2023年关于小学生心理健康教育活动教案（范文）.docx

2023年关于小学生心理健康教育活动教案（范文） 第一篇：关于小学生心理健康教化活动教案范文 B.一所农村小学的低年级学生，因长期完不成作业，受到老师指责，放学回家用红领巾把自己系在门柄上勒死。 2、引导学生围绕以下问题思索： 1两名学生的死给家庭、社会带来了什么？2他们的死都和哪些因素有关？ 3两名自杀的学生都有一种怎样的心理？这种心理状态健康吗？ 3、全班沟通。 4、老师小结 二、拿子照自己 1、老师引导学生用以下情形比照自己 1当家长指责或者责骂自己时自己有怎样的表现？ 2当老师对你的看法略微有一点冷漠自己有怎样的表现？ 3当你遇到其他方面的压力或困难时，你有怎样的表现？ 2、学生沟通 3、点拨 三、看录象激起爱好 1、播放录象 2、学生阅读材料 3、学生探讨 四、揭短会经受磨难 学生自愿上台接受揭短，其他学生从长相、穿衣、习惯、为人处事、学习、纪律等方面揭他们的短。老师指导 五、写感受 小结： 现实和将来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。这些都与人的心理品质有关。可以说，假如没有较高的心理素养，就很难适应21世纪的激烈竞争。另外，现代社会的快速进步和进展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的进展转变对学校培育的人才提出了更高的要求。 心理健康教化课紧急救助教案 1、通过学习和探讨引导学生了解紧急状况下应当如何进行自我救助。 2、学会更多的应急学问和技巧用于救助自己和别人。 情境模拟、角色扮演、分析探讨沟通、思维训练等 一、通过“中国高傲课件导入课题： 上课，同学们好，这节课我们先来相识一位2023年被公安部授予的“中国高傲 称号小英雄。欣赏课件1袁媛的父母到底得救了吗？袁媛又是实行了什么样的方法使他的父母得救呢？这就是我们今日要学习的在紧急状况下的救助。板书：紧急救助 二、分析案例一 同学们确定想知道袁援是怎样解救父母的。老师先不告知你们，通过下面两个案例的分析，我信任同学们自己会找到答案。我们来看一段木偶剧。播放课件2 案例一：一天黄昏，五年级三班的小帅哥正在回家的路上，一名歹徒不知从那里窜了出来，手里还拿着小刀，“身上带钱了没有？有钱赶快那出来，饶你小命！不然的话，嘿嘿在歹徒的威胁恐吓面前，小帅哥的脑子嗡嗡作响，一时不知道如何是好。 假如你是这位小帅哥该怎样办呢？下面小组进行探讨。好停。有那位同学替小帅哥想到了解决的方法。好你说。生：要冷静看准时机就逃跑。师：逃的了吗？假如逃不了，你会受到更大的损害。不过这位同学说的要冷静是对的，板书：冷静在紧急状况发生的时候首先要保持冷静的心态。谁再说？生：咬他的手，夺他的刀。大声呼喊救命，吓跑他。师：这些方法与前面同学的方法是一样的，在力气相差悬殊的状况下，盲目的抗拒会带来更大的损害，同学有没有更奇异的方法呢？生：佯装害怕屈服，先容许歹徒一些条件，把他要的东西抛远点，等他跑远去拣钱时，刚好逃跑。板书：佯装佯装害怕会使歹徒以为你真的害怕他，而放松警惕，容许一些条件可以奇异的与歹徒周旋板书：周旋来分散他的留意力，在歹徒去拣钱的时候刚好逃跑，并报警。老师供应了六种奇异好用的方法，供你们遇到类似紧急状况参考，但是也要根据当时的状况机动灵敏应变课件展示3、周旋法。佯装听从，稳住对方，分散其留意力，寻机脱身报警。 、耍赖法。突然倒地打滚喊叫嚎哭，引来围观者，趁机报警。 、呼叫法。在有人经过的时候，大吼“救命啊引来旁观者,伺机脱身。 、认亲法。当不远处有大人时可佯装相识，直呼“二叔 “三婶。 、放线法。佯装害怕，短暂容许对方条件，商定时间、地点交钱物，待对方离开后报警。 、抛物法。把书包或身上值钱的物品向远处抛去，当歹徒忙于捡钱物时，快速脱身报警。 