分析文章结构_把握文章思路.ppt

分分 析析 文文 章章 结结 构构把把 握握 文文 章章 思思 路路湖北枝江一中湖北枝江一中 吴太凤吴太凤 “分析文章结构，把握文章思路分析文章结构，把握文章思路”，能力层级，能力层级C C 分析文章结构，就是分析、归纳、整理文章段落分析文章结构，就是分析、归纳、整理文章段落之间和段落内部的组合关系。之间和段落内部的组合关系。把握文章思路，就是作者按照一定的条理由此及把握文章思路，就是作者按照一定的条理由此及彼地表达思想的脉络、路径。彼地表达思想的脉络、路径。一、考点阐释一、考点阐释20072007湖北卷湖北卷日月行色日月行色1717、本文在构思、本文在构思上具有先抑后扬的特点，请作具体说明，并分上具有先抑后扬的特点，请作具体说明，并分析其作用。析其作用。20082008湖北卷湖北卷雾雾1919、本文以雾为线索展开，、本文以雾为线索展开，请具体分析文章的行文思路。请具体分析文章的行文思路。20092009湖北卷湖北卷书房的窗子书房的窗子1616、窗子在全文的、窗子在全文的结构中有什么作用结构中有什么作用?试作简要说明。试作简要说明。20102010湖北卷湖北卷烟花三月下扬州烟花三月下扬州1717、文中、文中加点处是唐诗名句，请任选两处，简要分析其加点处是唐诗名句，请任选两处，简要分析其在文章结构中的作用。在文章结构中的作用。二、高考回眸二、高考回眸1 1、某句（段）话在文中有什么作用？、某句（段）话在文中有什么作用？2 2、如果将文章最后一段或某一段删去、如果将文章最后一段或某一段删去,好不好好不好?为什么为什么?3 3、指出文章的结构方式，并作简要分析。、指出文章的结构方式，并作简要分析。4 4、请具体分析文章的行文思路。、请具体分析文章的行文思路。5 5、简析文章的结构特征或者文章在谋篇布局、简析文章的结构特征或者文章在谋篇布局上有什么特点。上有什么特点。三、题型展示三、题型展示四、方法点拨四、方法点拨（一）（一）句或段在文中结构上的作用句或段在文中结构上的作用1 1、知识储备（鉴赏术语）、知识储备（鉴赏术语）开开 头：统领全文，提纲挈领，总领下文，引出下文、头：统领全文，提纲挈领，总领下文，引出下文、为后文做铺垫，开门见山、开篇点题、提出问题、引为后文做铺垫，开门见山、开篇点题、提出问题、引人注意，渲染气氛，奠定基调，埋下伏笔，设置悬念，人注意，渲染气氛，奠定基调，埋下伏笔，设置悬念，欲扬先抑。欲扬先抑。中间：中间：承上启下，总领下文，总结上文，前后呼应，承上启下，总领下文，总结上文，前后呼应，前后勾连、环环相扣，衔接自然连贯，过渡照应。前后勾连、环环相扣，衔接自然连贯，过渡照应。结结 尾：总结全文，点明中心，画龙点睛，卒章显志，尾：总结全文，点明中心，画龙点睛，卒章显志，升华感情，深化主题，照应标题、篇末点题，照应开升华感情，深化主题，照应标题、篇末点题，照应开头、结构严谨，首尾呼应，言有尽而意无穷，回味深头、结构严谨，首尾呼应，言有尽而意无穷，回味深长，戛然而止，引人思考。长，戛然而止，引人思考。一个句子在文中反复出现：贯穿全文，是文章行文的一个句子在文中反复出现：贯穿全文，是文章行文的线索，使文章结构更紧凑。线索，使文章结构更紧凑。标题：通常起文章线索的作用。标题：通常起文章线索的作用。某句（段）话在文中有什么作用？某句（段）话在文中有什么作用？某一段对全文情节展开有什么作用某一段对全文情节展开有什么作用?有什么好处？有什么好处？文章开头为什么写文章开头为什么写?这样结尾有什么好处这样结尾有什么好处?如果将文章最后一段或某一段删去如果将文章最后一段或某一段删去,好不好好不好?为什么为什么?2 2、设题方式、设题方式20092009年全国卷年全国卷I I彩色的荒漠彩色的荒漠P189P18914.14.