班集体建设课件ppt.ppt

经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用第四章第四章 组建班集体的技能组建班集体的技能v第一节第一节 班级与班集体班级与班集体v第二节第二节 班集体组建班集体组建v第三节第三节 班级的日常管理班级的日常管理经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用第一节第一节 班级与班集体班级与班集体经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用 班级和班集体是两个容易混淆的概念，明确这两个概念班级和班集体是两个容易混淆的概念，明确这两个概念的的区别和联系区别和联系，有利于我们更深刻地理解班主任工作的目的，有利于我们更深刻地理解班主任工作的目的，更好地把握班主任工作的方法。更好地把握班主任工作的方法。简单地说，学生入学分班之后，就有了班级，但是，师生简单地说，学生入学分班之后，就有了班级，但是，师生之间，学生与学生之间，彼此陌生，虽在同一教室里学习，但之间，学生与学生之间，彼此陌生，虽在同一教室里学习，但关系并不是很密切，此时，还不能说，这些同学在一起学习的关系并不是很密切，此时，还不能说，这些同学在一起学习的学生是一个班集体。随着共同学习、活动的增多和班主任工作学生是一个班集体。随着共同学习、活动的增多和班主任工作的开展，班级产生了班委会、活动小组等组织，同学之间开始的开展，班级产生了班委会、活动小组等组织，同学之间开始彼此相识，逐渐产生了认同感和归属感，此时，班级就开始走彼此相识，逐渐产生了认同感和归属感，此时，班级就开始走向班集体。向班集体。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用班集体概念班集体概念 班集体班集体就是将学生按年龄和知识水就是将学生按年龄和知识水平分成有固定人数的教学班，经过平分成有固定人数的教学班，经过一定的培养，使其成为具备集体特一定的培养，使其成为具备集体特征的正式群体。征的正式群体。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用 班集体由五大结构要素构成（或构成条件班集体由五大结构要素构成（或构成条件)：一、一、共同目标共同目标方向方向二、二、人际关系人际关系基础基础 生生关系、师生关系、个人与集体生生关系、师生关系、个人与集体三、三、组织机构组织机构骨架骨架四、四、良好良好规范规范保障保障 自觉的纪律、健康的舆论自觉的纪律、健康的舆论五、五、丰富活动丰富活动助推器助推器 五个要素互相制约、互相促进五个要素互相制约、互相促进经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用目标要素目标要素v包括班集体在德、智、体、美方面发展的总包括班集体在德、智、体、美方面发展的总目标及学生个性发展目标，学生个人目标等。目标及学生个性发展目标，学生个人目标等。v确立目标时，确立目标时，其一其一，一定要通过多种多样民，一定要通过多种多样民主的途径，使绝大多数人不仅明确，而且认主的途径，使绝大多数人不仅明确，而且认同班级总目标，只有这样，班内各种组织的同班级总目标，只有这样，班内各种组织的目标、个人目标，才会与总目标相一致，并目标、个人目标，才会与总目标相一致，并直接指导成员的行动；直接指导成员的行动；其二其二，在总目标的统，在总目标的统帅下，应该目标分阶段细化，有远景目标和帅下，应该目标分阶段细化，有远景目标和近期目标，以保证目标的实现。近期目标，以保证目标的实现。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用总目标总目标 创建一个团结、向上的班集体，在班级创建一个团结、向上的班集体，在班级形成勤奋刻苦的学风，严格自觉的纪律，形成勤奋刻苦的学风，严格自觉的纪律，同学之间互助友爱的风气，并由学生自己同学之间互助友爱的风气，并由学生自己管理自己。管理自己。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用人际关系要素人际关系要素v包括学生与学生之间和师生之间的关系。优包括学生与学生之间和师生之间的关系。优秀班集体都有一个良好的集体心理氛围。成秀班集体都有一个良好的集体心理氛围。成员之间建立了友爱、团结、和谐的人际关系，员之间建立了友爱、团结、和谐的人际关系，既有竞争又有合作，既能保持个性的独立，既有竞争又有合作，既能保持个性的独立，又能进行深入的情感交流。