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2023年90学时教师培训总结（含五篇） 第一篇：90学时老师培训总结 90学时老师培训总结 90学时老师培训总结 这次90学时的英语培训分为理论学习和实践活动两个阶段，回味这一个星期的实践活动，虽然短暂，但我仍颇有收获。 在这一个星期中，领会了9位老师的课堂教学风采，2位指导老师精彩的示范课。不同的理念，不同的设计思路让我真实感受到她们的扎实的基本功，同时也为我下一步的进展指明白方向。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智的话题，在我看来，不同的老师演绎不同的风采，却呈现同样的精彩。 通过听课让我学到了很多新的教学方法和新的教学理念，这几节课给我印象较深的是 杨老师上的pep4unit4blearn这节课。杨老师以“三毛这个人物贯穿于教学各个环节，在新授单词的同时，又为学生的操练供应了确定的教学情境，使学生在运用新词时更有代入感、真实感，激发出学生学习的爱好。而且这期间，通过学生对三毛逆境的了解和关心，老师让情感教学渗透于每个教学环节，让整个课堂更加丰富和生动，而这正是我平常教学课堂中所缺失的。 课堂教学对老师而言，不只是为学生成长所做的付出，不只是别人交付任务的完成，他同时也是我们自身生命价值的表达。让课堂走进生活，将课堂教学当作学生的生命阅历，课堂才会显得朴实而又睿智。在这短短几天的时间里，让我深切体会到优秀的数学课堂是情智共生的课堂，偏于“智而忽视“情，正是我今后需加以改正的地方。作为一位迫切需要完善自我的老师，我想我更应当勇敢地、虚心地、随时地与其他老师沟通，沟通教学中的问题与困惑等，因为评课沟通可以使人的思索更加广袤，内容更加丰富。通过每次课后的沟通产生思想碰撞与思索，解决困惑，从中也让我获得很多启发与收益。 通过这次培训，让我深深体会到只有不断的学习，才能有不断的提升，对如何做好一名精彩的小学英语老师有了更多的努力目标。我将反思着自己的差距与缺乏，找寻着自己应当努力的方向，信任本次培训活动对我今后的教学确定会产生主动而深远的影响。 90学时老师培训总结 培训两星期，胜读十年书 90学时专业进展培训总结 光阴荏苒，3月5日17日总共90学时的小语其次期专业进展培训业将结束，回顾这短暂的两周，收获多多，特作如下总结，90学时专业进展培训总结。 一、体验了教学的新理念。 杭州外国语学院教授汪潮作的“素课论讲座，阐述了“素课的基本理念：“素课是一种本色的课，“素课是一种生本的课，“素课是一种自然的课，“素课是一种简约的课。汪教授谈到那些细心雕凿的课，给人的感觉是课的技巧太“过，简直就像烧了盘荤菜，吃起来时给人的感觉是“荤腥太多，油浆太足，色调太艳，失去了原生态，就像一束“塑料花，艳丽无比却没有了生命的气息。专家就是专家，比方得如此形象生动，它让我们警醒：语文教学应当遵循自然规律，表达自然面貌，而不要“作秀。所以，“素课这种教学的新理念，让我感受了，在此感谢汪教授！ 二、享受了特级老师的大餐。 听绍兴县试验小学校长金明东的自己的花是让别人看的一文的教学，深感特级老师上课的到位，更为突出的一点，对“山阴道出处的讲解，传递出那种对家乡的酷爱之情，让我敬佩！听杭州绿苑小学校长魏丽君的征文启示那种留意生本教化理念和教材内容与生活实际相结合的教学，让我敬佩！听宁海城中小学校长柴冬青的写一件感人的事义务教材课标本五下第四单元习作，让我进一步明白了作文教学该重视平常的“说的练习和写作时的正确、科学的指导，即重视写作方法的指导，工作总结90学时专业进展培训总结。 三、尝到了基地实践的美味。 一个星期的基地实践，听了15堂课、评了15堂课，上了一堂课，收获良多。 