2023年信息技术《电子小助手》教学教案教学设计.docx

2023年信息技术电子小助手教学教案教学设计 第一篇：信息技术电子小助手教学教案教学设计 六上信息技术 八、电子小助手 教学目标： 1.学问目标：了解什么是电子词典的用途。 2.实力目标：学会根据需要，在网上查找在线词典的方法；学会在线词典运用方法。 3.情感目标：通过利用电子词典解决实际生活、学习中遇到的各种问题，体会电子词典的优越性，并逐步形成利用网络关心自己生活、学习的意识。 教学重点： 1.根据需要在网上查找在线词典的方法。2.初步了解各种类型的电子词典。教学难点： 在线电子词典的运用方法。课时支配： 1课时。课前准备： 良好的网络状况。学习过程： 1、导课：成语接龙玩耍 老师可给出一个成语“移山倒海，要求学生按头尾相接的规则进行成语接龙的竞赛。比一比谁在3分钟内接得最多。 探讨：怎样才能让成语接得更多？ 2、生总结阅历的基础上，老师利用网络进行提示，这样一来就自然过渡到本节课的重点网络查词语。 1关键字查询 认真确定搜寻的关键词还是重中之重，学生自己去摸索。一起探讨得出结论。刚刚，同学们通过网络更好地完成了成语接龙玩耍，但老师觉察有些同学的效率特殊高，缘由是什么？ 2师总结：很多学生在上网查找资料前都没有细致推敲关键词的习惯，这样搜寻的结果确定不尽如人意。老师可以在计算机上列一张表格，让几个学生把自己运用的关键词列出来，并写出自己的搜寻结果，通过这样的比较总结，不仅能提高学生确定关键词的实力，更能提高他们对关键词选择的重视。 3在线词典的运用。其实除了搜寻引擎以外，我们网上有特地查字典的地方，那就是“网络词典，我们要不要来试一试？ 在完成第一个重点查找在线词典后，进入其次个重点，在线词典的运用。在这个教学环节中，老师仍可与课堂导入的竞赛联系起来。再给学生3分钟的时间，让学生利用在线成语词典进行一次成语接龙“闻鸡起舞竞赛。通过这样的竞赛，不仅能让学生熟识在线成语词典的运用方法，也能让他们通过前后两次成语接龙的比较，体会到在线成语词典的优越性。 练习建议： 本课的练习并不困难，多数学生能够顺当完成。练习时，老师要提示学生：留意搜寻的关键词是否恰当。练习中，老师也可让学生找找网上还有没有其他的词典。 思索：没有网络的状况下，我们如何运用电子词典？金山词霸等 3、小结 今日我们玩了成语接龙玩耍，而且还学习了网络字典、电子字典的用法，大家认为在这些工具的运用中，哪些方面应当值得留意？ 其次篇：信息技术教案教学设计 画多边形 教学目的与要求 学问与技能： (1)学习“多边形工具的运用方法。 (2)能运用“多边形工具作多边形。 过程与方法： 在画多边形的过程中领悟操作方法，进展学生计算机应用操作实力。情感、看法与价值观： 在学习活动中体验美、创建美，培育学生对信息技术的爱好，体验胜利的喜悦，学会赏识自己和他人的创作成果，提高学生的信息素养。教学重点与难点 “多边形工具的运用方法。 教学准备 多媒体教室软件、多媒体课件、教学素材 教学过程 一、创设情境，激趣导入 1、春天来了，请同学们描述身边哪些地方感受到春天的气息。 2、展示一组春天花儿竞相开放的图片。 3、老师提问：哪些同学们的家里养过花？在家里养花需要准备哪些物品？花盆想一想花盆是什么形态的？多边形 揭示课题板书课题 春天花儿竞相开放是学生身边常见的景象，学生对它有着亲切感和丰富的感性阅历，让学生描述自己生活的秀丽环境，可以激发他们动脑思索，发掘身边的美，激发他们的学习愿望，使学生主动参与到学习中来。 二、投入情境，尝试操作 老师点出本课的主题是：用多边形工具画图形。 一主题一：画花盆。 1、展示一组花盆的图片，请同学们细致视察花盆的外形，怎样画花盆最简便用“多边形工具。 自主探究学习：让学生看书自学，因为书上有图文并茂的操作演示，学生有实力自己学会“多边形工具作多边形。 