2023年人教版一年级语文上册全册说课稿.docx

2023年人教版一年级语文上册全册说课稿 第一篇：人教版一年级语文上册全册说课稿 人教版一年级语文上册全册说课稿 一、教材内容 本册教科书包括“入学教化“汉语拼音“识字“课文“语文园地“口语交际几个部分。教材的开头是入学教化，用四幅图关心学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时相识70个常用字。而后是识字 一、10篇课文。两个识字单元个4课，每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的依次编排，每个单元的课文在内容上有确定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文学问，进展语文实力。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。 识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求相识400个常用字，写其中100个笔画简洁的字。 二、教材编排特点 一综合性 教材接受多种方式表达语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教化，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习爱好、学习实力、学习习惯等方面作好奠基的工作。学习内容的支配、学习实力的培育，从一起先就不是单一的，而是多元的。例如，在汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在 学习拼音的同时相识部分汉字，把学拼音、识汉字、进展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培育了学生的语文综合素养。又如，在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，表达语文实力的整体进展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。 二科学性 汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都留意遵循儿童学习语文的规律。以认字和写字为例，要求认的字，都是最常见的、出现频率最高的；要求写的字，都是最常用的、最简洁的。儿童最先认的字，是与他们的生活关系最亲热的“爸、妈、我。全册要求相识400个字，都是出现频率最高的常用字。此外，识字的支配重视汉字本身的规律，接受象形字、会意字、看图识字、按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时了解汉字文化，相识身边的事物。要求写的100个字，依据由易到难、由简到繁、有独体到合体的依次编排，每课只写3-4个字。结合写字指导，关心学生逐步驾驭汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字基础，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好。 三时代性 这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文色调和情感因素。如，我多想去看看表现了少年儿童对祖国的酷爱，自己去吧。表达了对独生子女主动熬炼、大胆实践的企盼，借生日平平搭积木赞扬了儿童关爱他人、敬重父母的奇妙心灵，爷爷和小树小熊住山洞蕴含着爱惜环境、人与自然和谐相处的教化因素。此外，有关计算机、自选商场等具有现代气息的内容，城市、农村、学校、家庭生活的内容，通过好玩的故事渗透科学常识的内容，在教材中均有反映。 四趣味性 教材的各个部分都表达了主动学、玩中学的编排意图。例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、相识汉字；在 连、涂、画、拼、摆等玩耍中，稳固学问，启迪心智，培育动手实力；在课后练习和语文园地中，大量接受“我会读“我会写“我会说“我会画等形式，激发学生的学习爱好，培植自信。教材中支配的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在玩耍中、在自主实践中爱好盎然地学习。 五广泛适用性 针对我国地域宽敞、文化教化进展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，重量适当，为老师、学生留有拓展和创建的空间。在 识字方面，实行种种方式激励学生在生活实践中主动认字，如，在语文园地中激励学生认姓氏字、牌匾字，引导学生有意识地认记身边的汉字，做到下要保底，上不封顶。