九年级语文试卷讲评课件.ppt

九年级语文试卷九年级语文试卷讲评讲评 最高分最高分9595，最低分，最低分4848，9090以上有以上有5 5人，人，80-9080-90有有4 4人，人，70-8070-80有有2727人，人，60-7060-70有有6 6人，人，6060以下有以下有6 6人。高分极少，优秀率人。高分极少，优秀率为为0 0，及格率达到，及格率达到75%75%。试卷分析试卷分析试题试题第一部分第一部分阅读一阅读一阅读二阅读二阅读三阅读三阅读四阅读四写作写作得分率得分率93.5%53.7%56.3%96.5%73.2%79.5%1、明确失分原因。、明确失分原因。2、掌握古诗文阅读的答题方法。、掌握古诗文阅读的答题方法。3、培养举一反三的迁移能力。、培养举一反三的迁移能力。学习目标学习目标：明确重点明确重点题号题号15678910出错出错人数人数13162643183941原题重现原题重现原题重现原题重现原题重现原题重现温馨提示：温馨提示：1 1、规范书写，规范书写，注意错字别字。注意错字别字。2 2、准确审题，、准确审题，抓住题干中的关键词。抓住题干中的关键词。次北固山下次北固山下王湾王湾客路青山外，行舟绿水前。客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。乡书何处达？归雁洛阳边。1.对诗句理解不正确的一项是（）A A、诗题、诗题“次北固山下次北固山下”中的中的“次次”是游览的意是游览的意 思，表明诗人写诗的地点。思，表明诗人写诗的地点。B B、首联先写、首联先写“客路客路”后定后定“行舟行舟”，神驰故里，神驰故里 的漂泊羁旅之情，流露于字里行间。的漂泊羁旅之情，流露于字里行间。C C、这是一首五言律诗，诗的颔联颈联对仗工整，、这是一首五言律诗，诗的颔联颈联对仗工整，这是律诗的一个重要特征。这是律诗的一个重要特征。D D、尾联的、尾联的“乡书乡书”、“归雁归雁”让人感受到一种让人感受到一种 淡淡的思乡愁绪。淡淡的思乡愁绪。拓展练习（一）拓展练习（一）A拓展练习（二拓展练习（二）2 2、找出下列说法中不正确的一项、找出下列说法中不正确的一项 （）A A首联先写客路，后写行舟，写出了人在他乡、首联先写客路，后写行舟，写出了人在他乡、神驰故里神驰故里 的漂泊羁旅之情。的漂泊羁旅之情。B B诵读颔联时应该使用上扬的语调，体现诗句平诵读颔联时应该使用上扬的语调，体现诗句平 野开阔、野开阔、大江直流的宏大气势。大江直流的宏大气势。C C颈联妙作者无意说理，却通过拟人手法，在颈联妙作者无意说理，却通过拟人手法，在 描写景物中蕴含着一种自然的理趣。描写景物中蕴含着一种自然的理趣。D D尾联紧承颈联，抒发了诗人即将回到家乡的尾联紧承颈联，抒发了诗人即将回到家乡的 喜悦、激动的心情。喜悦、激动的心情。D春潮涌涨，江水与两岸齐平，整个春潮涌涨，江水与两岸齐平，整个江面十分开阔。顺风行船，船帆高江面十分开阔。顺风行船，船帆高高悬挂。高悬挂。请展开合理的想象，描述请展开合理的想象，描述“潮平两岸潮平两岸阔，风正一帆悬。阔，风正一帆悬。”所展示的画面。所展示的画面。原题再现原题再现：1、捕捉、捕捉意象意象，把握特点。，把握特点。2、发挥、发挥想象想象，描摹图景。，描摹图景。3、品味、品味意境意境，连贯成画。，连贯成画。解题思路解题思路：拓展练习拓展练习：大漠孤烟直大漠孤烟直,长河落日圆长河落日圆”描绘了一幅怎样的画面？描绘了一幅怎样的画面？广阔无垠的广阔无垠的大漠大漠中中,一缕一缕孤烟孤烟直直直的升起直的升起,一条宽广的一条宽广的大河大河映照映照着着夕阳夕阳,空旷的大漠空旷的大漠,孤零零的炊孤零零的炊烟与大河烟与大河,使人倍感孤独使人倍感孤独.参考译文:我遭逢混乱不安定的年代，正值秦朝禁绝百家之学的时期，自己我遭逢混乱不安定的年代，正值秦朝禁绝百家之学的时期，自己还非常高兴还非常高兴,认为读书没有好处。自从即位以来认为读书没有好处。自从即位以来,这时才明白读书的这时才明白读书的重要，于是让别人讲解重要，于是让别人讲解,(,(让我让我)了解作者的意思。