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海 燕作者：高尔基 作者介绍作者介绍高尔基高尔基（18681936）：）：俄国作家，社会主义现实俄国作家，社会主义现实主义文学的奠基人、无产主义文学的奠基人、无产阶级革命文学导师。阶级革命文学导师。代表代表作品有长篇小说作品有长篇小说母亲母亲（自传三部曲）（自传三部曲）童年童年在人间在人间我的大学我的大学 “无产阶级艺术最杰出的代表无产阶级艺术最杰出的代表”列宁列宁呻吟呻吟 胆胆怯怯 翡翡翠翠掠掠起起 蜿蜒蜿蜒号号号号叫叫口口号号晃晃一一晃晃晃晃动动吓吓吓吓唬唬恐恐吓吓Shn ynqi filWn yn注音：注音：h h o ohohunghungxih思考：这是思考：这是 的海燕的海燕听课文听课文朗读朗读，初步感知内容，初步感知内容二、设问导读（阅读课文，完成问题）二、设问导读（阅读课文，完成问题）、课文以暴风雨渐次逼近为线索，刻画了海燕课文以暴风雨渐次逼近为线索，刻画了海燕在暴风雨在暴风雨“将来将来逼近逼近即临即临”三个场面的情三个场面的情形，请据此划分结构，并归形，请据此划分结构，并归纳段意。纳段意。第一副第一副画面：暴画面：暴风雨风雨将来（将来（1 ）段意：段意：第二幅第二幅画面：暴画面：暴风雨风雨逼近（逼近（）段意：段意：第三幅第三幅画面：暴画面：暴风雨风雨即临（即临（16）段意：段意：671213写海燕对暴风雨到来的渴望；写海燕对暴风雨到来的渴望；写海燕搏击风浪写海燕搏击风浪,迎接暴风雨的到来；迎接暴风雨的到来；写海燕对暴风雨的呼唤。写海燕对暴风雨的呼唤。对象对象 海燕海燕 海鸥海鸥 海鸭海鸭 企鹅企鹅动作动作心理心理高傲地飞高傲地飞翔，勇敢翔，勇敢地叫喊地叫喊欢乐欢乐渴望渴望呻吟呻吟飞窜飞窜掩藏掩藏恐惧恐惧呻吟呻吟吓坏吓坏躲藏躲藏胆怯胆怯 课文还写了其他的动物，请同学们从课文中课文还写了其他的动物，请同学们从课文中找出描写其他动物的句子，并谈谈对它们的印象。找出描写其他动物的句子，并谈谈对它们的印象。.为什么还要写到其他三种动物呢？为什么还要写到其他三种动物呢？.它们是面对什么环境作出不同的表现的？它们是面对什么环境作出不同的表现的？通过对比，衬托出海燕无比英勇、乐观的形象。通过对比，衬托出海燕无比英勇、乐观的形象。暴风雨暴风雨3、为什么在写海燕高傲地飞翔之前还写大海、为什么在写海燕高傲地飞翔之前还写大海、狂风、乌云？狂风、乌云？是为了点明海燕所处的环境，烘托海燕英勇是为了点明海燕所处的环境，烘托海燕英勇无畏的形象。无畏的形象。写作背景写作背景 本文是高尔基在本文是高尔基在19011901年年3 3月写的月写的“幻想幻想曲曲”春天的旋律春天的旋律的结尾部分，的结尾部分，原题为原题为“海燕之歌海燕之歌”，那，那时时正是俄国正是俄国19051905年革命年革命前夕前夕最黑暗的年代最黑暗的年代，俄国工人运，俄国工人运动动不断高不断高涨涨，动摇动摇着沙皇着沙皇统统治的根基。它塑造了搏治的根基。它塑造了搏风击风击浪的勇敢的海燕形象，浪的勇敢的海燕形象，预预告革命告革命风风暴暴即将到来，鼓舞人即将到来，鼓舞人们们去迎接去迎接伟伟大的大的战战斗，斗，这这是一篇无是一篇无产阶级产阶级革命革命战战斗的檄文与斗的檄文与颂颂歌，歌，受到列宁的受到列宁的热热情称情称赞赞，这这篇篇散文散文诗诗被誉被誉为为“战战斗的革命斗的革命诗诗歌歌”。第二课时第二课时一、基础达标一、基础达标1 1、文学常识、文学常识 高高尔基（尔基（1868-19361868-1936），（），（）国作家国作家，社会主义现实主义文学的奠基人、列社会主义现实主义文学的奠基人、列宁说他宁说他是（是（“”）。）。19061906年他最年他最著名的长篇小说（著名的长篇小说（）问世问世，他的代他的代表表作还有作还有自传体三部曲（自传体三部曲（、）。本文的）。本文的体裁是（体裁是（）。）。