刚刚我们已经初步了解遇到歹徒的急救方法，下面再来看一个案例，我请三位同学用小品方法表演再现当时的情景。 三、分析案例二 案例2：河边，小华和明明正在旁边看书，听到水面上传来的呼救声，小华和明明飞速地跑到出事地点，一起协商救助方法。 师问：小华、明明你们想出什么好方法了没有。 生：找木块丢给落水者，或者找个树枝、竹竿把他拖上来。师：小华、明明想出一种方法，很好！但是现场假如没有这些东西又该怎么办呢？其他同学有没有更好的方法。生：呼喊救命，打电话报警。师：同学们的方法可真多呀！板书:多方求救、运用常识 但有一点老师要告知你们，当觉察有人落水时，应在保证自身平安的状况下，实行适当的方法救助他人。下面请同学们看屏幕。展示课件4 1、首先应向有人的地方高声呼叫，同时尽快找到便利可取的飘浮物抛给落水者，如救生圈、木块等。 2、救助者也可快速脱下自己的长裤在水中浸湿，扎紧裤管充气后再扎紧裤腰，抛给落水者。并告知落水者不要试图爬上去，因为裤子里的浮力是有限的，只能用手抓住，借以将头浮出水面呼吸，耐性等到救援人员到来。 3、救助者也可找到竹竿、长绳或将腰带围巾连接后抛给落水者拉他上岸。 四、学生自己解决导语中的悬念 通过两个案例的学习，同学们已经驾驭了一些紧急救助的学问，而且方法奇异好用。那么我们如今回到本课起先的危险中，看看同学们是否也能运用常识来奇异的解决袁媛的问题。小组先探讨一下，并把结果记录在80页备忘录中。好停，看屏幕，看看你们的方法是否也象袁媛一样奇异好用。展示课件5 袁媛不经意的推、关、捅、拨挽救了自己父母的生命，而她的这一举动也被公安部授予为“中国高傲消防英雄称号。好多组同学们的紧急救助方法与袁媛的方法一样，也就是说在紧急状况来临的时候我们也能象袁媛一样，进行紧急救助。看来，许多同学都能成为“中国高傲的小英雄。 五、学问站 同学们想想：在我们的日常生活中还有哪些危险状况需要我们紧急救助？生：燥热的夏天，放学回家的路上，同学发生中暑。师：觉察有人中暑应马上将病人抬到阴凉的地方，关心患者尽快散热，假如状况严峻，应马上送医院。生：觉察有人触电。师：绝不行用手干脆去拉触电者，应马上断开电源，然后拨打急救电话“120。生：在楼梯摔下来怎么办？师：先自救假如骨折不要随便搬动身体，然后拨打急救电话“120。师：同学们，生活中的急救实例太多了，不能一一列举，下面我们来做几道推断题，看在遇到紧急状况时该如何应对。播放课件6 六、师：通过以上例子的分析，我们已经驾驭很多急救方法，大体应驾驭这样的原则课件六，同学们跟老师一起小声读一遍。停，我们驾驭这些急救方法还不够，还要让更多的人都驾驭紧急救助的方法，所以，我们还要主动向家长、同学、亲戚、挚友宣扬。老师这里有很多宣扬方法课件7你们宠爱哪种就用哪种，今日就起先行动吧。 七、小结： 这节课有什么收获？生：我知道了很多急救方法。生：我学会遇到紧急状况要冷静，多方求救不马虎。生：运用常识自救。 其次篇：小学生心理健康教化活动教案 关于小学生心理健康教化活动教案 小学生心理健康教化活动教案1 活动主题： 培育小学生的心理承受实力。 教学目的： 1、让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不行避开。 2、初步驾驭战胜挫折的方法，培育学生战胜挫折的实力。 3、每个人都应当以主动、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的志气和毅力战胜挫折,取得胜利。 教学重.难点：培育学生的心理承受实力.教学具：准备小学生跳楼事务的报道材料.教学过程 一、用实例引导思索 1、老师带着怜悯、可惜的感情讲解并描述两个小故事。 A.本市某小学的一位高年级学生，头天下午放学时，告知老师有人欺压他。老师说“知道了，没当场解决。其次天该生便在自家跳楼身亡。事后，家长、老师在日记中了解到他是因常受别人欺压想不开而寻短见。 B.