来关心你们，小挚友要认真视察、主动动脑筋，看看谁的故事讲的很完好而且还很好听。 二、逐一出示图片，引导幼儿感知理解图片、并绽开合志向象。 一出示第一幅图片，引导幼儿视察理解，并绽开充分且合理的想象。 师：图片上有谁？它们想要干什么？(引出人物和小水桶，并丰富词汇：拎)。 幼儿绽开充分想象，老师根据幼儿想象，自然引出故事进展的下一个情节：小鸡和小鸭它们想过河。 师：它们遇到了什么困难？你们帮它们想想方法。幼儿绽开想象，老师引导幼儿思索简洁且有效的方法。 二出示其次幅图片，在视察理解的基础上，连贯讲解并描述第一、二幅图片。 师：小挚友都想出了很多方法。聪明的小鸡和小鸭也想到了好办 法，我们一起来看看它们的方法是什么？出示其次幅图片 师：我如今想请一个小挚友把第一、其次幅图连起来完好地讲解并描述，变成一个好听的故事。 请个别幼儿上前讲解并描述，要求其大声讲解并描述，并请下面的幼儿认真倾听，讲解并描述后，老师进行简要评价，评价在于幼儿是否完好讲解并描述。 三出示第三幅图片，再次绽开充分合志向象。 师：“小鸡和小鸭高兴奋兴地来过河，它们边说边走，哎呀，发生了什么事？ 出示第三幅图片 师：“小鸭掉坑里了，它怎么样了？小鸡呢？它是什么表情？ 师：“这个坑很深，小鸭怎么也爬不上了，这下可怎么办了？小挚友快帮它们想想方法？ 幼儿绽开想象，老师引导幼儿思索合理有效的方法。 四出示第四、第五幅图片，在视察理解的基础上，连贯讲解并描述第三、四、五幅图片。 师：“小鸡也想出了好方法，我们一起来看看吧。出示第四幅图片 师：“小鸡救上来后，小鸡和小鸭怎么样了？出示第五幅图片师：“我如今又要请一个小挚友把这三幅图连起来完好地讲解并描述，再变成一个好听的故事。 请个别幼儿讲解并描述，并请幼儿进行简洁评价，老师总结。 三、幼儿结伴讲解并描述，尝试完好、连贯讲解并描述五幅图片。 师：“我如今提高难度了，要小挚友把这五幅全部连起来讲解并描述，如今请小挚友先跟身边的小伙伴说一说，要记住：要说得完好，用上我们刚刚学的好听的词和句子，让故事讲的更好听。 请个别幼儿进行讲解并描述，并请幼儿进行简洁评价，老师总结。 四、迁移“完好、连贯讲解并描述的讲解并描述阅历。 用幼儿想出的方法替代原有的其次、第四幅图，并个别幼儿进行讲解并描述。 师：“刚刚小挚友也想出了很多好方法，如今我们把它也编到故事里面去，成为你们自己的故事，好不好？出示小图片，改造原有的其次、四幅画。 五、给故事取名字，结束活动。 师：“我们一起给这个很特别的故事取一个名字，这个名字不仅要好听，而且最好让别人听到这个名字就能猜到这个故事可能讲的是什么？ 师：“回去把你们自己编的故事讲给你们的爸爸妈妈听。 第四篇：中班语言活动 看图讲解并描述 中班语言活动 看图讲解并描述蚂蚁奇遇记 宝善街小学附属幼儿园 林芸 活动目标： 1、能大胆地猜测故事内容，理解词汇：惊异、顶、拉。 2、能用较连贯的语言完好讲解并描述故事。 3、知道同伴之间互相关心，感受故事结局的幽默情趣。活动准备： 动画课件蚂蚁、人手一套小型讲解并描述材料，嘉奖贴花若干。活动过程： 一、情境导入。 1、老师提问，引起幼儿对蚂蚁的爱好。 2、设置情境，关心幼儿感受蚂蚁向上爬的动作。 二、播放课件，激励幼儿大胆猜测故事内容。 一相识三只蚂蚁。 二观看第一幅图。 1、根据图片内容，提问：1它们来到了哪里？想干什么？ 2它们觉察了什么？心里感觉怎么样？理解词汇：惊异3觉察线后，小蚂蚁会怎么说、怎么做？ 2、老师完好讲解并描述第一幅图。 三观看其次幅图。 1、根据图片内容，提问：1三只蚂蚁如今在干什么？ 