2017高考议论文论据的选择与运用.ppt

议论文议论文论据的选择与运用论据的选择与运用(一一)论据种类论据种类事实论据事实论据:客观事实。客观事实。道理论据道理论据:大家公认的道理。大家公认的道理。（二）了解选材途径：（二）了解选材途径：说说你的选材途径说说你的选材途径归纳归纳（1）在各科的课本中寻找材料，特别是语文、历史、政治等人）在各科的课本中寻找材料，特别是语文、历史、政治等人文学科。文学科。特别关注特别关注中外历史中外历史从不同民族、国家中选取名人、事例材料从不同民族、国家中选取名人、事例材料有好坏之分；历史中的思想家、民族英雄与败类，自豪与有好坏之分；历史中的思想家、民族英雄与败类，自豪与屈辱之事等。屈辱之事等。（2）从最近看到的电视、听到的新闻中找材料。）从最近看到的电视、听到的新闻中找材料。关注关注时代人物时代人物当代感动中国的人及事，如仁心仁术的宋兆普、当代感动中国的人及事，如仁心仁术的宋兆普、以身许国的黄大年、好人以身许国的黄大年、好人兰小草兰小草、为祖国奉献一生王珏、李、为祖国奉献一生王珏、李佩佩、郭永怀、当代女愚公邓迎香等等，这些正面人物在价值理、郭永怀、当代女愚公邓迎香等等，这些正面人物在价值理念和道德风范方面书写了可歌可泣的一页；也可关注下时代中念和道德风范方面书写了可歌可泣的一页；也可关注下时代中的反面人物，作为批判的对象，如作恶多端的的反面人物，作为批判的对象，如作恶多端的刘汉刘汉集团、落马集团、落马贪官等。贪官等。正确地使用它们，就能够充分发挥其特殊的价值，因为这些反正确地使用它们，就能够充分发挥其特殊的价值，因为这些反面素材，能够震撼人的心灵，发人深省，是凸显和反衬文章主面素材，能够震撼人的心灵，发人深省，是凸显和反衬文章主旨的珍贵素材。旨的珍贵素材。关注关注热点时事热点时事挖掘当前的时政热点，事例新颖，最能引起关注。挖掘当前的时政热点，事例新颖，最能引起关注。在选材上的优势使得文章不落俗套具有时代感。在选材上的优势使得文章不落俗套具有时代感。（3）从家庭生活中找材料。）从家庭生活中找材料。（4）从身边生活中找材料。）从身边生活中找材料。（5）从眼前的语文试卷中找材料。）从眼前的语文试卷中找材料。实在记不起来，就看看试卷前面的阅读材料（文言文、古实在记不起来，就看看试卷前面的阅读材料（文言文、古诗、现代文等）和语言表述题提供的材料有没有与作文题诗、现代文等）和语言表述题提供的材料有没有与作文题相关联的内容，临时借来救一下急。（但是千万不要原文相关联的内容，临时借来救一下急。（但是千万不要原文照抄！）这虽然是下策，但是能把作文补充完整了，总比照抄！）这虽然是下策，但是能把作文补充完整了，总比不能完篇好，得分也要高一些。不能完篇好，得分也要高一些。（6）从文学名著中找材料。）从文学名著中找材料。如从四大名著中，就可以找到许多相关的写作材料。曹操如从四大名著中，就可以找到许多相关的写作材料。曹操的奸、诸葛亮的智、关羽的义；林冲的忍、武松的勇、李的奸、诸葛亮的智、关羽的义；林冲的忍、武松的勇、李逵的莽；孙悟空的能、猪八戒的懒、沙和尚的忠；贾宝玉逵的莽；孙悟空的能、猪八戒的懒、沙和尚的忠；贾宝玉的顽、林黛玉的静、王熙凤的辣的顽、林黛玉的静、王熙凤的辣无不可以成为写作的无不可以成为写作的好材料。好材料。（三）选择论据，要注意五点：（三）选择论据，要注意五点：1 1、辨别主旨，保持一致、辨别主旨，保持一致2 2、事例一般以三个为宜，有详有略、事例一般以三个为宜，有详有略3、事例高度概括，不宜展开叙述事例高度概括，不宜展开叙述4 4、事例宜多维组合不宜单方位出击、事例宜多维组合不宜单方位出击5 5、事例宜叙议结合不宜只堆砌例子、事例宜叙议结合不宜只堆砌例子1 1、辨别主旨，保持一致、辨别主旨，保持一致对掌握的事例进行筛选辨析区别不同材料所蕴对掌握的事例进行筛选辨析区别不同材料所蕴含的要旨的细微差异。据论证的需要，从不同含的要旨的细微差异。据论证的需要，从不同的角度进行取舍，使点据一致。的角度进行取舍，使点据一致。论点：勤能补拙，以马克思、居里夫人为例，论点：勤能补拙，以马克思、居里夫人为例，注意了注意了“勤勤”，忘了，忘了“拙拙”。造成不一致。造成不一致。2 2、事例一般以三个为宜，有详有略、事例一般以三个为宜，有详有略 左思为写左思为写三都赋三都赋闭门谢客，数载耕耘。三闭门谢客，数载耕耘。三九严冬，笔耕不辍；三伏酷暑，意兴犹酣。