教无定法，但必有法。15位老师上课各有各的方法，各有各的特色，让我进一步懂得的如何导课更好，怎样讲过渡语更接榫，抓住一个重点教学课文，不要四平八稳效果更好，等等。 评课中，领路vl15为老师的评课风采，尤其是指导老师的精彩点评，让那个我进一步明白该怎样才能评好课。 总之，一周的基地实践，收获多多，味道美美。 古语有云：“听君一席话，胜读十年书。这是对有才学的人所说之话的高度评价。这次市小语其次期专业进展90学时的培训，我的收获改用这古语为：培训两星期，胜读十年书，并作为这个总结的结束语。 其次篇：老师24学时培训总结 老师学习培训总结 2023年7月10日，我有幸参加了绍兴文理学院组织数学培训，来自全区职校数学老师进行了为期3天的培训，倾听众多名师专家们对数学教学的理解，感悟他们的教化教学思想方法。在这里，我感受了名师的风采，倾听了精彩的讲座，也更新了教学观念。这次培训内容丰富，支协作理，使学员们受益匪浅。 一、倾听专家报告，感悟名师风采 我们这次培训班听了几位名师的讲座，从师德、当前课堂教学改革动向、教科研、课堂教学专题、教材解读、现代教化技术应用等多方面进行，各位知名专家、学者、特级老师从自己切身的阅历体会动身，畅谈了他们对师德以及教学等教化教学各个领域的独特见解。让我们更清晰地意识到作为一个中职老师该如何看待自己所处的位置，该如何去提升自己的专业水平。在学问方面，我们深感学问学问浩如烟海，也深深地体会到教学相长的深刻内涵。老师要有精深的学科专业学问，广博的科学文化学问，丰富的教化和心理科学学问。学问结构要合理，当今的自然科学，社会科学和人文科学互相渗透，互相融合，只懂自己专业的学问是远远不够的，这一点我们在学习中体会很深。精深的专业学问是老师担当教学工作的基础。这就要求老师要扎实的驾驭本学科的基础理论，基础学问以及相应的技能，并运用自如。熟识本学科的学习方法和探讨方法，同时还要具备确定的与本学科相关的学问。学员们在这次培训中觉察自己专业学问还很欠缺。只有驾驭全面的学科学问才能在教学过程中高屋建瓴的处理好教材，把握住教材的难点，才能有对教材内容深化浅出的讲解。从而保证教学流畅地进行，使学生既学到学问，又驾驭学习方法和进展实力。 二、勇于探究新课改，勇于更新观念更新思想 在应试教化的模式下形成的，在实施新课程中会不自觉地走上老路。新课程标准出台后，教材也做了很大的修改，教材体系打乱了，熟识的内容不见了，造成许多的不适应，很感谢这次为我们进行系统培训的名师与专家，我深刻体会到，教材是教学过程中的载体，但不是唯一的载体。在教学过程中教材是死的，但作为老师的人是活的。在新课程改革的今日，深刻的感受到了学生学问的广泛化，作为新时代的传道、授业、解惑者，好老师，应当不断地学习，不断地增加、更新自己的学问，才能将教材中有限的学问拓展到无限的生活当中去。通过培训学习，使我清楚地相识到整体把握中职数学新课程的重要性及其常用方法。整体把握中职数学新课程不仅可以使我们清楚地相识到中职数学的主要脉络，而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿态来面对中职数学新课程。整体把握中职数学新课程不仅可以提高老师自身的素养，也有助于培育学生的数学素养。只有让学生具备良好的数学素养才能使他们更好地适应社会的进展与进步。只有清晰地相识并把握好数学的主线，才能更好地将学问有机地联系起来。因此较好的整体把握中职数学新课程、清晰地相识并把握好数学的主线，对于一个中职数学老师是特殊有必要的，也是特殊有意义的。今后，我们老师必需用全新、科学、与时代相吻合教化思想、理念、方式、方法来更新自己的头脑，这次的培训无疑给我们一次头脑风暴。 