2023年二年级数学第三册期末试卷质量分析.docx

2023年二年级数学第三册期末试卷质量分析 第一篇：二年级数学第三册期末试卷质量分析 二年级数学第三册期末试卷质量分析 本次命题的指导思想：是以数学课程标准精神为指导，考查学生基础学问和基本技能的驾驭状况，考查学生区分、比较、视察的实力，以及分析问题和解决问题的实力，同时也考察学生实践操作等创新实力，力求表达评价和导向功能。 一、试卷内容分析及命题意图。 试卷内容题样丰富，学问的覆盖面广，几乎涵盖了本册八个单元，每个单元考核分率具体是：一长度单位和角的初步相识占16%，二100以内的加减法占20%，三表内乘法占40%，四视察物体占8%，五统计占13%，六数学广角占3%。整份试卷难易适中，分数分布比例合理，适合对城乡学生对本册学问的测评。而且，这张试卷人文性好，排版清晰，得分明确，图文并茂，给学生必要的提示，每道题也都要求得很细致；尤其对动手操作题留有足够的时间和空间，与生活的联系在这张卷子上表达得更加充分自然。 二、考试质量状况。 从以上的表格成果横纵比较中，可以看出：一实、二实，铜陵学区，康美和宅山学区的成果较好，平均分都上了90，特别是一实、二实优秀率到达百分之百；但各中心校与农村校之间的成果仍有确定的距离。不过，从总体概况看成果还是志向的。 三、主要成果。 1、大多数的学生对基础学问和基本概念驾驭较扎实。 2、计算部分失分较少。 3、中心校的学生综合运用学问的实力，尤其是解决应用题的实力有所提高。 四、存在的问题。 由于本次试卷题量较多，学问的覆盖面广，加上农村学生实力进展不平衡，有部分“留守儿童家长关注不够，造成不良的学习习惯，因此，导致生与生之间的成果落差严峻。如：1审题不认真，部分学生计算时顾此失彼，面对众多数学信息时理不清头绪，马虎，不认真，另外缺乏自我检验意识，卷面中还是免不了单纯的错误，抄错数字等低级错误。2书写马虎。部分学生整张试卷看上去一团糟，让阅卷的老师无法看清。 五、对今后教学的建议或反思。 作为我们教研员应接着关注学生的认知水平，根据学生年龄特征结合本年级的认知内容，认真阅读，领悟课程标准的精神，研制一份更具有导向性的测评试卷；争取更多的时间深化基层、走进课堂，关心基层学校的老师努力提高课堂教学的时效性。同时盼望老师在教学中应留意培育学生认真审题和细致检查作业的好习惯，加强学生学习方法和习惯的培育。因为，学生细心、认真、严谨的学习看法，以及良好的学习方法和习惯的培育是提高学生计算的正确率的保证。同时，也盼望老师要加强培优扶差工作，过好年段学问关，同时，要留意作业的批改与反馈的刚好性，努力提高数学教学质量。 其次篇：二年级数学下册期末试卷质量分析 二年级数学下册期末试卷质量分析 本次试卷基本上蕴盖了本册数学的基础学问点,留意考察学生的双,重视考察学生灵敏多样应用学问的实力及数学思索和解决实际问题的实力,从卷面看本次试题可分两大类,第一类基础学问 ,通过填空,选择，口算,计算等形式检测,其次类是实际问题解决的实力,通过应用题,试一试等表达。 一、考试基本数据统计 本次全班参加人数:34人,平均成果74.7分 及格率85 优秀率17.4 二、试题具体状况分析 1、在基本学问中，填空的状况基本较好。应当说题目类型特殊好，而且学生在从前也已练习过，因此正确较高，这也说明学生初步建立了数感，对数的领悟、理解实力有了确定的进展，学生良好思维的培育就在于做像这样的数学题，变更以往的题目类型，让学生的思维很好的调动起来，而学生缺少的就是这个，以致失分严峻。 2、此次计算题的考试，除了一贯有的口算、计算，用不同方法计算的题型，通过本次测验，我相识到学生的计算习惯真的要好好培育。 3、还有平常应当多让学生动手操作，从自己的操作中学会 灵敏运用学问 让学生置身在一个充溢趣味的数学活动中，激励学生用自己的才智去解决问题，表达了浓浓的人文关心。 4、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的实力。 三、学生答卷状况分析。 1、存在的缺乏： 1部分学生在计算中计算马虎，仍有抄错或漏抄数据的现象；特别是在列竖式计算中，横式结果漏写或写错； 计算时马虎算错答案。 2学生会读题时马虎没有弄清题意就起先做题，导致简洁的计算错题太多。 3学生对解决实际问题的实力太差,对学问学习太死,不会灵敏应用。 2、取的成果： 1在本次试卷中可以看出，学生基础计算总体还不错，说明学生驾驭了前段所学学问。 