文章第一段描写了戈壁滩的哪些特点？联系文章第一段描写了戈壁滩的哪些特点？联系全文，谈谈作者这样写有什么用意。全文，谈谈作者这样写有什么用意。3 3、高考题例、高考题例答：第一问：戈壁滩环境的恶劣；戈壁滩色彩的答：第一问：戈壁滩环境的恶劣；戈壁滩色彩的单调。单调。第二问：为表现石油工人为祖国人民所做的巨大第二问：为表现石油工人为祖国人民所做的巨大贡献贡献埋下伏笔埋下伏笔；与下文要描写的彩色荒漠形成鲜；与下文要描写的彩色荒漠形成鲜明明对比对比；先抑后扬先抑后扬激发读者阅读兴趣激发读者阅读兴趣。相关术语具体文章的内容作者感情、文章主旨相关术语具体文章的内容作者感情、文章主旨4 4、答题模式、答题模式答：二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫：在结构上答：二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫：在结构上总结总结第一段第一段，意在和北地风光进行对比。，意在和北地风光进行对比。烟花三月下扬州：是作者谋篇布局的着眼点，在结构上烟花三月下扬州：是作者谋篇布局的着眼点，在结构上收束上文，引起下文收束上文，引起下文，有贯通全文的作用。，有贯通全文的作用。秋尽江南草木凋：在结构上秋尽江南草木凋：在结构上承上启下承上启下，意在，意在引出下文引出下文对对扬州三月时节的景色描写。扬州三月时节的景色描写。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中：在结构上南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中：在结构上照应前文照应前文，意在凝聚全文的审美意趣，意在凝聚全文的审美意趣，引出下文引出下文。5 5、真题演练、真题演练20102010湖北卷湖北卷烟花三月下扬州烟花三月下扬州P186 17P186 17、文中加点处是、文中加点处是唐诗名句，请任选两处简要分析其在文章结构中的作用。唐诗名句，请任选两处简要分析其在文章结构中的作用。（二）结构方式（二）结构方式1 1、知识储备、知识储备段与段、层次与层次之间的关系：总分式（总段与段、层次与层次之间的关系：总分式（总分总、先总后分、先分后总）、并列式、层进式、分总、先总后分、先分后总）、并列式、层进式、对照式等对照式等指出文章的结构方式，并作简要分析。指出文章的结构方式，并作简要分析。指出段与段之间的关系。指出段与段之间的关系。2 2、设题方式、设题方式3 3、高考题例、高考题例20082008江西卷江西卷朦胧的敬慕朦胧的敬慕（核按钮核按钮P192P192）1717、指出文章的结构方式，并作简要分析。、指出文章的结构方式，并作简要分析。答：这篇文章采用了答：这篇文章采用了“总总-分分-总总”的结构方式。的结构方式。1 1、2 2段总写段总写作者对死人的不同的心理感受。作者对死人的不同的心理感受。3 3到到1010段分写段分写：3 3、4 4、5 5写作者为鲁迅守灵的所写作者为鲁迅守灵的所见所感，见所感，6 6到到1010段写作者回忆幼时瞻仰孙中山段写作者回忆幼时瞻仰孙中山先生遗体时的所见所感及对自己的深远影响。先生遗体时的所见所感及对自己的深远影响。1111、1212两段总结两段总结全文，点明主题，表达敬意，全文，点明主题，表达敬意，照应标题。照应标题。文章采用了（文章采用了（）的结构方式。第一层写）的结构方式。第一层写了（了（），第二层写了（），第二层写了（），第三层），第三层写了（写了（）4 4、答题模式、答题模式5 5、真题演练、真题演练阅读步步高阅读步步高P54P54成功成功思考：倒数第二段的思考：倒数第二段的作用是什么？