三天的培训是短暂的，但是留给我的记忆与思索是永久的。总的来说这次培训受益匪浅，通过名师专家们的“点化和“引领，使我提高了相识，理清了思路，同时也为我本人准备胜利“添了砖加了瓦。 第三篇：初中英语老师80学时培训总结 初中英语老师80学时培训总结 永新中学 胡小丽 作为一名初中英语老师，必需要做到“给人一瓢水，自己要有一桶水，经过这一次80学时培训，我更加懂得只有树立“活到老，学到老的终身教化思想，才能胜任困难而又富有创建性的教化教学工作。 本次培训的内容丰富，理论上包括对初中英语老师的本位学问、专业学问、教科研学问等诸多方面的系统学习，实践上包括观摩著名老师的教学示范课和参训老师的现场教学课；形式多样，有教授，名师，骨干老师的专题报告，知名师的教学展示，也有学员自己上课、互动点评，更有骨干的指导、引领。 10天的培训活动，带给我的收获是无限的。通过培训，我的教化观念得到了洗礼，无论是英语本位学问，还是英语教学理论学问、课堂教学实践，都有很大的提高，这对我今后的英语教学工作应当是一个很好的引领。 在培训中，教授的精彩讲座一次次激起我内心的感应，更激起我的反思。在我的教学工作中存在着各种问题，他们的主讲内容给了我很多启示，让我受益匪浅。 在集中培训期间我再次认真阅读了初中英语新课程标准。读了这本书之后我相识到：一个胜利的英语老师要在教学中有意识地培育学生对英语的长期爱好，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段必需不断更新，用灵敏多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热忱，加强对学生学习英语的爱好的培育，让学生变爱好为参与实践的动力，为语言实践活动供应源源不断的动力。中学生年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我限制实力不强，假如教学中忽视这些特点，填鸭式地问他们灌输在他们眼中味同嚼蜡，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感爱好，因此也就谈不上学习的主动性和主动性。学习需要爱好。就某种意义上讲，学英语就更需要爱好，因此老师把握良机，渲染英语课堂气氛，创建一个轻松快乐的学习环境，引发学生的爱好和求知欲。 教学中要留意“以人为本，发挥学生主体作用。在教化过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为新课标中大力推广的教学方法。外语教学中的重点不再应当是“我们该教些什么，而应是“我们如何在课堂教学中创建这些条件。新课程标准强调的是学生“能干什么，因此，我们在教学过程中应充分重视学生的主体地位，表达学生的主动性和创建性，增加学生运用英语的实力。培育学生学习爱好还要建立新型师生关系，重视师生情感沟通。师生关系是以基本的人性观为前提的。老师的工作是解决学生不同程度上的问题，其中除了教学上的，还有心灵上的。对待形形色色的问题，对待不计其数的学生，都要用一颗热忱的心耐性地去做。大多数学生，特别是“差生，学习英语的毅力和耐性都较差，听课时的心情也常处于一种抑制状态，觉得学习无聊。因此，在课堂上除了多给他们参与活动和发言的机会外，特别是对他们提出的问题和质疑，哪怕再浅显也应耐性回答，并予以支持和表扬，这样对消退他们心头的恐惊感和失落感特别有利。 老师要充分钻研教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性。