2023届广东河北金太阳高三联考试卷语文含答案.pdf

日扣苦苦眼是华陈明1咛叹我？就曾是I 栩部费f.绝密食启用前飞高三语文考试注意事项：1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡土。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔担答题卡上对应越自的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交剧。在本试卷主要考试内容：高考全部内容。一、现代文菌读（35分（一现代文阅读IC本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成15题。材料一：从适的视域考察事物，在中吕文化中可被理解为必以道观之气与认知与坪价的互融相联系，中国文化所理解的认知，由此还包括对形上之域的认识。句“道”相对的是“器气道作为考品上者，体现了存在均整体性、全面，性；器周表现为特定的对象。特定之“器”彼此各有界限，从而在此层面世界史多地呈现分离性。过辛器步走向“氓”，意味着超出事物之间的界限，实现对宇宙万物统一的高层面理解。上述意义上的以适观之，与以人琪，之似乎呈现不问的向度。评价与认知的互融，既意味着在人与对象的关系中考察事物，又表现为从人的视域出发理解对象。后一层毒的以人观之尽管与以适观之呈现相异的趋向，但二者并非被此相畴。事实上，以道观之也是“人”以通观之。苟子在谈到二者关系时，曾指出：“圣人者，以乙皮者也。故以人度人，以情皮情雪以类度类，以说皮功，以道观尽，古今一也。”（苟子非相）“以己度”，也就是以人观之，后文所谓，皆是其不同影式，而最终也可以展开为“以近现，尽”（以适观之）。这一看法既注意到人无法离开奇身的乎乎在对世界做抽象的思辨，同时也肯定了从不问角度理解对象与从整体上把握对象并非相互冲突。从认知的角度看，一方西，对事物的分别把握应当提升到整体的、统一的理解，另一方畴，对事物的整体理解又需要基于对事物的多方面认识。前者有助于超越片面性，后者则为扬弃抽象性提供了前提。在中因文化的视域中，道雨时又体现于事物的变化过程中，所谓必一阴一阳之辞道”，使表明了这一点。这里所涉及的，主要是世界的变迁、演化及其根源。作为现实的存在，世界不仅千差万别品又内在纹，一，且处于流变过程之中，而道便表现为发展、变化的一般原理。道与过程的相关性，同时也规定了以道观之的过程性。按中国文化的理解，对事物变化过程的把握，不仅仅限于社会领域，而且也指向自然对象。贫忠掷在谈到谷物种拉时说：“谷前必须岁易。五月、五月种者为槌禾，四月、五丹种者为稳采。二月上旬及麻菩、杨生种者为上时，二月上句及清明节、桃始花为中时，四月上旬及枣叶生、桑花落为下时。岁过宜晚者，五月、六月初亦得。凡春种欲？泵，宜曳重挝。夏种欲浅，或置自生。”谷物的生长，随着季节、时间的不同而变化，就种植的适宜性而言，则有上时、中时、下时之别。人之种谷物，需要选择最适当的时间段。从认知的层面肴，这高三语文第1页（共8页）些量：GOONG 2023届广东河北金太阳高三联考试卷含答案?高三语文?参考答案?第?页?共?页?高三语文考试参考答案?解析?本题考查筛选并整合文中信息的能力?与之相对的是以器观之?错误?原文只是说?与?道?相对的是?器?与?以道观之?相对的应是?以人观之?解析?