2线那么高，小蚂蚁需要怎么上去？理解词汇：顶、拉学学小蚂蚁的动作。3三只蚂蚁这么辛苦地往上爬，它们心里会想些什么呢？ 2、幼儿可自由结对讲解并描述其次幅图，表现出蚂蚁的动作以及心理活动。 3、老师和幼儿共同讲解并描述其次幅图。 四观看第三幅图，引导幼儿大胆猜测。 1、根据图片内容，提问： 1三只蚂蚁越想越欢乐，它们越爬越快，它们望见了什么呢？ 2这黑色的东西是什么？它能吃吗？ 2、个别幼儿完好讲解并描述第三幅图。 五观看第四幅图，揭示结果，感受故事带来的乐趣。 师：这黑色的东西到底是什么东西？ 师：蚂蚁会怎么样？进一步理解词汇：惊异 三、能用较连贯的语言完好讲解并描述故事。 一师生一起观看课件完好讲解并描述故事。 二为故事取名字。 四、幼儿自由讲解并描述故事给客人老师听。 五、结束活动。 师：你们说的真好，让我们把这个好玩的故事讲给更多的小挚友听吧！ 附自编故事：蚂蚁奇遇记 一天，天气晴朗，三只蚂蚁小红、小黄、小蓝出来玩，它们在花园里玩起了玩耍。突然，他们觉察地上有一根长长的线。“咦，这是什么呀？三只蚂蚁很惊异，于是，顺着线往上爬。爬着爬着，掉了下来，爬着爬着，又掉了下来，这可急坏了三只蚂蚁。“这根线的上面确定有好吃的，我们可不能放过！过了一会，它们最终想出了一个好方法，小黄顶着小红、小红顶着小蓝，小蓝拉着小红，小红拉着小黄，你帮着我，我帮着你，最终爬了上去，边爬还边不停地想。小蓝想：“确定甜甜的糖果！小红想:“确定是香香的水果！小黄想：“确定是软软的蛋糕！好不简洁最终爬到了顶。呀，这黑黑的是什么呢？它们一起抬头一看，都惊异地叫了起来：“啊呀，一只大蜘蛛的屁股！ 第五篇：中班看图讲解并描述活动小马噔噔 教案一：小马噔噔 一、教材价值分析 在中班主题在农场里的开展过程中，孩子们对一些农场里的小动物特殊感爱好，特别是马，很多家长还带着我们的宝宝们骑过马。在学习活动的教材中小马噔噔的故事深深的吸引了我，故事的主角时孩子们宠爱的小马，整个故事简洁易懂，同时故事中还隐藏着一条关心别人是件的快乐事情的情感主线。对于我们中班的孩子来说，很多时候都是以自我为中心的经常忽视身边小挚友的感受，当身边的小伙伴有困难时孩子们有时也会比较冷漠。盼望能够通过这样一个生动形象的故事激发起孩子们内心深处一份乐于助人的情感，能够知道赐予别人关心也是一件快乐的事情。 二、幼儿阅历分析 我们班级的幼儿在语言进展方面是相对比较突出的，能够大胆主动并且完好地表达自己的想法，但是在细致视察画面这一方面确实比较薄弱的，对于图画书孩子们经常是匆忙翻过，很少认真致细专注地去看图书。盼望能够通过这样一个看图讲解并描述活动，能够挑战孩子们视察画面和揣测故事情节的实力，用完好话语来表达自己所视察或者是揣测到的画面内容。 三、活动价值分析 3-6指南中指出中班的幼儿能够根据连续的画面供应的信息，大致说出故事的情节。本次活动通过四个环节的层层递进关心幼儿细致视察画面，对画面内容进行放大并用完好的语言进行表达表述。每一个环节通过重点提问的以及小结提升关心幼儿能够更好地梳理整个故事的情节，体会故事背后的情感价值。盼望通过这个活动给孩子们的不仅仅只是理解这个故事内容更重要的是学会一种方法，关心孩子们以后能够完成独立阅读。 1、通过视察画面，理解揣测故事情节并用完好的语言表达。 2、感受故事中关心别人是件快乐事情。 ppt、自制图书、笑脸贴、小动物图片。 一、视察图片，引起爱好 1、出示图片：穿着鞋子的小马 这是一匹小马，它的名字叫噔噔。 小马噔噔有什么特别的地方吗？ 2、出示图片：尾巴上挂着鞋子的小马 小马噔噔的鞋子为什么会挂在尾巴上？ 