2023年《如何塑造智慧型教师》读书心得.docx

2023年如何塑造智慧型教师读书心得 第一篇：如何塑造才智型老师读书心得 如何塑造才智型老师读书心得 前进完小 罗正芳 这本书既有理论的阐述，也有案例的评议，特殊值得去读。书中第五章师德是教化才智的核心和第十章确定教化成败的真谛读懂学生，我更是翻阅多次，并把它作为了我思想行动的指南。下面我就谈谈我真实的感悟.总结.案例。总结与感悟 德国教化家第斯多惠说:老师要拥有的不仅仅是学问，更需要拥有一种才智，一种能激励、唤醒和鼓舞学生去主动获得学问的才智。做一个才智型的老师，应学会做一个才智型的班级管理者。班主任工作千头万绪，但又不行能四平八稳。在班级管理中，我擅长利用制度管理学生，用评比激励学生，奖惩分明，公允公正，公开透亮。我如今教的这个班是我从一年级始终带到如今，不仅有学习成果记录册，也有学生成长记录本和量化评分表。记录本记录的是学生的每个月评比的荣誉或日常的状况。日常状况由班长作记录，每月评比状况由我登记。评比内容根据学生的不同表现每月会有所变动。比方学习方面有勤学好问、主动学习、优秀作业的评比；生活习惯方面有检查对书本、字本疼惜状况；卫生清扫状况；对劳开工具的收理状况等。除平安方面每次必扣非常，其他小事通常会给学生两次改正的机会，三次才记扣分。根据记录，每月会有适当的加分或减分。学期末公布每个学生的得分状况，并对量化得分最高的或某方面表现突出的学生进行物质嘉奖。因此，我们班的学生，各自发挥特长，人人都有奔头，都在努力进取。长此以往，学生的规则意识有所增加，由他律变为自律，老师也就省心多了。从考试成果看，虽然我们班也有学困生，但我们班优秀率是最高的。 做一个才智型的老师，要富有爱心。爱是教化永久的主题。爱，是教化的前提。洒满爱的教化，能产生情感的共鸣，能开花结果。作为小学班主任，不但要有责任心，还要有爱。全部学生，无论是智商凹凸、无论懂事或淘气，无论是家庭条件优越的还是差的，都特别需要老师的爱。我始终坚信“星星再小，也会发光。不卑视每一个学生，这也无疑成为我管理班级的教化理念。老师的爱与敬重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。有一位著名瑞士教化家(裴斯泰洛奇)说过这样一段话，我至今想起仍颇为感动。他说：“从早到晚我始终生活在他们中间，我的手牵着他们的手，我的眼睛注视他们的眼睛.我随着他们流泪而流泪，我随着他们微笑而微笑。我相识到，作为学生的老师、班主任，要用自己满腔的爱去关切,去关心每一个学生,耐性细致地去指导每个学生，学生才能养成良好的习惯，才能得到良好的教化。在班级里，我不仅爱学习成果优秀、懂事、守纪的学生，也爱着淘气捣蛋、不爱学习的学生。好的学生，我用“没有最好，只有更好不断激励他们奋勉向上。对于那几块“顽石，更是付出了百般的爱心与耐性。 案例与剖析 就说全校“知名的小涛吧。小涛是我班一个淘气的男孩。一是习惯养成差，坐没坐样，站没站相，上课乱讲乱说，下课爬高上低。其次是开口并是污言秽语。三是不爱学习。我了解到他爸爸妈妈离婚，妈妈在外打工常常是早出晚归，有时还带小涛进消遣场所。平日里跟60多岁的爷爷奶奶生活，爷爷奶奶对他溺爱且无力照管，连开家长会都不参加。我多次打电话给小涛的母亲，她都称自己事情多，工作忙，回家已晚。对于这种厌学又无人管教的孩子，我真是手足无措，苦不堪言。尽管我付出了时间与精力，可终归学学问和吃饭一样，要靠自己吃，硬塞是无济于事的。期中考试，语文考十多分，连平常会写的古诗也不给写上，数学连平日会做的口算、笔算的题他也不做。这次期末检测，品德与社会、科学都只考22分，成为了全镇的典型。由此可见，这真是一个淘气包，但我始终都没有放弃他，没有放弃放弃对他的关爱。我觉得他也是很无辜的，爸爸从不来看他，爷爷奶奶年岁大管不了她，妈妈无暇顾及他。我从内心还是很怜悯他的。他没有钢笔、字本给他买，利用课余时间给他补课，有时还买他宠爱的零食给他。