本题考查筛选并整合文中信息的能力?论证关系不能成立?以墨家对同的分类为例是说明同是有不同种类的?解析?本题考查分析论点?论据和论证方法的能力?项是强调行事不效法常规?不按照古代方法?材料一侧重于讨论以道观之与以人观之的辩证关系?以及道所体现出的事物的变化过程?材料二侧重于讨论以道观之对于?通?的重视?并从两方面阐述了如何保持通?解析?本题考查分析论点?论据和论证方法的能力?本题考查两则材料各自的侧重点的不同?可以通过找主旨句或关键句等的办法来进行作答?评分细则?每点?分?意思答对即可?没有分点回答的?可以按点采分?符合?以道观之?的视域?即世界存在的整体性?全面性?人类世界是一个整体?想要持续发展?向好发展?就应该承认向?共同体?发展的必然性?符合?以道观之?对于通的重视?要?构建人类命运体?就要求同存异?促进世界各国各民族的相通?这是构建人类命运共同体的必然途径?解析?本题考查筛选并整合文中信息?概括中心意思的能力?本题体现了因文设题的考查特点?一方面要求考生对材料信息内容加以整合?另一方面要求考生结合自身理解加以判断和推理?有一定的灵活度?答题区间在两则材料中?按照题目要求?从材料中依次可概括出答案?评分细则?每点?分?其他答案言之有理亦可酌情给分?没有分点回答的?可以按点采分?解析?本题考查分析鉴赏文章内容的能力?但面对乱世?他最终还是放弃了内心的理想与追求?错?结合原文?他在大夏天里打了个激灵?可见他的内心没有放弃理想与追求?解析?本题考查分析鉴赏小说相关内容和艺术特色的能力?心理描写?错?没有心理描写?表现真挚感情?描写了充满生机而富有活力的运河场景?歌声表达出了运河之子们对运河真实而又深厚的情感?为下文做铺垫?运河蓬勃的生命力为下文小波罗被运河和中国文化彻底征服做了铺垫?形成虚构与真实的对比?蜃景中运河的生机?活力与后文现实中大运河的废漕?清政府的坍塌形成对比?映射了中国社会与文化遭遇的重大危机?隐喻着民族信仰的失落?解析?本题考查分析小说情节的作用的能力?可以从?情节本身的特点?情节指向情节?情节指向主题?三个角度进行分析?生机勃勃的运河与欢天喜地的歌声好似一首运河的赞歌?表现中国人民对运河深厚的热爱?为下文小波罗被中国文化与运河彻底征服起了推动作用?即推动情节发展?小说前面的内容和结尾大运河即将?死?去?清政府大厦将倾形成鲜明的对比?评分细则?每点?分?意思答对即可?采用了?他者?与?自我?两种空间叙事视角进行叙述?以意大利人小波罗?他者?眼光?与谢平遥?自我?眼光?对运河和中国近代历史进行关照与反思?展示了?他者?因对中国运河的热爱而逐渐认同中国传统文化?融入中国文化?域外视角的运用?拓宽小说视域?增加了故事的张力?达到一种陌生化的阅读体验?通过谢平遥?自我?视角展示了清政府利用义和团抵制列强的历史?并进行关照与反思?反映了清政府的虚伪?反动和血腥?解析?本题考查分析小说的叙事视角的能力?小说采用了第三人称叙事?从?他者?的角度对中国近现代历史进行关照与反思?以达到一种陌生化的阅读体验?小说还采用了?自我?的角度?即从谢平遥的视角思考中国?以意大利人小波罗?他者?眼光?展开对中国及运河的陌生化书写?不仅展现了清末中国社会景观及众生相?还展示了?他者?是如何逐渐?中国化?的过程?域外视角的运用?在拓宽小说视域之余?还增加了故事的张力?同时作者还站在?自我?的角度?看到了旧中国民众心理的保守与落后和清政府的腐朽与反动?