又能进行深入的情感交流。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用组织机构要素组织机构要素v包括班主任、班委会、少先队、团支部委员包括班主任、班委会、少先队、团支部委员会各种小组（学习值日、板报、考勤、课外会各种小组（学习值日、板报、考勤、课外兴趣等小组）。这些机构的建立，一定要明兴趣等小组）。这些机构的建立，一定要明确各自的分工和责任，使其在班级工作中确确各自的分工和责任，使其在班级工作中确实发挥作用，否则，这些组织就会成为摆设实发挥作用，否则，这些组织就会成为摆设而徒有虚名。而徒有虚名。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用规范要素：规范要素：v显性规范：班级要根据中学生守则和显性规范：班级要根据中学生守则和中学生日常行为规范，结合班级实际，中学生日常行为规范，结合班级实际，通过民主的途径制定能够实际操作的的规范，通过民主的途径制定能够实际操作的的规范，并通过执行这些规范，营造健康的舆论，增并通过执行这些规范，营造健康的舆论，增大良好的班风。大良好的班风。v隐性规范：班风是班集体大多数人思想、情隐性规范：班风是班集体大多数人思想、情感、意志的综合反映。感、意志的综合反映。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用活动要素活动要素v这一要素在班集体要素中有着特殊的地位。目标的这一要素在班集体要素中有着特殊的地位。目标的实现、组织机构技能的发挥、班风的培养、人际关实现、组织机构技能的发挥、班风的培养、人际关系的形成，都与活动的开展有着直接关系，可以说，系的形成，都与活动的开展有着直接关系，可以说，没有活动的开展，就不会有班集体的一切。没有活动的开展，就不会有班集体的一切。v活动有计划性和临时性两种，对于开学、放假、毕活动有计划性和临时性两种，对于开学、放假、毕业、重要纪念日等时间段开展的活动以及主题班会、业、重要纪念日等时间段开展的活动以及主题班会、团会、队会，要有计划性；对于出现偶发事件、新团会、队会，要有计划性；对于出现偶发事件、新的思维苗头，要机智的抓住机会，开展临时性的活的思维苗头，要机智的抓住机会，开展临时性的活动，一定要注意学生参加的深度和广度，只有这样，动，一定要注意学生参加的深度和广度，只有这样，才能提高活动的教育实效。才能提高活动的教育实效。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用第二节第二节 班集体组建班集体组建v一、班集体规律（或发展阶段）一、班集体规律（或发展阶段）v二、班集体建设基本操作程序二、班集体建设基本操作程序v三、班级奋斗目标的制定三、班级奋斗目标的制定v四、班级工作计划的制定四、班级工作计划的制定v五、班级工作总结五、班级工作总结v六、班干部的培养和作用的发挥六、班干部的培养和作用的发挥v七、班会的组织七、班会的组织经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用一、班集体规律（或发展阶段）一、班集体规律（或发展阶段）班级不一定就是班集体，从班级到班集体是班级不一定就是班集体，从班级到班集体是一个由量变到质变的过程：一个由量变到质变的过程：v1.1.探索阶段（扶着走）探索阶段（扶着走）九月份前后，属于一年级的班级，往往是班集九月份前后，属于一年级的班级，往往是班集体组成的初始阶段。开始有班主任，按课程表上课，体组成的初始阶段。开始有班主任，按课程表上课，生生、师生互不熟悉，互相探索。生生、师生互不熟悉，互相探索。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用v2.2.聚合阶段聚合阶段(半放手半放手)学生个体间不断的分化和聚合；家长以及科任学生个体间不断的分化和聚合；家长以及科任教师开始发挥力量；班干部组织机构建立；确立了共教师开始发挥力量；班干部组织机构建立；确立了共同奋斗目标，但还没有深入学生的心灵同奋斗目标，但还没有深入学生的心灵v3.3.班集体初步形成阶段（放开手）班集体初步形成阶段（放开手）学生团结、友爱；班级核心建立，骨干力量学生团结、友爱；班级核心建立，骨干力量形成，即使班主任不在，班级活动正常进行；形成，即使班主任不在，班级活动正常进行；班风形成，学生以及家长满意度高班风形成，学生以及家长满意度高经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用v4.4.