多少九严冬，笔耕不辍；三伏酷暑，意兴犹酣。多少白日，三餐忘食；多少夜晚，独对孤灯。白日，三餐忘食；多少夜晚，独对孤灯。“衣带衣带渐宽终不悔渐宽终不悔”的执着，换来了丰硕的成果，的执着，换来了丰硕的成果，三三都赋都赋轰动全城，一时洛阳纸贵。轰动全城，一时洛阳纸贵。英国物理学家法拉第，为了揭示电和磁的奥秘英国物理学家法拉第，为了揭示电和磁的奥秘整整奋斗了整整奋斗了1010年，年，1010年中，他不懈地努力，却不年中，他不懈地努力，却不断地失败；不断地失败，却又不懈地努力。断地失败；不断地失败，却又不懈地努力。1010年之后，他成为揭示电磁奥秘的第一人。年之后，他成为揭示电磁奥秘的第一人。3 3、事例高度概括，不宜展开。（自立自强）、事例高度概括，不宜展开。（自立自强）“虎父犬子虎父犬子”的现象，在历史上多不胜数。的现象，在历史上多不胜数。蜀主刘备，一代英豪，儿子刘禅却是蜀主刘备，一代英豪，儿子刘禅却是“扶不起的扶不起的阿斗阿斗”；名将周瑜，足智多谋，儿子周胤却荒淫；名将周瑜，足智多谋，儿子周胤却荒淫自恣、终遭流放；唐太宗李世民，雄才大略，十自恣、终遭流放；唐太宗李世民，雄才大略，十四个儿子却无一成器；名相寇准，智慧过人，子四个儿子却无一成器；名相寇准，智慧过人，子孙却骄奢淫逸，沦为庶人孙却骄奢淫逸，沦为庶人（论据）（论据）这些这些“犬犬子子”们，躺在父辈功勋的温床上，自我放纵，不们，躺在父辈功勋的温床上，自我放纵，不思进取。他们不懂得，只有自立自强，才能创造思进取。他们不懂得，只有自立自强，才能创造属于自己的人生属于自己的人生。（评析）。（评析）无论出身如何，我们无论出身如何，我们都要靠自己编织未来。（论点）都要靠自己编织未来。（论点）列举事例（虎父犬子）列举事例（虎父犬子）归纳共性（依靠祖荫）归纳共性（依靠祖荫）揭示实质（不懂自立）揭示实质（不懂自立）4 4、事例宜多维组合、事例宜多维组合不宜单方位出击不宜单方位出击（1 1）正反事例组合）正反事例组合 。例例4 4：如来佛祖抛除私欲，性格沉稳，终修成正：如来佛祖抛除私欲，性格沉稳，终修成正果，普渡众生；诸葛孔明淡泊明志，宁静致远，果，普渡众生；诸葛孔明淡泊明志，宁静致远，终却功成名就。有了私欲，心中自然无法沉稳下终却功成名就。有了私欲，心中自然无法沉稳下来，遇事则慌，处事则乱。来，遇事则慌，处事则乱。李斯以一已私欲，背李斯以一已私欲，背叛始皇，就与赵高，害死扶苏，终于父子陷狱，叛始皇，就与赵高，害死扶苏，终于父子陷狱，死有余辜，遗憾千古。李斯之悲，后人哀之。后死有余辜，遗憾千古。李斯之悲，后人哀之。后人哀之而不鉴之，则必使后人而复哀后人矣。人哀之而不鉴之，则必使后人而复哀后人矣。稳中求胜稳中求胜这篇高考作文以如来、孔明与项羽这篇高考作文以如来、孔明与项羽（今改李斯）（今改李斯）对比，孰是孰非，一目了然。对比，孰是孰非，一目了然。（2 2）不同时空事例组合。）不同时空事例组合。例子例子5:5:其实，只要我们稍加考察，就不难发现，其实，只要我们稍加考察，就不难发现，古今中外像贝利和谢晋这样的成大事者，可谓不古今中外像贝利和谢晋这样的成大事者，可谓不胜枚举，比比皆是。胜枚举，比比皆是。曹雪芹批阅十载增删五次，曹雪芹批阅十载增删五次，“字字看来皆是血字字看来皆是血”，乃成世界不朽的文学巨著，乃成世界不朽的文学巨著红楼梦红楼梦；齐白石从成名及至齐白石从成名及至8080岁以后，五易岁以后，五易画风，遂为一代国画宗师；画风，遂为一代国画宗师；比尔比尔盖茨的微软公盖茨的微软公司继司继19951995年推出世界软件史上最为引人瞩目的年推出世界软件史上最为引人瞩目的“视窗视窗95”95”后，从后，从“视窗视窗98”98”到到“视窗视窗xP”xP”，乃至，乃至即将上市的即将上市的“视窗视窗VISTA”VISTA”，年年都有升级产品，年年都有升级产品问世；问世；吴文俊继吴文俊继“拓扑学大地震拓扑学大地震”之后再创之后再创“数数学机械化学机械化”；张健挑战极限；刘翔超越梦想张健挑战极限；刘翔超越梦想所有这些成功的秘诀，就在于不断地挑战自己，所有这些成功的秘诀，就在于不断地挑战自己，超越自己。超越自己。5 5、事例宜叙议结合不宜只堆砌例子。、事例宜叙议结合不宜只堆砌例子。议论可以放在事例之后，也可以放在事例之议论可以放在事例之后，也可以放在事例之前，以分论点的形式出现。前，以分论点的形式出现。