作用是什么？倒数第二段与前面各段构成了倒数第二段与前面各段构成了总分总总分总关系，它是对关系，它是对段、段、段、段、段、段、段的段的总结总结。段谈人的天资各有不同，段谈人的天资各有不同，但应客观点好，实事求是点好；但应客观点好，实事求是点好；段谈勤奋的作用；段谈勤奋的作用；段谈机遇对人的影响。倒数第二段，是强调天资由段谈机遇对人的影响。倒数第二段，是强调天资由“天天”决决定，机遇不期而来，人们往往无能为力，唯勤奋为我们自定，机遇不期而来，人们往往无能为力，唯勤奋为我们自己所把握。倒数第二段在分层论析的基础上再进行总的分己所把握。倒数第二段在分层论析的基础上再进行总的分析，全面而辩证，令人信服，不愧为大家手笔，不摆语言析，全面而辩证，令人信服，不愧为大家手笔，不摆语言架子，道理却自然明了。架子，道理却自然明了。（三）行文线索（三）行文线索1 1、知识储备、知识储备线索起到组织材料、贯穿全文的作用，常见的线索起到组织材料、贯穿全文的作用，常见的线索有：时间、空间、事物、情感、一句话等线索有：时间、空间、事物、情感、一句话等找出本文的线索。找出本文的线索。本文是围绕什么展开情节的？本文是围绕什么展开情节的？在全文中起什么作用？在全文中起什么作用？在文中多次出现，这样写在结构上有什么在文中多次出现，这样写在结构上有什么作用？作用？2 2、设题方式、设题方式3 3、高考题例、高考题例20092009年湖北卷年湖北卷书房的窗子书房的窗子1616、窗子在全文的、窗子在全文的结构中有什么作用结构中有什么作用?试作简要说明。（试作简要说明。（核按钮核按钮P196P196）答：答：窗子是本文的一条重要窗子是本文的一条重要线索线索。作者作者开篇开篇写窗子的功用，写窗子的功用，接着接着主要写主要写“我我”喜欢北窗的理由，喜欢北窗的理由，最后最后具体形象地描绘想象中北窗的景象。具体形象地描绘想象中北窗的景象。4 4、答题模式、答题模式文章以（文章以（）为线索。开头写（）为线索。开头写（），中间），中间写（写（），结尾写了（），结尾写了（）。）。核按钮核按钮P205P205山屋山屋3 3、山屋在文中起什么样作用、山屋在文中起什么样作用？请简要分？请简要分析作者的写作思路析作者的写作思路5 5、真题演练、真题演练答：答：“山屋山屋”在文中起串联全文的在文中起串联全文的线索线索作用。作作用。作者者先写先写自己被大山召唤，进山发现了山屋，产自己被大山召唤，进山发现了山屋，产生了进山住进山屋的念头，生了进山住进山屋的念头，再写再写搬进山屋生活搬进山屋生活工作的好感觉以及朋友的羡慕，工作的好感觉以及朋友的羡慕，最后写最后写住山屋住山屋产生的对生活的反思。产生的对生活的反思。（四）行文思路（四）行文思路抓文章线索，抓叙述顺序，抓结构层次抓文章线索，抓叙述顺序，抓结构层次1 1、知识储备、知识储备请具体分析文章的行文思路。请具体分析文章的行文思路。文章是围绕文章是围绕“”展开的，请梳理作者的思路。展开的，请梳理作者的思路。请具体分析文章的情节是怎样展开的？请具体分析文章的情节是怎样展开的？文章是如何逐层表现这一主旨的？文章是如何逐层表现这一主旨的？2 2、设题方式、设题方式3 3、高考题例、高考题例20092009重庆重庆瓷器的意味瓷器的意味（核按钮核按钮P193P193）16.16.文章是围绕文章是围绕“瓷器的意味瓷器的意味”展开的，请梳理展开的，请梳理作者的思路。作者的思路。（答案见书）（答案见书）划分层次，依次写出层意。题干没交代线索的，划分层次，依次写出层意。题干没交代线索的，还要先指出线索。还要先指出线索。首先写首先写接着写接着写然后写然后写最后写最后写开头写开头写中间写中间写结尾写结尾写4 4、答题模式、答题模式5 5、真题演练、真题演练20082008湖北卷湖北卷雾雾1919、本文以雾为线索，请具体分析文章的行文、本文以雾为线索，请具体分析文章的行文思路。