评分细则?每点?分?意思答对即可?解析?本题考查文言断句的能力?根据文言句子的断句原则?先通读语段?把握大概内容?再用语法关系等来判断?原文标点?数年?威王薨?宣王立?田婴大不善于宣王?辞而之薛?与齐貌辨俱留?无几何?齐?高三语文?参考答案?第?页?共?页?貌辨辞而行?请见宣王?靖郭君不能止?解析?本题考查理解古代文化常识的能力?古代的?六艺?指礼?乐?射?御?书?数六种技能?歌?不属于其中?解析?本题考查理解文章内容的能力?但田婴心里仍然对齐宣王很不满?分析错误?根据原文?田婴至?因请相之?田婴辞?不得已而受?的信息可知?文中只是写田婴拒绝担任国相?并没有写田婴心里仍然对齐宣王很不满?另外?田婴还是因身体有病坚决要求辞职?不合文意?有病只是田婴的托词?如今齐国?就像是您的水?您有齐国为您遮风挡雨?拿薛地来干什么?太子长了一副不仁的相貌?下巴太大?像猪一样看东西?像这样的人一定会背叛您?解析?本题考查翻译文言语句的能力?第?小题的关键点有?阴?奚?为?及判断句?第?小题的关键点有?过颐?豕视?倍反?评分细则?关键点每点?分?大意?分?先顺着齐宣王的话语承认自己是田婴的宠臣?然后话锋一转?用田婴拒绝自己两次建议这一情况?表明田婴支持齐宣王的立场?最后打动了齐宣王?使其感受到田婴对他的深厚情感?解析?本题考查筛选并整合文中信息的能力?解题时?先要找到问题的答题区间?进行分析探究?然后分条作答?评分细则?每点?分?意思答对即可?如有其他答案?只要言之成理?可酌情给分?参考译文?靖郭君田婴将要修筑薛城?因为会引起齐王猜疑?不少门客去谏阻他?田婴于是吩咐传达人员不要为劝谏的门客通报?有个门客请求谒见田婴?他保证说?我只说三个字就走?要是多一个字?愿意领受烹杀之刑?田婴于是接见他?客人快步走到他跟前?说?海大鱼?然后转身就走?田婴赶忙问?先生还有要说的话吧?客人说?我可不敢拿性命当儿戏?田婴说?不碍事?先生请讲?客人这才回答道?你没听说过海里的大鱼吗?渔网钓钩对它无能为力?但一旦因为得意忘形离开了水域?那么蝼蚁也能随意摆布它?如今齐国?就像是您的水?您有齐国为您遮风挡雨?拿薛地来干什么?而你如果失去了齐国?即使将薛邑的城墙筑得跟天一样高?也没有什么用?田婴称赞说?对?于是停止了筑城的事?田婴对待门客齐貌辨非常友好?可是齐貌辨为人不拘小节?因此门客们都讨厌他?有个叫士尉的人曾为此劝说田婴赶走齐貌辨?田婴没有接受?士尉拂袖而去?田婴给齐貌辨上等的客舍住?并且派长子去赶车?朝夕侍候不懈?几年以后?齐威王驾崩?宣王即位?田婴跟宣王很合不来?于是就离开都城到自己的封地薛地去?齐貌辨也跟他一同到了薛城?没多久?齐貌辨决定辞别田婴回齐国去觐见宣王?田婴无法阻止?齐貌辨拜见宣王后?宣王问他?你就是田婴言听计从?非常喜爱的那个人吧?齐貌辨回答说?臣是靖郭君的宠臣并不错?但要说靖郭君什么都听臣的那倒未必?当君王还是太子时?臣曾对靖郭君说?太子长了一副不仁的相貌?下巴太大?像猪一样看东西?像这样的人一定会背叛您?所以不如把太子废掉?可是靖郭君竟然哭着对臣说?我不忍这样做?假如靖郭君一切都听臣的话?那么靖郭君也不会遭受今天这样的迫害?这是第一件事?当靖郭君到了薛城?楚将昭阳要用几倍的土地来换薛地?我又向靖郭君说?一定要接受这个请求?靖郭君说?从先王那里接受薛地?虽然大王现在对我不好?那样做怎么对得起先王呢?况且?先王的宗庙就在薛地?我难道能把先王的宗庙交给楚国吗?