又如，本册最终编排了两课连环画形式的课文雪孩子和小熊住山洞，每课有少量生字，但全文不注拼音，老师可激励学生借助图画或通过其他方式认读生字，读通课文，在自己认字和阅读的过程中，学生获得自学胜利的乐趣，增加学习语文的自信念。 三、教学目标 一汉语拼音 1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体正确书写声母、韵母和音节。 2、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 二识字与写字 1、宠爱学习汉字，有主动识字的愿望。 2、相识常用汉字400个，会写其中的100个。 3、驾驭汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整齐。 4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 三阅读 1、宠爱阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用一般话正确、流畅地朗读课文。 3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。 四口语交际 1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、能与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。 4、有表达的自信念。主动参加口语交际，踊跃发表自己的看法。 其次篇：2023最新一年级语文上册教案(全册) 课题：我上学了入学教化 教学目标： 1学问与技能：使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受老师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐和校内生活的丰富多彩。2过程与方法：对学生进行酷爱祖国、酷爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教化和良好学习习惯的养成教化。 3情感、看法、价值观：培育学生愿与老师和同学友好交谈的看法。教学重点：使学生初步了解学校生活，学唱儿歌上学歌 教学难点：使学生初步了解学校生活，学唱儿歌上学歌 教学准备：国旗、有关上学歌的课件 课时支配：2课时。 第一课时 教学过程： 一、谈话导入。 师：孩子们，你们已经是一年级的学生了，欢迎你们来到我们的学校 出示课件1：欢迎新同学 出示课件2：初步地相识语文书 1带着孩子们相识语文书的封面，并认读“语文两个汉字，这里的要求只要整体相识就行。 出示课件3： 2引导学生说说语文书上到底有些什么？你宠爱语文书吗？为什么？激发他们对语文的爱好，3语文书是将是我们的好挚友，我们要好好的疼惜它。4小组合作相识书目、页码、探讨一下怎样疼惜语文书，在学生相识页码和书目的基础上，实践用书目去试着找找课文。 5让孩子点课文，老师来范读课文。 6指导学生整体相识“年级、班级这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名。 二、教学引导： 出示课件4：上学前，我们要跟妈妈、爸爸说什么？ 出示课件5：上学路上我们要留意什么？ 出示课件6：上学路上我们不应当干什么？ 出示课件7： 老师引导学生探讨：，小挚友见到老师应当说什么？老师会对小挚友说什么？根据学生回答，老师正确引导。 情境演练：老师和学生一起模拟的互相问候；并告知同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。老师和同学共同模拟练习。出示课件8： 同学们，图片上这两位同学读书、写字的姿态好不好？ 那同学们会读书的姿态吗？请做给老师看一看。老师表扬坐得好的同学。出示课件9： 指导视察图片，说说看到了什么。一位男同学正在读书。他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。 按要求做：坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。同桌互相订正。老师巡察指导。 老师表扬坐得好的同学。 同学们会写字的姿态和书写的执笔方法吗？请做给老师看一看。老师表扬做得好的同学。出示课件10： 指导视察这幅图：一位女同学正在写字。画面上，作业本平放，小女孩头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。她用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45度角。 