《掌声》教学省一等奖ppt课件.ppt

生活中，人人需要掌声。生活中，人人需要掌声。取得成绩和荣誉，掌声会给人以取得成绩和荣誉，掌声会给人以褒奖，给人以激励，给人以再创褒奖，给人以激励，给人以再创造的活力；面对困难和考验，掌造的活力；面对困难和考验，掌声会给人以信心，给人以勇气，声会给人以信心，给人以勇气，给人以奋进的动力。应该说，掌给人以奋进的动力。应该说，掌声就是一种肯定，是一种鼓励，声就是一种肯定，是一种鼓励，也是一种尊重。因此，我们要学也是一种尊重。因此，我们要学会鼓掌：为别人鼓掌，为自己鼓会鼓掌：为别人鼓掌，为自己鼓掌，为丰富多彩的人生而鼓掌。掌，为丰富多彩的人生而鼓掌。1苏教版苏教版 三年级三年级 语文语文 上册上册 第六单元第六单元2读了课题，你有哪读了课题，你有哪些疑问呢？些疑问呢？谁给谁的掌声？谁给谁的掌声？为什么要给她掌声呢？为什么要给她掌声呢？掌声有什么含义？掌声有什么含义？3班bn4愿yun心愿愿望愿意许愿5讲jing讲课讲话讲述演讲6投 tu投入投靠投降投篮7低 d高低低头低下低调8况 kung情况况且状况9持 ch坚持持久主持手持持之以恒10述 sh叙述讲述述说复述11境 jng环境处境困境国境12我最棒我最棒!lu lu 降落降落 落后落后 落伍落伍 部落部落 l l o o 落枕落枕 落炕落炕 l l 丢三落四丢三落四落落13titi o o 调整调整 调节调节 调解调解 调味调味didi o o 调动调动 曲调曲调 声调声调 调换调换我最棒我最棒!调14抄写词语抄写词语困境困境愿意愿意渐渐平息渐渐平息轮流轮流注视注视讲述讲述持久持久经久不息经久不息151.学会尊重别人学会尊重别人,关爱别人关爱别人,特别是给身特别是给身处困境的人鼓励与帮助。处困境的人鼓励与帮助。2.认识十个生字，能结合课文理解认识十个生字，能结合课文理解“犹豫、忧郁、骤然犹豫、忧郁、骤然”等词语的意思。等词语的意思。3.正确、流利、有感情地朗读课文。正确、流利、有感情地朗读课文。学习目标学习目标16小英的信小英的信17掌声。掌声。”“我永远也忘不了那一我永远也忘不了那一次掌声，它使我鼓起了生次掌声，它使我鼓起了生活的勇气。我永远感谢这活的勇气。我永远感谢这18 读书要求读书要求找出描写英子变化的句子，找出描写英子变化的句子，变化以前的句子用变化以前的句子用“”划出来，划出来，变化以后的句子用变化以后的句子用“”划出来。划出来。1920 在我上小学的时候，班里有位叫小英的同学，在我上小学的时候，班里有位叫小英的同学，她总是默默地坐在教室的一角。因为小时候生她总是默默地坐在教室的一角。因为小时候生病，一条腿落下了残疾，她不愿意让人看到她病，一条腿落下了残疾，她不愿意让人看到她走路的样子。走路的样子。21因为因为wiwi小时候生病，一条腿落小时候生病，一条腿落lolo下了下了残疾，她不愿意让人看见她走路的样子。残疾，她不愿意让人看见她走路的样子。当同学们在积极发言时，她在想：当同学们在积极发言时，她在想：当同学们在玩耍嬉戏时，她在想：当同学们在玩耍嬉戏时，她在想：当同学们在唱歌跳舞时，她在想：当同学们在唱歌跳舞时，她在想：2223轮到小英的时候，全班同学的轮到小英的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，小英目光一齐投向了那个角落，小英立刻把头低了下去。老师是刚调立刻把头低了下去。老师是刚调来的，还不了解小英的情况。来的，还不了解小英的情况。小英犹豫了一会儿，最后慢吞小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。我们注意到，小吞地站了起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。