优秀班集体形成阶段优秀班集体形成阶段 绝大多数学生成了集体的主人；高质量的完成绝大多数学生成了集体的主人；高质量的完成教育教学任务；班风、舆论形成；学生的个性充分教育教学任务；班风、舆论形成；学生的个性充分发展发展 与班集体初步形成阶段的区别：学生的个性是与班集体初步形成阶段的区别：学生的个性是否得到充分发展否得到充分发展经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用二、班集体建设基本操作程序二、班集体建设基本操作程序v1.1.摸清班情摸清班情：提出目标的前提条件，班集体建设提出目标的前提条件，班集体建设的客观基础的客观基础 方法：访问、谈话、问卷、观察方法：访问、谈话、问卷、观察v2.2.提出目标提出目标：明确方向、任务，没有新的目标的明确方向、任务，没有新的目标的提出，就没有新的发展，正式的教育群体，为实现提出，就没有新的发展，正式的教育群体，为实现目标一步一步发展目标一步一步发展 常有的目标包括：远期目标、中期目标、近期目标常有的目标包括：远期目标、中期目标、近期目标经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用目标设定的目标设定的步骤步骤：（1 1）发动学生参与目标的制定）发动学生参与目标的制定（2 2）全面了解班级实际情况）全面了解班级实际情况（3 3）结合上级要求）结合上级要求（4 4）对照标准，找出差距）对照标准，找出差距（5 5）确定班集体建设目标）确定班集体建设目标经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用v3.开展活动v 活动开展过程要注意：第一，做到有的放矢。v4.单元评价（）v 当围绕目标，开展活动后，对活动做处总结，作出评价经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用v5.螺旋发展v 班集体发展过程中会出现前进，停止，后退（班集体也会感冒的，也会出现问题的）的状况。因此班集体的发展 呈现出非线性发展的特征v6达标验收v 如果班主任，学生，课任教师，家长一致认为班集体达到优秀集体了，可以请领导来考察，成立考察小组经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用v评定方式v 班主任自评，学生自评经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用目标建立要目标建立要形象形象，表述方法：，表述方法：（1 1）谁的责任）谁的责任 （2 2）大体要多长时间）大体要多长时间 （3 3）活动出现的预计效果）活动出现的预计效果 （4 4）表述出来）表述出来 例如，通过班主任的努力，在五个礼拜的时例如，通过班主任的努力，在五个礼拜的时间里，使不愿意讲心里话的学生从七个减少间里，使不愿意讲心里话的学生从七个减少到两个到两个经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用v3.3.开展活动开展活动 活动开展过程要注意：第一，做到有的放矢。活动开展过程要注意：第一，做到有的放矢。因为活动的开展有利于推动班级的发展；有利于完因为活动的开展有利于推动班级的发展；有利于完成教育教学任务；有利于提高学生的素质。具体一成教育教学任务；有利于提高学生的素质。具体一些就是：解决班级发展过程中遇到的问题或学生发些就是：解决班级发展过程中遇到的问题或学生发展过程中的问题；第二，学习、劳动和游戏的结合。展过程中的问题；第二，学习、劳动和游戏的结合。v4.4.单元评价单元评价（也称形成性评价）（也称形成性评价）当围绕目标，开展活动后，对活动做出总结，当围绕目标，开展活动后，对活动做出总结，做出评价做出评价经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用v5.5.螺旋发展螺旋发展 班集体发展过程中会出现前进、停止、后退班集体发展过程中会出现前进、停止、后退（班集体也会感冒的，也会出问题的）的状况，因此（班集体也会感冒的，也会出问题的）的状况，因此班集体的发展呈现出非线性发展的特征班集体的发展呈现出非线性发展的特征v6.6.达标验收达标验收 如果班主任、学生、科任教师、家长一致认为班如果班主任、学生、科任教师、家长一致认为班集体已经达到优秀集体了，可以请领导来考察，成立集体已经达到优秀集体了，可以请领导来考察，成立考察小组，小组成员要包括科任教师、班主任以及学考察小组，小组成员要包括科任教师、班主任以及学生代表。