一所农村小学的低年级学生，因长期完不成作业，受到老师指责，放学回家用红领巾把自己系在门柄上勒死。 2、引导学生围绕以下问题思索： 1两名学生的死给家庭、社会带来了什么？2他们的死都和哪些因素有关？ 3假如你是老师，在对待学生时会不会有略微的疏忽和冷漠？4两名自杀的学生都有一种怎样的心理？这种心理状态健康吗？ 3、全班沟通。 4、老师小结 二、拿子照自己 1、老师引导学生用以下情形比照自己 1当家长指责或者责骂自己时自己有怎样的表现？ 2当老师对你的看法略微有一点冷漠自己有怎样的表现？ 3当你遇到其他方面的压力或困难时，你有怎样的表现？ 2、学生沟通 3、点拨 三、看录象激起爱好 1、播放录象 2、学生阅读材料 3、学生探讨 四、揭短会经受磨难 学生自愿上台接受揭短，其他学生从长相、穿衣、习惯、为人处事、学习、纪律等方面揭他们的短。老师指导 五、写感受 小结： 现实和将来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。这些都与人的心理品质有关。可以说，假如没有较高的心理素养，就很难适应21世纪的激烈竞争。另外，现代社会的快速进步和进展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的进展转变对学校培育的人才提出了更高的要求。 心理健康教化教案2 我是什么样的人 教化目标： 老师：了解学生评价自我的实力，教给学生评价自我的方法。学生：了解自己是什么样的人，学会相识自己的方法。 一、导入 老师：同学们，你们有没有认真想过自己到底是怎样的一个人呢？自己有哪些优点和缺点呢？你们想不想了解自己是个什么样的人？我们通过这节课的学习，让大家了解自己，相识自我。 二、授新课 老师念一遍课文，然后请学生念一遍。最终老师讲解课文。 老师：世上没有十全十美的人每个人身上都有优点和缺点，不能过高评价自己，要勇于正视自己的缺点和缺乏；也不能过低评价自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的优点和特长。只有了解自己，才能正确评价自己。 三、课堂活动 一、议一议 老师在黑板上写了三个问题： 1、兰兰怎样了解自己的长相？ 2、明明有什么优点和缺点？ 3、你预备怎样相识自己？ 老师：请同学们分组探讨这三个问题，然后各组选派一位同学在全班发言。目的是让学生了解自己，正确相识自己。 二、谈一谈 老师在黑板上写出四个问题： 1、你宠爱别人夸自己长得秀丽吗？ 2、你在同学面前炫耀过自己的实力吗？ 3、你是否不自己长得不秀丽而自卑？ 4、你宠爱自己的性格吗？ 老师：请一位同学念一遍，然后想一分钟，最终请四位同学们自由发言。目的是让同学们对自己做出正确的评价。 三、说一说 老师：请同学们把书翻到指定的页，默读一遍后，按题意在书上写出你们的回答，然后同桌交换着看看各自所写的答案。目的是让学生正确评价自己，照实说出自己的优点和缺点。 四、请你选择 老师将纸板挂在黑板上，板上有两道选择题： 1、当同学给你做出正确的评价时，你应当怎么办？1马上行动起来，改正自己的缺点。2反正是老毛病，不改也过得去。3我的优点比缺点多，自己很知足了。请将你的选择填在里。 2、当同学给你提出不完全正确的评价时，你怎么办？1把不满的话憋在心里。2想方设法为自己的缺点辨解。3与同学进行心灵沟通，坦诚相待。请你将你的选择填在中。 老师：请一位同学念一遍，然后请两位同学到黑板前，把你的选择填在括号内。目的是教化学生要有自知之明，正确对待同学的评价。 五、采花玩耍 老师：请两位同学到讲台来，讲台一左一右有两个“花园，请将宠爱的“花朵采到“花篮中。其他同学打开书，将你采摘的“花朵上的字都写在卡片纸上，然后写上你的名字，交给老师。目的是了解学生想成为什么样的人。 六、实践指导 1、演讲竞赛 老师将演讲题目写在黑板上：相识我自己，并向同学宣读演讲要求。