请大家按以上要求做，同桌互相订正。老师巡察指导。出示课件11：提示学生胸离课桌一拳 出示课件12：记口诀，上课时，我们要做什么？ 老师表扬做得好的同学。 三、课堂总结： 同学们按这幅图上学生的样子去做，可以使我们初步了解读书、写字的姿态和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。 四、作业 课后练习读书、写字和执笔的姿态。 五、小结本课学习状况，表扬表现好的同学。 板书设计： 上课的时候，我们要专心听讲 1读书 2执笔 3写字 课后小结及反思： 其次课时 教学过程： 一、复习导入新课。指名说说上节课你有什么收获？ 二、激发学习爱好。 出示课件13：找识字大王：指导视察这幅图 1同学们你是哪个国家的人?2我们的国家叫什么名字? 三、说一说图片上你还看到了什么？你知道这里吗？ 让学生分小组沟通探讨学习，出示课件14、15：让全部孩子都知道，五星红旗是我国的国旗，图 片上的建筑是天安门，教学生说说，检查学习状况 表扬表现好的同学。 你们就正式成为一名小学生了，大家要好好学习。如今我们一起来学一首儿歌，大家想不想学。 四、初步学习儿歌上学歌 播放音乐，让学生欣赏音乐。出示课件16： 老师泛读儿歌。老师领读。 让学生自己读诗歌，分小组朗读。 五、了解上学歌的基本意思 1老师讲解上学歌的基本意思。 2教化学生上学要遵守纪律，不迟到，不早退。3.学生学唱上学歌 六、思维拓展： 出示课件17： 同学们到学校上学欢乐吗？为什么？ 学生自由发言 出示课件18： 师补充：在学校里，我们会学习到很多学问，交到很多挚友，而且还会听到许许多多好玩的故事呢。 出示课件19：师：让我们一起学习,一起进步吧! 板书设计： 我是中国人 国旗：五星红旗 建筑：天安门 课后小结及反思： 第一单元：识字 课题：1 天地人 授课日期： 教学目标： 1.运用已有学习基础和在生活中识字的方法，相识“天、地、人、你、我、他6个生字;2.在儿歌、玩耍等各种形式的复现中进一步稳固所学生字，理解字义，对生活中识字产生初步爱好;3.了解中华民族传统文化中的“天、地、人被称为“三才之道，从字体演化图中了解“天、地、人字体的本义。 4.在学习、玩耍过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。教学重难点: 1.相识“天、地、人、你、我、他6个生字;2.对识字感爱好，乐于在生活中相识更多的字宝宝;3.在识字中，了解中华传统文化。教学准备：图片、幻灯片 课时支配：1课时 教学过程： (一)联系旧知，导入新课 1.小挚友们，在上一年级以前，你们是不是已经相识了很多的字宝宝?今日，老师要考考你们认不相识这几个字宝宝，假如你相识他们，就大声地叫出它们的名字。出示课件1： 2.逐个出示：“天、地、人、你、我、他，学生齐读; 3.指名念随机点到的“天、地、人、你、我、他，说说什么时候什么状况下相识这些字宝宝。 (二)学习“天地人 出示课件2： 1.出示甲骨文的“天，猜猜是什么字; 2.出示“天，读一读; 3.协作图片，结合甲骨文，老师讲解“天的本义; 4.相识田字格中的“天，初步感受汉字书写的美;出示课件3、4： 5.同“天的教学方法类似，教学“地、人;出示课件5： 6.读一读三字经中“三才者，天地人;三光者，日月星，了解“天 地人的含义。三才，就是天、地、人。天地人合一，有了这三个方面，世界才起先。 (三)学习“你我他 出示课件6： 1.出示三个小挚友做玩耍的图片，相识“你我他三个生字;出示课件7： 2.根据句式：“你是_，我是_，他是_，我们都是_。 上台做小挚友互相相识的口语交际小玩耍。出示课件8： 3.课中操：大家看幻灯片起立唱一唱你的名字叫什么，在歌颂中稳固生字“你我。 (四)稳固玩耍 出示课件9： 1.摘苹果玩耍：可重复玩几次;2.找挚友玩耍：找找图片中相识的字，学习在生活中相识更多的字宝宝;出示课件10： 3.开火车玩耍：除了读图片上的词语，还可以给“天地人你我他找更多的挚友(口头组词)。 (五)谈话小结 小挚友们，通过这节课的学习，你相识了哪些字宝宝?盼望你们在以后的每天里，无论在哪里遇到这些字宝宝，以及其它你相识的，想相识的字宝宝，都留心读一读，比一比谁交到的字宝宝挚友最多。 板书设计： 1 天地人 天 地 人 你 我 他 课后小结及反思： 课题：2 金木水火土 授课日期： 教学目标： 1、相识本课生字，会写一、二、三三个字；相识一种笔画“一。 2、正确、流畅地朗读课文；背诵课文。 3、视察图画，图文结合，初步感受课文的意境。教学重点： 教学重点是认字写字。教学难点： 难点是辨别金木水火土。教学准备： 生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。课时支配：2课时 课时教案： 第一课时 教学过程： 一、复习导入 二、视察图画，揭示课题 1、看图说话。