回想从前的行为，了解作者的意思。回想从前的行为，有很多不对的地方。有很多不对的地方。尧和舜不把天下传给自己的儿子而传给别人，这并不是因为不尧和舜不把天下传给自己的儿子而传给别人，这并不是因为不爱惜天下爱惜天下,只是自己的儿子不适宜册立罢了。人有好牛、好马尚且爱只是自己的儿子不适宜册立罢了。人有好牛、好马尚且爱惜惜,何况天下呢何况天下呢?我因为你是嫡长子，早就有立你为太子的心意。群我因为你是嫡长子，早就有立你为太子的心意。群臣都称颂你能与四皓为友，我不能把他们四人招致身边臣都称颂你能与四皓为友，我不能把他们四人招致身边,而他们能为而他们能为你而来你而来.可见你足以担当重任。现在我确定你为继承人。可见你足以担当重任。现在我确定你为继承人。我平生没有学习写作我平生没有学习写作,不过是读书问字然后知道个大概罢了。因不过是读书问字然后知道个大概罢了。因为这样为这样(于写作于写作)不大精通，然而也足够自己表达和发表见解。现在不大精通，然而也足够自己表达和发表见解。现在我看你写的还不如我。你应当勤奋地学习我看你写的还不如我。你应当勤奋地学习,每次献上的奏章应自己写每次献上的奏章应自己写,不要让别人代写。不要让别人代写。你见到萧何、曹参、张良、陈平诸位公侯，他们都是我同时代你见到萧何、曹参、张良、陈平诸位公侯，他们都是我同时代的人，年龄比你大一倍的人，年龄比你大一倍,你都要参拜你都要参拜,并并(将这一点将这一点)告诉你的各位弟告诉你的各位弟弟。弟。我得病后很疲倦我得病后很疲倦,把如意母子托给你照顾。其余各个儿子都足把如意母子托给你照顾。其余各个儿子都足以自立，可怜这个儿子还小。以自立，可怜这个儿子还小。实词解释实词解释技巧技巧一：一：直接迁移法直接迁移法即由即由课内到课外课内到课外，用用课内学过的该课内学过的该词的用法推断词的用法推断它的课外的它的课外的词义。词义。如如“但子不中立耳但子不中立耳”，如果能联想到，如果能联想到记记承天寺夜游承天寺夜游中中“但少闲人如吾两人者但少闲人如吾两人者耳耳”的的“但但”字的意思，就能理解该句字的意思，就能理解该句“但但”的意思为的意思为“只是只是”。技巧二：技巧二：语境推断法语境推断法解释词义时，要紧紧抓住上下解释词义时，要紧紧抓住上下文，结合具体语境理解。文，结合具体语境理解。如如“谓其妻曰谓其妻曰”的的“谓谓”是是“对对说说”；“谓读书无益谓读书无益”的的“谓谓”，结合语境可知结合语境可知“认为认为”即即“加字法加字法”，将，将文言文中的文言文中的词语词语进行进行扩充扩充，组成现代汉语中，组成现代汉语中的的词语，词语，然后时根据具体语境确然后时根据具体语境确定文定文言言实词的词义实词的词义。如如“早有立意早有立意”的的“意意”的推断，大家的推断，大家可以把可以把“意意”组词，组词，情谊、心意、意义、情谊、心意、意义、意见意见 通过筛选，不难找到通过筛选，不难找到“心意心意”这个意思这个意思更为合适更为合适。技巧三：技巧三：组词推断法组词推断法 即即“换字法换字法”以今义之词替换古之以今义之词替换古之用字，尤其是用字，尤其是现代汉语中的现代汉语中的一一个词，个词，在古汉语中可能是两个词。在古汉语中可能是两个词。如如“今齐地方千里今齐地方千里”中中“地方地方”在古汉语中在古汉语中就就是两个词，是两个词，“地地”是是“土地土地之意，之意，“方方”是是“方圆方圆之意之意:在现代汉语中在现代汉语中“地方地方”是一个词，表是一个词，表“处所处所等。等。技巧四技巧四:古今对照法古今对照法成语中保留着大量的文言词义，成语中保留着大量的文言词义，可以用熟知的成语来推断文言文可以用熟知的成语来推断文言文中的实词词义。中的实词词义。如如“色愈恭，礼愈至色愈恭，礼愈至”中中“色色”，可联系成语可联系成语“面面不改色不改色”的的“色色”来来理解，理解为理解，理解为“脸色脸色”。