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2023年初三下学期英语教学工作总结（最终版） 第一篇：初三下学期英语教学工作总结最终版 初三下学期英语教学工作总结 2023-2023学年，我担当九年级172班、173班的英语教学工作，在工作中从各方面严格要求自己，主动向老老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有支配，有组织，有步骤地开展。立足如今，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年教学工作做出总结，盼望能发扬优点，克服缺乏，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。 一、做到了认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，针对一年级和三年级教学目标的不同：一年级在培育爱好的基础上训练学生认读单词的实力，还让学生试着仿照教材书写单词；三年级是在保持爱好的基础上学习新学问，加大听写单词的力度。设计课的类型，拟定接受的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，认真写好教案。对每一课都做到“有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课做出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的学问要点，归纳成集。 二、增加上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特别留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分表达学生的主作用，基本做到了让学生学得简洁，学得轻松，学得快乐；留意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。如今学生普遍反映宠爱上英语课。 三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个单元的学习上都主动与其他老师商讨，学习他们的方法，同时，多听其他老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的缺乏。 四、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。对学生的作业批改刚好、认真，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关状况刚好改良教学方法，做到有的放矢。对于三年级学生，培育小组长关心我检查其他学生朗读、背诵课文。 六、在这一学年的教学工作中，除了对学生进行爱好的培育外，还培育他们自学的实力，而且对于优秀生还要求他们背诵课文，激励他们自己找阅读的材料，从而提高阅读实力，打下良好的基础。 经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验，无论成果凹凸，都表达了我在这学年的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在以后的工作中如何自我提高，如何共同提高所教年级的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会接着努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。 王梅 2023-7-3 其次篇：初三下学期英语教学工作总结 初三下学期英语教学工作总结 徐英 这学期我在东阿中学任教九年级级7班，8班的英语教学。因为阅历颇浅。因此，我对指引职业不敢怠慢，当真进修，深化研请教法，礼让向前辈进修。阅历一个学期的勉力，获得了许多宝贵的指引阅历。以下是我在本学期的工作状态。 从而可知，我在上课前基本没有知道清晰门生的现实状态： 一方面，村子的门生英语听，说的才能相对较弱，讲课接受较深的全英指引，同学们还不能相宜。另一方面，12班的同学斗劲生动，上课气氛主动，但中等生占较大大都，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照看到团体，而(11)班的同学斗劲幽静，进修欠主动性，当然精采生比例大，但中下层面而也广，我备课时也没有留意到这点，因此指引成就不称心望。往后可以看出，知道及分解门生现实状态，脚扎实地，具体标题具体分解，做到因材施教，对讲课成就有干脆影响。这即是教训学中提到的“备教法的同时要备门生。这一外貌在我的指引实践中获得了验证。指引中，备课是一个必弗成少，极度惊慌的关节，备门生，又要备教法。