每个个体最关切的是跟自己有关的信息。创建的这个情境，可吸引学生聚精会神地投入到学习活动中来，激发起学生的操作欲望，进入学习探究的角色。 2、请同学上老师机操作演示，共同点评。 这个环节主要渗透一个学问点让学生驾驭：画多边形首先是在单击工具箱中“多边形工具后，在画图区内依据画直线的方法先选取起始点；然后在多边形新线段起先的每个位置单击，“画图程序会自动与前一点相连接；最终双击多边形的最终的一个顶点，“画图程序会自动将最终一点与起始点相连接，形成一个多边形。这是本课的一个重点也是难点，学生不简洁在操作中觉察这个规律，老师 应留意多指导。 在学生自主探究学习的过程中，老师尽量少指导，不去计较学生的低效操作，让学生在走弯路中学会思索，学会寻求关心，得到更多的启发，从而培育学生与人合作，互相学习的协作精神。 二主题二：画鲜花。 1、老师引导：花盆准备好了，在花盆里栽一束美丽的鲜花就更秀丽了？ 2、全班探讨，如何画鲜花？ 老师留意适当引导除了以前学过的椭圆工具，我们还可以用今日所学的“多边形工具来画鲜花，特别留意多边形与其他图形的组合以及结合其他工具来绘画。 3、指名学生讲解自己的绘画意图，其它同学发表评价和建议。 在动手操作前，老师先引导学生思索如何设计，这样可让学生作好细心的设计，带着思索去进行探究操作活动，避开了盲目的乱操作现象，提高学习效率。 4、学生自主操作，探究学习。老师巡察，个别辅导。 因为老师没有统一指导，所以每个学生都有不同的创意，老师这时要留意激励学生进行互相沟通，不仅是小组内沟通，组与组也要进行沟通。学生看到同伴创意很秀丽，他们都会想学一学，创意好的学生也会很愿意地充当小老师，这些是学生与学生的互动，是课堂中生成的宝贵资源。 5、沟通展示：让学生把自己的作品展示并介绍给大家，说出自己的设计意图和实现方法，下面的同学可以补充和完善。 这里可渗透两个学问点： (1)多边形的组合：多边形本身是一种很好看的图形，将许多个多边形加以组合可以产生一个新的图形。 (2)“多边形工具和“曲线、“椭圆等工具的组合：生活中许多图形千姿百态、形态各异。“多边形工具是对“椭圆、“矩形工具的补充，但是“多边形无法替代其他工具，通过与其他工具有机地结合能画出更多更好的图形。 老师可充分发挥教学评价在教学中的导向作用，重视自评与互评等多元评价，使评价成为学生反思自我，觉察自我，进展自我的过程。 6、学生再操作，补充完善自己的图形。 7、作品展示和评价。把学生的作品，搜集到老师机上来。老师向全班展示，并点评。 让学生感受自己的劳动成果，促进以后探究学习的爱好。这儿也表达了新课程标准中的评价主体多元化，让学生对自身的相识过程进行自我反省、自我监控、自我调整，这是一个互动的过程，使老师和学生互相影响、互相促进。 三、拓展练习，自主创新 主题三：装修自己的房间。 1、出示同学们以前画的小房子图画为迎接好挚友的到来，需要将小房子装修一下。接下来，我们就来看看自己的家吧，自己的房子可以自己来装修。 2、学生操作。 3、生演示并讲解方法，共同评价补充。 这儿是分层次的练习，不同水平和实力的学生，在装修美化自己的房子时，会到达不同的效果，如颜色的搭配，甚至可以添画一些他认为应当有的东西。这样的拓展练习，可激发每个学生的求知欲，使每个学生都能在课堂活动中得到不同程度的进展。 四、沟通心得，激励接着探究。 1、学生沟通学习心得。 2、老师关心学生梳理学问，归纳总结，并要求课后接着探究 第三篇：第8课 网络 小助手 教学设计 第8课 网络小助手 教学设计 1教学目标 学问与技能: 1、驾驭如何在网页打开在线词典; 2、驾驭如何在网页打开在线翻译; 3、学会在网络上查找更多的网络工具并运用。 