平常让他帮我抱作业或端杯子，每天找机会与他谈心。渐渐地，我觉察其实小涛还是有许多可爱之处：他爱做好事，也爱帮我做一些小事，热心于班上的工作；见到垃圾能主动捡拾；别人欺压他他也不还手；遇事不撒谎，敢于担当。在班上，我常表扬他的这些闪光点，让他找到自信，让同学们不再卑视他。长此以往，他的坏习惯改了很多。作为一个班主任，对学生要真诚，用自己的真诚去面对学生，真诚地与学生交往，给学生以真诚的关切和关心。要擅长觉察学生身上的闪光点进行因材施教。作为老师，要用慧眼去觉察每个学生的闪光点，切不行损害学生的自尊心和自信念。对于特殊学生，首先亲近他们，敬重他们，在学习上耐性引导，生活中热心关心，了解思想状况，抓住教化时机，尽量做到多表扬，多激励，多宽容，多给他们改错的机会。对我而言，我“不求人人成才，但求个个成人。 尽管有时我们的付出毫无效果，不尽人意，甚至还事与愿违，但我们不能轻言放弃，再难也要坚持，“不是有了盼望才坚持，而是坚持了才有盼望。 其次篇：塑造老师读书心得 塑造老师读后感 近日，我读了塑造老师：老师如何避开易犯的25个错误一书，感到这本书是一本难得的好书。 塑造老师：老师如何避开易犯的25个错误一书中，著名的美国教化心理学家卡罗林博士，收集了职前老师们回忆的近200个在学生时代所阅历的最不愉悦，且记忆犹新的事务。这些事务，涉及幼儿园、中小学以及高校的学生生活，包括班级管理、学生活动、课堂教学、成果评定、师生交往等等方面，内容丰富，举例生动形象，真实地反映凝固了老师在教化管理中易出现的种种错误。读着这本书，如身临其境，从所举老师的错误当中，思索着，比照着，是一种很好的学习。特别是从这些案例中进一步理解了学生的感受，又一次站在学生的视角谛视我们的许多教化现象和处理方法。 这本书更吸引我的是，在每一个案例后都有“处方的形式，对发生的事务赐予分析，关心读者找出问题的根本。这些分析根据人的心理进展的理论，提出许多现代教化理念，强调了对学生的敬重、理解，关注、欣赏、支持、关心，突出了作为老师应有的对学生真诚的爱。诸如：“当你身处一个手指责别人的时候，剩下的四个手指其实在指责自己，“优秀的老师，擅长挖掘不擅长表现的学生其他方面的优点，“通情达理的老师会留意黑板礼节敬重学生、理解学生上黑板做题时的感受等等。 做教化教学工作近10年来的我看完这本书，我觉得老师的言行干脆影响着学生的胜利与失败，表扬学生还是指责学生，促进学生进步还是抑制学生进展，是我们老师应当思索的问题。想想自己或许在不经意间我的言语损害了孩子，我却不知道。这本书中介绍的学问能让我复原清静，保持心理平衡。 教化是事业，而老师是职业。我们从事的是老师这一职业，担负的却是教化的责任。师与生之间，维系在一起的是爱，因此爱也就成为了教化永久的主题。“教化的最高境界是不留痕迹的爱，我盼望自己能够到达这个境界。多么朴实的一句话。正是这样朴实的一句话，道出了张思明对教化的理解，说明白他对教化工作的看法用心去做。 用心做教化，就要拥有一份童心。 老师与学生构成了教化的主体，老师是施教者，学生是受教者，而两者并不是对立的，老师与学生间的和谐成为了教化活动得以顺当进行的保障。在教化活动中，由于学生的年龄因素确定了学生的思想，他们有自己视察问题、分析问题、解决问题的视角，作为与学 生有确定年龄差距的老师，则必需要拥有一颗学生一样的童心才能与学生走得更近，才能走进学生内心深处，使教化活动以最小本钱取得最大效益。 用心做教化，就要奉献一片爱心。 “爱孩子是连母鸡都会做的事。学生在老师的眼中就是孩子。既然是孩子，我们就得用我们的爱来教化他们。我们每天最主要的工作是什么，上课、批改作业？不是，那只是我们工作中很小的一部分，我们主要的工作是把我们的爱给学生，并且，要把我们的爱给每一个学生，不要有所遗漏，因为，假如你细致视察，你会觉察原来每个孩子都是那么可爱。 用心做教化，就要直立一颗恒心。 “十年树木，百年树人。