2023年七年级生物上教学计划（精选多篇）.docx

2023年七年级生物上教学计划（精选多篇） 第一篇：七年级生物上教学支配 七年级生物上教学支配1 一、指导思想 以东宝区教化局20xx年教化工作重点为指导，结合学校工作支配和教学工作支配,接着深化贯彻基础教化课程改革纲要精神，深化教化改革，坚持面对全体，面对每一个学生的教化方针；坚持为每一个学生的生存就业和终身进展奠基的办学思想。以全面提高教学质量为重点，主动营造良好的教学与学习气氛，全面贯彻新课改的要求，提高教化教学质量。通过课堂教学和课外实践活动的学习，使学生能够对生物学学问有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索；能够在探究实力、学习实力和解决问题实力方面有更多的进展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高；能够拥有较高的应试实力，考出好的成果。 二、教材和学生状况分析 教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的学问体系，设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手实力，培育学生的协作探究的科研精神。删除了部分死记硬背的内容，以灵敏应用的学问点为主。在时代性，增加与科技社会相结合的学问，留意反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的学问面。 学生刚步入初中，面对繁多困难的学科，在学习方法和应对上不免有些不适应，甚至出现不知所措的状况。所以，要提高学生学习爱好，指导学习方法 三、教学的措施和方法 1、通过上学期期末统考的成果分析以后，争取及格率要到达90%，优秀率要到达50%。这学期应当留意班级学生成果的平衡进展，特别关注生物学困生的学习进展。 对生物学困生，要真正了解他们对生物学习的看法，分析学习不好的缘由，个别找来谈心，上课随时关注他们的反应，看他们是否参与到学习中，是否对生物有爱好，激励他们多回答下列问题，对于他们的转变做好记录。课外走进他们的生活，带着他们去了解一些实际性的生物问题，从而激发他们的学习爱好。 2、激发学生学习爱好。细心设计导语；运用生动的语言；加强情感教化；细心诱导、强化教学。 3、接着深化学习有关的'教化理论和转变教化观念，在继承传统教化优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。 4、接着探究符合新课标的课堂教学模式，并留意刚好收集和整理相关的资料和模式。争取呈现全新的课堂教学模式，学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。主动参加校本教研，上好课，设计好教案，写好教学反思。结合具体的教学内容，接受多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。 5、为探究性学习创设情景。例如，供应相关的图文信息资料、数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活阅历、阅历中提出探究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入等等。组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于沟通。激励学生学会视察、思索、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。重视探究性报告的撰写和沟通。培育学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织沟通探究的过程和结果。 四、教学要求： 1、重点提高学生的应试实力，实际动手实力，分析实力。 2、在教学中要留意接着落实生物课程标准提出的课程理念：面对全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分进展；努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。 3、教学中要使学生在学问、实力、情感、看法和价值观等方面有所进展，引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。 4、在传授学问的同时要特别留意科学探讨方法的培育。要留意对学生综合实力的培育。要通过组织学生参加各种实践活动，培育学生的学习爱好。力争创建条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。 5、教学中要留意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。 6、组织好生物课外爱好小组活动，能够对有特殊爱好的学生进行个别指导。 五、教学进度及课时支配 依据教化局支配课时进度，根据实际教学状况来实施。 六、教研课题 怎样提高学生的考试成果 七年级生物上教学支配2 一、学生状况分析 七年级共8个班，我担当的是7、8二个班，学生学习基础一般，大部分学生对生物有深厚的学习爱好，具有确定的科学探究和实践实力，能养成科学思维的习惯。 二、教学目标 以全面提高学生的生物科学素养为宗旨，以培育学生的创新精神和实践实力为重点，以促进学生转变学习方式变被动接受式学习生物为主动探究式学习为突破口，学生在生物学问、实力、情感、看法和价值观等方面全面进展。同时，学生通过生物课的学习，更多地了解生物自身的结构和生理，以及卫生和保健，学会健康的生活。 三、教学措施。 1、通过视察、思索、探究、试验和资料分析等活动，加深体验科学探究的一般过程，进一步提高提出问题，作出假设，制定并实施探究支配，记录和分析探究结果等技能和进展科学探究实力。 2、留意从学生的生活阅历动身，避开从理论到理论，从而激发学生的学习爱好。 3、要促进学生学习方式的转变，更多地关注如何诱导学生觉察问题，提出问题，自主探究。 4、通过作业题加强引导学生的学问迁移和发散思维。 四、教学内容支配 第一至五周：第一单元生物和生物圈 第一章：第一节生物的特征2课时 其次节调查周边环境中的生物1课时 其次章：第一节生物与环境的关系3课时 其次节生物与环境组成生态系统3课时 第三节生物圈是最大的生态系统1课时 第六周至第十周：其次单元生物体的结构层次 第一章：第一节练习运用显微镜3课时 其次节植物细胞2课时 第三节动物细胞1课时 第四节细胞的生活2课时 其次章：第一节细胞通过分裂产生新细胞1课时 其次节动物体的结构层次2课时 第三节植物体的结构层次2课时 第四节单细胞生物2课时 第十一周复习中考 第十二至二十周第三单元生物圈中的绿色植物 第一章：第一节藻类、苔