目的是了解学生对本节课学问的驾驭和运用状况。 2、老师教你相识自己 老师在教室前的屏幕上呈现“背景学问中提到相识自己的六种方法。1照镜子2反省自己3参加课外活动4听取别人的评价5敢于同他人竞争 6从心理询问和书本中相识自己 老师：老师念一遍，请一位同学念一遍，然后全班齐读一遍。目的是让学生驾驭相识自己的方法。 七、老师总结 老师：同学们，通过本课学习，我们相识到评价自己的重要性，了解了自己是个什么样的人，还学会了相识自己的几种方法。 八、课外活动 请学生给自己画一幅像。 小学生心理健康教案3 学生的心理承受实力 教学目的：相识心理承受实力差给家庭和社会带来的不幸,了解当代独生子女的心理疾患及其形成的缘由,并相识培育心理承受实力的重要性,激发学生对培育自身心理承受实力的爱好与自觉性,培育学生的心理承受实力.教学重.难点：培育学生的心理承受实力.教学具准备：小学生跳楼事务的报道材料.教学过程 一、用实例引导思索 1、老师带着怜悯、可惜的感情讲解并描述两个小故事。 a本市某小学的一位高年级学生，头天下午放学时，告知老师有人欺压他。老师说“知道了，没当场解决。其次天该生便在自家跳楼身亡。事后，家长、老师在日记中了解到他是因常受别人欺压想不开而寻短见。 B一所农村小学的低年级学生，因长期完不成作业，受到老师指责，放学回家用红领巾把自己系在门柄上勒死。 2、引导学生围绕以下问题思索： 1两名学生的死给家庭、社会带来了什么？ 2他们的死都和哪些因素有关？ 3假如你是老师，在对待学生时会不会有略微的疏忽和冷漠？ 4两名自杀的学生都有一种怎样的心理？这种心理状态健康吗？ 3、全班沟通。 4、老师小结 二、拿子照自己 1、老师引导学生用以下情形比照自己 1当家长指责或者责骂自己时自己有怎样的表现？ 2当老师对你的看法略微有一点冷漠自己有怎样的表现？ 3当你遇到其他方面的压力或困难时，你有怎样的表现？ 2、学生沟通 3、点拨 三、看录象激起爱好 1、播放录象 2、学生阅读材料 3、学生探讨 四、揭短会经受磨难 学生自愿上台接受揭短，其他学生从长相、穿衣、习惯、为人处事、学习、纪律等方面揭他们的短。 老师指导 五、写感受 小学心理活动设计4： 学会创新培育创新思维和实力 一、教学目的： 1、过学习，使学生懂得什么是创新，怎样创新。 2、通过实践活动，培育学生的想象力和勇于创新的精神。 二、教学重点：培育学生创新思维。 三、教学准备：多媒体课件七巧板录音带等 四、教学过程： 一、导入： 曾经有位哲人说过：“想象力比学问更重要。丰富的想象力使我们的生活日新月异，飞速进展的社会更需要我们的创新精神。今日这堂课，请小挚友和老师一起，共享创新的快乐！ 二、听故事，谈启发： 听听阿基米德的故事，你确定会有所启发。有请我们的小小故事家。 一生讲故事，并放动画故事内容简介：同学们，你们知道阿基米德吗？他呀，是古希腊宏大的科学家。他从小就宠爱听故事，这些故事也极大的激发了他的想象力。他宠爱听别人对某个问题的争论，并且敢大胆说出自己的想法。每天，都有许多疑问在脑子里转悠：“为什么大海总是咆哮不停？为什么大船会浮在海面行走？有时他的小脑袋瓜里还会迸发一些奇异的新想法。有一天，他望见农夫们正在把尼罗河里的水运到高处浇灌农田。他想：假如有一种东西，使水能够自动从低处向高处流，那该多好啊！于是，回到家里，他冥思苦想，反复测算，最终独创了螺旋抽水机。使水能从低处往高处流，9 这在当时，真是一个了不得的奇迹！后来，阿基米德还创立了著名的关于浮力的学说“阿基米德定律。他也被后人誉为“力学之父。 听了故事，你有什么启发，和同组的小挚友说一说。 请各组派一名代表汇报一下你们组的观点。 师小结：同学们刚刚各抒己见，老师这里总结一下大家的观点：我们在日常生活中也要像阿基米德那样，勤视察，多思索，还要有渊博的学问，丰富的想象力，做生活的有心人，学会学习，学会创新，这样我们也会象阿基米德那样，成为有成就的人，成为宏大的人。 