教化不是朝夕之功，而是一个周期性较长的工作，或许作为我们来说，体会到的只是重复：上课、作业、辅导，然而，正是在这单调的重复中，学生却无时无刻不在发生着转变：年龄在渐渐长大，学问在逐步增多，思想越来越成熟，与人交往的实力越来越强当然，这些不会呈如今我们面前，但是我们可以通过学生的一言一行体会得到。这是我们持之以恒，坚持不懈地教化的结果。我们每个人都有过这样的阅历：经过多次思想工作，顽固不化的淘气学生爱上了学习；经过耐性辅导，成果落后的学生迎头赶上这些都是我们长期教化的结果。 我们选择了老师这一职业，从事着教化这一事业，我们应当用童心、爱心、恒心去撑起这一工作，我们应当用心地去做好我们的工作，我想这也是我读完塑造老师：老师如何避开易犯的25个错误的所能所悟、所想、所感吧！ 第三篇：塑造老师读书心得 塑造老师读书心得 星期天，难得有暇，静下心来一口气读完塑造老师：老师如何避开易犯的25个错误一书，抚卷细思，感到是一本难得的好书。 “我国现有一千多万中小学老师，是国内最大的一个专业团体，担当着世界上规模最大的中小学教化。尽管我国老师的教化活动已经在确定程度上到达了专业化标准的要求，但是与发达国家相比，老师的专业化尚有不少差距。我国中小学老师的学历起点偏低，部分老师职业道德意识淡薄，宽阔老师教化观念陈旧落后，创新意识和探讨实力不强，教学方法和手段落后，学问面狭窄等都是不能忽视的重要问题。随着教化整体水平的提高，特别是随着基础教化要求的差距明显表现出来。改革与进展老师教化，推动我国中小学老师的专业化水平势在必行。这是中国教化报2023年1月3日第4版的原话。尽管如今中小学老师自身的学历在不断的提高，但是在教化方法上，教化策略上，教化手段上都存在着不同程度的问题。 作为学问的传播者，我们教化的根本目的是促进人的进展。作为一名合格的老师，必需学会从日常的教化教学活动中，不断反思，从而经常订正自己的教化教学行为，以适应学生进展的需要。这也就是说的师生共同成长。 塑造老师：老师如何避开易犯的25个错误一书中，著名的美国教化心理学家卡罗林博士，收集了职前老师们回忆的近200个在学生时代所阅历的最不愉悦，且记忆犹新的事务。这些事务，涉及从幼儿园、中小学以及高校的学生生活，包括班级管理、学生活动、课堂教学、成果评定、师生交往等等方面，内容丰富，距离生动形象，真实地反映凝固了老师在教化管理中易出现的种种错误。读着这本书，如身临其境，从所举老师的错误当中，思索着，比照着，是一种很好的学习。特别是从这些案例中进一步理解了学生的感受，又一次站在学生的视角谛视我们司空见惯的许多教化现象和处理方法，会有所悟、有所省，从而避开因工作中的失误，而给孩子们的成长造成“损害。 这本书更吸引我的是，在每一个案例后都有“处方的形式，对发生的事务赐予分析，关心读者找出问题的根本。这些分析根据人的心理进展的理论，提出许多现代教化理念，强调了对学生的敬重、理解，关注、欣赏、支持、关心，突出了作为老师应有的对学生真诚的爱。诸如：“当你身处一个手指责别人的时候，剩下的四个手指其实在指责自己，“优秀的老师，擅长挖掘不擅长表现的学生其他方面的优点，“老师是潜在的动力源，运用社会赞答应以乌枣学生的行为，“通情达理的老师会留意黑板礼节敬重学生、理解学生上黑板做题时的感受等等。这些闪烁着思想火花的语言，使我们共享卡罗林博士的才智和方法，从而有助于变更自己在教化学生过程中的原型策略和技巧，从而得到进展。 俞敏洪说过：一个人要实现自己的幻想，最重要的是要具备以下两个条件：志气和行动。我们要勇敢面对明天，更要用勇敢的心对待曾经的过错，要在明天实现自己的幻想！ 第四篇：塑造老师读书心得 近日，我读了塑造老师：老师如何避开易犯的25个错误一书，感到这本书是一本难得的好书。 塑造老师：老师如何避开易犯的25个错误一书中，著名的美国教化心理学家卡罗林博士，收集了职前老师们回忆的近200个在学生时代所阅历的最不愉悦，且记忆犹新的事务。这些事务，涉及幼儿园、中小学以及高校的学生生活，包括班级管理、学生活动、课堂教学、成果评定、师生交往等等方面，内容丰富，举例生动形象，真实地反映凝固了老师在教化管理中易出现的种种错误。