2多数学生能按要求正确答题，有确定的实力。 3学生书写整体不错。 四、今后努力的方向和改良措施。 1、培育学生良好的解题习惯。削减学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不细致、看错符号、漏做试题、漏写结果等现象。 2、重视基本算理、基本概念教学，在教学中要削减机械的、单调的重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确地、全面地相识。削减学生因错误地或片面地理解概念造成的失分。 3、关注学生的学习过程，让学生有体验数学的机会。为学生供应“做数学的机会，让学生在学习过程中体验数学和阅历数学。数学学习特别是新概念、新方法的学习，应当为学生供应具体的情境，让学生在实际的操作、整理、分析和探究中去体会数学。 4、为学生留下思索的时间。好的课堂教学应当是富于思索的，学生应当有更多的思索余地。学习的效果最终取决于学生是否真正参与到学习活动中，是否主动主动地思索。而老师的责任更多的是为学生供应思索的机会，为学生留有思索的时间与空间。 江边小学 段美英 2023年7月14日 第三篇：二年级数学期末试卷质量分析 二年级数学期中试卷质量分析 正远小学 朱立新 一、卷面分析 试卷内容覆盖全面，各内容所占比例合理，符合教材的编排意图和课程标准的要求，题目内容全面，呈现形式多样，试卷基本上能根据低年级学生的年龄特点。另外试题也很留意基础内容紧密联系了生活实际，留意了趣味性、实践性和创新性，突出了学科特点，以实力立意命题为主，表达了数学课程标准精神。但缺乏的是解决问题题量太少，且第一题较难，失分率较高。 二、学生答卷分析 第一大题：计算题共3小题，口算、竖式计算、脱式计算.口算题学生答题精确率达98%以上；用竖式计算，答卷精确率达80%，错的是陋写横式结果；脱式计算精确率达60%；失分缘由是对计算依次不清楚。 其次大题：填空题共7小题，正确率达75%，特别是6、7小题，失分缘由主要有两点，一是学生马虎所致，二是对写数不够清楚； 第三大题：填“、精确率达80%，这道题主要是考查学生的分析、推理、单位换算等实力，此题错的学生比较多。 第四大题：读数和写数，这道题正确率最高。使学生答的最好的一题。第五大题：求商和填方框，学生答的比较好。 第六大题：看图列式计算，共2小题，第1小题答正确率最高，得分率95%。第2小题失分率较高。学生不会看图，得分率占20%.第七大题：方向问题，占5分，全班答得最好，得分率98%.第八大题：解决问题，占10分，得分率50%，失分的缘由是第1小题太难，学生不会想，超出低年级学生的想象力。 三、存在缺乏 1试题的缺乏在于容量大，对于基础弱的学生来说在答卷时间上不充裕。2出题要多留意题目内容的趣味性。3在选择题答案数量上不宜过多。4.解决问题的题量太少 四、今后的措施 1加强基础学问的教学，夯实学生的基础学问。2题目形式要多样，拓展学生的思维空间。 3难度偏大和灵敏性的题目不宜过多，要面对全体学生。 第四篇：数学期末试卷质量分析 滨海市中心小学数学六年级数学期末质量分析 一、卷面分析 本次期末试卷就总体而言，难易适度，本次试卷命题即考查了学生的基础学问和基本技能，又考查了学生的综合实力，试卷难易适中，覆盖面广，重视学问理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与实力的培育。从考试结果来看，年段平均分91.07，合格率为95.7%，优秀率为84.7% 二、试卷内容分析 本次试卷考查了小学六年级上册的学问。题型以填空题、推断题、选择题、计算题、操作题、解决问题、聪明屋为主，共7种类型的试题，从不同的角度考查学生对这一学期学问的驾驭状况。 三、答题状况分析 第一大题：填空题。错误较多的题为：第1小题、甲数和乙数的和是 213、甲数是乙数的2倍。甲数是，乙数是。没有理解题意，找不到甲乙两数对应的份数是多少，填错，填反了的学生有很多。第9小题、由于空间想象实力差，很多学生填5个或7个。第11小题、对于分数应用题还有很多学生不理解题目的意思，找不到解题关键，找不到关键数所对应的量，因此失分率很高。 其次大题：推断题。此题学生答的较好，错误多的是第1小题，失分缘由是学生对求比还驾驭不好，个别学生还不知道三角形内角和是180度。 第三大题：选择题。