生代表。本班班主任要做好资料的准备，确定时间本班班主任要做好资料的准备，确定时间 经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用v评定方式：评定方式：班主任自评；学生自评（可以通过问班主任自评；学生自评（可以通过问卷的形式，确立好具体指标）；科任教卷的形式，确立好具体指标）；科任教师评估；班集体建构过程中的资料；当师评估；班集体建构过程中的资料；当场考查学生（可以以命题的形式）；与场考查学生（可以以命题的形式）；与学生谈话；小组成员评议；领导鉴定；学生谈话；小组成员评议；领导鉴定；做出表彰做出表彰经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用三、班级奋斗目标的制定三、班级奋斗目标的制定 1.1.分类分类v从时间上：近期目标、中期目标、长期目标从时间上：近期目标、中期目标、长期目标v从层次上：班级总体目标、分项目标从层次上：班级总体目标、分项目标v从内容上：学习目标、纪律目标、生活目从内容上：学习目标、纪律目标、生活目 标、活动目标等标、活动目标等经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用 2.2.步骤：步骤：v分析问题、原因分析问题、原因v确定奋斗目标确定奋斗目标(目标多，分主次，从一入手，逐目标多，分主次，从一入手，逐步实现步实现)确定奋斗目标的性质（隶属种类，解决问题）确定奋斗目标的性质（隶属种类，解决问题）分析影响奋斗目标的因素（个人、集体、目标分析影响奋斗目标的因素（个人、集体、目标本身等）本身等）方案的可行性分析方案的可行性分析制定实现奋斗目标的方式方法（师生共商制定实现奋斗目标的方式方法（师生共商 法、班主任定夺法）法、班主任定夺法）v评析方案评析方案经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用四、班级工作计划的制定四、班级工作计划的制定v1.1.含义含义 班级计划班级计划是学年或学期开学前根据国家培是学年或学期开学前根据国家培养目标和学校要求以及班级的具体情况，为了养目标和学校要求以及班级的具体情况，为了实现某种目标、完成某种任务、达到某种状况实现某种目标、完成某种任务、达到某种状况而制定的工作安排和行动步骤。而制定的工作安排和行动步骤。v2.2.类型类型 从时间上分有周计划、月计划、学期计划；从时间上分有周计划、月计划、学期计划；按范围分有个人计划、小组计划、班级计划；按范围分有个人计划、小组计划、班级计划；按性质分有单项计划、综合计划。按性质分有单项计划、综合计划。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用 3.3.结构结构（标题（标题正文正文结尾）结尾）v标题标题。应点出计划的。应点出计划的单位单位、时间时间、内容内容。v正文正文。这是计划的主体。这是计划的主体 一般应包括如下内容：一般应包括如下内容：（1 1）班级基本情况分析）班级基本情况分析 班级概况：班级概况：男女学生数，独生子女数；团员、队员男女学生数，独生子女数；团员、队员数；优等生中等生及后进生的大体比例；学生年龄、健数；优等生中等生及后进生的大体比例；学生年龄、健康状况等康状况等 班级现状：班级现状：学生德、智、体诸方面的发展情况；班学生德、智、体诸方面的发展情况；班级学生的主要优缺点及形成原因；班级舆论导向；班级级学生的主要优缺点及形成原因；班级舆论导向；班级干部的协调配合情况等；干部的协调配合情况等；经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用 外界影响：外界影响：学校、家庭、社会环境对学生思想、学学校、家庭、社会环境对学生思想、学习的影响等。习的影响等。（2 2）本学期的目标要求。）本学期的目标要求。(略略)（3 3）活动安排、时间顺序、方法步骤、具体措施。这是）活动安排、时间顺序、方法步骤、具体措施。这是班级工作的施工图，是完成本学期目标要求的保障，要班级工作的施工图，是完成本学期目标要求的保障，要写得明确具体，条理清晰。写得明确具体，条理清晰。（4 4）注意事项、检查办法。这部分要写得明确具体，）注意事项、检查办法。这部分要写得明确具体，力求简洁。力求简洁。结尾。结尾。即计划的落款部分，要交待制定计划的日期。即计划的落款部分，要交待制定计划的日期。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用五、班级工作总结五、班级工作总结v1.1.