陕西省石泉县熨斗镇初级中学七年级语文下册《第27课 斑羚飞渡》课件3 新人教版.ppt

沈石溪沈石溪 别名青羊、山羊。分布于我国东北、华北、别名青羊、山羊。分布于我国东北、华北、西南、华南等地，是国家二级保护动物。斑羚体西南、华南等地，是国家二级保护动物。斑羚体大如山羊，但无胡须。体长大如山羊，但无胡须。体长110130厘米，肩高厘米，肩高70厘米左右，体重厘米左右，体重4050千克。雌雄均具黑色短千克。雌雄均具黑色短直的角，长直的角，长1520厘米。四肢短而匀称，蹄狭窄厘米。四肢短而匀称，蹄狭窄而强健。毛色随地区而有差异，一般为灰棕褐色，而强健。毛色随地区而有差异，一般为灰棕褐色，背部有褐色背，喉部有一块白斑。斑羚生活于山背部有褐色背，喉部有一块白斑。斑羚生活于山地森林中，单独或成小群生活。多在早晨和黄昏地森林中，单独或成小群生活。多在早晨和黄昏活动，极善于在悬崖峭壁上跳跃、攀登，视觉和活动，极善于在悬崖峭壁上跳跃、攀登，视觉和听觉很敏锐。以各种青草和灌木的嫩枝叶、果实听觉很敏锐。以各种青草和灌木的嫩枝叶、果实等为食。等为食。作者简介作者简介 沈石溪，原名沈一鸣，沈石溪，原名沈一鸣，1952年生年生于上海。于上海。所著动物小说将故事性、趣味所著动物小说将故事性、趣味性和知识性融为一体，充满哲理内涵，性和知识性融为一体，充满哲理内涵，风格独特。小说风格独特。小说圣火圣火获获1990年世界年世界儿童文学和平奖，儿童文学和平奖，第七条猎狗第七条猎狗获中获中国作协首届儿童文学作品奖，国作协首届儿童文学作品奖，一只猎一只猎雕的遭遇雕的遭遇获中国作协第二届全国儿童获中国作协第二届全国儿童文学优秀作品奖。他本人被誉为文学优秀作品奖。他本人被誉为“中国中国动物小说大王动物小说大王”。读一读、记一记l l chch u u jj jiji n n chnchn shsh u u lili jiji lulu 略胜一筹略胜一筹 肌肌 腱腱 逞逞 能能 狩狩 猎猎 戛洛山戛洛山zhzh hunhun hh n n xixi n n mimi秩序井然秩序井然 恍恍 惚惚 甜腻甜腻 娴熟娴熟 哀咩哀咩 lili o o bnbn l l n n cncn cc cuncun chuchu n n 眼花缭乱眼花缭乱 斑斑 斓斓 参参 差差 蹿跃蹿跃 悲悲 怆怆 jinjin p p n n xuxu n n zhzh n n c c ngng r r n n 迥然不同迥然不同 磐磐 石石 炫目炫目 湛湛 蓝蓝 从从 容容（一）（一）（二）比一比，看谁理解得更准？进退维谷进退维谷维，是。谷，穷尽，指困境。进退都陷于困难维，是。谷，穷尽，指困境。进退都陷于困难境地。境地。一尘不染一尘不染形容非常清净纯洁。有时比喻人的思想没有沾形容非常清净纯洁。有时比喻人的思想没有沾上一点坏影响。上一点坏影响。迥然不同迥然不同迥然，距离很远的样子。形容差别很大。迥然，距离很远的样子。形容差别很大。眼花缭乱眼花缭乱眼睛看复杂的色彩而感到迷乱。眼睛看复杂的色彩而感到迷乱。默读课文思考下列问题：1.本文可以分为几部分？2.文章一开始就告诉我们斑羚陷入什么样的境地？3.找出文中表现斑羚处境危险的句子。分析课文 1、在这万分危急的时候，斑羚们最初的表现是什么？明确：一片惊慌，胡乱蹿跳。分析课文 2、在此危急时刻，一只老斑羚做出了什么举动？他真的是老眼昏花？故意逞能？你如何来看待这只老斑羚的行为？这说明什么？明确：老斑羚是以自己的死来告诫它的同伴，绝不能蛮干，要另谋出路，否则只有死路一条。单凭一只斑羚的力量是无法摆脱困境的。分析课文分析课文 3、面对绝险之境，为使整个斑羚、面对绝险之境，为使整个斑羚种群免遭灭绝的灾难，起初种群免遭灭绝的灾难，起初,头羊有没头羊有没有办法解决？