三、那么，原委什么是丰富的想象力，我们该怎样创新呢？看了以上的小品表演，或许你会更加明白。几生表演如此创新 时间：一个早上 地点：校内 人物：学生和老师 情景： 你们看了表演，明白了什么叫创新，该怎样创新了吧！ 四、测一测 好！让我们休息一下，一起到“才智之窗的百宝镜照一照，看看自己的思维有什么特点吧！请看课件。 得了4分以上的同学请举手，恭喜你，你是个具有创新思维的孩子。 五、想一想 得分高的同学不要高傲，得分低的同学也不要气馁，因为分数并不重要，下面的智力体操，不仅可以使你大开眼界，还可以培育你的创新思维。让我们插上想象的翅膀，随老师一起去创新的天空中翱翔。 1、看下面的一组图形，你能想到一些什么事物，什么场景，想的越多越好。 2、听音乐想象。 老师这里有一首曲子特别好听，想不想听一下。音乐好听吗？老师看你们专注的样子，很新颖，想问问你们，听音乐时，想到了什么？音乐，鸭子拌嘴 3、下面，我们来开展一次智力拼图竞赛，看哪一组同学拼的图最有创意，最别出心裁。生拼图，并说说自己的创意。学生拿出七巧板按小组拼 看图编故事，看谁想的最好，最有想象力。 4、异想天开： 结合生活实际，你能谈谈你有那些创新的想法和设计 展示一些科技节小独创小制作。 5、全课总结： 同学们，这堂课你们表现很精彩，老师欣喜的看到你们具备了创新人才的素养，你们不仅懂得了什么是创新，还学会了创新，不仅有丰富的想象力，还有创新意识。老师为你们高傲。奇异的大自然正等待你们去探究，宇宙的奇异等待你们去揭开，老师坚信，通过努力，你们中间或许会出现其次个爱迪生，其次个阿基米德，你们信任吗？让我们在奇异的歌声中结束这堂课吧！师放歌曲天地之间，生边唱边跳。 第三篇：关于小学生心理健康教化活动教案 小学生心理健康教化备课 第一课时 活动主题： 培育小学生的心理承受实力。 教学目的： 1、让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不行避开。 2、初步驾驭战胜挫折的方法，培育学生战胜挫折的实力。 3、每个人都应当以主动、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的志气和毅力战胜挫折,取得胜利。 教学重.难点：培育学生的心理承受实力.教学具：准备小学生跳楼事务的报道材料.教学过程 一、用实例引导思索 1、老师带着怜悯、可惜的感情讲解并描述两个小故事。 A.本市某小学的一位高年级学生，头天下午放学时，告知老师有人欺压他。老师说“知道了，没当场解决。其次天该生便在自家跳楼身亡。事后，家长、老师在日记中了解到他是因常受别人欺压想不开而寻短见。 B.一所农村小学的低年级学生，因长期完不成作业，受到老师指责，放学回家用红领巾把自己系在门柄上勒死。 2、引导学生围绕以下问题思索： 1两名学生的死给家庭、社会带来了什么？2他们的死都和哪些因素有关？ 3假如你是老师，在对待学生时会不会有略微的疏忽和冷漠？4两名自杀的学生都有一种怎样的心理？这种心理状态健康吗？ 3、全班沟通。 4、老师小结 二、拿子照自己 1、老师引导学生用以下情形比照自己 1当家长指责或者责骂自己时自己有怎样的表现？2当老师对你的看法略微有一点冷漠自己有怎样的表现？ 3当你遇到其他方面的压力或困难时，你有怎样的表现？ 2、学生沟通 3、点拨 三、看录象激起爱好 1、播放录象 2、学生阅读材料 3、学生探讨 四、揭短会经受磨难 学生自愿上台接受揭短，其他学生从长相、穿衣、习惯、为人处事、学习、纪律等方面揭他们的短。老师指导 五、写感受 小结： 现实和将来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。这些都与人的心理品质有关。可以说，假如没有较高的心理素养，就很难适应21世纪的激烈竞争。