2019九年级化学上册 第七单元 燃料及其利用 实验活动3 燃烧的条件教案 （新版）新人教版.doc

1实验活动实验活动 3 3 燃烧的条件燃烧的条件化学是一门以实验为基础的学科，本实验对于激发学生学习化学的兴趣，调动学生 科学探究的积极性，具有极大的吸引力和调动作用。通过让学生自主参加到探究实验中， 既加强了学生的感性认识，又锻炼了学生的动手能力、观察能力、分析能力、思维能力 及概括能力。 课题课题燃烧的条件课型课型新授课知识与知识与 技能技能1.加深对燃烧条件的认识，进一步了解灭火的原理。 2.体验实验探究的过程，学习对观察的现象进行分析得出结论的 科学方法。过程与过程与 方法方法通过学生自主进行实验探究，观察实验现象并进行分析比较从而 得出燃烧的三个条件，进一步加强学生对燃烧的三个条件及灭火 原理的理解，从而培养学生的动手能力和勇于探索的科学精神。教学教学 目标目标情感、态情感、态 度与价值度与价值 观观突出学生的主体地位，加强学生的感性认识，提升学生科学素养， 帮助学生逐步形成正确的人生观，世界观和方法论。教学教学 重点重点控制变量法及实验结论的推导。教学教学 难点难点实验的规范操作。教具教具 准备准备烧杯、镊子、坩埚钳、酒精灯、三脚架、薄铜片、酒精、棉花、乒乓球、滤纸、 蜡烛、剪刀、水等。1.燃烧的条件：（1）可燃物；（2）空气（或氧气） ；（3）达到可燃物的着火 点。课前 预习2.灭火的原理：（1）清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离；（2）隔绝空气 （或氧气） ；（3）使温度降到着火点以下。新课 导入这个单元我们学了燃烧的一些相关知识，可能大家对燃烧的三个条件的理解 只停留在理论层次上，今天让我们一起亲自动手，用实验探究燃烧的三个条件。进行 新课知识点知识点燃烧条件的探究 燃烧实验过程： 1.用棉花分别蘸酒精和水，放到酒精灯火焰上加热片刻，可观察到蘸有酒精 的棉花燃烧起来了，而蘸水的棉花没有燃烧。通过此实验，可以说明燃烧的条件之一是：物质具有可燃性。 2.（1）取一小块乒乓球碎片和滤纸碎片，分别用坩埚钳夹住，放在酒精灯 的火焰上加热，可观察到滤纸片和乒乓球碎片都可以燃烧。备课笔记备课笔记小组问题讨论： 燃烧实验步骤 1 中，如 果在酒精灯上加热时间较长， 会发生什么现象？为什么？ （蘸水的棉花也燃烧起来。 因为加热较长时间，棉花中2的水变成水蒸气逸散，棉花被点燃，发生燃烧。 ）进行 新课（2）从乒乓球和滤纸上各剪下一小片（同样大小） ，分开放在薄铜片的两 侧，将薄铜片放在三脚架上，用酒精灯加热铜片的中部，可观察到：刚开始滤 纸片和乒乓球碎片都没有燃烧，一段时间后，滤纸片燃烧起来，而此时乒乓球 碎片没有燃烧。 通过此实验，可以说明燃烧的条件之一是：可燃物燃烧要达到燃烧的最低 温度（着火点） 。 3.点燃蜡烛，将其用烧杯罩住，尽可能使烧杯与桌面不留空隙，观察到蜡 烛熄灭，说明燃烧的条件之一是：需要有氧气（或空气） 。教学 板书实验活动实验活动 3 3 燃烧的条件燃烧的条件 燃烧的三个条件： （1）可燃物 （2）达到燃烧所需的最低温度 （3）氧气（或空气）课堂 小结今天，我们通过实验探究了燃烧的条件，并自己设计了实验方案探究燃烧 是否需要氧气（或空气） ，从而巩固了对燃烧三个条件的认识：可燃物氧气 （或空气）达到燃烧所需的最低温度（也叫着火点） 。难题 解答例 某化学兴趣小组的同学将大小相同的若干块棉布在五份不同体积分数 的酒精溶液中浸透后取出点火，做了“烧不坏的棉布”的实验。其实验结果记录 如下：（1）请你推测实验的实验现象是_。 （2）结合所学知识，分析实验中“酒精烧完棉布无损”的原因： _。 （3）实验室里的酒精灯常出现灯内有酒精却点不着的现象，你认为可能的 原因是_。 【解析】 “烧不坏的棉布”的实验中所用酒精体积分数不同，导致实验现象 不同，这很显然与酒精溶液中水的含量有关，水的含量逐渐增加，燃烧越来越弱， 可推测实验的实验现象为棉布不燃烧。实验中棉布无损的原因是燃烧放出 的热量使水分蒸发，降低了温度，没有达到棉布的着火点。 【答案】 （1）不燃烧（2）实验所用的酒精溶液中含水量较多，酒精燃 烧引起水分蒸发，使棉布的温度达不到其着火点（3）用完酒精灯时未盖灯帽，导致酒精挥发，使灯芯上水分过多（或灯芯烧焦等）备课笔记备课笔记特别提醒： 乒乓球片和滤纸片切勿 取大块。实验时要从侧面观 察，防止燃烧的火焰烧到身 体部位。3方法点拨： 主要考查燃烧的条件和灭火的方法等方面知识。布置作业：完成本课时对应练习，并提醒学生预习下一节的内容。本实验是对前面所学的燃烧的条件的复习与探究，学生通过对实验 的分析，比较容易归纳出“燃烧需要的三个条件” ，从而能增强自己的 自信心和求知的欲望。教师在讲解实验条件时，要注意强调控制变量法 的应用。教学过程中老师的疑问：教学反思教师点评和总结：备课笔记备课笔记