出示课件1： 2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。 3、指名读课题：谁能读读课题?你是怎么相识这几个字的? 4、结合具体实例，引导学生理解里。 三、自读课文，学习生字 1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。 2、全班沟通：在这篇课文里，你已经相识了哪些字? 出示课件2、3：认读数字一二三四五 3、读一读。出示生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。变序抽取生字卡不带拼音，开火车读、小组齐读、全班齐读。四、四、朗读感悟 出示课件4： 1把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。 2把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。 五、布置作业 1、把课文读给爸爸妈妈听。 板书设计： 2 金木水火土 一 二 三 四 五，金 木 水 火 土。天 地 分 上 下，日 月 照 今 古。 其次课时 一、稳固生字 1、我会认。变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。 2、我会记。你是怎么记住这些字的?全班沟通。激励学生用自己宠爱的方法识记。 3、我会用。摘果子说词语或句子。 二、指导背诵课文 1全班齐读课文两遍。 2限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。 3自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。 三、指导书写一二三四五上下。 1、视察课本中田字格里的范字。 2、说一说：通过视察，你觉察了什么?(引导学生从横的长短转变及其在田字格里位置转变这两方面来说)出示课件5：相识田字格 出示课件6-11： 3、老师指导学生分别学写一二三四五上下，边写边讲解并描述书写要领。 4、学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。老师巡察，个别指导。 5、讲评：讲评后，学生接着练写。 四、课堂小结 出示课件12：作业布置 板书设计： 2 金木水火土 一 二 三 四 五 上 下 课后小结及反思： 课题： 3 口耳目 授课日期： 教学目标： 1、相识7个字，学写“口、耳、目、手4个字。相识3种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头。 2、激发学生酷爱祖国的文字。教学重点： 认记生字，会写“口、耳、目、手4个字。教学准备： 生字，竖、撇、捺笔画卡片，课件。课时支配：1课时 课时教案： 教学过程： 出示课件1：揭示课题，生读两遍 一、图字结合，相识口耳目手足 出示课件2-5： 1、看图：图上画的是什么？ 2、图字结合；字和图有什么联系？ 二、认读生字 1、哪些生字你已经相识了？怎么相识的？小组互相沟通一下。 2、认读生字： 1领读：学生已经相识的字可让学生领读，不相识或读不准的可由老师领读。 2自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。3竞赛读。看谁认得快记得多；你已经相识了多少 出示课件6：想一想 出示课件7-9：学习新课文。 三、稳固认读 1、认读：选自己宠爱的字说说是怎样记住的？ 出示课件10： 2、指导书写：老师范写，教笔画名称及笔顺：竖、撇、捺 3、学生练习书写：课本田字格中生字自己写一写。哪个字写得满足可以向同学和老师展示。 四、作业布置：在田格本上写今日所学的生字 板书设计： 3 口耳目 目 耳 口 手 足 站如松，坐如钟。 行如风，卧如弓。 课后小结及反思： 课题：4 日月水火 授课日期： 教学目标： 1学会4个生字，相识2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。2留意激发学生爱好，提高学生识字实力。 3借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。教学重点： 正确驾驭4个生字的音、形、义，能正确书写“禾和“火两个字。教学难点： 正确书写“禾和“火字。教学准备： 生字卡片 课时支配：2课时 课时教案： 第一课时 教学过程： 出示课件1：展示课题 一、激趣导入，感悟汉字的演化过程。出示课件2： 老师又给你们请来了一个新挚友，你们看看这是什么呀？太阳宠爱吗？太阳与我们人类有着亲热的关系。出示“日今日我们就来学习这样的字，你们觉得有意思吗？这一课还有几个生字也是从图形转变来的，你们想不想看一看？ 