过程与方法: 1、通过“热身赛成语接龙,了解到大脑存储成语的有限,体会到网络中有各类词典可以关心学习; 2、通过闯关系列任务,以小组形式进行竞赛,互相学习、探讨、关心,相识到网络中有各类小助手可以解决实际问题,并在任务中多次练习。 情感看法与价值观:培育团队协作意识、团结意识、自主解决问题的实力,培育利用网络解决生活与学习中的问题的意识,体会到网络在实际应用中的便利与快捷。2学情分析 学习基础:六年级的学生经过四年的信息技术课堂学习,已经具备了确定的网络信息检索实力和推断实力,对网络的应用较为熟识。 学习习惯与看法:六年级学生对于一般的信息技术课堂不会像低年级学生一样感爱好,但是他们照旧有较强的学习爱好、好胜心和求知欲。 学习需求:日常学习和生活中有很多需要通过网络来解决的问题,例如查天气预报、订购车票、查在线词典等,学生在了解几种网络助手后,可以引申找到解决其他问题的网络助手,满意日常生活与学习的需要。3重点难点 教学重点:根据需要在网络上查找相关工具解决问题。 教学难点:面对生活或学习上的问题能快速在网上找到解决方法或相应的网络工具。4教学过程 活动1环节一：导入 老师:同学们,上课前我们大家先玩个小玩耍热身一下。学生:什么玩耍? 老师:成语接龙大家都会玩吧,四个大组进行pk,每组派一名代表接龙,同组的其他同学可以帮他。第一大组的代表接老师给出的起始成语,其次大组接第一大组的成语,以此类推,第一大组再接第四大组的成语作为又一轮起先,留意,接龙的时候成语开头第一个字确定要和上一个成语的最终一个字相同或者同音。老师:老师给的成语是“天人合一。 活动2环节二：引出网络小助手 老师:同学们都挺厉害的,不过成语接龙是有些难度的,我们大脑可不是单单拿来记成语的,我们还有很多需要记忆的事物对吧。因此,老师先给同学们介绍一款很好用的网络小助手在线成语词典,学会运用它,我们就不怕成语了,如今老师以刚刚同学们无法接着下去的成语接龙为例,同学们留意看老师是如何运用的,等会儿它可是会起到重要作用的。学生认真看老师操作。 老师:盼望同学们记住如何在网页中打开成语词典,在线词典不仅仅只有成语词典,还有其他词典,如新华字典(打开示范),这些在线词典打开的方式都是相同的,当然,网络助手还有很多,比方百度地图、天气预报、有道在线翻译等等(ppt一一呈现)。好的,信任大家都很聪明,确定都学会操作了,接下来老师讲解一下规则,起先个人闯关任务。活动3环节三：网络助手大荟萃 老师:老师要强调一些事情,闯关竞赛总共有三个任务,老师立即把任务卡传到你们的桌面上。任务卡里都有提示的,不会做的话多思索一下,真不会可以有两次求助老师的机会。三个任务都完成的同学请安静地举手,最快的前5名同学嘉奖“权限。学生专注做任务。 老师:很多同学都完成了,那就去看看没完成的同学是不是需要你们的关心。活动4环节四：总结 老师:大家都已经完成了,刚刚做得最快的5位同学特殊棒,老师要请他们中的一位讲一讲,在做任务的过程中都运用了哪些网络中的工具呢?这些工具都有什么便捷之处?(请两三位同学示范如何打开这些工具的操作)学生回答。 老师:很好,这几位同学都在看到题目后比较快速地打开相应的网络助手,信任其他同学也是这样的,只不过在动手方面稍稍慢了些,但是大家都坚持不懈,都很棒!信任同学们在做任务的时候确定会觉得在线成语词典、新华字典、在线翻译等网络工具特殊好用,大大节省了我们的时间,为我们带来便利,是我们学习与生活的好助手。活动5环节五：布置作业 老师:网络小助手可不只我们课上讲到的这些,还有很多其他的有实际应用价值的工具,请同学们回去多运用几次课堂上讲到过的网络小助手,并找找还有哪些网络助手,并尝试运用他们,下课。 第四篇：复式教学小助手培育 浅谈复式教学中小助手的培育 汉中市略阳县两河口镇中心小学岳明华 邮编：724305近几年，复式教学始终是从事小学基础教化的老师们关注的热点，因为一个“复字，所以教学方面就存在着显著的困难性，比单式教学繁难的多，如“动、“静必需做到同步，要解决好这个问题，老师要做的就是必需培育好自己的小助手，让小助手在复式教学的同步中发挥作用。