如：如：而青史之上，举大业者亦莫不有择于苦而青史之上，举大业者亦莫不有择于苦痛挫折也。痛挫折也。百里奚之举，孙叔敖之仕，百里奚之举，孙叔敖之仕，皆自皆自其不辍于逆境之苦也其不辍于逆境之苦也。而史迁之心，笃大志。而史迁之心，笃大志而不易，遭酷刑而不馁，于大辱重挫之下毅而不易，遭酷刑而不馁，于大辱重挫之下毅然择生，然择生，终有绝唱之史，无韵之骚，令后世终有绝唱之史，无韵之骚，令后世文客抚卷喟叹文客抚卷喟叹。青史之上，举大业者亦莫不有择于青史之上，举大业者亦莫不有择于苦痛挫折也苦痛挫折也 用一两句话对所选事例进行议论升华。这用一两句话对所选事例进行议论升华。这样的前提是，所选事例必须是众所周知的。样的前提是，所选事例必须是众所周知的。下面举两个例子：下面举两个例子：伯牙对知音的伯牙对知音的追求追求使高山流水一曲成绝唱，使高山流水一曲成绝唱，苏秦、孙敬对知识的苏秦、孙敬对知识的追求追求让悬梁刺股一言成警让悬梁刺股一言成警训，贾岛对诗的意境的训，贾岛对诗的意境的追求追求而使而使“推敲推敲”流传流传千古千古 点化：点化：只有追求，才会有收获。只有追求，才会有收获。议论意在升华议论意在升华 几几百百年年的的风风风风雨雨雨雨，早早已已荡荡涤涤了了风风波波亭亭上上的的点点点点残残血血；几几百百年年的的潮潮起起潮潮落落，早早已已淹淹没没了零丁洋里的声声叹息。了零丁洋里的声声叹息。升升华华：然然而而，岳岳武武穆穆的的满满腔腔热热血血，文文天天样样的的一一颗颗丹丹心心，早早已已深深深深地地印印在在了了历历史史的的书书页页中，化做了民族的魂。中，化做了民族的魂。这两段文字分别点这两段文字分别点化了化了四个、两个事例，四个、两个事例，都没有展开，都没有展开，而使得整个句子紧凑、生动。而使得整个句子紧凑、生动。如何如何用好事例用好事例(实实)论据论据 事实论据主要事实论据主要途径途径有三：有三：一一是是取取自自生生活活（把把自自己己的的亲亲身身经经历历、真真切切感感受受融进作品）；融进作品）；二是二是取自历史取自历史（历史掌故、名人名事）；（历史掌故、名人名事）；三是三是取自文学取自文学（文学作品中的人和事）。（文学作品中的人和事）。总之：必须做到围绕中心、精选典型、分类列总之：必须做到围绕中心、精选典型、分类列举、着意详略、叙中有议。举、着意详略、叙中有议。叙述事例时要高度概括，事例应为议论服务，避免以叙述事例时要高度概括，事例应为议论服务，避免以叙代议；叙代议；事例叙述后要对所叙事例进行分析，要用简洁的语言事例叙述后要对所叙事例进行分析，要用简洁的语言提炼出所含的意思，使得事例与论点之间建立起联系。提炼出所含的意思，使得事例与论点之间建立起联系。主要有下列方法：主要有下列方法：l l、例后假设、例后假设 2 2、例后评论、例后评论3 3、例后比较、例后比较 4 4、正反对比、正反对比5 5、例后设问（矛盾处发问）、例后设问（矛盾处发问）6 6、例后归纳、例后归纳7 7、一线串珠，高度凝练。、一线串珠，高度凝练。8 8、由点到面，层次分明、由点到面，层次分明l l、例后假设、例后假设 即用假设性的语言，把事物之间的因果关系讲出来即用假设性的语言，把事物之间的因果关系讲出来如如：前前苏苏联联伟伟大大的的无无产产阶阶级级文文学学的的奠奠基基人人高高尔尔基基，青青年年时时代代一一度度希希望望成成为为一一名名歌歌唱唱家家。他他曾曾去去报报考考一一个个著著名名的的合合唱唱团团，竟竟被被录录取取了了。可可是是，他他经经过过再再三三考考虑虑，最最终终放放弃了歌唱事业拿起了战斗的笔，成为一代文学大师。弃了歌唱事业拿起了战斗的笔，成为一代文学大师。结论：可见正确的选择使他的青春无悔，人生无悔。结论：可见正确的选择使他的青春无悔，人生无悔。此时，在得出结论之前要进行假设性分析：此时，在得出结论之前要进行假设性分析：叙述完一个事例之后，马上得出上面文字中画横叙述完一个事例之后，马上得出上面文字中画横线部分这样的结论，使事例和结论之间衔接不紧凑，线部分这样的结论，使事例和结论之间衔接不紧凑，结论也显得太突兀。结论也显得太突兀。作者作了下面的假设分析：作者作了下面的假设分析：如果高尔基没有作出这样的选择，也许几十如果高尔基没有作出这样的选择，也许几十年后，世界上只会增年后，世界上只会增 加一名平庸的歌唱家加一名平庸的歌唱家而失去一位文学巨匠了。而失去一位文学巨匠了。可见正确的选择可见正确的选择使他的青春无憾，人生无悔使他的青春无憾，人生无悔。