二、出示图片，相识事物 出示课件3-9： 1老师出示课本图片，让学生相识上面的事物。2小组沟通这些事物在哪里，你见过吗？ 3读一读这些事物的字音。 4指名读，其他同学听听读音是否正确？ 三、学习生字。 1小伙伴互相读一读，比比谁读得好。2老师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。 四、了解字义。 1这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？想想，一会儿说给大家听一听。 2你们说得真好，能试着用月日说一说吗？ 你们知道得真多，“日和“月可以用来表示时间，说的真不错！ 五、记忆生字的字形 1导语：这些生字你们不仅相识了，而且在生活中学会了运用，真不简洁！那你们有什么好方法记住这些字呀？ 2先相识2种新笔画“竖钩、横折撇，学生跟着老师一起书空。3请同学们看书上的笔顺跟随，先写哪笔？再写哪笔？看看是怎样一笔一笔写成的？伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。 4请同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画。5请同学拿出铅笔，把这4个生字按笔顺描红，一边描一边按笔画记忆字形。 六、课堂小结 板书设计： 4 日 月 水 火 日 月 水 火 山 石 田 禾 其次课时 教学目标： 1学生正确、规范地书写4个生字。2完成课后练习猜一猜连一连。教学重、难点： 正确规范地书写每个生字，老师指导“火字的书写。教学准备：课件 教学过程： 一、复习 1读不带拼音的生字卡片。2指名读儿歌。 二、书写生字 1导语：刚刚，我看了一下很多同学们描的笔顺真好！要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真视察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。出示课件10-13： 2请大家先认真视察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。书上田格中的字 3学生提出认犯难写的字，师问：你们认为哪个字难写？火请同学说一说占格位置。 4学生看老师是怎样写的？ 5请学生书写田格中的其次个字。老师巡察，个别辅导，订正学生的写字姿态和执笔方法。 6学生评议。7出示带田格的“日、田、禾、火字，请学生说说占格位置，提示学生在书写时应留意：如：“日字和“火字写时留意书写的笔顺。 8学生书写“日、田、火三个字。 9学生评议：展示学生书写状况，说说哪些字写的好，哪些字写的不好。 10假如学生对“火书写有困难，老师可做范写。 三、稳固练习 1学生在生字本上写生字，老师行间巡察，个别辅导。2老师指导学生完成课后练习2看拼音写字。 四、课后练习出示课件14： 1学生自己做猜一猜，连一连，老师订正。 五、课堂小结 板书设计： 4 日 月 水 火 日 田 禾 火 课后小结及反思： 课题：5 对韵歌 授课日期： 教学目标： 1学会3个生字，相识3种笔画。 2留意激发学生爱好，提高学生识字实力。3正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。教学重点： 正确驾驭3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。教学难点： 正确书写3个字。教学准备： 生字卡片，小黑板,课件 课时支配：2课时 课时教案： 第一课时 教学过程： 一、激趣导入，感悟汉字的演化过程。出示课件1：揭示课题 二、读儿歌 出示课件2：听一听师范读 1自己读儿歌，把读不准的字画上小问号。2学生质疑读不准的字，其他同学关心解疑。3同桌同学互读小儿歌，互相订正读音。 4指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确？ 5通过读儿歌，你知道了什么？ 出示课件3-7：借助幻灯片理解句子的意思。出示课件8：读一读 出示课件9：认一认 三、学习生字。 1学生读准每个生字的音。 2小伙伴互相读一读，比比谁读得好。3老师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。 4稳固生字的读音，做贴字玩耍。老师出示生字卡片请学生读，读后把生字卡片贴在黑板上。再指名读生字卡片，读对的就把卡片嘉奖给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参与。 四、了解字义。 1这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？想想，一会儿说给大家听一听。 