7+蚂蚁的救助.ppt

学习目标1.有感情地朗读课文，理解课文中重点有感情地朗读课文，理解课文中重点词语的意思。词语的意思。2.理解课文内容，能够从中感悟到做人理解课文内容，能够从中感悟到做人就应该具有崇高的道德品质，要学会就应该具有崇高的道德品质，要学会去关爱他人，关爱生命的道理。去关爱他人，关爱生命的道理。蚂蚂 蚁蚁 蚂蚂 蚁蚁 蚂蚂枚枚埋埋挣挣浇浇蚁蚁迅迅番番翼翼速速 m y jiozhnghumimiyxnfns（蚂蚁）（蚂蚁）（蚂蚁）（蚂蚁）（浇水）（浇水）（挣开）（挣开）（埋在）（埋在）（一枚）（一枚）（迅速）（迅速）（小心翼翼）（小心翼翼）（迅速）（迅速）（咬住）（咬住）（一番）（一番）yo咬咬（昆虫）（昆虫）恢恢zrnkn责责任任昆昆（恢复恢复）（责任）（责任）（任务）（任务）蚂蚂蚁蚁挣挣浇浇恢恢蚂蚂蚁蚁枚枚迅迅番番翼翼挣挣浇浇恢恢蚂蚂蚁蚁蚂蚂蚁蚁责责蚂蚂思考：思考：（1 1）“救助救助”是什么意思？是什么意思？（2 2）“蚂蚁的救助蚂蚁的救助”是什么意思？是什么意思？（3 3）默读课文，边默读边想全文讲了一）默读课文，边默读边想全文讲了一件什么事？件什么事？课文讲述了一个蚂蚁在遇到危难的时候互相救助的故事，表达了作者对自然界生命的敬重之情，也告诉人们应该学会关爱动物，关爱生命。读中感悟，体验情感读中感悟，体验情感：（1）是什么事引起蚂蚁相互救助的？）是什么事引起蚂蚁相互救助的？（2）蚂蚁是怎样相互救助的？）蚂蚁是怎样相互救助的？（3）我在一旁又做了什么呢？）我在一旁又做了什么呢？（4）从这件事中，我受到什么启发？）从这件事中，我受到什么启发？讨论交流 我没有对它们实施救助，因为花盆中的我没有对它们实施救助，因为花盆中的水很快会渗下去，蚂蚁就可以着陆了。水很快会渗下去，蚂蚁就可以着陆了。读读句子，你明白了什么？书中为什么读读句子，你明白了什么？书中为什么这样写？这样写？（强调原因）（强调原因）（1）当花盆水渗下去时，发生了什么情况？我怎么想的）当花盆水渗下去时，发生了什么情况？我怎么想的？准备怎么做？准备怎么做？（2）我为什么放弃救助蚂蚁的行动？表现了作者怎样的）我为什么放弃救助蚂蚁的行动？表现了作者怎样的情感？情感？（3）怎样理解）怎样理解“意想不到意想不到”的意思？换一个词，意思不的意思？换一个词，意思不变。变。（意料之外、出乎意料等）（意料之外、出乎意料等）（4 4）朗读第四自然段，说说蚂蚁是怎样相互救）朗读第四自然段，说说蚂蚁是怎样相互救助的？在朗读的过程时，品味词语、句子，体助的？在朗读的过程时，品味词语、句子，体验作者的情感。验作者的情感。A A怎样区分怎样区分“用力用力”与与“奋力奋力”两个词？两个词？（“用力用力”与与“奋力奋力”都是使劲的意思，都是使劲的意思，“奋力奋力”比比“用力用力”程度更深。）程度更深。）B B在课本画出描写获救蚂蚁被救出后的动作的在课本画出描写获救蚂蚁被救出后的动作的词语，你从中发现了什么？词语，你从中发现了什么？C我看到还在水中的蚂蚁时，是怎么想的我看到还在水中的蚂蚁时，是怎么想的？又是怎样救助落难的蚂蚁的？说说你？又是怎样救助落难的蚂蚁的？说说你从中感受到什么？从中感受到什么？D蚂蚁被救出后，又有怎样的举动呢？你蚂蚁被救出后，又有怎样的举动呢？你从中感受到什么？从中感受到什么？E品味品味“立即、亲吻触抚、试图、衔、碰立即、亲吻触抚、试图、衔、碰”等词语，并想象蚂蚁它们当时想什么呢等词语，并想象蚂蚁它们当时想什么呢？说什么呢？说什么呢？F蚂蚁这是一种什么样的道德品质？蚂蚁这是一种什么样的道德品质？总结深化总结深化 小蚂蚁虽然弱小，然而在同伴遇到危险小蚂蚁虽然弱小，然而在同伴遇到危险时，它们奋力相救，甚至不惜牺牲自己时，它们奋力相救，甚至不惜牺牲自己的一切，面对它们，我们怎能不升腾起的一切，面对它们，我们怎能不升腾起敬重之情呢？从它们身上，我们也得到敬重之情呢？从它们身上，我们也得到了启示，那就是了启示，那就是做人就应该具有崇做人就应该具有崇高的道德品质，要懂得去关爱他人，关高的道德品质，要懂得去关爱他人，关爱生命。爱生命。你想对蚂蚁说什么呢？写一写，赞美它的你想对蚂蚁说什么呢？写一写，赞美它的品质、精神或谈自己的感受。品质、精神或谈自己的感受。拓展延实践