进行假设性的分析，有一个最基本的要进行假设性的分析，有一个最基本的要求：就是你举的例子是正面的，那么你就从求：就是你举的例子是正面的，那么你就从反面来假设分析；你举的例子是反面的，你反面来假设分析；你举的例子是反面的，你就从正面来进行假设。就从正面来进行假设。2 2、例后评论、例后评论 在叙述完事例后，为了揭示所举例子和观在叙述完事例后，为了揭示所举例子和观点的关系，或为了突出事例所蕴涵的意义，要点的关系，或为了突出事例所蕴涵的意义，要对其进行评论。对其进行评论。如：如：舍弃应该舍弃的，你便是智者。世界文豪舍弃应该舍弃的，你便是智者。世界文豪高尔基在他的房间失火时，他没有顾及衣物、高尔基在他的房间失火时，他没有顾及衣物、家具、财产，甚至没有顾及生命，从熊熊大火家具、财产，甚至没有顾及生命，从熊熊大火中救出的是几箱书。中救出的是几箱书。评论：评论：他舍弃了凡夫俗子眼中的财富，守住他舍弃了凡夫俗子眼中的财富，守住的是启迪心志、净化心灵的真正的财富。正的是启迪心志、净化心灵的真正的财富。正确的舍弃，使他的人格独具魅力确的舍弃，使他的人格独具魅力。评评论论：那那位位宰宰相相舍舍弃弃了了自自己己面面子子上上的的威威严严，以以宽宽容容礼礼让让的的胸胸襟襟，大大度度能能容容之之气气概概，化化干干戈戈为为玉玉帛帛，止止争争斗斗于于未未起起。如如果果没没有有超超出出常常人人的的高高风风亮亮节节，怎会作出如此的舍弃怎会作出如此的舍弃？再如：再如：安安徽徽桐桐城城有有一一条条：“六六尺尺巷巷”，起起因因是是张张、叶叶两两家家争争地地。张张家家主主人人乃乃当当朝朝宰宰相相，张张老老夫夫人人致致信信给给他他，他他回回信信却却说说“千千里里家家书书只只为为墙墙，让让他他三三尺尺又又何何妨妨，长长城城万万里里今今犹犹在在，不不见见当当年年秦秦始始皇皇”。于于是是张张家家让让出出三三尺尺。叶叶家家深深感感惭惭愧愧，也让出三尺，便成了现在的也让出三尺，便成了现在的“六尺巷六尺巷”。在在叙叙述述完完事事例例之之后后，对对所所叙叙的的几几件件事事例例进进行行比比较较，找找出出相相同同，发发现现不不同同，能能够够使使读读者者深深刻刻理理解解所所举举事事例例的的内内涵涵，强强化化所所论论述述的的观观点点；或或拿拿所所叙叙事事例例与与现现实实生生活活中中的的某某些些现现象象进进行行比比较较，突现写作的目的突现写作的目的。如下例如下例：3 3、例后比较、例后比较 左思为写左思为写三都赋三都赋闭门谢客，数载耕闭门谢客，数载耕耘。三九严冬，笔耕不辍；三伏酷暑，意兴耘。三九严冬，笔耕不辍；三伏酷暑，意兴犹酣。多少白日，三餐忘食；多少夜晚，独犹酣。多少白日，三餐忘食；多少夜晚，独对孤灯。对孤灯。“衣带渐宽终不悔衣带渐宽终不悔”的执着，换来的执着，换来了丰硕的成果，了丰硕的成果，三都赋三都赋轰动全城，一时轰动全城，一时洛阳纸贵。洛阳纸贵。英国物理学家法拉第，为了揭示英国物理学家法拉第，为了揭示电和磁的奥秘整整奋斗了电和磁的奥秘整整奋斗了1010年，年，1010年中，他年中，他不懈地努力，却不断地失败；不断地失败，不懈地努力，却不断地失败；不断地失败，却又不懈地努力。却又不懈地努力。1010年之后，他成为揭示年之后，他成为揭示电磁奥秘的第一人。电磁奥秘的第一人。画线句子在叙述完事例之后，对所叙事例画线句子在叙述完事例之后，对所叙事例进行比较，找出相同点，使读者深刻理解所举进行比较，找出相同点，使读者深刻理解所举事例的内涵，强化所论述的观点。事例的内涵，强化所论述的观点。比较分析（同于不同）：比较分析（同于不同）：左思和法拉第，不同时代，不同国籍，不同的研左思和法拉第，不同时代，不同国籍，不同的研究领域，而他们成功的道路却是相同的究领域，而他们成功的道路却是相同的付出付出，无悔地付出。付出心血和汗水，付出精力和智，无悔地付出。付出心血和汗水，付出精力和智慧。慧。站在历史的海岸漫溯那一道道历史沟渠：站在历史的海岸漫溯那一道道历史沟渠：楚大夫沉吟泽畔，九死不悔；魏武帝扬鞭东指楚大夫沉吟泽畔，九死不悔；魏武帝扬鞭东指壮心不已；陶渊明悠然南山，饮酒采菊壮心不已；陶渊明悠然南山，饮酒采菊他他们选择了永恒。们选择了永恒。纵然谄媚污蔑蒙蔽视听，也不纵然谄媚污蔑蒙蔽视听，也不随其流扬其波是执着的选择；纵然马革裹尸魂随其流扬其波是执着的选择；纵然马革裹尸魂归关西，也要扬声边塞尽扫狼烟，这是豪壮的归关西，也要扬声边塞尽扫狼烟，这是豪壮的选择；纵然一身清苦终日难饱，也愿怡然自乐、选择；纵然一身清苦终日难饱，也愿怡然自乐、躬耕陇亩，这是高雅的选择躬耕陇亩，这是高雅的选择。