备课不富有或许备得欠好，会惊慌影响课堂气氛和主动性，曾有一位前辈对我说：“备课备欠好，倒不如不上课，不然即是枉操劳机。我了解到备课的惊慌性，因此，每天我都斲丧大量的时刻在备课之上，认当真真研讨课本和教法，不 快意就持续工。当然辛苦，但实情证明是值得的。一堂筹备富有的课，会令门生和老师都获益不浅。比方我在老师unit3.lesson9的时候，这课的主题是“若何询问和复原时刻，指引难度斗劲大。倘使照本宣科地传授，门生会认为坚苦和愁闷。为了上好这堂课，我当真钻研了课文，找出了重点，难点，筹备有针对性地讲。为了令指引活跃，不愁闷，我还为此筹备了大量的教具，讲课时就心中有数了。当讲到“half的时刻，我拿出筹备好的圆卡纸，把它剪成一半，关照门生这是圆的一半，也即是half。讲到quarter时，又把半圆剪成一半，那么剩下来的即是圆的四分之一，也即是quarter了。如许门生就形象地了解了这两个单词。而讲到若何表达时刻时，我用了一个用红卡纸做的大钟，同学们一最先就被它吸引住了，显得颇有主动性。用实物让门演习whatsthetime?its的句型，门生非常用功，指引成就极度愿望。相反，我没有当真备课的时刻，课堂气氛愁闷，指引成就欠好，与此对比可见，当真备课对教学极度惊慌。非常是对英语这门门生不甚娴熟并认为坚苦的外语来说至关惊慌。备课富有，能改观门生的主动性，上课成就就好。但同时又要有支配课堂的才能，因为学生在课堂上的一举一动都邑干脆影响课堂指引。因此上课必定要设公窍门生投入，不让其分心，这就很讲究方式了。上课内容充裕，实际。教态自然，授课活跃，难易适中照看全部，就自然或许吸引住门生。因此，老师每天都要有足够的魂灵，让门生感到到一种自然气氛。如许，讲课任职半功倍。回看自己的讲课，我认为有点愧疚，因为无意我并不克很好地做到这点。当门生在课堂上无 心向学，违背序次时，我的心情就受到影响，而且把这带到指引中，让原来正常的授课受到进攻，施展不到应有的程度，甚至影响指引成就。我往后务必努力折服，钻研方式，接受有利方式处理傍边坚苦。英语是一门外语，对门生而言，既生疏又坚苦，在如许一种大境况之下，要教好英语，就要让门生宠爱英语，让他们对英语产生乐趣。不然门生对这门学科产生畏难心情，不原学，也无法学下去。为此，我接受了一些方式，即是辅佐班上的同学改英文名，尽管即便多讲一些关于英美国家的文化，保存故事，近来更帮局部同学交上 了penfriendinamerica，让他们更知道英语，更爱勤进修英语。因为只有英语程度上升，他们手法到达交别国笔友的目的，同时也可以上升同学们的英语写作才能，对成效杰出的同学很有好处。 因为英语的非常状态，门生在接着进修中，会呈现好差解析形象，差生面扩大，会惊慌影响班内的进修习惯。因此，确定不克疏忽。为此，我拟定了具体的操持和目的。对这局部同学进行有操持的指导。比方在11班，我把这批同学分为三个组。第一组是有才能上升，但平常懒动脑子不学的同学，对这些同学，我接受全体指导，给他们分派稳定使命，不让他们有偷懒的机缘，让他们施展应有程度；其次组是肯学，但因为才能不强的同学。对这局部同学要适合指导，耐烦教训，缓缓上升他们的成效，不克急于求成，且要多激励。只要他们肯勉力，成效有望搞上升；第三组是序次松散，进修欠妥真，根本又欠好的同学。对这局部人要进行课余时刻个体指导。因为这局部同学需要一个 平安而又不受尴尬刁难的境况，才会立下心来进修。只要坚持指导，这些同学根本从头建设起来，往后讲课的成就就会更好。 英语是说话。困此，除了课堂成就之外，还需要让门生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班知道早读状态，掘客标题定时改正。课后掘客门生功课标题也定时处理，刚好讲清晰，让门生即时消化。其余，对局部不自觉的同学还接受坚固背诵等编制，上升他们的才能。 期中考和期末考是观光每位同学在本学期的进修成果，因此应当予以器重。测验提高行有体例的复习，测验落伍行学科总结。从中段测验可以看出两个班的匀整程度相当，八班的差生面相对较大。因此在中段考后的时刻里，我把力气首要集结在两班的差生指导上，非常是八班，以紧缩差距。其余，还掘客门生的综合才能不够强，因此往后的指引中要固定这方面的实习。让门生沉着学，简洁驾驭。而期考竣事证明，适合指导差生对班的团体生长有很大辅佐。 阅历一个学期的勉力，期末考即是一种考验。无论成效坎坷，都揭示了我在这学期的指引成果。我了解到这并不是最惊慌的，惊慌的是在本学期后若何自我上升，若何协同上升两班的英语程度。因此，无论奈何辛苦，我都邑持续勉力，多问，多想，多向前辈进修，争夺进步。 以上即是我在本学期的指引职业总结。因为阅历颇浅，很多处所存在不够，祈望在将来的日子里，能在诸位带着老师，前辈的引导下，取得更好成效。 第三篇：初三下学期英语教学工作支配 对于基础好的学生要加大学问的容量，拓展学问的层面，使他们更上一层楼;对于基础较差的学生要因势利导，因材施教，使他们在原有的基础上有所提高、为将来的学习打好基础。