英的眼圈儿红了。.24小英在大家的注视下，终于一摇一晃地小英在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。就在小英刚刚站定的那一刻，走上了讲台。就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声。那掌声热烈、持久，小英感动得流掌声。那掌声热烈、持久，小英感动得流下了眼泪。掌声渐渐平息，小英也镇定了下了眼泪。掌声渐渐平息，小英也镇定了情绪，开始讲述她童年的故事。故事十分情绪，开始讲述她童年的故事。故事十分动人，她的普通话也很好。当她结束演讲动人，她的普通话也很好。当她结束演讲的时候，班里又响起了经久不息的掌声。的时候，班里又响起了经久不息的掌声。小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声里微笑着走下讲台。学们的掌声里微笑着走下讲台。25就在小英刚刚站定的那一就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声。那骤然间响起了一阵掌声。那掌声热烈、持久，小英感动掌声热烈、持久，小英感动得流下了眼泪。得流下了眼泪。.26掌声渐渐平息，小英也掌声渐渐平息，小英也镇定了情绪，开始讲述她童镇定了情绪，开始讲述她童年的故事。故事十分动人，年的故事。故事十分动人，她的普通话也很好。当她结她的普通话也很好。当她结束演讲的时候，班里又响起束演讲的时候，班里又响起了经久不息的掌声。了经久不息的掌声。.27小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声里微笑着走下讲台同学们的掌声里微笑着走下讲台。.28.29研读课文，开始的小英研读课文，开始的小英是怎么样的？后来变成什么是怎么样的？后来变成什么样？请找出有关句子读读。样？请找出有关句子读读。小英给你留下了什么印象？小英给你留下了什么印象？文静文静 胆小胆小 自卑自卑 这时的小英又给你留下了什么印象？这时的小英又给你留下了什么印象？快乐快乐 自信自信 开朗开朗 爱与人交往爱与人交往你喜欢哪个小英？你喜欢哪个小英？30一个一个自卑、忧郁自卑、忧郁的孩子的孩子后来变成了一个后来变成了一个活泼开朗活泼开朗的小女孩，瞧，一对反义的小女孩，瞧，一对反义词同时出现在她的身上，词同时出现在她的身上，是什么让她有如此大的转是什么让她有如此大的转变，请同学们读读课文变，请同学们读读课文2 2、3 3自然段。自然段。同学们的掌声改变了小同学们的掌声改变了小英的生活态度，使她变成了英的生活态度，使她变成了一个活泼开朗的人一个活泼开朗的人 。小英犹豫了一会儿，最小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。我们后慢吞吞地站了起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。注意到，小英的眼圈儿红了。小英为什么犹豫呢小英为什么犹豫呢？这个时候她是一种怎？这个时候她是一种怎样的心理？样的心理？紧张紧张 自卑自卑 痛苦痛苦 31同学们为她鼓了几次同学们为她鼓了几次掌？请找出句子。掌？请找出句子。就在小英刚刚站定的就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵动下，骤然间响起了一阵掌声。掌声。故事讲完了，教室里故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。又响起了热烈的掌声。这一次掌声代表什么？这一次掌声代表什么？是对小英走上讲台是对小英走上讲台的赞许，是对小英走出的赞许，是对小英走出阴影的肯定和鼓励。阴影的肯定和鼓励。这时你想对她说什么？这时你想对她说什么？第二次同学们是为第二次同学们是为什么而鼓掌？什么而鼓掌？鼓励鼓励 赞扬赞扬 32从这两次掌声里，从这两次掌声里，你体会到什么？