在一番番选择中，在一番番选择中，帝王将相成其盖世伟业，贤士迁客成其千古文帝王将相成其盖世伟业，贤士迁客成其千古文章。章。（先对应所叙事例展开议论）（先对应所叙事例展开议论）叙例与现实作比较：叙例与现实作比较：而今天呢，有多少人在温柔富贵乡中疲软而今天呢，有多少人在温柔富贵乡中疲软筋骨麻木神经？有多少人愿选择清贫，选择质筋骨麻木神经？有多少人愿选择清贫，选择质朴，选择刚健？物欲横流流尽了血汗，歌舞升朴，选择刚健？物欲横流流尽了血汗，歌舞升平平息了壮志，阿谀逢迎迎合了庸人，追名逐平平息了壮志，阿谀逢迎迎合了庸人，追名逐利害苦了百姓。千百年民族精魂大气磅礴还有利害苦了百姓。千百年民族精魂大气磅礴还有谁唱谁唱?五千年传统美德源远流长还有谁传？选择五千年传统美德源远流长还有谁传？选择永恒，不是要我们抖落千年文明摔碎道德瓷罐，永恒，不是要我们抖落千年文明摔碎道德瓷罐，选择永恒，不是让我们漠视生命麻木不仁！选择永恒，不是让我们漠视生命麻木不仁！（再联系现实进行对比）（再联系现实进行对比）4 4、正反对比、正反对比 一一个个正正面面的的例例子子，一一个个反反面面的的例例子子放放在在一一起起，接接下下来来要要对对这这两两个个例例子子从从正正反反两两方方面面进进行行对对照照分分析。析。如如：孙孙膑膑与与庞庞涓涓同同出出于于鬼鬼谷谷子子门门下下。他他们们二二人人可可说说是是精精于于谋谋略略，都都是是不不可可多多得得的的人人才才。但但是是当当孙孙膑膑来来到到庞庞涓涓任任职职的的魏魏国国时时，庞庞涓涓嫉嫉妒妒他他的的才才能能，表表面面恭恭敬敬内内心心狠狠毒毒，多多次次向向魏魏王王进进谗谗言言，以以致致使使孙孙膑膑被被挖挖去去膝膝盖盖骨骨，不不得得施施展展其其才才能能。而而齐齐王王听听说说孙孙膑膑之之才才，不不惜惜费费尽尽心心力力，将将孙孙膑膑请请到到齐齐国国，委委以以重重任任。齐军才有了马陵道之胜齐军才有了马陵道之胜 。就是因为他效劳于优劣不同的两个统治集就是因为他效劳于优劣不同的两个统治集团。在魏国，庞涓只图私利，妒贤嫉能，魏王团。在魏国，庞涓只图私利，妒贤嫉能，魏王昏庸，偏听偏信，而且缺乏识别千里马的伯乐昏庸，偏听偏信，而且缺乏识别千里马的伯乐眼光。孙膑在这样一个集体中，如何施展大志眼光。孙膑在这样一个集体中，如何施展大志呢？呢？而齐王任贤用能，身边的臣子也不像庞涓而齐王任贤用能，身边的臣子也不像庞涓那样谋私，因而上下齐心，孙膑在此，正得以那样谋私，因而上下齐心，孙膑在此，正得以充分发挥作用。可见，好集体不会埋没人才。充分发挥作用。可见，好集体不会埋没人才。就正反设问：同是孙膑为何落得两种境遇呢？就正反设问：同是孙膑为何落得两种境遇呢？画线部分是对事例进行的对照分析，只有这画线部分是对事例进行的对照分析，只有这样的分析才能突出样的分析才能突出“好集体不会埋没人才好集体不会埋没人才”的观的观点。点。5 5、例后设问（矛盾处发问）、例后设问（矛盾处发问）例后设问就是在叙述完事例之后，对所述例后设问就是在叙述完事例之后，对所述事例中原因、条件、过程等与目的、结果存在事例中原因、条件、过程等与目的、结果存在的矛盾进行发问，然后再分析产生矛盾的原因。的矛盾进行发问，然后再分析产生矛盾的原因。如如：法法国国著著名名数数学学家家费费尔尔马马一一生生的的大大部部分分时时间间都都陪陪伴伴着着会会议议厅厅，研研究究数数学学只只是是他他的的业业余余爱爱好好。但但他他却却在在数数论论、概概率率论论、解解析析几几何何等等多多方方面面取取得得了了很很大大的的成成就就，他他所所留留下下的的“费费尔尔马马定定理理”至至今还没有任何人能够证明。今还没有任何人能够证明。为为什什么么费费尔尔马马在在政政坛坛勤勤奋奋一一生生，却却没没能能结结出硕果，而在数学方面成绩斐然呢？出硕果，而在数学方面成绩斐然呢？设问：设问：这这是是由由于于他他没没有有搞搞政政治治的的天天赋赋和和特特长长，却却具具备备非非凡凡的的思思维维能能力力和和创创新新精精神神。由由此此看看来来，门门捷捷列列夫夫所所说说“终终生生努努力力，便便成成天天才才”并不是放之四海而皆准的。并不是放之四海而皆准的。以上分析，引领出对事例的分析，既对以上分析，引领出对事例的分析，既对门捷列夫所说提出疑问，又揭示了费尔马矛门捷列夫所说提出疑问，又揭示了费尔马矛盾产生的原因。