形式形式 按时间分：周、月、学期、学年总结按时间分：周、月、学期、学年总结 按总结人员分：学生、班干部、班主任总结按总结人员分：学生、班干部、班主任总结 按形式分：全面总结、专题总结按形式分：全面总结、专题总结v2.2.结构结构 （1 1）全面总结全面总结，应包含前一阶段内班主任，应包含前一阶段内班主任工作的情况，反映本学期班级工作计划的落实工作的情况，反映本学期班级工作计划的落实和全班学生德、智、体等方面变化的基本情况和全班学生德、智、体等方面变化的基本情况和原因，并找出存在的问题和获得的经验。和原因，并找出存在的问题和获得的经验。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用v全面工作总结主要分标题、正文、结尾三部分全面工作总结主要分标题、正文、结尾三部分 标题标题，即工作总结的题目，主要包括班级名称、，即工作总结的题目，主要包括班级名称、总结时限、工作总结的类别等，如无锡市梨庄总结时限、工作总结的类别等，如无锡市梨庄中学初二（中学初二（5 5）班）班2008200820092009学年度第一学期班学年度第一学期班级工作总结级工作总结 正文正文，总结的主体和核心，一般应包括本学期，总结的主体和核心，一般应包括本学期班级的基本情况，如开展了哪些活动、成绩如班级的基本情况，如开展了哪些活动、成绩如何、有何问题等；对成绩和问题的分析；经验何、有何问题等；对成绩和问题的分析；经验和体会；今后的打算及努力方向等。和体会；今后的打算及努力方向等。结尾结尾，总结人姓名、日期，署名写到右下角，总结人姓名、日期，署名写到右下角经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用v（2 2）专题工作总结专题工作总结，在一段时间内，班级某，在一段时间内，班级某项工作或某个方面所做工作的总结，在活动结项工作或某个方面所做工作的总结，在活动结束时就要进行。束时就要进行。一般分标题、正文、结尾三部一般分标题、正文、结尾三部分。分。标题标题，班级及活动的名称，班级及活动的名称 正文正文，总结的主体核心，包括活动的目的、，总结的主体核心，包括活动的目的、时间、基本情况、成绩、问题及原因分析、经时间、基本情况、成绩、问题及原因分析、经验和体会等。验和体会等。结尾结尾，总结人姓名、日期，署名写到右下角，总结人姓名、日期，署名写到右下角经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用六、班干部的培养和作用的发挥六、班干部的培养和作用的发挥 一个班能否形成一个团结和谐的、有一个班能否形成一个团结和谐的、有集体荣誉感的、积极向上的集体，班干部集体荣誉感的、积极向上的集体，班干部是关键。班干部是教师与学生之间沟通的是关键。班干部是教师与学生之间沟通的桥梁，是教师的信息库，是师生情感的联桥梁，是教师的信息库，是师生情感的联络人，并且是协助教师管理好班级的得力络人，并且是协助教师管理好班级的得力助手。助手。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用班长：班长：负责宏观调控班级所有事物，上情下达，下情负责宏观调控班级所有事物，上情下达，下情 上传。上传。团支部书记：团支部书记：负责团委的工作和团费的收缴，组织学负责团委的工作和团费的收缴，组织学 校团委开展的活动等。校团委开展的活动等。学习委员：学习委员：主动做好围绕学习开展的各项工作，协助主动做好围绕学习开展的各项工作，协助 教师搞好教学工作，带领各科科代表做好教师搞好教学工作，带领各科科代表做好 工作，在科代表生病时，完成科代表的工作。工作，在科代表生病时，完成科代表的工作。科代表：科代表：负责各科作业本的收集、发放，联系各任课教负责各科作业本的收集、发放，联系各任课教 师，完成各科教师布置的作业。师，完成各科教师布置的作业。体育委员：体育委员：负责早操、课间操和体育课的领队工作，负负责早操、课间操和体育课的领队工作，负 责协调组织学校的体育比赛，如运动会、篮责协调组织学校的体育比赛，如运动会、篮 球赛、越野赛等。球赛、越野赛等。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用生活委员：生活委员：负责平日及大扫除的卫生工作，主负责平日及大扫除的卫生工作，主 要是检查、督促、把关工作，发现要是检查、督促、把关工作，发现 问题及时组织同学清扫，并负责平问题及时组织同学清扫，并负责平 时的信件报刊的收取和发放。时的信件报刊的收取和发放。