又不肯听从我的?这是第二件事?齐宣王听了不禁长声叹息?脸上颜色变了?说?田婴对寡人的感情竟然深到这种程度啊?您愿意替我把田婴请回来吗?齐貌辨回答说?好吧?田婴穿戴上齐威王赐的衣服帽子?齐宣王亲自到郊外迎接田婴?望着他哭泣?田婴到了朝廷?齐宣王就请他做国相?田婴表示辞谢?不得已才接受了?七天以后?又以有病为名坚决要求辞职?田婴推辞不得?三天以后齐宣王才答应了他的要求?解析?本题考查鉴赏古诗的表达技巧?语言和评价古诗观点态度的能力?旨在表明及时行乐的人生态度?分析有误?诗人通过这两句意在凸显出双方对饮时忘怀得失?率真自然的品性?最后两句采用对写法?对面落笔?也就是从赵少府的角度叙述两人的别后之情?李白想象分别之后赵少府也会想念自己?于是告诉朋友?可以登上高处?对着自己的方向放声高歌?这样就能够排遣相思之苦?这样来写相思?更加深了相思的程度?起到了?言有尽而意无穷?的艺术效果?高三语文?参考答案?第?页?共?页?解析?本题考查鉴赏艺术手法的能力?解答这类题的一般方法?第一步?指出运用了哪种手法?第二步?分析这种手法具体是如何使用的?第三步?简析这种手法在塑造形象和表情达意中的作用?评分细则?每点?分?只概括不分析的每点最多得?分?不概括但分析正确且比较详细的可得满分?新帖绣罗襦?双双金鹧鸪?出师一表真名世?千载谁堪伯仲间?示例一?待到重阳日?还来就菊花示例二?采菊东篱下?悠然见南山示例三?朝饮木兰之坠露兮?夕餐秋菊之落英示例四?不是花中偏爱菊?此花开尽更无花?解析?本题考查默写常见的名篇名句的能力?本题前两小题内容分别出自温庭筠?菩萨蛮?小山重叠金明灭?陆游?书愤?都为?普通高中语文课程标准?年版?推荐背诵篇目?第?小题为开放式默写题?为?年高考出现的新题型?评分细则?每空?分?有漏字?错别字?语序错误等?该空不得分?拔地而起?熙熙攘攘?摩肩接踵等?争先恐后?不甘人后等?解析?本题考查正确使用成语的能力?拔地而起?山峰?植物?建筑物等高耸在地面上?形容从地面上突兀而起?非常陡峭?高耸?熙熙攘攘?形容人来人往?非常热闹拥挤?争先恐后?争着向前?唯恐落后?评分细则?每处填入的成语恰当且书写无误得?分?不恰当或书写有误该空不得分?正定博物馆所在的位置以前建的是商业设施?它供孩子游乐?能带来一定的经济收益?却与旁边隆兴寺古朴肃穆的风格不相称?解析?本题考查句式变换的能力?改写画横线的句子可按照先主干后枝叶的方法?将该句变换成四个较短的句子?注意不能改变原意?评分细则?每点?分?意思发生改变的酌情扣分?拟人?用?安详?温柔关照?这些词语将?古城墙?古庙?古塔?赋予人的情感?生动形象地表现出了?古城墙?古庙?古塔?静穆和谐的特点?表达了对其的欣赏?赞美和陶醉之情?解析?本题考查正确分析常见修辞手法及表达效果的能力?画波浪线的句子使用了拟人的手法?将?古城墙?古庙?古塔?人格化了?突出了景致静穆和谐的特点?表达了对?古城墙?古庙?古塔?的欣赏?赞美和陶醉之情?评分细则?手法和构成?分?表达效果?分?意思答对即可?解析?本题考查辨析并修改病句的能力?项?语序不当?正宗?要放在?外语?的后面?项?成分残缺?要在?青春期?前加上?于?项?语序不当?正宗?要放在?外语?的后面?成分残缺?要在?青春期?前加上?于?不同的地理空间?与地方气候有关?比成人更易学习语言?解析?本题考查语言表达之情境补写的能力?第?处根据后面?分别在两个孤立的岛上生活?随着时间流逝?