读着这本书，如身临其境，从所举老师的错误当中，思索着，比照着，是一种很好的学习。特别是从这些案例中进一步理解了学生的感受，又一次站在学生的视角谛视我们的许多教化现象和处理方法。 这本书更吸引我的是，在每一个案例后都有“处方的形式，对发生的事务赐予分析，关心读者找出问题的根本。这些分析根据人的心理进展的理论，提出许多现代教化理念，强调了对学生的敬重、理解，关注、欣赏、支持、关心，突出了作为老师应有的对学生真诚的爱。诸如：“当你身处一个手指责别人的时候，剩下的四个手指其实在指责自己，“优秀的老师，擅长挖掘不擅长表现的学生其他方面的优点，“通情达理的老师会留意黑板礼节敬重学生、理解学生上黑板做题时的感受等等。 做教化教学工作几年来的我看完这本书，我觉得老师的言行干脆影响着学生的胜利与失败，表扬学生还是指责学生，促进学生进步还是抑制学生进展，是我们老师应当思索的问题。想想自己或许在不经意间我的言语损害了孩子，我却不知道。这本书中介绍的学问能让我复原清静，保持心理平衡。 教化是生命的火炬，是才智的桥梁，是通向文明的阶梯;教化事业是一项激烈人心的事业，它为我们供应了实现志向、激发才智的宏大舞台;为实现师生双方的生命价值、获得内在的华蜜供应了无限空间。 我们老师肩负着课程改革的历史重任，新课程的理念要内化为我们老师的教学行为，需要漫长的路要走。从根本上变更我们老师的教学观念，教学行为，将是一场长期的攻坚战。因此，我们必需随时对自己的工作及专业实力的进展进行评估，树立终身学习的意识，保持开放的心态，把学校视为学习的场所，在实践中学习，不断对自己的教化教学进行探讨、反思，对自己的学问与阅历进行重组。 用新理念提升教学的品质;用新理念重塑老师的行为;用新理念变更学习的方式。 第五篇：如何做才智型老师心得 如何做一名才智型的老师 今日听了於思会长关于假如成为一名才智型老师的讲座，受益匪浅，通过深化的思索，我认为作为一名刚入职的新老师，应当从以下两个方面去做，才能真正的成为一名才智型的老师。 第一个方面，应当坚持不懈地学习和实践。 一，以书本为老师，大量地阅读有关教化学、心理学、教化心理学、教材教法的书籍，汲取书本中的精华，并有意识地将其运用到自己日常的教学活动中去，在教与学的过程中不断地检查其效果，觉察问题刚好调整方式方法，直至到达志向的效果。 二，利用网络学习，随着现代科学技术的进展，网络技术已经特殊发达和成熟，越来越多的人将自己的亲身阅历和真实的感受发表在网络上，对于我一个新老师应当经常性去阅读，并置身其中认真体会和思索，找到合适的教学方式方法，将自己的教学水平不断地提高。 三，以其他的老师和教化专家为导师，经常向他们请教关于教化过程中自己遇到的问题或者心里产生的困惑，遇到问题了就要认真思索并找到解决它的方法，假如自己不能解决就要刚好请教其他的老师和教化专家，做到刚好解决心中的疑问。 通过以上的做法不断地提高自己的专业素养。其次个方面，应当坚持不懈地培育自己的高尚师德。 教化是一个以人格塑造人格、以灵魂唤醒灵魂的育人过程。因此才有那句妇孺皆知的名言“老师是人力灵魂的工程师。老师既要完成传承人类文明的任务，又担当着塑造将来人灵魂的重任，老师传承文化、塑造精神的双重使命，确定着老师不仅要有渊博的学问，更要具备高尚的师德。比方，在日常的教学活动中，我们常常会遇到一些后进生：性格粗野、性情急躁、不遵守纪律，这样的孩子大多是由于家庭教化不当造成的，他们在家得不到温和，往往就养成很多不好的习惯，对于这样的学生的教化，严峻斥责和不适当的指责都可能得到失败的结果，甚至造成师生对立。这时最有效的教化方法就是给他们爱，关切他们，关心他们，和他们多谈心，多听听他们的心里话，往往会受到意想不到的效果。高尚的师德是一名才智型老师育人必不行少的。 要做一名才智型老师，应当将才智奇异的融入课堂、融入学生的成长过程，关注学生的成长，开发学生潜力，弘扬学生特性，是我毕生追求的目标！