人教版七年级(上册)语文-《猫》课件.ppt

17.猫猫郑振铎（郑振铎（du）1.1.识记并理解文中的生字词。识记并理解文中的生字词。2.2.把握文章主旨，体会作者细腻的情感；学习本文中对比把握文章主旨，体会作者细腻的情感；学习本文中对比的写作手法。的写作手法。（难点）（难点）3.3.感受爱心所带来的和谐境界；学会关爱动物，珍爱生感受爱心所带来的和谐境界；学会关爱动物，珍爱生命。命。（重点）（重点）现代作家、学者、翻译现代作家、学者、翻译家家。福建省长乐县。福建省长乐县1920年年底，与茅盾、叶圣陶等发底，与茅盾、叶圣陶等发起成立文学研究会，是我起成立文学研究会，是我国新文化运动的积极倡导国新文化运动的积极倡导者。曾创办我国最早的儿者。曾创办我国最早的儿童刊物童刊物儿童世界儿童世界，并，并主编主编小说月报小说月报。郑振铎（郑振铎（郑振铎（郑振铎（18981898189818981958195819581958）红红绫绫怅怅然然蜷蜷伏伏惩惩戒戒怂恿怂恿叮嘱叮嘱屋屋脊脊虐虐待待 s sng yng yngngl l ngngchch n ng gchch ngngququ n ndng zhdng zhj jn n初步感知初步感知:带着问题默读课文，了解内容：带着问题默读课文，了解内容：作者一共养了几只猫？作者一共养了几只猫？初步感知初步感知:每只猫的故事，分别在文中的哪些段落每只猫的故事，分别在文中的哪些段落？第一只猫：第一只猫：1 12 2第二只猫：第二只猫：3 31414第三只猫：第三只猫：15153434整体感知整体感知:速读课文，从三只猫速读课文，从三只猫来历来历、外形外形、性情性情、在家中的在家中的地位地位和和“我我”的的情感变化情感变化几个方面，几个方面，完成下表。完成下表。来历来历外形外形性情性情家中家中地位地位 结局结局感情感情变化变化第一只猫第一只猫1-2段段第二只猫第二只猫3-14段段第三只猫第三只猫15-34段段从隔壁从隔壁要来要来舅舅家舅舅家送的送的蜷伏蜷伏在家在家门口门口花白的毛，很活花白的毛，很活泼，如带着泥土泼，如带着泥土的白雪球似的。的白雪球似的。浑身浑身黄黄色色毛色花白，不好毛色花白，不好看。很瘦看。很瘦,毛烧脱毛烧脱后，更难看。后，更难看。很活泼很活泼更有趣更有趣更活泼更活泼忧郁忧郁懒惰懒惰相伴的小相伴的小侣侣亲爱的同亲爱的同伴伴大家都不大家都不喜欢，若喜欢，若有若无有若无病病死死被人捉被人捉去了去了屈死屈死一丝一丝酸辛酸辛怅然怅然愤恨愤恨诅骂诅骂难过难过良心良心受伤受伤作者作者总共写了三次养猫的共写了三次养猫的经历，作者写前两只，作者写前两只猫猫对第三只猫有何作用？第三只猫有何作用？第一只猫：简略；第二只猫：稍详；第三只猫：详写。第一只猫：简略；第二只猫：稍详；第三只猫：详写。文章着重写第三只猫，是因为文章的中心意思与第三只猫有直接文章着重写第三只猫，是因为文章的中心意思与第三只猫有直接的关系的关系。“我我”的过失、自责、惨痛教训都是由养第三只猫引出的，的过失、自责、惨痛教训都是由养第三只猫引出的，写前两只猫的目的是在于用它们对比衬托第三只猫，使读者觉得对第写前两只猫的目的是在于用它们对比衬托第三只猫，使读者觉得对第三只猫的待遇似乎是合情合理的，然而正是这种感情用事，才产生了三只猫的待遇似乎是合情合理的，然而正是这种感情用事，才产生了主观粗暴的做法，造成主观粗暴的做法，造成“我我”终生的悔恨。终生的悔恨。重点品读（重点品读（15-34段）段）精读探究精读探究体会情感体会情感 为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕事情？篇幅长，到底发生什么可怕事情？“芙蓉鸟事件芙蓉鸟事件”芙蓉鸟被害案芙蓉鸟被害案案发现场情况案发现场情况：_犯罪嫌疑人犯罪嫌疑人：_犯罪嫌疑人作案的可能性犯罪嫌疑人作案的可能性：1.案发前的表现案发前的表现：_2.案发后的表现案发后的表现：_对犯罪嫌疑人的惩罚方式对犯罪嫌疑人的惩罚方式：_鸟儿死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血。鸟儿死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血。羽毛松散着，好像它曾跟它的敌人挣扎了许久。羽毛松散着，好像它曾跟它的敌人挣扎了许久。