（思路。（核按钮核按钮P194P194答：答：1 1、作者开篇说、作者开篇说“不喜欢不喜欢”雾。雾。2 2、来到加德、来到加德满都后，作者开始满都后，作者开始“喜欢喜欢”“”“欣赏欣赏”“”“赞美赞美”加德满加德满都的雾景。都的雾景。3 3、雾引发了作者的理性思考。、雾引发了作者的理性思考。4 4、作者最终作者最终“陶醉陶醉”在雾景的幻想之中。在雾景的幻想之中。（五）结构特征、五）结构特征、布局谋篇的技巧布局谋篇的技巧 1 1、知识储备、知识储备（前面所有的（前面所有的“知识储备知识储备”皆可用上）皆可用上）简析文章的结构特征简析文章的结构特征文章在谋篇布局上有什么特点。文章在谋篇布局上有什么特点。2 2、设题方式、设题方式20072007湖南卷湖南卷忆刘半农忆刘半农简析本文的结构特征，写成简析本文的结构特征，写成300300字左右的字左右的文章。文章。本文以时间为本文以时间为线索线索，以作者的思想感情为中心，安排材料，以作者的思想感情为中心，安排材料，叙事写人。文章多处出现了表示时间的词或短语，时间线索十分叙事写人。文章多处出现了表示时间的词或短语，时间线索十分明显。在叙述之中，文章紧紧扣住作者明显。在叙述之中，文章紧紧扣住作者“爱十年前的半农，而憎恶爱十年前的半农，而憎恶他的近几年他的近几年”的思想感情选取材料，组织内容。的思想感情选取材料，组织内容。结构上结构上前后勾连，环环相扣前后勾连，环环相扣。如文章的标题是。如文章的标题是“忆刘半农忆刘半农”，文章第一段文章第一段“这是小峰出给我的一个题目这是小峰出给我的一个题目”，紧扣标题；接下一段，紧扣标题；接下一段，“这题目并不出得过分这题目并不出得过分”，又与上段紧密衔接起来，以后各段大致都，又与上段紧密衔接起来，以后各段大致都如些。全文在形式上前后勾连，环环相扣，结构严谨而自然。如些。全文在形式上前后勾连，环环相扣，结构严谨而自然。前后呼应前后呼应。本文末段与开头互相呼应，各个部分在内容上也。本文末段与开头互相呼应，各个部分在内容上也呈响应之态。如前面谈到刘半农活泼、勇敢，是一个战士，后面行呈响应之态。如前面谈到刘半农活泼、勇敢，是一个战士，后面行文中多次照应这一点，并在结尾呼应。前面谈到刘半农的文中多次照应这一点，并在结尾呼应。前面谈到刘半农的“浅浅”，后，后面则指出，作为战士，刘半农即使面则指出，作为战士，刘半农即使“浅浅”，“却于中国更为有益却于中国更为有益”。3 3、高考题例、高考题例先答出结构的特征或布局谋篇的技巧（鉴赏术语）先答出结构的特征或布局谋篇的技巧（鉴赏术语）然后结合文章具体分析然后结合文章具体分析4 4、答题模式、答题模式38套之套之30套套南疆：一枚金色的书签南疆：一枚金色的书签17、本文在行文结构上有何特点？试作简要分析。、本文在行文结构上有何特点？试作简要分析。5 5、真题演练、真题演练答：答：本文采用总分总的结构方式本文采用总分总的结构方式。先写南疆总。先写南疆总体的人文与自然景观，再分写游览清真寺、千佛体的人文与自然景观，再分写游览清真寺、千佛洞、古城遗址、胡杨的感受，最后总结全文，以洞、古城遗址、胡杨的感受，最后总结全文，以自己被金色感染作结。自己被金色感染作结。同时同时全文以全文以“金色金色”为线为线索索，组织材料，贯穿全文。，组织材料，贯穿全文。（六）强化训练（六）强化训练1 1、核按钮核按钮P207P207观舞观舞3 3 2 2、核按钮核按钮 P185 P185岳桦岳桦14143 3、3838套套4 4套套教授生涯教授生涯17174 4、3737套套一株湖北的竹子一株湖北的竹子17175 5、3838套第套第6 6套套大度读人大度读人1616