老师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深化，同时要考虑到对学生学习爱好的确定刺激程度，使学生的思想始终处于主动状态，使他们的爱好逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的爱好得以保持。呈现语言材料前，老师要想方法为学生创设新颖可信的情景，并合理地运用实物、图片、简笔画、多媒体课件等，由此吸引学生留意力，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。 英语学习，应以爱好为先。作为英语老师，一方面要向学生传授语言学问并使他们驾驭技能，另一方面更要重视培育和保持学生对这门学科的爱好，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处，到达高质量的教学效果。学科教学培训活动内容涵盖了初中英语教学的不同领域：听说教学、词汇教学、阅读教学、文本解读、多媒体环境下的英语教学等内容；教学探讨包括学科教改项目及课例探讨内容，引导老师们关注教学微小环节和现场，通过“反思觉察问题探讨解决问题的行动探讨过程，不断地总结和提炼教学得失；新课标解读和自主学习沟通两个内容关心老师们理解和领悟了课标精神，并将课标理念贯彻在日常教学。 一，参与教学实践，提高教学技能 老师们带着理论学习的收获，参加26，27两天的实践研修。参训老师之间的互动和沟通。26日观摩了年轻老师梁隆莲的初一英语课，留意语境呈现和教学新词，通过教学活动关心学生稳固和运用所学语言学问，提升语言运用实力，受到姚利娜老师及我们小组成员的一样好评。27号观摩了中年老师尹志真的初二英语课，一堂基于教研主题的展示课。4月23日西南高校外国语学院黄学军教授作了仁爱版英语<<单元整体教学设计与课堂教学的有效性报告，在报告中，黄教授就语音教学的意义、策略和实践做了具体的阐述。她还详解了联合国教科文组织对外语教学质量的凹凸给了一个公式，这个公式是：“教学质量=学生1分+教材2分+环境4分+教法3分×老师素养所以提高英语老师的课堂教学实力特殊重要。 二，如何提中学小学英语老师的课堂教学实力 提高英语老师课堂教学的基本操作实力，包括课堂教学的思维实力、表达实力与组织管理实力：老师课堂教学的思维实力：思维的精确性表如今课堂教学上是学问表述科学、精确，教学过程思维科学、精细；思维的条理性在课堂上思路清晰、有条理；思维的概括性在课堂教学上对教材内容处理恰当，即反映全貌、有突出重点；思维的发散性在教学中能多方向、多层次、多侧面的思索问题、开展教学，思路开阔，能提出多种假设、多种解决问题的方式；思维的变通性能变通思路，产生超常的教学设想，提出教学的新思路、新方法、新举措；思维的独创性能产生新颖的、别人未能想到的好的教学思路、教学方法、教学措施；老师课堂教学的表达实力：较强的口头语言表达实力指老师口头表达科学精确、简洁易懂，规律严密、生动能吸引学生；较强的文字表达及板书实力文字功底好、能写一手好字，板书结构好，既能反映教学全貌、又能突出重点；较强的身体语言的表达实力能充分恰当运用身体的位置、姿态、动作与表情来表达自己的思想感情和教学内容；擅长运用传统教学媒体与现代信息技术媒体的实力指擅长运用试验设备、录音机、电视机、幻灯机、投影仪、多媒体技术、网络技术等进行教学；英语老师课堂教学的组织管理实力：包括擅长与学生交往的实力、擅长发动学生主动参与学习活动、激发学生学习动机的实力、擅长营造课堂教学环境的实力、擅长组织形式多样的教学活动的实力、擅长管理课堂教学中学生学习行为与纪律的实力、擅长反馈、调控课堂教学的实力、擅长评价课堂教学，激励学生学习的实力、擅长处理偶发事务的应变实力、较强的人格、心情的感染力等。 三，提高英语老师课堂教学的设计、评价实力： 课堂教学课型设计的实力。