那只丑猫那只丑猫对黄鸟对黄鸟似乎似乎特别注意，常常跳在桌子上，特别注意，常常跳在桌子上，对鸟笼凝望着。对鸟笼凝望着。躺在露台板上晒太阳，嘴里躺在露台板上晒太阳，嘴里好像好像还还在吃着什么。在吃着什么。拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下，还以为惩戒得不够。下，还以为惩戒得不够。冤 案冤冤 案案案件定性：案件定性：案件反思案件反思：1.在知道案件的真相后，在知道案件的真相后，“我我”的心情是怎样的？的心情是怎样的？2.在这个冤案中，在这个冤案中，“我我”错在哪里？你从这个事件中，得到什么错在哪里？你从这个事件中，得到什么启示？启示？难过、自责、内疚。难过、自责、内疚。“我我”凭主观猜测，妄下断语冤枉了小猫。凭主观猜测，妄下断语冤枉了小猫。启示：启示：待人接物不要有偏见，应当平等公正，要宽容、待人接物不要有偏见，应当平等公正，要宽容、要仁爱。不能主要仁爱。不能主观臆测，妄下断语，以致伤害无辜。观臆测，妄下断语，以致伤害无辜。文末文末“自此，我家永不养猫。自此，我家永不养猫。”在文中结构和内容上在文中结构和内容上的作用？的作用？结构上：首尾呼构上：首尾呼应，总结全文。全文。内容上：内容上：这一句充一句充满了我的自了我的自责，忏悔，悔，负疚，疚，痛苦的感情。痛苦的感情。从真相大白后，从真相大白后，“我我”的忏悔中我们能否说说的忏悔中我们能否说说“我我”是怎样的人？是怎样的人？“我我”是一个善良的、正义的、严于自省的、富是一个善良的、正义的、严于自省的、富有良知的知识分子。有良知的知识分子。本文的主题是：本文的主题是：文章通过对三只猫不同结局的叙述，抒发了文章通过对三只猫不同结局的叙述，抒发了“我我”对三只对三只猫的不同情感，表达了猫的不同情感，表达了“我我”对第三只猫的内疚、自责，进而对第三只猫的内疚、自责，进而也揭示了一定的人生哲理，即做事不能主观判断，那样会留下也揭示了一定的人生哲理，即做事不能主观判断，那样会留下痛苦的回忆；如果冤枉了别人，而对方又难以辩解，那只会伤痛苦的回忆；如果冤枉了别人，而对方又难以辩解，那只会伤害无辜甚至造成无法补救的严重过失。害无辜甚至造成无法补救的严重过失。作者在一篇文章中写了不同的三只猫，从作者在一篇文章中写了不同的三只猫，从课文的写法中我们学到了什么？课文的写法中我们学到了什么？品读探究品读探究体会写法体会写法1.抓住特征，作细节描写抓住特征，作细节描写2.2.情情节曲折，曲折，结构构严谨。三个故事又是按照三个故事又是按照时间顺序序排列排列组成一串，构成一段家庭养猫的悲成一串，构成一段家庭养猫的悲剧史：史：得猫得猫养猫养猫亡失亡失再得猫再得猫养猫养猫再亡失再亡失复得猫复得猫复养猫复养猫复亡失复亡失永不养猫。永不养猫。情情节三起三落，三起三落，层层推推进。3.3.首尾呼首尾呼应。开开头交代几次养猫的交代几次养猫的结局，抛出局，抛出线索，索，总领全文，末了以全文，末了以“我家我家永不养猫永不养猫”收尾，开拓深意，呼收尾，开拓深意，呼应开开头。4.4.对比手法的运用。比手法的运用。关注弱小关注弱小 尊重尊重生命生命善待善待他人他人共建和谐共建和谐编后语听课不仅要动脑，还要动口。这样，上课就能够主动接受和吸收知识，把被动的听课变成了一种积极、互动的活动。这对提高我们的学习积极性和口头表达能力，以及考试时回答主观题很有帮助的。实践证明，凡积极举手发言的学生，学习进步特别快。上课的动口，主要有以下几个方式：第一，复述。课本上和老师讲的内容，有些往往非常专业和生硬，不好理解和记忆，我们听课时要试着用自己的话把这些知识说一说。有时用自己的话可能要啰嗦一些，那不要紧，只要明白即可。第二，朗读。老师要求大家朗读课文、单词时一定要出声地读出来。第三，提问。听课时，对经过自己思考过但未听懂的问题可以及时举手请教，对老师的讲解，同学的回答，有不同看法的，也可以提出疑问。这种方法也可以保证自己集中注意力。第四，回答问题。上课时积极回答问题是吸收知识的有效途径。课堂上回答问题要主动大胆。回答时要先想一想“老师提的是什么问题?”，“它和学过的内容有什么联系？”，并先在头脑中理一理思路，想好回答时，先答什么，后答什么。老师对你的回答做出点评和讲解，指出大家都应该注意的问题和标准答案时你一定要仔细听讲，从中发现哪些是应当记住和掌握的。2023/1/16最新中小学教学课件292023/1/16最新中小学教学课件30谢谢欣赏！