这里给大家共享一些关于初三下学期英语教学工作支配5篇，供大家参考。 初三下学期英语教学工作支配1 本学期是整个九年制义务教化的最终一个学期，学生即将面临着中考考验。这是一次真正意义上的选拔考试。迎接好这次中考就成为本学期教学的一个重要工作。因此，在教学中应当关心学生理解、汲取、吃透教材，对教材中的学问进行内化，即进行综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本学问变成学生自己的学问。要有确定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补差距的可操作性对策措施，想方设法缩小差距，变更尖子生少、中间断层、底子大的现状。对学生分批分层地辅导和催促，让他们实现最正确的成长志向，实现取得好成果的愿望。 一、指导思想 深化贯彻教化教学理念。认真总结教学阅历，努力把学生的英语基本功打扎实，同时还得加强对阅读实力和综合应用实力的培育和指导，使学生在这方面的实力有所提高，力争在今年的中考取得一个志向的成果。 二、状况分析 1、学生状况分析 九年级一班本学期46人，二班本学期56人，上学期英语最高分138，最低分25。从上学期成果来看尖子生少、中间断层、底子大，参差不齐，给上课带来很大的难度，平均分不及过差线。大部分学生基础差，想学的少，在里面混日子的有很的大一部分，男生居多。他们的学习心情不稳定，也不能坚持不懈，少数几个中间生平常基本能够协作老师的教学，但自觉性和定性缺乏，有些默不出声，精神不振，课后很少复习功课，上课不留意听讲，问题出来了不动脑筋想，而是急于去想课本上找答案，半天说不出个所以然来，学习方法不灵敏，需要老师的催促才会有所作为;也有个别学生属于不思进取型，主动性和主动性极差，他们或偏科甚至对英语学习毫无爱好。 2、教材分析 本学年英语教学内容为一册，共15个单元，从上学期结束已经上完12个单元，剩余3个单元支配在4周内完成教学任务。具体教学内容包括： 词汇：识记、理解、驾驭书中的全部单词，娴熟应用重点单词和短语，复习初中前四册中的全部单词。 语法：驾驭8种时态，一般如今时,一般过去时,一般将来时,如今进行时,过去进行时,如今完成时,过去完成时和过去将来时。了解部分构词法，驾驭英语的基本句子结构：五种简洁句，并列句，复合句(状语从句及定语从句)。 阅读：主要训练学生根据问题找微小环节的实力。然后根据不同同学的水平，再分层次阅读文章。在阅读过程中针对长句子(复合句及含有多个从句的复合句)要教给学生分析句子结构的实力。 写作：书面表达是中考中失分最大的题目，所以对于大多数同学，先落实平常训练，要求学生留意主、谓、宾的基本结构刚好态。并多做一些连字成句、连句成篇的训练。培育学生好的书写习惯，如大小写，标点等。 三、教学进度支配 第一周到第四周完九年级全部教学内容;第五周到第八周进行具体、专项复习如名词、代词、数词、冠词、形容词副词、动词、句子结构、复合句、交际用语、写作。第九周到第十二周讲解会考指导，第十三周到十六周检测并讲解模拟试题，做到精讲多练，针对常考易错的再总结复习。最终做好考前动员。在复习中留意对学生难点进行突破，稳固重点，强化基础，迎接六月中旬的中考。 四、教学措施 根据学生的状况和班上的实际，本学期接受以下措施： (1)首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和看法，培育学生自觉的学习习惯，动脑的优良习惯，课堂上精讲多练。即将面临的是中考，学生的看法转变多变极不稳定，要动员好学生做好思想工作。 (2)根据学生各人的具体状况，要求各自提出明确的学习目标，具体的分数，每次考试后都要进行分析并制定下一次的目标只准前进不许后退，建立错题库自我评价。并催促为实现目标切实地刻苦学习.(3)每堂课确定留意当堂的学习效果，突出重点难点.务必要求学生驾驭必需驾驭的基本的东西.留意检查学生做笔记的状况。每天都要布置作业不然有的学生比较懒散。对英语而言记忆背诵是很重要的，应实行各种不同的方法和手段每天跟踪复习，随便抽查。 (4)教学过程应突出学生的主动性，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提高综合应用实力。要提倡灵敏多样的教学方式，激励运用探究性、启发式和探讨式的学习方式。要避开繁琐的语法分析和琐碎机械的练习。 (5)重视创设英语学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生应用的机会。作文教学与阅读教学相结合，在写作中学阅读，阅读中学写作。 (6)利用课外时间进行培优补差、抓两头，促中间。把学生分成两类，中上学生提高括充学问点，中后学生有确定潜力的，提高和进展的空间较大，以抓好基础学问为重。缩小两极差异兼顾整体共同进步。 (7)要想学好英语就要用英语.学生大部分不好意思开口说话.这给口语交际教学带来了严峻的障碍,淡化了语言的交际性.