课堂教学课型可以从学问教学、活动方式与组织形式等维度分为各种类型，课程改革要求变更学生的学习方式，变更单一接受性学习方式，提倡接受与体验、探讨、觉察相接合的学习方式，这就要求老师具有各种课堂教学课型的选择与设计的实力； 课堂教学目标设计的实力。课堂教学目标是多元的，有学问、技能、实力、看法情感、创建力培育等方面的目标，要求教学目标符合课程标准的要求、切合学生实际，目标明确、具体、精确。 课堂教学内容设计的实力。教学内容设计应重点突出，难度、深度恰当，符合学生最近进展区。并留意与已学学问、相关学科学问的联系，留意策略性学问的教学。 课堂教学结构设计的实力。课堂教学活动的结构应合理，有合适的密度、速度和强度，作业量适中，具有确定的创建性。 课堂教学方法手段设计的实力。教学方法手段的设计应与教学目标、内容匹配，留意创设问题情境、展示思维过程，新旧学问联系自然。教学组织管理民主，气氛宽松。反馈刚好、沟通多向，评价激励科学有力。 课堂教学老师形象设计的实力。老师应有主动、良好的心情，端庄、大方、沉着的仪表形象。 课堂教学料想效果设计的实力。老师在设计课堂教学时，应对学生驾驭学问技能、创建力培育、情感心理进展等方面的效果作出料想，对课堂效果做作出意料。 课堂教学特色创新设计的实力。应能对教学目标、内容的特色创新，或对教学形式、方法手段的特色创新，或对老师语言、形象的特色创新等； 课堂教学评价的实力。能以先进的教化思想为指导评价课堂教学，能科学地对课堂教学目标、内容、结构、方法、效果、特色等方面进行评价。 中小学英语老师的教学实力是其完成教化教学任务必备素养之一，它一般包括教学实力、科研实力、管理实力和创建实力4个方面。它们相辅相成，缺一不行，其中，教学实力确定着教学质量的凹凸。对于教学实力，不同的人有不同的理解。有人认为，老师的教学实力主要表如今酷爱教化事业、酷爱学生，全面深化驾驭所教教材，在此基础上，通过不同层面和不同形式的合作，将各学科间有规律和自然联系的或者重合交叉的内容进行合理的组织调整或合理延长，使它们能够互相补充，互相促进，从而形成合理的系统结构，发挥最大的整体功能，并由多个老师合作完成教学任务。古希腊哲学家柏拉图说：“学问领域中两个人通过思想沟通和辩论，都可以更加接近真理。而他们之中任何一个仅通过自己的思索都不行以到达这种程度。思想沟通的结果，不仅是两人已有的学问和思想而且可以引发出新的学问和思想。中国有句俗语“三个臭皮匠，赛过诸葛亮。也是这个道理。在社会中，任何一个个体都不是独立存在的，而是在于四周人及环境的互相作用中存在和进展的。“一个人的进展取决于和他干脆或间接进行交往的其他一切人的进展。特别是在现代社会，信息化、多元化、开放化日益突出，人际交往更成为个体生存和进展的首要条件。信息时代强调创新，教化作为人类灵魂的系统工程担当着困难的历史使命，要实现全人类进展的教化新理念，就要明白教化是心灵的沟通，需要全部有关人的协作互动。协作互动不仅是教化和自我教化的有效手段而且是信息时代所要求的人的基本品质。国际2l世纪教化委员会(1996)在向联合国教科文组织提交的一份题为教化一一财宝隐藏其中的报告中指出：将来教化的四大支柱是“学会认知、学会做事、学会共同生活、学会进展。这也是每个人一生中的学问支柱。在学习化社会中，每个人必需学会共同生活，以便与他人一道参加活动，并在这些活动中进行合作。作为社会成员的老师也不例外。新课程也提倡学科的整合、教学手段的多元化和学生综合实力的培育。新课程的这种综合化特征需要老师在更广袤的天地里从事教学工作，农村教化需要整合老师资源，协同作战，发挥老师集体的才智。这意味着老师之间将需要紧密地合作和良好的互动。通过合作互动，老师可以互相启发、互相补充，实现思维与才智的碰撞，从而产生新的思想，使原有的观念更加科学和完善。