你体会到什么？尊重、理解、鼓励可以改尊重、理解、鼓励可以改变一个人，当别人身处困境时变一个人，当别人身处困境时要给他们鼓励和帮助，帮助别要给他们鼓励和帮助，帮助别人，自己也会体会到快乐人，自己也会体会到快乐。33 这儿有一封小英这儿有一封小英长大后给作者的来信，长大后给作者的来信，其中一段是这样写的：其中一段是这样写的：我永远也忘不了那一次我永远也忘不了那一次掌声，它使我鼓起了生活的掌声，它使我鼓起了生活的勇气。我永远感谢这掌声。勇气。我永远感谢这掌声。从小英的变化中，说从小英的变化中，说说你会想到什么？或是有说你会想到什么？或是有什么感受？什么感受？我们要对残疾人充我们要对残疾人充满关爱，不能歧视，要满关爱，不能歧视，要多给他们鼓励与帮助多给他们鼓励与帮助 。说说说说“歧视歧视”的意思。的意思。歧视：不平等地看待他人。歧视：不平等地看待他人。34是啊，人人都需要掌声，是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人特别是当一个人身处困境身处困境的的时候。让我们时候。让我们珍惜珍惜别人的掌别人的掌声，同时，也不要忘记把自声，同时，也不要忘记把自己的掌声己的掌声献给献给别人。别人。35掌声是一首美妙的歌，掌声是一首美妙的歌，能唤起人们的勇气！能唤起人们的勇气！掌声是一朵芳香的花，掌声是一朵芳香的花，花香能够使人振奋起来！花香能够使人振奋起来！掌声是一轮早晨的太阳，掌声是一轮早晨的太阳，能给我们带来一缕阳光！能给我们带来一缕阳光！掌声是一把钥匙，掌声是一把钥匙，可以打开勇气的大门！可以打开勇气的大门！掌声是闪烁的星星，掌声是闪烁的星星，能把孤独的黑夜照亮！能把孤独的黑夜照亮！36 一个自卑忧郁的小女一个自卑忧郁的小女孩，在同学们的掌声鼓励孩，在同学们的掌声鼓励下，克服了心理上的障碍，下，克服了心理上的障碍，并微笑面对以后的生活，并微笑面对以后的生活，这掌声所代表的是什么？这掌声所代表的是什么？体现的是人与人之间的体现的是人与人之间的一种尊重、关爱。一种尊重、关爱。爱爱说说在生活中，说说在生活中，爱还可能是什么？爱还可能是什么？37爱是一阵热烈的掌声爱是一阵热烈的掌声爱是一句友善的话语爱是一句友善的话语爱是炎炎夏日一缕清凉的风爱是炎炎夏日一缕清凉的风 爱是寒冷严冬的一杯热茶爱是寒冷严冬的一杯热茶爱是瓢泼大雨中的一把小花伞爱是瓢泼大雨中的一把小花伞爱是黑暗中的一支蜡烛爱是黑暗中的一支蜡烛只要人人都献出一点爱世界只要人人都献出一点爱世界将会变得更美好。将会变得更美好。38 小儿麻痹症：简称小儿麻痹症：简称“儿麻儿麻”，是一种由病毒引起的，是一种由病毒引起的急性传染病，多见于婴幼儿，急性传染病，多见于婴幼儿，8585的患者在的患者在6 6个月个月3 3岁岁之间发病，成年人比较少见。病毒经过口腔进入人体，之间发病，成年人比较少见。病毒经过口腔进入人体，通过血液循环而影响全身，主要损害脊髓前角灰质的运通过血液循环而影响全身，主要损害脊髓前角灰质的运动神经细胞，所以又叫脊髓灰质炎。症状表现为肌肉瘫动神经细胞，所以又叫脊髓灰质炎。症状表现为肌肉瘫痪，运动功能障碍。病毒也可以影响脑干、脑膜等神经痪，运动功能障碍。病毒也可以影响脑干、脑膜等神经组织。组织。根据根据19871987年普查推算，我国约有小儿麻痹后遗症患年普查推算，我国约有小儿麻痹后遗症患者者183183万人。自从万人。自从19881988年起在全国范围内推行小儿麻痹后年起在全国范围内推行小儿麻痹后遗症矫治的康复计划后，到遗症矫治的康复计划后，到19951995年底，全国已有年底，全国已有5050万有万有小儿麻痹后遗症的残疾人接受了矫治手术，改善了功能。小儿麻痹后遗症的残疾人接受了矫治手术，改善了功能。随着计划免疫工作的深入，我国小儿麻痹症的发病率已随着计划免疫工作的深入，我国小儿麻痹症的发病率已大大降低，并逐步得到根除。大大降低，并逐步得到根除。39