盾产生的原因。可作以下分析：可作以下分析：即即将将所所有有材材料料的的共共同同特特点点归归结结在在一一起起，凝凝炼炼成成一一个个鲜鲜明明的的观观点点或或发发人人深深省省的的问问题题，进进而而深深化化全全文文的的意意旨旨，使使文文章章进进入入一一个个新新的的、更更高高的境界。的境界。例：例：中中国国有有句句古古语语：“蚌蚌病病成成珠珠。”价价值值昂昂贵贵的的珍珍珠珠，恰恰是是牡牡蛎蛎体体内内病病痛痛的的产产物物。德德国国诗诗人人海海涅涅曾曾发发问问：“诗诗之之于于人人是是否否如如珠珠子子之之于于牡牡蛎蛎？”6 6、例后归纳、例后归纳 归纳：归纳：而法国作家福楼拜则用更鲜明的语言而法国作家福楼拜则用更鲜明的语言展示了他的理解：珠子是牡蛎体内生病的产物，展示了他的理解：珠子是牡蛎体内生病的产物，而作家的文笔则是作者内心深处沉痛感情的流而作家的文笔则是作者内心深处沉痛感情的流露。失恋的痛苦催生了歌德的千古力作露。失恋的痛苦催生了歌德的千古力作少年少年维特之烦恼维特之烦恼。“文王拘而演文王拘而演周易周易，仲尼厄而作，仲尼厄而作春秋春秋，屈原放逐，乃赋屈原放逐，乃赋离骚离骚，左丘失明，厥有，左丘失明，厥有国国语语，不韦迁蜀，世传，不韦迁蜀，世传吕览吕览，韩非囚秦，韩非囚秦，说难说难、孤愤孤愤”。归纳：归纳：可见痛苦虽使人失去了快乐，却又可能可见痛苦虽使人失去了快乐，却又可能 激发人的创造力。激发人的创造力。与归纳后升华相反，与归纳后升华相反，把很多具有共同内涵把很多具有共同内涵先提炼出来，作为一条线，串起简洁的事例，先提炼出来，作为一条线，串起简洁的事例，使之成为一组句式整齐的排比句或排比段，凭使之成为一组句式整齐的排比句或排比段，凭句子结构的整齐、事例的丰富去征服阅卷老师。句子结构的整齐、事例的丰富去征服阅卷老师。7 7、一线串珠，高度凝练。、一线串珠，高度凝练。一线：一线：试想，从古至今，有多少帝王因为选试想，从古至今，有多少帝王因为选贤用能，贤用能，“兼听兼听”，而开创了一个个太平盛世。，而开创了一个个太平盛世。事例如下：事例如下：周公一饭三吐哺，天下终归心；周公一饭三吐哺，天下终归心；刘备三顾茅庐，刘备三顾茅庐，终有三国鼎立；终有三国鼎立；萧何月下追韩信，方有后来刘萧何月下追韩信，方有后来刘邦的强兵壮马。邦的强兵壮马。而又有多少帝王因为轻信谗言，而又有多少帝王因为轻信谗言，“偏听偏听”，而使国家走向衰落、灭亡。，而使国家走向衰落、灭亡。楚怀王楚怀王亲小人远贤能，怒疏屈原，楚国不久就走上了亲小人远贤能，怒疏屈原，楚国不久就走上了亡国之途；亡国之途；吴王夫差偏信伯否逼死伍子胥吴王夫差偏信伯否逼死伍子胥,终致终致国破身亡。国破身亡。这样的例子历史上还少吗？这样的例子历史上还少吗？一线：一线：是的，选择可能平凡而又朴实，但其意义是的，选择可能平凡而又朴实，但其意义却伟大而又深远。正是这一次次心灵的选择洗掉了却伟大而又深远。正是这一次次心灵的选择洗掉了人类这个物种因物欲而蒙上的恶名，铸就了你坚韧人类这个物种因物欲而蒙上的恶名，铸就了你坚韧而又脱俗的性格，塑造了你高贵而又圣洁的灵魂，而又脱俗的性格，塑造了你高贵而又圣洁的灵魂，堆砌了你生命的一段段高度！堆砌了你生命的一段段高度！事例：事例：简简爱放弃了自卑，选择了幸福；爱放弃了自卑，选择了幸福；卡秋莎放卡秋莎放弃了堕落，选择了重生；弃了堕落，选择了重生；安吉尔安吉尔克莱放弃了自傲，克莱放弃了自傲，选择了苔丝；选择了苔丝；斐迪南放弃了富贵，选择了爱情；斐迪南放弃了富贵，选择了爱情；保保尔放弃了苟全，选择了共产主义事业；尔放弃了苟全，选择了共产主义事业；牛虻放弃了牛虻放弃了生命，选择了革命。生命，选择了革命。画线句子内涵丰富，各方举例，显示了作者画线句子内涵丰富，各方举例，显示了作者深厚的文学底蕴。深厚的文学底蕴。一一线线：选选择择文文学学，我我也也就就选选择择了了与与文文学学家家们们一同散步一同散步 事事例例：在在那那里里，我我会会让让朱朱自自清清先先生生带带我我去去寻寻找找那那七七十十年年前前清清华华园园的的旧旧迹迹，让让余余秋秋雨雨领领我我去去探探寻寻那那敦敦煌煌的的奥奥秘秘，让让三三毛毛带带我我一一路路穿穿过过西西班班牙牙和和德德意意志志，迎迎着着撒撒哈哈拉拉的的热热风风去去聆聆听听骆骆驼驼那那悲悲惨惨的的哭哭泣泣，让让张张爱爱玲玲点点燃燃一一炷炷沉沉香香，在在香香烟烟缭缭绕绕中中把把我我带带到到旗旗袍袍摆摆动动、人人力力车车穿穿行行的的旧旧上上海海使使我我在在故故园园中中得得到到启启发发，灵灵魂魂为为之之升升华华。