有利于达成教学的目标。同时，老师通过合作可以从同伴处获得强大的心理支持，获得认同感、自我确定感以及归属感。来自同伴的理解和支持将转换为老师自我进展的强大内在动力。促使老师不断觉察问题，并在和同伴的沟通中获得灵感，吸取力气，开拓思路，丰富学问结构，拓宽自我进展的领域。 通过参与专业培训和教学实践，提高课堂教学设计和驾驭教材的实力。只有具备了较高的专业水平老师才能提高教学质量。提高老师的专业水平是课堂教学的有力保证。英语老师可以根据自己的需要，进行系统的个人学习，如攻读高学位、参与单科在职进修、教学研讨会等学术活动，学习如何分析理解教材，探讨教材的规律性、系统性、合理性和科学性，以提高自己的课堂教学设计实力。现代教化理论认为：凡是能影响学生，使学生受到教化、丰富学问的内容都可以作为教材。所以，老师驾驭教材的实力不能局限于课本，也可以适当介绍与本学科有关的课外内容，拓宽学生的学问面。总之，教学实力的提高不是一朝一夕的事情，老师自主进展是一个持续的、不断转变的、终其一生的过程。随着社会的进展，科技的进步，势必对老师提出更高的盼望和要求，不断提高教学实力，与时俱进，应当是每一个英语老师不断追求并终生为之奋斗的目标而终生学习则是保障老师自主进展的必定途径。学校是培育人的场所，应当将人的全面进展与全社会的全面进步作为教学的动身点和落脚点。这是对教化的科学进展及培育全面进展的合格人才提出的新要求。 作为一名初中英语老师，我觉得有义务有责任去培育、激发学生的英语学习爱好。结合多年来的教学实践及近一年英语课程标准的学习，我主要从以下几方面来调动学生的学习爱好。 1最大限度地利用教材，诱导学生的新颖心理。2展示老师的人格魅力，营造和谐的英语学习气氛。3努力营造和谐的课外师生关系。 加强认知监控和认知调整，促使学生绽开主动高效的阅读理解。我认为初一下起先是指导学生阅读的最正确时期，因为学生有了确定的基础学问和基本技能，对于阅读监控和调整概念简洁汲取和消化，我具体做了以下几方面的实践与探究。 1设置分级目标，实施方向监控。2加强语言学问基础，实行记忆监控。3加强文化背景学问的渗透，增加英语文化意识。4加强课外阅读，培育阅读习惯。加强阅读方法指导，培育认知实力 新课程标准在阅读方法、技巧等方面提出了许多要求，主要概括如下： 1能从简洁的文章中找出有关信息，理解文章主旨、作者大意。 2能根据上下文和句子结构揣测生词的意思。3能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义。4能理解段落中各句子的规律关系。5能根据阅读目确实定不同的阅读策略。 结合教材和学生特点及英语课程标准的要求，我在平常主要接受了以下几种操作性较强的做法，培育了学生的阅读技能和策略，收到了较好的效果。 1整体理解文章大意主题句活动。2阅读、扫读、意料和辨别活动。3规律推理和猜词推断活动。4大量课外阅读活动。写作教学及活动设计探究 1、英语写作训练需要早期化 1抄写。抄写是一种仿照性练习，也是一种积累。2听写或默写。听写是检查和稳固所学语言材料的一种方式。听写必需坚持整句和整段的练习，并能慢慢过渡到能默写句子和段落，直至整篇课文。 3仿写。仿写是娴熟运用所学的语言材料的过程，要求学生在娴熟背记句型和段落的基础上能举一反三。 2、让学生在形式多样的操练过程中领悟写作要领，提高写作技能 1通过听写，培育学生的语感以及书写的精确性。2通过连词成句，训练学生组织句子的实力。3通过改编对话为短文，培育写作创意思维。4通过各种填空练习多种语法学问、短语及表达法的运用。 5通过重新排列句子依次，培育学生组织对话或短文的实力。 6通过看图说话、写话，扩展学生的想象力和写作实力。 