技巧五技巧五:成语印证法成语印证法拓展练习：拓展练习：1、宜宜自书自书宜：宜：2、谓读书无、谓读书无益益益：益：3、当秦当秦禁禁学学禁禁：4、群臣咸称汝、群臣咸称汝友友四皓四皓友：友：好处好处应当，应该应当，应该以以为友为友禁止禁止拓展练习拓展练习（一）（一）表并列表并列“和和”（二）（二）表转折表转折“却却”（三）（三）表递进表递进“而且而且”（四）表修饰（四）表修饰不译不译（五）表顺承（五）表顺承“然后，然后，就就”（1）温故而知新）温故而知新（2）切问而近思）切问而近思（3）人不知而不愠）人不知而不愠（4）呼尔而与之）呼尔而与之（5）乃记之而去）乃记之而去（6）杂然而前陈者）杂然而前陈者（7）学而不思则罔学而不思则罔（8）饮少辄醉，而年又最高）饮少辄醉，而年又最高1、留留：专有名词：专有名词、国号、国号、年号、地名、人名、物、年号、地名、人名、物名、名、官职、官职、器皿等，可照录不器皿等，可照录不翻译。翻译。如：如：岳阳楼记岳阳楼记庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡2、删删：删去不需要翻译的：删去不需要翻译的词。词。如如曹刿论战曹刿论战“夫战，夫战，勇气也勇气也”这里的这里的“夫夫”为发语词，翻译时删去。为发语词，翻译时删去。3、补补：翻译时应补出省略的：翻译时应补出省略的成分。成分。如桃花源记如桃花源记：“见渔人，乃大惊，问所从来。见渔人，乃大惊，问所从来。”翻译时应前在边补充翻译时应前在边补充 主语主语“村人村人”，“问问”后面补充宾语后面补充宾语“渔人渔人”。4、换换：翻译时应把古词换成现：翻译时应把古词换成现代词。代词。如河中石兽如河中石兽：“阅十余岁，阅十余岁，”这里的这里的“岁岁”应换成应换成“年年”。5、调调：宾语前置、定语：宾语前置、定语后后置等特殊句式需要调整语序。置等特殊句式需要调整语序。如如愚公移山：愚公移山：“甚矣，汝之不惠！甚矣，汝之不惠！”可以调整为可以调整为“汝之不惠甚汝之不惠甚矣矣”。文言文翻译五字诀文言文翻译五字诀：9.把下列句子翻译成现代汉语把下列句子翻译成现代汉语。（1）吾遭乱世，当秦禁学。吾遭乱世，当秦禁学。译文：译文：我遭逢动乱不安的时代，正赶我遭逢动乱不安的时代，正赶上秦朝禁绝百家之学的时期。上秦朝禁绝百家之学的时期。（2）每上疏宜自书，勿使人也。）每上疏宜自书，勿使人也。译文：译文：每次献上的奏章，应该自己写，不每次献上的奏章，应该自己写，不要让别人代劳。要让别人代劳。原题再现：原题再现：步骤一步骤一:找得分点，圈画找得分点，圈画生词生词。步骤二步骤二:理清句式，调整理清句式，调整语序语序。步骤步骤三三:草拟底稿，连词成句。草拟底稿，连词成句。文言文翻译步骤：文言文翻译步骤：1，人有好牛马尚惜，况天下耶？，人有好牛马尚惜，况天下耶？人有好牛、好马尚且爱惜，何况天下人有好牛、好马尚且爱惜，何况天下呢？呢？2，皆拜，并语于汝诸弟。，皆拜，并语于汝诸弟。（你）都要参拜，并（将这一点）告（你）都要参拜，并（将这一点）告诉你的各位弟弟。诉你的各位弟弟。拓展练习拓展练习内容理解内容理解技巧一技巧一:梳理结构，全面把握梳理结构，全面把握把握文章的框架与主旨把握文章的框架与主旨，筛选信息要点筛选信息要点注意文题、注意文题、句段句段首、尾首、尾句。句。技巧二技巧二:锁定区域，准确筛选锁定区域，准确筛选结合题干找到对应区域，准确筛选结合题干找到对应区域，准确筛选关键词关键词。技巧三技巧三:抓住重点抓住重点，准确翻译，准确翻译在分辨信息点时抓重点，要准确在分辨信息点时抓重点，要准确翻译翻译。技巧四技巧四:综合分析，理清因果综合分析，理清因果对文意的分析必须综合全文，对文意的分析必须综合全文，还还要结合要结合主主旨旨。选文中，汉高帝是从那几个方面诫子的？选文中，汉高帝是从那几个方面诫子的？要勤奋地读书学习要勤奋地读书学习要礼敬长者要礼敬长者要教导弟弟并善待如意母子要教导弟弟并善待如意母子作业：作业：2、自我订正试卷上其他问题。、自我订正试卷上其他问题。1、把错题订正在错题本上把错题订正在错题本上。不思，故有惑不思，故有惑;不求，故无得不求，故无得;不问，故无知。不问，故无知。期盼指正！期盼指正！谢谢谢谢