那么，从哪些方面培育小助手呢？ 一、对小助手的实力要老师干脆培育 复式教学中，老师即使使出浑身解数也很难唱完一节课的戏，如何做到有效提高复式教学质量，就得在培育小助手上下功夫。1对小助手进行思想品德方面的培育，一般来说，小助手要成果优异，热心为大家服务，带头遵守纪律，有确定的语言表达实力和组织管理实力。从这些方面入手对小助手进行干脆培育，发挥他们的作用，从而保证在有效的时间里，完成教学任务，保证教学效率。2对小助手进行基本常识培育，如手势语，符号语的运用，小助手必需要做到心照不宣，运用自如，在操作中，要选择好站立的位置，-1-1 根据课堂状况，驾驭好学习速度的快慢，懂得课内走动要轻声慢步等基本常识。例如：老师正在和这个班级一起探讨沟通问题，那个班自动作业已经完成，这时小助手就可以和大家一起用手势语言检查作业状况。如：举右手，作业完成；举左手，作业未完成；掌心向前，作业全对；掌心向后，作业对一半；全错的，双手掌心同时向上。做推断题时，伸出右手的大拇指和二拇指代表对了，形态像老师批改作业时打的钩；左右两个二拇指交叉成“X状代表错了。这样的手势语言避开了课堂上声浪的互相干扰，这样“静中有“动、“动中有“静，使教学井然有序地进行，节省了时间，可谓两全其美。3对小助手要进行个别辅导，提前教给教给他们一些工作方法，首先让他们明白自己工作的意义和职责，该做什么，怎样去做。如，怎样收发练习本，怎样给别人背书，怎样组织同学探讨，怎样辅导别人学习，怎样关心不守纪律的同学等一系列的工作方法。这一程序有利于提高小助手的工作实力，使他们酷爱这份工作。小助手们驾驭了一些工作方法后，要想使工作质量高，老师还得根据他们的爱好、特进步行分工。如各科成果优秀的同学担当学习委员，语文成果特别好的，担当语文科代表，记忆力特强的担当背书组长，口头表达实力较强的担当口语交际组-2-长，字写得棒的担当书法组长等等。这一程序有利于学生特长的发挥，更有利于学生特性的张扬。为了让小助手时刻有紧迫感，也为了让落选的同学也有展示自我的机会，我还制订了小助手更换制度和嘉奖制度，一个班有了这么一支强大的小助手，使那些学困生个个有人关心，人人有了胜利的盼望。老师在这种浓浓的帮辅气氛中实施新课程的教学觉得轻松快乐，小助手在这种气氛中工作既培育了自己的工作实力，又使自己的特长得到进展 二、小助手的实力在复式教学过程中的自我培育。复式课堂教学，为小助手供应了干脆熬炼的机会，使他们在指导别人学习，自我约束等方面得到了很好的自我培育。1仪表动作方面的自我培育，小助手在起先出现时，他们不自然，拘束碍限，但过一段时间的课堂实践和熬炼，他们显得自然大方，指导学习有条不紊，他们能从自己的老师身上吸取优点，讲究仪表，举止得体，增加了自控实力，养成了老练、成熟的助学实力。小助手的这种自我实力的培育，很好地解决了复式教学中“动与“静的协调性。2灵敏助学的自我培育。一般来讲，“静的教学指导过程，小助手是按老师事先准备好的内容指导的，但课堂教学是一-3-个充溢动态，充溢活力，富有转变的过程，老师课前准备再周密，教学中，也难免会出现“动、“静连接的空档。能弥补这空档的，须有小助手的“助实力，如去年十一月份，我有幸在一次听课中，看到一名小助手，心中暗暗佩服他，课堂上，三年级新授课，动态教学，四年级按要求在完成作业静态教学，特别钟后，老师的动态教学仍在进行，已超出了动态教学时间，四年级的一名小助手知道同学们的作业已完成，他灵机一动，在小黑板上添加了一道题，大家马上投入到学习中去了。这个小助手，让我突然明白了：要提高复式教学质量，培育好小助手是关键之一。他能帮老师补差，如三年级帮一年级或四年级帮二年级，其效果确定会很好的。