小马噔噔穿着鞋子不舒适，于是就脱了下来，它把鞋子挂在尾巴上接着往前走。他会遇见谁呢？ 二、猜猜说说，理解故事。 一集体阅读 1、出示图片猫妈妈抱着哭的猫宝宝 小马噔噔遇见了谁？它怎么了？引导幼儿细致视察画面，关注猫宝宝的表情 2、出示图片出示另两张图片 小马噔噔是怎么做的？小马噔噔兴奋吗？猫妈妈和猫宝宝兴奋吗？ 小结：原来得到别人的关心和关心别(jy135幼儿教化)人都是一件快乐的事情。 二自主阅读 1、出示图片遇到另外三个动物 小马噔噔又遇到了谁？ 他们怎么了？幼儿视察图片进行讲解并描述 猜猜小马噔噔会怎么做？幼儿大胆揣测故事的情节进行讲解并描述 2、幼儿自主阅读图书内容理解故事。 你看到的内容和你猜的一样吗？ 3、出示图片另外相对应的图片 你读懂了谁的故事？选择自己理解的画面进行讲解并描述 小结：小马噔噔不仅乐于关心挚友，他还会动脑筋想好方法，好的方法能让挚友更欢乐。 三、完好讲解并描述，烘托情感。 幼儿完好欣赏故事。 听完了故事，你觉得谁最欢乐，请你将椅子背后的笑脸宝宝贴在他的下面？并且说说为什么？ 四、延长：觉察身边的快乐。 ppt身边好挚友互相关心的照片。 他们在干什么？他们快乐吗？ 小结：盼望你们能接过小马噔噔乐于助人的接力棒在我们中三班接着传递下去，觉察更多的快乐瞬间，让我们的快乐墙能够有更多的快乐身影。 教案二：小马噔噔 1、理解画面中的故事，尝试运用完好的语句表达故事内容。 2、懂得关心别人是件快乐的事情。 图片四张、手套木偶。 一、视察图片、引起爱好。 1、“笛笃笛笃瞧，谁来了？出示小马噔噔 2、这匹小马有什么特别的地方吗？尾巴上有四只鞋子看看小马的鞋子是什么样的？像什么？ 3、猜猜小马的鞋子为什么会挂在尾巴上？小马有4只秀丽的新鞋子，舍不得穿 小马噔噔舍不得穿新鞋子，就把鞋子挂在尾巴上向前走。他会遇见什么事呢？ 二、听听讲讲，理解故事。 观看图一，学习讲解并描述：小马遇见了什么事？幼儿自由讲解并描述 1、是呀，猫妈妈遇到了困难，小马望见了会怎么做呢？会说什么？ 2、假如你是小马噔噔，你会怎样关心猫妈妈？怎么说？怎么做？ 3、学习用完好的语句讲解并描述图一的内容 小结：小马噔噔用它的鞋子关心了猫妈妈，心里特殊兴奋，他又始终往前走。它还会遇到什么事呢？ 4、出示图二、三、四和好挚友说说小马又遇见了什么事？和好挚友一起说说。 5、小马噔噔是怎么关心它们的，请你选一张图片来编一编故事。 6、幼儿编故事，老师了解指导幼儿编故事状况怎么说、怎么做 7、请把你编的故事告知大家老师总结？ 8、完好欣赏故事老师带木偶讲解并描述，幼儿边看图片边学习讲解并描述 小结：小马噔噔用它的四只鞋子关心了小动物们，真是一匹有爱心的小马，你想学做小马噔噔吗？ 三、故事表演，激发想象。 1、请你带上手套木偶，一起来表演一下列图片上的内容。 2、想象：假如小马噔噔还有一双新鞋会去关心谁，干些什么？ 附故事：小马噔噔 小马噔噔买来四只鞋，穿在四只脚上。他没走几步，就觉得不舒适，只好把鞋脱下来，挂在尾巴上。 小马噔噔往前走，望见猫妈妈抱着哭闹的小猫没有地方放。他取下一只鞋，送给猫妈妈当摇蓝，猫宝宝躺在摇篮里就不哭了。 小马噔噔往前走，望见一队小蚂蚁过不了河，正犯愁呢。他又取下一只鞋，送给小蚂蚁当小船。哈哈，小蚂蚁能够过河了。 小马噔噔往前走，望见小兔摘下的草莓全堆在地上。他又取下一只鞋，送给小兔当篮子。这样小兔才把草莓带回了家。 小马噔噔往前走，望见母鸡用小勺子接水，很慢很慢。他又取下最终一只鞋，送给母鸡接水用。 没有了鞋，小马噔噔跑起来又像从前一样轻松了。