另外，现代社会的快速进步和进展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的进展转变对学校培育的人才提出了更高的要求。 其次课时 心理健康教化课紧急救助 1、通过学习和探讨引导学生了解紧急状况下应当如何进行自我救助。 2、学会更多的应急学问和技巧用于救助自己和别人。 情境模拟、角色扮演、分析探讨沟通、思维训练等 一、通过“中国高傲课件导入课题： 上课，同学们好，这节课我们先来相识一位2023年被公安部授予的“中国高傲 称号小英雄。欣赏课件1袁媛的父母到底得救了吗？袁媛又是实行了什么样的方法使他的父母得救呢？这就是我们今日要学习的在紧急状况下的救助。板书：紧急救助 二、分析案例一 同学们确定想知道袁援是怎样解救父母的。老师先不告知你们，通过下面两个案例的分析，我信任同学们自己会找到答案。我们来看一段木偶剧。播放课件2案例一：一天黄昏，五年级三班的小帅哥正在回家的路上，一名歹徒不知从那里窜了出来，手里还拿着小刀，“身上带钱了没有？有钱赶快那出来，饶你小命！不然的话，嘿嘿在歹徒的威胁恐吓面前，小帅哥的脑子嗡嗡作响，一时不知道如何是好。 假如你是这位小帅哥该怎样办呢？下面小组进行探讨。好停。有那位同学替小帅哥想到了解决的方法。好你说。生：要冷静看准时机就逃跑。师：逃的了吗？假如逃不了，你会受到更大的损害。不过这位同学说的要冷静是对的，板书：冷静在紧急状况发生的时候首先要保持冷静的心态。谁再说？生：咬他的手，夺他的刀。大声呼喊救命，吓跑他。师：这些方法与前面同学的方法是一样的，在力气相差悬殊的状况下，盲目的抗拒会带来更大的损害，同学有没有更奇异的方法呢？生：佯装害怕屈服，先容许歹徒一些条件，把他要的东西抛远点，等他跑远去拣钱时，刚好逃跑。板书：佯装佯装害怕会使歹徒以为你真的害怕他，而放松警惕，容许一些条件可以奇异的与歹徒周旋板书：周旋来分散他的留意力，在歹徒去拣钱的时候刚好逃跑，并报警。老师供应了六种奇异好用的方法，供你们遇到类似紧急状况参考，但是也要根据当时的状况机动灵敏应变课件展示3 、周旋法。佯装听从，稳住对方，分散其留意力，寻机脱身报警。、耍赖法。突然倒地打滚喊叫嚎哭，引来围观者，趁机报警。 、呼叫法。在有人经过的时候，大吼“救命啊引来旁观者,伺机脱身。、认亲法。当不远处有大人时可佯装相识，直呼“二叔 “三婶。、放线法。佯装害怕，短暂容许对方条件，商定时间、地点交钱物，待对方离开后报警。 、抛物法。把书包或身上值钱的物品向远处抛去，当歹徒忙于捡钱物时，快速脱身报警。 刚刚我们已经初步了解遇到歹徒的急救方法，下面再来看一个案例，我请三位同学用小品方法表演再现当时的情景。 三、分析案例二 案例2：河边，小华和明明正在旁边看书，听到水面上传来的呼救声，小华和明明飞速地跑到出事地点，一起协商救助方法。师问：小华、明明你们想出什么好方法了没有。 生：找木块丢给落水者，或者找个树枝、竹竿把他拖上来。师：小华、明明想出一种方法，很好！但是现场假如没有这些东西又该怎么办呢？其他同学有没有更好的方法。生：呼喊救命，打电话报警。师：同学们的方法可真多呀！板书:多方求救、运用常识 但有一点老师要告知你们，当觉察有人落水时，应在保证自身平安的状况下，实行适当的方法救助他人。下面请同学们看屏幕。展示课件4 1、首先应向有人的地方高声呼叫，同时尽快找到便利可取的飘浮物抛给落水者，如救生圈、木块等。 2、救助者也可快速脱下自己的长裤在水中浸湿，扎紧裤管充气后再扎紧裤腰，抛给落水者。并告知落水者不要试图爬上去，因为裤子里的浮力是有限的，只能用手抓住，借以将头浮出水面呼吸，耐性等到救援人员到来。 3、救助者也可找到竹竿、长绳或将腰带围巾连接后抛给落水者拉他上岸。 四、学生自己解决导语中的悬念 通过两个案例的学习，同学们已经驾驭了一些紧急救助的学问，而且方法奇异好用。那么我们如今回到本课起先的危险中，看看同学们是否也能运用常识来奇异的解决袁媛的问题。