俄俄无产阶级艺术最伟大的无产阶级艺术最伟大的代表代表母亲母亲童年童年在人间在人间我的大学我的大学散文诗散文诗呻吟呻吟 胆胆怯怯 翡翡翠翠掠掠起起 蜿蜒蜿蜒 困困乏乏号号号号叫叫口口号号晃晃一一晃晃晃晃动动吓吓吓吓唬唬恐恐吓吓Shn ynqi filwnyn2、字词过关：、字词过关：h h o ohohunghungxihf二、写作背景二、写作背景 海燕海燕原题为原题为海燕之歌海燕之歌，是高尔基，是高尔基1901年年3月写的一篇短篇小说月写的一篇短篇小说 春天的旋律春天的旋律的末尾一的末尾一章。但后来单独发表，成为广为传抄、极受欢迎的章。但后来单独发表，成为广为传抄、极受欢迎的著名的著名的散文诗散文诗。当时的俄国社会受着沙皇的专制统。当时的俄国社会受着沙皇的专制统治，社会黑暗，民不聊生，人民的革命运动也越来治，社会黑暗，民不聊生，人民的革命运动也越来越高涨。高尔基亲自目睹并经历了当时的群众革命越高涨。高尔基亲自目睹并经历了当时的群众革命运动，于是结合当时的革命斗争形势，写出了运动，于是结合当时的革命斗争形势，写出了海海燕燕，用，用象征象征的手法，号召人民进行革命斗争和迎的手法，号召人民进行革命斗争和迎接革命暴风雨的来临。这首诗也深受列宁、斯大林接革命暴风雨的来临。这首诗也深受列宁、斯大林的赞赏，被誉为的赞赏，被誉为“战斗的革命诗歌战斗的革命诗歌”。象征象征象征：象征：它是文学创作中的一种重要的表现方它是文学创作中的一种重要的表现方法，它是根据事物之间的某种联系，借助某法，它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）。抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）。简单地说，这种寓深刻的思想内涵于平简单地说，这种寓深刻的思想内涵于平凡的事物中，好像是写凡的事物中，好像是写“此此”、实际上让人感、实际上让人感受到是在写受到是在写“彼彼”的方法，就叫做的方法，就叫做“象征象征”。例如：奥运五环例如：奥运五环 象征象征 康乃馨康乃馨 象征象征 橄榄枝橄榄枝 象征象征海燕：海燕：大海：大海：暴风雨：暴风雨：海鸭：海鸭：海鸥：海鸥：企鹅：企鹅：太阳：太阳：乌云：乌云：闪电：闪电：狂风：狂风：了解背景，结合课文内容，完成下面的连线题了解背景，结合课文内容，完成下面的连线题 海燕海燕 革命高潮革命高潮 海鸥海鸥 海鸭海鸭 反动势力反动势力 企鹅企鹅 大海大海 革命先驱者革命先驱者 波浪波浪 乌云乌云 恐惧革命的恐惧革命的 闪电闪电 悲观失望者悲观失望者 狂风狂风暴风雨暴风雨 革命力量革命力量思考下列形象可以象征什么？思考下列形象可以象征什么？梅花梅花蜡烛蜡烛青松青松红旗红旗荷花荷花落叶落叶1 1、朗读课文第一节，句中的、朗读课文第一节，句中的，“像黑色的闪电像黑色的闪电”、“高傲的飞翔高傲的飞翔”各使用了什么修辞方法？分别有各使用了什么修辞方法？分别有 什么作用？什么作用？2 2、第八节中、第八节中“狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。和碎末。”这个句子运用什么修辞手法？有什么表这个句子运用什么修辞手法？有什么表达作用？达作用？“大块的翡翠大块的翡翠”指什么？这又是什么修指什么？这又是什么修辞手法？辞手法？【读课文第读课文第13段段】一堆堆乌云，像青色的一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。里蜿蜒游动，一晃就消失了。比喻比喻比喻比喻拟人拟人反动势力反动势力巨大声势和强大力量巨大声势和强大力量反动势力反动势力 第第句用句用 的修辞方法，表现的修辞方法，表现 的的猖狂凶狠，气焰嚣张；猖狂凶狠，气焰嚣张；第第句用句用 的修辞方法，表现广大人民的的修辞方法，表现广大人民的 ；第第句用句用 的修辞方法，表现的修辞方法，表现 的的 。垂死挣扎垂死挣扎 本文结尾本文结尾 “让暴风雨来得更猛烈些吧让暴风雨来得更猛烈些吧”一句一句有什么深刻含义？表达了作者什么思想感情？有什么深刻含义？表达了作者什么思想感情？读了这篇课文你受到了哪些启发？读了这篇课文你受到了哪些启发？让我们的人生像海燕让我们的人生像海燕 一样飞翔！一样飞翔！