宣传委员：宣传委员：负责收集班级活动素材，负责办黑负责收集班级活动素材，负责办黑 板报、板报。板报、板报。文娱委员：文娱委员：保管班上的娱乐物品，指挥唱歌，保管班上的娱乐物品，指挥唱歌，编排节目。编排节目。组长：组长：负责小组内本子的收发、学习讨论的组负责小组内本子的收发、学习讨论的组 织和检查，以及费用收缴。织和检查，以及费用收缴。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用3.3.班干部的培养与使用班干部的培养与使用 信任和支持班干部的工作信任和支持班干部的工作 指导和鼓励班干部的工作指导和鼓励班干部的工作 主动关心班干部工作的进展主动关心班干部工作的进展 及时对班干部进行工作原则的教育及时对班干部进行工作原则的教育 加强对学生干部工作的指导加强对学生干部工作的指导 总结和评比班干部工作总结和评比班干部工作经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用七、班会的组织七、班会的组织v班级的基本形式有两种：班级的基本形式有两种：一是班级例会，一是班级例会，二是主题班会。二是主题班会。v1.1.班级例会班级例会，是指以班级为单位定期召开的，是指以班级为单位定期召开的全班学生大会，包括全班学生大会，包括民主生活会民主生活会(以引导学生开以引导学生开展批评与自我批评，进行自我教育为内容）展批评与自我批评，进行自我教育为内容）和和班务班务会会（以研究讨论班级内一些较为重大的事务性工作以研究讨论班级内一些较为重大的事务性工作为目的）为目的）两种形式。两种形式。班级例会是班主任实施对班级管理的重要途径；班级例会是班主任实施对班级管理的重要途径；也是班主任建立和巩固班集体的重要手段。也是班主任建立和巩固班集体的重要手段。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用v主要内容主要内容：确立班级目标和班级工作计划；确立班级目标和班级工作计划；表彰好人好事，选举、改选或调整班级干部；表彰好人好事，选举、改选或调整班级干部；评选三好学生和优秀学生干部；总结班级工作；评选三好学生和优秀学生干部；总结班级工作；处理偶发事件；结合国内外形势对本地本校发处理偶发事件；结合国内外形势对本地本校发生的重大问题进行学习、讨论、辩论等。生的重大问题进行学习、讨论、辩论等。v形式：形式：班主任可以采取正面讲解的形式班主任可以采取正面讲解的形式，如，如传达学校工作计划和有关规章制度；传达学校工作计划和有关规章制度；也可以采也可以采取座谈讨论的形式取座谈讨论的形式，如讨论、确立班级整体目，如讨论、确立班级整体目标和讨论制定班级工作计划；主持可以是班干标和讨论制定班级工作计划；主持可以是班干部也可以是班主任老师部也可以是班主任老师v注意问题注意问题：一般不宜占用学生的正常学习时一般不宜占用学生的正常学习时间；开会时间以及间隔时间长短要适度。间；开会时间以及间隔时间长短要适度。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用 设计设计 选好主题选好主题（结合班级情况）（结合班级情况）精心构思精心构思（内容安排、时间顺序、环境布置、会址选择）（内容安排、时间顺序、环境布置、会址选择）做好准备做好准备（制定计划、确定主持人、选好典型发言、写（制定计划、确定主持人、选好典型发言、写 好解说词以及会址选择、环境布置都要落实好解说词以及会址选择、环境布置都要落实 到人，对全过程进行指导、督促）到人，对全过程进行指导、督促）形式多样形式多样（选择适合形式（选择适合形式)积极引导积极引导 (发挥班委的筹备和组织作用，不忽视班主任发挥班委的筹备和组织作用，不忽视班主任 的启发、引导作用）的启发、引导作用）作出小结作出小结（班主任总结发言）（班主任总结发言）经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用第三节第三节 班级的日常管理班级的日常管理 班级的日常管理的内容主要包括：班级的日常管理的内容主要包括：教学常规教学常规：教学秩序、请假制度、自习纪律教学秩序、请假制度、自习纪律 考试纪律、违纪处分、偶发事件考试纪律、违纪处分、偶发事件 教学环境教学环境：教室规则、教室规则、教室布置教室布置、黑板报、黑板报、座位编排座位编排 生活卫生生活卫生：学生宿舍、环境卫生学生宿舍、环境卫生 假期生活假期生活：生活管理、学习生活联络生活管理、学习生活联络 档案资料档案资料：班级日志、学生周记、学生档案班级日志、学生周记、学生档案