小组先探讨一下，并把结果记录在80页备忘录中。好停，看屏幕，看看你们的方法是否也象袁媛一样奇异好用。展示课件5袁媛不经意的推、关、捅、拨挽救了自己父母的生命，而她的这一举动也被公安部授予为“中国高傲消防英雄称号。好多组同学们的紧急救助方法与袁媛的方法一样，也就是说在紧急状况来临的时候我们也能象袁媛一样，进行紧急救助。看来，许多同学都能成为“中国高傲的小英雄。 五、学问站 同学们想想：在我们的日常生活中还有哪些危险状况需要我们紧急救助？生：燥热的夏天，放学回家的路上，同学发生中暑。师：觉察有人中暑应马上将病人抬到阴凉的地方，关心患者尽快散热，假如状况严峻，应马上送医院。生：觉察有人触电。师：绝不行用手干脆去拉触电者，应马上断开电源，然后拨打急救电话“120。生：在楼梯摔下来怎么办？师：先自救假如骨折不要随便搬动身体，然后拨打急救电话“120。师：同学们，生活中的急救实例太多了，不能一一列举，下面我们来做几道推断题，看在遇到紧急状况时该如何应对。播放课件6 六、师：通过以上例子的分析，我们已经驾驭很多急救方法，大体应驾驭这样的原则课件六，同学们跟老师一起小声读一遍。停，我们驾驭这些急救方法还不够，还要让更多的人都驾驭紧急救助的方法，所以，我们还要主动向家长、同学、亲戚、挚友宣扬。老师这里有很多宣扬方法课件7你们宠爱哪种就用哪种，今日就起先行动吧。 七、小结： 这节课有什么收获？生：我知道了很多急救方法。生：我学会遇到紧急状况要冷静，多方求救不马虎。生：运用常识自救。第三课时 小学生心理健康教案自信念是学习胜利的前提 教学目的：通过此课内容教学，使学生明确自信念是心理状态表现形式之一。有自信念、坚韧毅力、发奋图强，从而乐学。教学重点：使学生树立学习自信念。教学难点：理解怪圈的内涵。教学过程： 一、活动课设计 1老师导言： 学习过程是受人的心理支配的。自信念是心理状态表现形式之一，属于心理素养范畴。有了学习的自信念，就有了学习的毅力，就能产生学习爱好，就具有了良好的心理素养，学习实力应付增加，学习成果就能获佳。2老师画出怪圈图示： 我数学不行，我总是这样；今晚不管怎样，我要完成这些题；我想多考虑考虑，或许能答出来；我真的还不行；为什么呢？因为。3老师提出问题让学生自己动脑、动手、自由研讨。 1上圈图示说明怎样的心理状态？缺乏学习自信念 2针对自己实际，画出与上图类似的怪圈。学生会广袤思维，画出 多考虑考虑，或许能答出来；我真的还不行；为什么呢？因为。3老师提出问题让学生自己动脑、动手、自由研讨。 1上圈图示说明怎样的心理状态？缺乏学习自信念 2针对自己实际，画出与上图类似的怪圈。学生会广袤思维，画出具我的有特点的类似图示 3认真想一想，所谓怪圈怪在哪里？如何解决？养成良好的心理素养，增加学习自信念 4老师小结： 我们在学习上都程度不同的存在着怪圈图示情形。这个怪圈是一种恶性循环，怪圈并不怪，它有深刻的涵义。怪在我们原来没有很好的相识它的实质缺乏良好的学习心理状态，这是所表现的是自信念不强。只要你们打破其中一环，并注入主动的内容和因素，是增加学习自信念的重要方法。我们的传授课将解决这个问题。 二、传授课设计 导言：我们已经在活动课的实践上相识了自信念对学习的影响的重要性。在理论上又如何理解、相识、解决呢？我们如今就学习研讨之。1什么是自信念？先让学生界定 老师根据学生讲解并描述状况，适时加以界定说明。2自信念的作用。 3老师例举缺乏学习自信念实例。学生结合自己实际再举例。4怎样才能树立起学习自信念呢？ 例：我国著名数学家华罗庚、张广厚学习数学状况。 学生探讨相识哲理。 例：一学习较差生学会小提琴。 学生探讨相识哲理。 例：某学生学习数学课扣回怪圈。 老师总结：我们通过活动课及传授课的相识和学习，明确了自信念对学习影响的重要性。在学习中应结合自己学习实际，增加自信念，有良好的心理素养，就可以在学习上或某方面得到进展，获得成才，取得胜利。 