因为复式教学干脆教学时间少，自动作业时间多，这看起来是一个不利因素，但假如留意培育和发挥小助手“助教的作用，会收到“事半功倍的效果。 总之，在教学中，要充分发挥复式教学的优势，着力营造自主学习的空间，培育学生的创新实力，将干脆教学过程变为在老师指导下的学生探究求知活动，将“静态学习过程变成学生自主、合作的实践性学习过程，从而有效的发挥复式课堂潜能，培育学生创新实力，提高学生整体素养。 第五篇：大象博士请助手教学设计之二-教学教案 1、学习课文第3-7节，知道大象博士录用小猫的缘由，懂得行为要讲文明，说话要有礼貌。 2、进一步理解“笑眯眯、齐声、录用等词的意思，通过朗读、演示、视察、比较等方法理解课文中的动词。 3、能有感情地朗读全文。 二、教学准备： 课件含课文录音、各动物的行为图、设计练习题 三、教学过程： 一玩耍激趣，复习引入。 1、激趣引入。 小挚友们准备好上课了吧。电脑老师见你们留意力这么集中，想跟大家做个小玩耍，好吗？电脑老师想看看你们的表演水平，所以放飞了一些气球，想看看谁能把气球上写的表演要求做得最棒，有信念表演胜利吗？ 出示各个词语：笑眯眯哈哈大笑静推轻轻推扶齐声读“ 36、大象博士请助手 2、昨天我们已经学了第一、其次段了，让我们一起来读一读，瞧瞧我们朗读水平。 学生读1、2段。 出示小动物等候图，哪些小动物来报名了？ 电脑点击出示布告，可是布告上说招收“一名助手，看来这竞争还挺激烈的。 二学习3-6段，理解动词，朗读体会小动物的着急和小猫讲文明有礼貌。 1、今日是大象博士考试的日子，我们去瞧瞧各位小动物的表现吧，请同学们快速地看看课文，写小动物参加考试的是哪几段？3-6 2、考试那天，小动物们是怎么表现的呢？请同学们把写小动物进门后怎么表现的句子划下来。 3、有几个小动物表现得特别着急，你们抓紧找一找是谁，你从哪里看出来的。同学们学得真认真呀，更能干的是你们能从小动物的动作中体会他们着急的心情。 4、那么谁更能干，还能读出小动物们焦急的心情呢？指名读，评价，请小挚友选择你自己觉得最拿手的一、两个小动物的表现读给同桌听一听。单老师听到同学们在下面都准备得很好，我来帮你们读每段前面一部分，你们就读刚刚读给同桌听的最拿手的部分，看看我们的合作怎么样。 5、哎呀，我们差点把小猫给漏了，小猫是怎么进来的呢？播放录音看第6段。 6、请同学们自己学学，找出小猫是怎么做怎么说的，建议你们用个小三角在重要的地方做几个小记号。指名反馈。 7、小猫也是来参加考试的，它也确定很着急，很想被录用，但是大家把小猫的表现同其他的小动物比比，你觉察了什么？ 8、小猫的表现这么好，那谁想读读这段话呢？指名评价。看小挚友读得这么好，小猫的行为这么文明，说话又这么有礼貌，单老师也想学了，能让我也读读吗？师范读。老师信任假如你们大家齐心合力准能读得比单老师更好，我们大家一起来试试好吗？ 9、四位小动物就是这样一个个来到大象博士面前，小挚友们学得真认真那，让我们一起朗读一下3-6段，用有感情的朗读好好向听课老师汇报汇报我们的学习成果。 三学习第七节，句式训练，明理导行。 1、四位小动物最终到齐了，小猴早就等急了，他说：小熊等急了，说：小兔也等急了，他说： 谁能把这三句话连成一句话说。 小猴等急了会怎么样？小熊呢？小兔呢？请生简洁表演试试，是呀，多着急呀，你们一起来表演表演，把他们着急的样子表现出来。 2、引入重难点句：大象博士哈哈大笑 咦？我搞不懂了，大象博士什么时候考过了？凭什么录用小猫当助手呀。 学生自由回答。要点是他的行为讲文明，说话有礼貌。 3、深化导行。 哦，原来大象博士是这么考试的，他需要的是一名讲文明、有礼貌的小助手呀！要是一起先，他就把招收条件写具体，那小动物们确定能更好地要求自己了，为了让更多的小动物明白招收的要求，我们来帮大象博士把布告补充完好吧。 出示：布告 招收一名助手，条件是：_。 请学生补充写话。