3、以读促写在阅读的基础上培育写的实力。 阅读是接受、输入语言信息，写作是表达、输出语言信息，输入与输出成正比。 4、活用教材进行写作教学1利用课文素材学习书面表达 复述课文 扩写训练 2利用图表学写书面表达 仁爱教材图文并茂，材料丰富。每个单元相关话题中的图画大大激发了学生用口、笔来表达思想的欲望。3利用课后练习学习书面表达 5、养成良好的写作习惯 通过培训学习并通过教学实践，我对于初中英语教学的理解有了新感悟；对整个中学阶段的英语教学体系有了更进一步的相识；懂得了英语年段教学目标的重要性和教科研的重要性，教化教学理论水平和学科学问得到了提高。我还深刻相识到做为一名老师，要具有丰富系统的理论学问；要树立“人人学有价值；人人都能获得必需的基本教学理念；要成为一名优秀学生学习的促进者；要做课程改革中的主动合作者；要做学习型的老师；要主动参加教学探讨成为“科研型老师。 培训是短暂的，但收获是充溢的。培训让我站在了一个崭新的平台上谛视了我的英语教学，使我对今后的工作有了明确的方向。这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。以后要不断搜集教化信息，学习教化理论，增长专业学问。课后经常撰写教学后记，对该堂课的得失有所记载，以便今后上课进一步提高。 第四篇：90学时老师培训总结 此次我参加了嘉兴市中职老师电子电工专业进展90学时培训，整个过程中内容丰富，形式多样。在这段时间里倾听了许多专家和名师的报告、名师的有效课堂教学，学到了很多先进的教化理念和教学阅历。通过培训，使我觉察了自己的差距与缺乏，想到了一些从未想过的问题，对原有的教化观念产生了剧烈的冲击。通过听讲座和学习沟通使我从教学思想到教学技能、教化科研实力、教化新课程理念上都得到了很大的提高。随着培训的深化，我深深的意识到一名优秀的老师没有先进的理论充溢自己，就无法更新自己的教学观念，变更教学模式，提高课堂教学的有效性，从而真正提高自己。这次老师培训，为提高老师的自身水平供应了良好的平台，为了加强基本功，我要不断地给自己“充电，这样才能不断的开拓进取，勇于创新。下面就是我在这次培训中的一些体会： 一老师是课堂的主子 教化方法、教学手段如何运用，教化资源的开发利用与否，全在老师本人。即老师既可以在课堂上让学生欢欣鼓舞、山欢水笑的学习，也可以让学生在课堂上呆若木鸡、愁风恨雨的备受熬煎；老师既可以培育天才，也可以造就傻子和畸才。这就提示我们：不要期盼学生拥有成人那样的行为举止，或者不应当像教化成人那样去教化学生。假如那样去做，学生在学习中不但不会得到他们本应当拥有的快乐和华蜜，反而会增加他们的心理健康问题和学业不良。因此，我们在今后的教化教学中确定要牢记：“无论老师在做什么，学生都在注视着你这条格言，它既反映着老师对学生的影响以及典范作用，同时也反映着学生的敬重、责任、义务和权利是从视察中学会的。不同的学生有着不同的文化环境、生活气氛以及家庭背景，也有着不同的学习方式和特性特征。当一个老师放下所谓的“师道尊严的架子，有意识的解除那些世俗的“权力，而去适应各种不同的学生时，他就会觉察学生是多么的聪明和可爱。通过培训和实践使我觉察：运用友好、温顺、机智、灵敏的方式与学生达成一片，是教化胜利的一种最有效的方式方法。 二教化观念得到更新 通过集中理论学习，使我们逐步更新了教化教学观念，老师的专业素养想得到进展和提高，确定要擅长思索、勇于实践、不断反思提炼总结。假如一个老师仅仅满意于获得的阅历，而不对阅历进行深化地反思。那么，即使是有20年的教学阅历，那或许只是一年工作的20次重复。了解了先进的教化科学基本理论，现代教化观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素养教化贯穿到学科教学过程中。