此题学生答的较好，错误多的的是第4小题，失分缘由是没有认真审题，分数有单位和没单位的区分没有找到。第四大题：计算题。第1小题，干脆写得数得分率较高。第2小题解方程或求比值，错误较多的是求比值，学生最终结果写成比。第3小题，怎么简便怎么算。失分较多的是最终一题，分数混合计算，这题有小括号，中括号，计算量大，学生很简洁因为约分和加减计算错，个别学生因为学了分数乘除法，遗忘了加减法，混淆了。第五大题：操作题。总体来说，这2题还是比较简洁的，大部分学生完成的不错，个别学生会把第1小题只涂2格。 第六大题：解决问题。错误多的在第2小题，4根柱子一共要刷面积多少平方米，失分缘由1、找不到4个面具体指的是哪几个面，2因为0.5和5，数字太接近，个别学生会混淆。3、对长方体和正方体这个单元驾驭不好，4个别学生因为计算和单位失分。第4小题，错误率也很高，对于水池的长和宽各增加，学生理解成各增加了0.5米。 三、存在的问题分析 就试卷总体来说，学生对基础学问驾驭不扎实,没有养成良好的学习习惯，表如今不认真审题,不细心答题,大多学生计算太马虎,不检验,丢分多.不能运用所学学问灵敏解决实际问题,分析问题解决问题的实力有待提高。 四、改良的措施 1、对学生错误率比较高的题型要认真总结思索：学生是怎么啦？是学生的基本功不扎实，学习的行为习惯不好？是老师对学生的基础学问训练不到位？ 2、留意学生对基础学问的理解和驾驭，基本学问和概念做到变换方式举一反三的练习.留意创设丰富的教学情景，激发学生学习的爱好，练习过程中充分调动学生学习的主动性。.3、加强学生学习方法和习惯的培育。学生细心、认真、严谨的学习看法、良好的学习方法和习惯是提高学生计算的正确率的保证。老师在平常的教学中要通过必要的训练，不断提高学生的计算实力。4.多关注后进生,对上课有困难的学生，上课时多提问，并且随时激励他们，关心他们树立自信,并上课作到精讲多练,做到面对全体学生。 5.重视学生学的过程,让学生在动手操作中亲身阅历学问的形成过程,培育学生各方面的实力，培育学生良好的学习习惯.6.要转变观念，树立新思想新理念让自己首先成为课改行列的一员，理解和领悟课标精神，在新理念的指导下，使自己不断学习探究。 第五篇：人教版二年级数学上册期末试卷质量分析 人教版二年级数学上册期末试卷质量分析 本次测试依据数学新课程标准的年段标准，重在考查学生对本册基本概念、基本内容、基本方法的驾驭状况。学生在测试中基本发挥正常。试卷以教材为主要根据，涵盖了二年级所学的全部学问，就学问点而言，它包含了乘法意义的理解、角的初步相识、视察物体、混合运算、相识时间等。就计算而言，它考察了学生应用乘法口诀计算的实力，适当的穿插了乘加、乘减，另外还考察了加减乘法的竖式计算。这个学期的教学工作已经结束，考试是对学生的检测，也是对老师工作得失的总结，下面是我对本次考试卷面的一个简要分析： 一命题思路及试卷特点：本次二年级期末数学试卷充分表达了以教材为主的特点，从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础学问，通过填空、推断、选择、计算等形式检测。其次类是综合应用，主要是考应用实践题。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖全册的数学学问，并综合应用。 二试卷分析： 1、从卷面的得分状况来看，总体成果不错，主要表达在以下几个方面：1基础学问扎实，形成了确定的基本技能。2运用数学学问解决问题的实力较强。3有良好的书写习惯。本次试卷中，除了极个别学生外，绝大多数学生做到了书写工整，卷面整齐。 2、试卷中的缺乏：从部分题来看，老师关注少的方面，失分还是比较严峻的。1对计算抓的还是不够，尤其是笔算有不同程度的丢分，可能是到复习后期，重点放在了对学问的灵敏应用上，对概念的理解和操作上，在计算上只强调方法，没有每天坚持检查。2解决问题里学生的理解实力还是欠缺，虽然也讲解了许多类型的题目，但是学生的分析实力和举一反三实力还是有问题。反思失分缘由，学生可能平常接触一步计算的题目较多，有了思维定势，又缺乏细心和耐性导致丢分。在今后的教学中，要留意从这几方面加以改良。 三改良措施：1加强学生对基础学问的驾驭，利用课堂教学及课上练习稳固学生对基础学问的扎实程度。2加强对学生的实力培育，尤其是动手操作认真分析和实际应用的实力。3培育学生良好的学习习惯，包括认真审题，刚好检查，细致视察，具体问题具体今分析等。