好多学生不愿去说.为了克服这个问题,先带好几个主动的同学,激励他们带动大家的主动性.以部分带动整体。 总之，本学期是特殊关键和重要的一学期，抓住机遇、认真实施教学支配，尽一切力气为中考做好准备，争取让学生考出更好的成果。 初三下学期英语教学工作支配2 一、本学期指导思想 以“英语课程标准为宗旨，适应新课程改革的需要，面对全体学生，提高学生的人文素养，增加实践实力和创新精神。正确把握英语学科特点，主动提倡合作探究的学习方式。培育学生主动地情感看法和正确的人生价值观，提高学生综合素养为学生全面进展和终身进展奠定基础。在本学期的英语教学中，我们将坚持以下理念的应用： 1、面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，关心他们建立学习的成就感和自信念,培育创新精神; 2、整体设计目标，表达灵敏开放，目标设计以学生技能，语言学问，情感看法，学习策略和文化意识的进展为基础; 3、突出学生主体，敬重个体差异; 4、接受活动途径，提倡体验参与，即接受任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利; 5、留意过程评价，促进学生进展，建立能激励学生学习爱好和自主学习实力进展的评价体系。 二、提高集体备课效率 1、理论指导：“先学后教，当堂训练课堂的教学模式，把课堂的时间还给学生，老师讲授、启发、点拔、和组织教学的时间限制在5-10分钟以内。那么为了在短时间内使教学效果更好，目标达成度更高，我们学校开拓了每周一次集体备课的大好平台。因为老师集体备课是才智的碰撞，资源的.共享，优势的互补，它既有利于丰富和进展老师个体，弥补个体在备课过程的缺乏，又有利于激活课堂、提高实效，提高教学的整体水平。 2、具体做法 先周备课。这一环节是在授课前一周进行，备课组长为主持人，确定一名老师为主讲人。要求主讲人参加集体备课之前要认真写出教学设计，科学确定教学目标，明确重点难点。同时，其他老师要结合自己的备课思路提出看法与看法，进行认真研讨、确定一个化的导学案。 在老师的集体备课中要重点突出以下内容： (1)教材分析：就是要深刻理解课标，吃透教材内容，根据课程标准，驾驭教材内容，老师只有探讨教材体系，明确教学任务，弄清教材的基本结构、指导思想、学问技能、编写意图，才能最终明确教学目标与要求，才能驾驭教材的重点和难点。的教学思路，备出符合本班实际状况的(2)突破措施，也就是教法。“教学有法而无定法表达了教学方法的层次多样性和形式灵敏性。老师在备课过程中要充分考虑学生的接受实力和简洁产生质疑的问题，恰当地运用情景教学法、快乐教学法、诱导教学法、感悟教学法、探究教学法等。无论哪种教学方法都要贯穿于课堂每一环节，做到留意过程教学，进展学生潜能。 (3)教学过程。在这一环节中，老师要写出高效课堂的预习提纲，着重强调师生思维对话探究新学问的过程，要设计好小组沟通合作学习，质疑的方式和方法，还要留意新学问与实际的联系和应用。 三、教学措施及应当留意的问题 1、为了提高学生的英语听力水平，从一起先就就对学生进行听力训练。除了利用课堂上的时间外，还坚持每周利用课余时间给学生集体放听力。 2、单词始终是学生的难点、薄弱点，干脆影响学生综合实力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与稳固以及对词汇的意义与用法的驾驭。使学生驾驭科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。 3、坚持每周一次笔头训练，训练题材、方法力求多样化，并能刚好进行讲评。激励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。 4、阅读理解实力的提高是初三教学的重点，在单元教学中特地抽出一节课作为阅读课，材料为课外五篇课外阅读理解，并且有支配的指导学生驾驭科学的阅读方法。 四、老师业务学习 为了提高我们自身的素养，充分利用业余时间加强业务学习。 五、相关活动支配 1、学情监测：每周进行小测，每单元必有单元检测，对出现的问题刚好解决，查漏补缺。 2、听课支配：加强同头听课，提高教学成果。然后组内互评课。可以同一堂课由多个老师讲，对比找差距，共同提高。 3、课堂讲课达标：这一学期要求每一个英语老师都圆满的完成课堂达标。 初三下学期英语教学工作支配3 本学期我担当九年级的英语教学工作，根据学校制定的教学工作支配，现对本学期的具体工作做如下支配： 一、指导思想： 1、要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，关心他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中进展综合语言运用实力，提高人文素养，增加实践实力，培育创新精神; 2、突出学生主体，敬重个体差异，让学生在老师的指导下构建学问，提高技能，活跃思维，呈现特性，进展心智和拓展视野; 3、让学生在运用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最好用的工具而非累赘，让他们在运用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的快乐，而不是无尽的担忧和恐惊。 