从哪里看出？有办法解决？从哪里看出？明确：一筹莫展。（悲哀地咩了明确：一筹莫展。（悲哀地咩了数声，表示自己也无能为力。）数声，表示自己也无能为力。）4、头羊的无能为力使得斑羚群、头羊的无能为力使得斑羚群体又一次陷入什么状态？体又一次陷入什么状态？明确：斑羚群又骚动起来。明确：斑羚群又骚动起来。分析课文分析课文 5、头羊最终找到了拯救种群的办、头羊最终找到了拯救种群的办法没有？是什么给了它启迪？法没有？是什么给了它启迪？明确：彩虹明确：彩虹 6、斑羚群想出了一个什么样的办法、斑羚群想出了一个什么样的办法来拯救它们的种群？（用原文回答）来拯救它们的种群？（用原文回答）明确：牺牲一半挽救另一半的办法来赢得明确：牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会种群的生存机会分析课文分析课文分析课文 7、随着镰刀头羊的一声吼叫，整个斑、随着镰刀头羊的一声吼叫，整个斑羚群在飞渡悬崖前做了哪些工作？羚群在飞渡悬崖前做了哪些工作？明确：整个斑羚群迅速分成两拨，老明确：整个斑羚群迅速分成两拨，老年斑羚为一拨，年轻斑羚为一拨。年斑羚为一拨，年轻斑羚为一拨。飞渡悬崖朗读（朗读（9-119-11）“飞渡悬崖飞渡悬崖”情感延伸 1 1、“山涧上空，和那道彩虹平行，又架山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。来的桥。”为什么说那座桥是为什么说那座桥是“用死亡做桥用死亡做桥墩墩”？明确：明确：因为每一只获得新生的斑羚，都因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一只斑羚为跳板完成飞渡的，是这些是以另一只斑羚为跳板完成飞渡的，是这些必死的斑羚组成了新生的桥，所以说是必死的斑羚组成了新生的桥，所以说是“用用死亡做桥墩死亡做桥墩”情感延伸 2、“从头至尾没有一只老斑羚调换位置”一事为什么让“我”感到震惊？明确：“我”是个猎人，参照人类在此情景下常有临阵脱逃的表现，所以震惊。品一品品一品 这个故事感动你了吗？这个故事感动你了吗？请找出文中让你感动的场景或句子请找出文中让你感动的场景或句子，并说说你受感动的的理由。，并说说你受感动的的理由。1.它（镰刀头羊）走了上去，消失在一片灿烂它（镰刀头羊）走了上去，消失在一片灿烂中。中。（在这句话里，（在这句话里，“灿烂灿烂”只是指那一道弯弯的只是指那一道弯弯的彩虹吗？）彩虹吗？）不只是指那道彩虹，更象征镰刀头羊行不只是指那道彩虹，更象征镰刀头羊行为和精神的闪光。为和精神的闪光。2.你是如何评价镰刀头羊的？临难从容临难从容以身作则以身作则充满智慧充满智慧王者风范王者风范 3.你从斑羚飞渡这个凄美动人的故事中感受到斑羚身上哪些可贵品质？牺牲精神、团队精神、视死如归的精神，以及智慧、尊严、对生存权利的渴求 4.在斑羚以死求生的事件中，人类充当了什么样的角色？人类充当的是一个不光彩的角色大自然的侵害者和掠夺者。5、文中几次写到彩虹，有什么作用？文中写彩虹的地方主要有三处，它的作用是：渲染一种神秘色彩，并推动情节发展，头羊之所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示。烘托飞渡的气氛，渲染了飞渡的悲壮美。渲染头羊自我牺牲的崇高之美。6、思考：人人类与与动物物该如何如何相相处？珍惜生命珍惜生命 善待生命善待生命和谐相处和谐相处 动物是人类的朋友，请你给狩猎动物是人类的朋友，请你给狩猎队写一封信，谈谈你对这件事情的看队写一封信，谈谈你对这件事情的看法。法。