对学生的心理有了新的相识。特别是为我今后教学科研指明白方向和道路。专家们深刻独到、通俗易懂、旁征博引的讲。 三要足够关注学生的情感，学会欣赏学生，老师要在教学中树立以学生为本的现代教化观念，给每个学生供应思索、创建、表现及获得胜利体验的机会。遵循孩子的成长规律，多站在孩子的角度考虑问题，不做“拔苗助长的事。我想，学生在老师的关注中，不仅会宠爱老师，宠爱上课，产生融洽和谐的师生情感，还会在课堂上主动表现，快乐快乐地去学习。 四课堂上做有效的练习，不能把学习任务压到课后。玩是孩子的天性，老师不能为了完成教学任务而磨灭孩子的天性。老师要尽量有效地利用每分每秒的课堂时间，让学生学得充分自由，能持续，有收获。每堂课应当给确定的练习作业时间，让学生很好的稳固学问。 二、培训后在工作中的预备 一把我受到的培训，好好探讨，反思自己的教学活动，找到改良的方法和途径。 二利用本次培训成果，主动开展学科教学活动，探讨新的教化理论，新的教学模式努力形改良自己的教学风格。 今后，我将一如既往，踏踏实实地接着学习，不断更新教化理念，提高个人信息素养，多学习相关的学问，争取更加有效的为教学工作服务。 第五篇：初中英语老师90学时培训总结 初中英语老师90学时培训总结 作为一名初中英语老师，必需要做到“给人一瓢水，自己要有一桶水，经过这一次90学时培训，我更加懂得只有树立“活到老，学到老的终身教化思想，才能胜任困难而又富有创建性的教化教学工作。 本次培训的内容丰富，理论上包括对初中英语老师的本位学问、专业学问、教科研学问等诸多方面的系统学习，实践上包括观摩著名老师的教学示范课和青年老师的现场教学课；形式多样，有各级各类专家的专题报告，知名师的教学展示，也有学员自己上课、互动点评，更有骨干的指导、引领。 12天的培训活动，带给我的收获是无限的。通过培训，我的教化观念得到了洗礼，无论是英语本位学问，还是英语教学理论学问、课堂教学实践，都有很大的提高，这对我今后的英语教学工作应当是一个很好的引领。 在培训中，多位专家的精彩讲座一次次激起我内心的感应，更激起我的反思。在我的教学工作中存在着各种问题，各位专家的主讲内容给了我很多启示，让我受益匪浅。 通过培训学习，我对于初中英语教学的理解有了新感悟；对整个中学阶段的英语教学体系有了更进一步的相识；懂得了英语年段教学目标的重要性和教科研的重要性，教化教学理论水平和学科学问得到了提高。我还深刻相识到做为一名老师，要具有丰富系统的理论学问；要树立“人人学有价值；人人都能获得必需的基本教学理念；要成为一名优秀学生学习的促进者；要做课程改革中的主动合作者；要做学习型的老师；要主动参加教学探讨成为“科研型老师。 总之，我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，会在更高的层次上反思以前的工作，更肃穆地思索如今所面临的挑战与机遇，更认真地思索将来的路如何去走。 培训是短暂的，但收获是充溢的。培训让我站在了一个崭新的平台上谛视了我的英语教学，使我对今后的工作有了明确的方向。这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。以后要不断搜集教化信息，学习教化理论，增长专业学问。课后经常撰写教学后记，对该堂课的得失有所记载，以便今后上课进一步提高；并主动撰写教化随笔和教学论文参与投稿或评比活动。 感谢培训班给我供应一个学习的平台，提高了自身的教化理论水平和教学实践实力。对于培训赐予的清泉，我要让它长流，我将会牢记这段培训的日子，激昂精神、激励自己，在中学英语教学教化天地中走得更宽，更远。 2023/12/17