二、学生状况分析 今年学生的基本状况较差，部分学生已经对英语失去了信念，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感爱好了。针对这种状况，教学的时候需要留意在备课中增加基础性和趣味性，以此来提高学生对英语学习的爱好。 三、教学措施 我根据近几年中考试题新特点及学生实际状况，实行“三轮复习法作为毕业班的总复习支配，“三轮复习法要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习，能使学生较好地驾驭所学的学问考出优异成果。 第一轮复习针对学生对已学基础学问，因时间久，部分已遗忘的共性，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础学问的复习。这一阶段按教材依次归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的学问要点进行梳理，同时应留意基础词汇、词组、句型的过关(从近几年中招试题看，慢慢加强词汇、词组的考查)并通过配套练习、复习检测形成实力。 在复习过程中，还要实行一些必要的措施来稳固和增加复习效果。如做到：(一)根据复习内容，布置适量的难度适中的练习;(二)循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习主动性和自觉性。(时间：3-4月) 其次轮复习要求突出重点，牢固驾驭，进行专项训练。在总揽教材，学生对基础学问驾驭得比较扎实基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及，反复强调部分，应视为重点，特殊加以留意。同时有针对性地指导学生记忆的方法，培育记忆实力。其次轮复习干脆关系到中考的效果。学问驾驭不系统、内容混淆互相干扰，解题时应会推断失误，做错题目。这要求老师在这一阶段复习过程中防止简洁的重复，反对四平八稳，而是遵循精讲多练的原则，做到讲练评结合。既要教学生解题要领，关心学生理解题目与题目之间的联系，同时又针对历年中考题型强化训练，使学生在答题时做到灵敏运用，触类旁通，举一反三。从中考题型来看，近年来对听、读、写实力的考查份量慢慢加强。.因此在复习的过程中要进行适量的听力强化练习，不能光临着对语言的归纳总结而忽视了听的实力的训练。训练应贯穿整个复习当中。再有从这几年的试题看慢慢加强了对阅读实力的综合考查。从动词填空，到看图填空，阅读理解都是以短文的形式出现，这说明白试题不仅要求学生驾驭所学的词汇和语法学问，还要求学生结合文章大意对其进行综合运用实力。因此这几类题型有必要进行特地性的操练。值得一提的是书面表达试题是一个难点，因此在第一、二轮复习过程中应当多加练习，慢慢培育学生的写作实力，如可以要求学生缩写课文大意，写日记，或适当对一些图表进行写作练习。时间：5月份 第三轮是考前指导与适应性训练相结合，主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。本轮侧重培育学生审题解题实力，同时要在老师指导下进行综合练习和模拟测试，学问考查和实力考查并重，从而使复习到达良性的循环：学问实力学问。时间：6月份 总之，通过上述三轮复习，使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习，由浅入深，既有点的学问，又有面的综合，使学问系统化，使实力得到提高和加强力争中考取得志向的成果。 初三阶段的复习工作特别关键。在这种状况下，就需要更加深化地探讨教材，根据学科特点及学生特点探讨切实可行的课堂教学模式。努力探究适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模式。同时，要进行分层次教学。对于学生要因势利导，因材施教，使学生在原有的基础上有所提高。 四、自我提高与教科研 本学期接着作好做好理论学习工作，我要努力学习英语教化教学理论和新课程理念，经常阅读老师业务书籍，自觉参加学习与培训，使自己的业务水平有所提高。阅读给老师的建议，胜利教化，人文读本等并做好学习笔记。接着执行学校的要求，.并刚好做好学习笔记。学习过程中，针对自己的读书进行反思，主动向其他老师学习，取长补短，本学期听课应不少于20节。针对自己的教学也应主动做好教学后记和反馈，在教研组活动中进行每次阅历沟通。主动参加学校组织的汇报课活动。 本学期接着开展课题探讨工作，.在平常的教学中，要有支配的进行德育渗透，并刚好反思，做好笔记。多阅读英语教学的