地理距离与社会隔离会让这两个群体发展出各自的方言或口音?的信息可知?这里应填?不同的地理空间?之类的内容?第?处根据后面?西北地区海拔高?空气干燥?声波传播远?故语音高亢嘹亮?江浙地区气候温润?故语速快?声音清悦?的信息可知?这里应填?与地方气候有关?之类的内容?第?处根据后面?一个人成年后很难改变他幼年形成的口音?的信息可知?这里应填?比成人更易学习语言?之类的内容?评分细则?每处?分?意思答对即可?字数不符酌情扣分?写作提示?本题考查写作能力?一?材料解读?本次作文由材料?写作任务?写作要求三部分组成?材料是福楼拜与莫泊桑的对话?写作任务有二?一是以上材料对我们有很大的启示?二是要结合上述材料和自己的生活经历?体现你的感悟与思考?写作要求?主要从标题?立意?字数等方面做了常规要求?二?写作任务分解?任务一?根据?以上材料对我们有很大的启示?写一篇文章?高三语文?参考答案?第?页?共?页?注意?必须明确回答对上述材料话题的思考与启示?要有明确的观点?否则?内容不得被评为一类或二类文?任务二?结合上述材料和自己的生活经历?体现你的感悟与思考?材料中福楼拜与莫泊桑的对话等内容必须在行文中有具体的阐释或分析?考生可以结合材料?扣住?自己的生活经历?和?你的感悟与思考?的情境来写作?三?立意参考?从玻璃杯里装满空气的角度分析?可立意为?有与无的辩证法?追求不曾拥有的?才会成就人生辉煌?看重?无?看淡?有?深度思考赢得人生?等?从福楼拜告诫莫泊桑的话语的角度分析?可立意为?关注有形的不如关注有内涵的?表面是肤浅的?内涵才是深刻的?追求精神与思想方是成才之道?做一个有内涵的人?等?当然?不管怎样立意?要注意契合材料?写作时要有真情实感?切不可泛泛而谈?题意评分解说?题意评分等级文章特征符合题意一类文?分?立意准确?集中?鲜明?能扣紧材料内涵?依据题干任务指令?选准角度?立意鲜明?主旨集中?明确?内容充实?结构严谨?思路清晰?能严格执行题干写作任务指令限定的主题要求?所选文体特征鲜明?二类文?分?立意准确?集中?能结合材料内涵?依据题干任务指令?选准角度?立意明确?内容具体?结构完整?思路基本清楚?能执行题干写作任务指令限定的主题要求?符合所选文体的特征要求?三类文?分?立意基本准确?能联系材料内涵?依据题干任务指令?选择角度?确立主旨?符合材料内容及含意范围?内容具体?结构大致完整?思路基本清楚?基本能执行题干写作任务指令限定的主题要求?基本符合所选文体的特征要求?基本符合题意四类文?分?立意不够准确?能联系材料内涵?依据题干任务指令?选择角度?确立主旨?局部观点游离材料的主要思想内涵?内容大致具体?结构存在明显缺陷?如残缺?思路混乱?未能执行题干写作任务指令限定的主题要求?不符合所选文体的特征要求?偏离题意五类文?分及以下完全脱离材料内容?完全忽略写作要求?完全不符合文体要求?仅选取材料?要求或背景的只言片语展开写作?思想不健康?观点错误?补充说明?一?错别字等扣分缺标题扣?分?每?个错别字扣?分?重复的不计?标点错误多的?酌情扣分?二?字数等扣分?字以上的文章?按评分标准评分?扣字数分?每少?个字扣?分?字以下的文章?分以下评分?不再扣字数分?字以下的文章?分以下评分?不再扣字数分?只写一两句话的?给?分或?分?不评?分?只写标题的?给?分?不评?分?与作文完全无关?甚至是调侃考试?调侃评卷老师的内容?可以打?分?完全空白的?评?分?