五、记忆生字的字形 板书设计： 5 对韵歌 云 对 雨，雪 对 风。花 对 树。 鸟 对 虫。山 清 对 水 秀。 柳 绿 对 桃 红。 其次课时 教学过程： 一、复习 1读不带拼音的生字卡片。2指名读儿歌。 二、书写生字 1要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真视察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。出示课件10-12： 2请大家先认真视察3个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。书上田格中的字 3学生提出认犯难写的字，师问：你们认为哪个字难写？虫4学生看老师是怎样写的？ 出示课件13：练一练 5请学生书写田格中的其次个字。老师巡察，个别辅导，订正学生的写字姿态和执笔方法。 6学生评议。 三、稳固练习 四、课堂小结。 出示课件14：布置作业：背一背 板书设计： 5 对韵歌 虫 云 山 课后小结及反思： 课题：口语交际 授课日期： 教学目标： 1、能把自己做过的某一玩耍有先后的说出来，互相沟通，尽量说出好玩之处。 2、体会玩耍好玩之处，激发孩子们形成一种主动向上的志向。 3、多出新点子玩耍，培育孩子们酷爱生活的情操。教学重点： 能把自己做过的某一玩耍有先后、有条理地说出来。教学难点： 、孩子们在沟通玩耍过程中，如何尽量用规范的语言说清楚、说明白。 2、引导孩子们出新点子玩耍。课时支配：1课时 教学过程： 1、看图激趣： (1)谈话：图上的小挚友在玩些什么玩耍?这些玩耍你玩过吗，你还做过哪些玩耍?(板书学生说到的玩耍名称)(2)揭示话题，思索：你觉得哪些玩耍最好玩? 2、以图为例，指导说“怎么好玩： (1)我说你做好玩吗，怎样好玩?(启发学生从不同的角度说出玩耍的趣味。)(2)老鹰捉小鸡玩耍怎么做的?你做过吗?把自己做的情形说一说。 (3)小结：告知别人玩耍怎么好玩，可以讲做法，可以讲在做的过程中自己的感觉，也可以讲给大家带来的快乐。 3、以小组为单位，沟通玩耍怎么好玩，对自己不熟识的玩耍也可以问问同学是怎么做的。 再推选代表把一个最好玩的玩耍介绍给全班 4、全班沟通。在沟通中可以接着询问，再评比出最好玩的几个玩耍在课下做一做。 5、出新点子 自荐玩耍 师：小挚友们，你们确定玩过很多玩耍，你认为最好玩的玩耍是什么，怎么玩？介绍给同学，说过的玩耍不再说。 小挚友踊跃参与，都想大显身手。这样，一方面可以规范学生的语言，另一方面可以积累很多的玩耍，让孩子们在课余开展有意义的玩耍活动。 6、课外延长，自创玩耍： 师：小挚友们，假如谁能自己想出玩耍来玩，可真了不得，老师盼望你们人人了不得，以后，你想出了玩耍，就跟家人、老师或同学一起来玩。 板书设计： 口语交际 我说你做 课后小结及反思： 课题：语文园地一 授课日期： 教学目标： 1、稳固复习所学过的生字。 2、正确读音，驾驭正确的书写姿态及书写笔顺。 3、熟读并背诵咏鹅。 4、激发学生酷爱阅读的爱好。教学重点： 认读生字，正确书写生字。学会运用字词。教学难点： 培育学生阅读实力。教学准备： 生字卡片、课件 课时支配：2课时 课时教案： 第一课时 教学过程： 出示课件1：出示课题 出示课件2：识字加油站 出示课件3：出示儿歌，猜谜 学生自由读，探讨。老师指导朗读。学生齐读。 学生猜儿歌中指的是什么。出示课件4：谜底：雪花 老师指导学生正确书写八、十。出示课件5：读一读，比一比，字词句运用 1、出示生字 人 天 口 田 日 目 2、学生自由读。 3、同桌互读。 4、进行比较。出示课件6：你会数 书写提示 1、师生共同回顾书写要求。 2、老师补充说明笔顺要求。 3、学生书写：二、三、十、禾。板书设计： 语文园地一 一片两片三四片，五片六片七八片。九片十片多数片，飞入水中都不见。二 三 十 禾 课后小结及反思： 其次课时 教学过程： 一、导入 出示课件7： 1、小挚友，今日老师给大家带来了一位新挚友。看看这位新挚友的装扮和我们大家有什么不一样？出示诗人形象 2、介绍诗人：他是古时候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫骆宾王。 二、初读古诗 1有一天，骆宾王正在河边玩，突然他望见了-？出示鹅，练习说话：他望见了美丽的大白鹅在开心地游来游去是啊！他望见这些美丽的大白鹅，宠爱极了！于是他便写了一首诗来夸夸大白鹅。题目就叫“咏鹅出示咏鹅咏是夸的意思，咏鹅就是-2接下来老师学着骆宾王的样子来咏鹅。师范读。你觉得老师读得怎么样？出示课件8： 3要读得好听,首先要读准词语的音，会停顿。 4显红“绿水、红掌、清波、鹅、向天、白毛、再听老师读，听清这些词念什么？自由读-小老师教大家-师点词生认读。 5单独出示词认读。同桌互读-小火车读词的意思有没有不懂的地方？ 