画线句子把几位作家的事例紧凑凝练地画线句子把几位作家的事例紧凑凝练地排列在一起，表达出选择文学的情蕴。排列在一起，表达出选择文学的情蕴。一线可以是排比句挈领词：一线可以是排比句挈领词：如果如果如果如果如果如果 如果如果我们能够做到多一点未雨绸缪，少一点亡羊补我们能够做到多一点未雨绸缪，少一点亡羊补牢，那我们就可以少历经一些离乡背井后的悲欢离合，牢，那我们就可以少历经一些离乡背井后的悲欢离合，少看到一些民生凋敝后的拨乱反正；少看到一些民生凋敝后的拨乱反正；如果如果我们能够做到我们能够做到多一点未急先急，少一点马后空炮，那我们就可以少看多一点未急先急，少一点马后空炮，那我们就可以少看到一些战天斗地后的退耕还林，少看到一些垮堤后的洪到一些战天斗地后的退耕还林，少看到一些垮堤后的洪水泛滥；水泛滥；如果如果我们能够做到多一点我们能够做到多一点“居安思危居安思危”，少一，少一点事后诸葛，那我们就可以少看到一些火灾后的抢险救点事后诸葛，那我们就可以少看到一些火灾后的抢险救灾，少看到一些乱砍乱伐后的水土流失；灾，少看到一些乱砍乱伐后的水土流失；如果如果我们能够我们能够做到多一点防微杜渐，少一点悔之不及，就可以少看到做到多一点防微杜渐，少一点悔之不及，就可以少看到一些锒铛入狱后的痛心疾首，少看到一些东窗事发后的一些锒铛入狱后的痛心疾首，少看到一些东窗事发后的懊悔。懊悔。一个个鲜活的事例已向我们证实了事后挽救、事一个个鲜活的事例已向我们证实了事后挽救、事中制止、事前预防孰优孰劣中制止、事前预防孰优孰劣。（。（未雨绸缪与亡羊补牢未雨绸缪与亡羊补牢）在引用事例时，可先比较概括地引在引用事例时，可先比较概括地引述几件相关事例，再由点到面，概述事述几件相关事例，再由点到面，概述事实论据，然后再展开相关的议论或评析。实论据，然后再展开相关的议论或评析。8 8、由点到面，层次分明。、由点到面，层次分明。例如：例如：面对鸦片泛滥，长此下去，全中国将无御敌之兵且面对鸦片泛滥，长此下去，全中国将无御敌之兵且无充饷之银的危难境况，林则徐毅然挺身而出，虎门销无充饷之银的危难境况，林则徐毅然挺身而出，虎门销烟壮举威慑中外；面对元人的种种威逼利诱，文天祥决烟壮举威慑中外；面对元人的种种威逼利诱，文天祥决然赴义，然赴义，“臣心一片磁针石，不指南方不肯休。臣心一片磁针石，不指南方不肯休。”至今至今读到这震撼人心的诗句，仍让人激动不已。读到这震撼人心的诗句，仍让人激动不已。从古至今，有多少豪杰，多少壮士为了心中的高尚从古至今，有多少豪杰，多少壮士为了心中的高尚情操，为了祖国的尊严，面对生与死的激烈碰撞，他们情操，为了祖国的尊严，面对生与死的激烈碰撞，他们抛头颅、洒热血，蹈死不顾，至死不悔。抛头颅、洒热血，蹈死不顾，至死不悔。（具体事例，即（具体事例，即“点点”）（概括事例，即（概括事例，即“面面”）这不悔正是他们心中做出的正确的选择，这不悔正是他们心中做出的正确的选择，他们的豪言壮语、英勇事迹激励着一代代成长他们的豪言壮语、英勇事迹激励着一代代成长中的青年，他们的选择已在我们的心中深深地中的青年，他们的选择已在我们的心中深深地扎下了根，他们的举动直可惊天地、泣鬼神。扎下了根，他们的举动直可惊天地、泣鬼神。与天地兮比寿、与日月兮齐光。与天地兮比寿、与日月兮齐光。另外另外,议论文写作的过程中，事实论据与议论文写作的过程中，事实论据与道理阐述并不是孤立存在的，综合运用并恰当道理阐述并不是孤立存在的，综合运用并恰当分析，才能取得更好的效果。分析，才能取得更好的效果。（最后展开议论）（最后展开议论）一个事例（例后简评）一个事例（例后简评）;两个事例（同类比较、正反对比）两个事例（同类比较、正反对比）;多个事例（形成排比，归纳总结）多个事例（形成排比，归纳总结）;由点到面（引述具体事例，进而概述历史或由点到面（引述具体事例，进而概述历史或现实事实现实事实）。数量数量技巧技巧事实论据使用小结事实论据使用小结熟例略说，几例形成排比句或排比段，例熟例略说，几例形成排比句或排比段，例 后评论；后评论；事实融进议论，行文中叙议如水乳；事实融进议论，行文中叙议如水乳；简述事实，忌描写，要概括，简述事实，忌描写，要概括，行文角度切合观点。行文角度切合观点。