课后思索：心理状态表现形式的其它要素内容是什么？如何调整、预防和调整？ 第四课时 心理健康教案从心灵走向心灵 教学目的：通过讲解让学生了解交往的作用，交往进展的阶段。通过本节教学使学生相识交往的新特点及友谊的特征。 教学重点：相识交往进展的前三个阶段及学生阶段友谊的特点 我们需要交往，我们需要友谊，友谊是从心灵走向心灵的交往，让我们大家都在友谊的陪伴下走过自己美丽的季节。启发教学板书设计： 1交往的作用。 1获得友谊。2提高素养。3稳定心情。2交往进展的阶段。 同性群友期；同性密友期；异性群友期。3友谊的特征 稳定性；亲密性；冲突性。4交往的新特点 迫切性；自主性；开放性；广泛性；多样性。 友谊是从心灵走向心灵的交往 小学生心理辅导个案 基本状况介绍： 小杜，男，小学一年级学生，脾气急躁，自理实力差，与同学不好相处，不愿与人沟通。背景资料： 小杜自入学以来，学习习惯很差，不愿学习，与班级学生交往困难，经常惹是生非，其表现为：从上学起先，他的作业从没有主动完成过，也经常拖欠老师作业，对老师更加不敬重;父母反映，他在家里也很不听父母的话，遇到一点小问题就大发雷霆，父母也说自己无法管教，他们经常把他关在地下室。他从小是跟着爷爷奶奶生活的，四周的亲戚都很溺爱他。主要行为描述： 在学校他经常上课不听讲，老师指责他，他也爱理不理，甚至还会对老师发脾气，别的同学不愿和他玩，他就经常做一些诧异的事来激怒其他同学。问题及缘由分析： 从以上现象说明，小杜的种种行为是由以下状况造成： 一、活动课设计 1老师导言： 学习过程是受人的心理支配的。自信念是心理状态表现形式之一，属于心理素养范畴。有了学习的自信念，就有了学习的毅力，就能产生学习爱好，就具有了良好的心理素养，学习实力应付增加，学习成果就能获佳。2老师画出怪圈图示： 我数学不行，我总是这样；今晚不管怎样，我要完成这些题；我想多考虑考虑，或许能答出来；我真的还不行；为什么呢？因为。3老师提出问题让学生自己动脑、动手、自由研讨。 1上圈图示说明怎样的心理状态？缺乏学习自信念 2针对自己实际，画出与上图类似的怪圈。学生会广袤思维，画出具我的有特点的类似图示 3认真想一想，所谓怪圈怪在哪里？如何解决？养成良好的心理素养，增加学习自信念4老师小结： 我们在学习上都程度不同的存在着怪圈图示情形。这个怪圈是一种恶性循环，怪圈并不怪，它有深刻的涵义。怪在我们原来没有很好的相识它的实质缺乏良好的学习心理状态，这是所表现的是自信念不强。只要你们打破其中一环，并注入主动的内容和因素，是增加学习自信念的重要方法。我们的传授课将解决这个问题。 二、传授课设计 导言：我们已经在活动课的实践上相识了自信念对学习的影响的重要性。在理论上又如何理解、相识、解决呢？我们如今就学习研讨之。1什么是自信念？先让学生界定 老师根据学生讲解并描述状况，适时加以界定说明。2自信念的作用。 3老师例举缺乏学习自信念实例。学生结合自己实际再举例。4怎样才能树立起学习自信念呢？ 例：我国著名数学家华罗庚、张广厚学习数学状况。 学生探讨相识哲理。 例：一学习较差生学会小提琴。 学生探讨相识哲理。 例：某学生学习数学课扣回怪圈。老师总结：我们通过活动课及传授课的相识和学习，明确了自信念对学习影响的重要性。在学习中应结合自己学习实际，增加自信念，有良好的心理素养，就可以在学习上或某方面得到进展，获得成才，取得胜利。 课后思索：心理状态表现形式的其它要素内容是什么？如何调整、预防和调整？ 第四篇：小学生心理健康教化活动教案 小学生心理健康教化活动教案 5.9中队 辅导员：康珍香 活动主题：培育小学生正视挫折和承受挫折的实力。 背景分析：从心理学的观点看，挫折是指人们在从事有目的活动时，由于受到阻 碍和干扰，其需要得不到满意时出现的一种消极的心情反应，假如处理不当，它 会给人造成心理压力，从而影响学习和生活，损害身心健康。对学生进行挫折教化，使