出示课件9-12：出示图理解绿水、红掌、清波、向天 6记忆认词。老师要考考小挚友的记忆力，给你6秒钟的时间，请你记这些词，看谁记得最多？ 7请同桌互相念念这一首诗，留意把音读准。 (8)小挚友们读得真准，古诗光是会读，不算稀奇，还要读出诗的味道来。留意诗的停顿很重要，听老师来有味道的读诗，留意哪些地方需要停顿。 为什么鹅、鹅、鹅要说三个？出示停顿的地方学生试读-指名读-齐读 三、理解诗意 1、小挚友学会了有味道地读古诗，如今请你有味道地背一背这首诗。自由背-指名背-齐背 2、谁情愿回家背给妈妈听。师扮演妈妈的角色，进行师生对话式背诵随机理解前两句诗意。1看图片理解“曲项的意思。曲项向天歌就是鹅弯曲着颈项朝天歌颂。 2“向天歌它可能会唱些什么呢？ 3、孩子，你学得真不错。请你找出后两行诗中描写颜色的词白毛、绿水、红掌，这些颜色是写什么的？我手上有只大白鹅，请你给这两只大白鹅正确地涂上颜色。 1给大白鹅涂色红掌、白毛、绿水。 2反馈实物投影出示学生练习，理解后两行诗意。 4、小结：白白的毛浮在绿绿的水上，红红的脚掌拨动着清清的水波。多美的画面啊！难怪骆宾王要咏鹅-出示课件13：指导背诵和写字 四、课后延长 像这样秀丽的古诗，唐代还有许多，老师介绍一本好书给大家-唐诗三百首，请课后去读读这本书。 五、感受读书的乐趣 出示课件14：和大人一起读小兔子乖乖。出示课件15：练一练 板书设计： 咏鹅 骆宾王 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。 课后小结及反思： 其次单元：汉语拼音 课题：汉语拼音、o、e 授课日期： 教学目的： 1、学会、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2、知道单韵母有4个声调，相识声调符号，能干脆读出带调、o、e的音。 3、相识书写汉语拼音的四线格，学习运用四线格。教学难点： 精确驾驭aoe的发音及书写方发。教学难点： aoe的第一、二、三、四声读法。教学准备： 、o、e及带声调、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。课时支配：2课时。课时教案： 第一课时 一、激发学习爱好 1、从今日起，我们要相识一些新挚友，它们的名字叫汉语拼音，它们的作用可大了。最先和我们相识的汉语拼音字母是谁呢？让我们一起走进拼音的王国。(出示幻灯片1、2) 2、出示课题：a o e出示幻灯片3 二、学习单韵母 1、看图引出单韵母，板书“。 2、老师示范发的音，并做示范。编成顺口溜关心学生记忆发音方法，“张大嘴巴，学生跟读。出示幻灯片4、5、6 3、再引导学生看图：小女孩的头部像的形，小女孩张大嘴巴发的就是的音。教儿歌，关心学生记忆的音和形。出示幻灯片7 4、学生反复练习发的音。老师巡察指导订正，单个练习开小火车，指名读。 三、学习单韵母 1、出示字母o出示幻灯片8、9 2、发音方法：(方法同上)留意教发音时，讲要领，做示范。发“o音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音方法，把“喔喔的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴o o o 四、学习单韵母(方法同上)出示幻灯片10-12 留意教发音时，讲要领，做示范。这韵母不是鹅的音，是第一声“e，鹅是其次声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根略微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。嘴巴扁小e ee。 五、小结 教给学生顺口溜关心学生记忆发音方法。出示幻灯片13-15 1、“张大嘴巴，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee。利用插图关心学生记忆和e的形，可让学生细致视察图画，找出图与字形相像的部分。 2、跟着老师读儿歌。 圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴。 太阳出来红通通，公鸡一叫。 清清池塘一只鹅，水中倒影。 3、老师指读 六、相识声调 1、相识声调符号,协作手势和儿歌学习。 这三个单韵母、o、e的发音一共有4声。读好4声有诀窍，你们想知道吗？我们先听一听口诀，然后一起来读一遍口诀。出示幻灯片16、17 2、练习读、o、e的四声。出示幻灯片18-22 (1)依次读，变序读。 (2) 二、三声对比读。 á è ãþ (3)联系日常生活，老师引导用带调的、o、e组词。出示幻灯片23-25 ü阿姨好!á啊!你说什么? 啊?这是怎么回事? à啊，太好了 噢，我懂了。è哦，是这样吗? ç哦!我明白了。 ã 飞蛾额头þ恶心â饿了凶恶