假设假设 （从事例的反面进行假设）（从事例的反面进行假设）设问设问 （对例中矛盾发问，分析原因）（对例中矛盾发问，分析原因）反问反问 （答案不言而喻，加强语气，增强说服力）（答案不言而喻，加强语气，增强说服力）比较比较 （两例互比找共同点，联系现实对比批判）（两例互比找共同点，联系现实对比批判）对比对比 （一正一反，对比鲜明，结论水到渠成）（一正一反，对比鲜明，结论水到渠成）评论评论 （充分揭示事例蕴藏的道理，归结论点）（充分揭示事例蕴藏的道理，归结论点）归纳归纳 （用于多例列举，聚焦众材料为一深刻道理）（用于多例列举，聚焦众材料为一深刻道理）1、正例反说正例反说2、反例正说反例正说例后论证方法例后论证方法巩固练习巩固练习阅读下面的材料，按要求每篇写出三个以阅读下面的材料，按要求每篇写出三个以上论据。上论据。练习练习1 1：诗词有韵律，人生也有韵律。诗词有韵律才有品诗词有韵律，人生也有韵律。诗词有韵律才有品味，人生有韵律才有意义。味，人生有韵律才有意义。诗词的韵律指的是平仄格式和押韵规则，人生韵诗词的韵律指的是平仄格式和押韵规则，人生韵律涵盖的是生命价值及生存艺术。律涵盖的是生命价值及生存艺术。无论诗词之韵律还是人生之韵律，其实质都是一无论诗词之韵律还是人生之韵律，其实质都是一种和谐。种和谐。作为人生的起步阶段，青春的韵律是怎样的呢？作为人生的起步阶段，青春的韵律是怎样的呢？要求：请要求：请以以“青春的韵律青春的韵律”为题。为题。练习练习2：两支火把，奉火神之命到世界各地去考察。其中一支两支火把，奉火神之命到世界各地去考察。其中一支没有点燃，另一支是点燃的，发出很亮的光芒。过了没有点燃，另一支是点燃的，发出很亮的光芒。过了不久，两支火把回来提交考察报告。不久，两支火把回来提交考察报告。第一支火把说，整个世界都陷在浓郁的黑暗之中，它第一支火把说，整个世界都陷在浓郁的黑暗之中，它觉得眼前的世界情况很糟，甚至已到了极点。觉得眼前的世界情况很糟，甚至已到了极点。第二支火把的报告刚好相反，它说无论到哪里，总可第二支火把的报告刚好相反，它说无论到哪里，总可以找到一点光明，这个世界是十分有希望的。以找到一点光明，这个世界是十分有希望的。听了这不同的报告，火神对第一支火把说：听了这不同的报告，火神对第一支火把说：“也许你也许你该好好地问一下自己该好好地问一下自己”有多少黑暗是自己造成的。有多少黑暗是自己造成的。要求：要求：依据材料依据材料自主立意，自拟标题自主立意，自拟标题练习练习3 3：前些天，一个叫子尤的前些天，一个叫子尤的1616岁的孩子结束了与岁的孩子结束了与癌症的抗争，离开了这个世界。癌症的抗争，离开了这个世界。因为网络因为网络，他不同寻，他不同寻常的生与死，他令人敬重的生命之花，令许多人沉思，常的生与死，他令人敬重的生命之花，令许多人沉思，让更多人分享。这是一个热爱生命更热爱生活的孩子，让更多人分享。这是一个热爱生命更热爱生活的孩子，也是个不回避痛苦也不躲避苦难的孩子。我总觉得我也是个不回避痛苦也不躲避苦难的孩子。我总觉得我们应该从他身上学到点什么。我们对待社会的态度一们应该从他身上学到点什么。我们对待社会的态度一样，应一如他对待生命的态度：样，应一如他对待生命的态度：不回避，也不躲藏不回避，也不躲藏。“我们都是不回家的孩子，手里握着明天绽放的花。我们都是不回家的孩子，手里握着明天绽放的花。”这是他留下来的诗句。这是他留下来的诗句。明天的花，握在我们每一个人手里。明天的花，握在我们每一个人手里。要求要求：依据材料：依据材料自主立意，自拟标题。自主立意，自拟标题。练习练习4 4：印第安人说：印第安人说：“我们经常需要放慢生活的脚步，等一等我们经常需要放慢生活的脚步，等一等自己的灵魂。自己的灵魂。”从容的工作，从容的生活，我们本该如此。重要的是从容的工作，从容的生活，我们本该如此。重要的是 过程。享受过程，生活才有意义。比如，享受建筑，而过程。享受过程，生活才有意义。比如，享受建筑，而不是为赶工期或者向社会献礼；享受吃饭，而不是为填不是为赶工期或者向社会献礼；享受吃饭，而不是为填饱肚子或者是应酬；享受写作，而不是为赋新词强说愁；饱肚子或者是应酬；享受写作，而不是为赋新词强说愁；享受生活，而不是被不切实际的追求所累；享受一切，享受生活，而不是被不切实际的追求所累；享受一切，而不是被一切左右，而不是被一切左右，慢一点，好一点慢一点，好一点要求：请以要求：请以“等一等自己的灵魂等一等自己的灵魂”为题。为题。