2023年初一数学培优补差计划.docx

2023年初一数学培优补差计划 第一篇：初一数学培优补差支配 七4数学培优补差工作支配 一、学生状况分析 本班共有学生62人，从学习状况及学问技能驾驭状况看，大部分学生学习主动性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且质量较好，也有少部分学生，基础学问薄弱，学习看法欠端正，书写较潦草，作业有时不能刚好完成，因此本学期教学过程中重点留意学生的培优辅潜补差工作，我准备在提高学生学习爱好上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的进展，潜能生得到较大进步。差生重点培育爱好从厌学进展到愿学。 二、培优补差目标： 提高优生的自主和自觉学习实力，进一步稳固并提中学等生的学习成果，关心学困生适当进步，让差生在老师的辅导和优生的关心下，逐步提高学习成果，并培育良好的学习习惯，形成基本实力。 三、具体措施 1、认真备好教案，努力做到差生潜力生听懂，优生思路理顺。配有提升题让优生潜生有提升空间，差生基础牢固。 2、加强沟通，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体状况，尽量解除学习上遇到的困难。 3、刚好沟通，了解学生的差异在家学习状态及心里的想法，听取建议看法。 4、根据学生的个体差异，支配不同的作业。 5、请优生介绍学习阅历，差生加以学习借鉴。 6、接受一优生带一差生的一帮一行动。 7实行课堂记笔记，每周检查，让学生养成良好的学习习惯。 8养成错题整理的习惯，重点监督，做到不错二遍，打牢基础学问。9实行每周一小考，养成复习总结的习惯。 10每课总结画出学问条框，每章节带着学生梳理思路做单元总结打好基础再进行下一步教学，并随时复习。 11.每日五道题支配三浅两深。题量的积累是检验并提升成果的一个重要途径，做好每日一讲支配。 12用激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立典范，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。 一 其次篇：一年级数学培优补差支配范文 一年级数学培优转差支配 为了顺当完本钱学年的教学任务，提高本学期的教化教学质量，根据一年级学生的实际状况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成果、优质完成每一节课的教学外，应实行课内外培优措施，制定培优支配，以高度的责任心投入到惊慌的教学及培优补差工作中，力争取得好成果。 一、工作目标 1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。 2、通过培优补差,使学生能充分相识到学习的重要性。 3、认真做好学生的辅导工作,每周至少1次的辅导,辅导要有针对性和可行性。 二、具体内容 1、补差内容：义务教化课程标准一年级上册。 2、培优内容：思维实力方面的训练。 三、培优补差对象和形式 优等生名单：郭佳硕郭淼郭李娜郭尚开徐超帅吴思雨徐帆王路姚王家一 后进生名单：徐世奇徐郭威徐佳欢徐佳乐郭伟涛王强超 形式： 1、利用课堂时间辅导。 2、利用学校午休时间补习。 3、老师、家长相协作复习。 四、具体措施 1、利用课堂时间相机辅导 在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础学问，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，老师要当面批改，指出错误，耐性指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应实行系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，关心后进生弥补学问上的缺陷，进展他们的智力，增加他们学好数学的信念。另外，在课堂上对后进生多提问，觉察他们的优点和成果就刚好表扬，以此来提高他们的学习成果 2、利用午间时间课外辅导 在限定的课堂教学时间内，是很难满意和适应不同学生的需要的。因此，利用午间管理组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，每天给优生布置几道思索题加强训练。并学写数学日记，指定他们对后进学生进行辅导，使他们的学问扩大到更大的领域，技能、聪明才智得到更好地发挥。同时，在每周的星期一、四午休活动定期对后进生进行重点辅导，对当天所学的基础学问进行稳固，对驾驭特别差的学生，进行个别辅导。平常，在后进生之间让他们开展一些竞赛，比方：看谁进步快、看谁作业得总分多、看谁上课发言主动等。 3、加强家长和老师协作 我预备布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行关心辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的学习状况和作业状况。定期让优等生介绍他们的学习阅历，让后进生总结自己的进步。 总之，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为老师，会不断摸索有效的方法和阅历，使我的培优补差工作更具成效。 一年级数学培优辅导支配 一.指导思想 以老师特别的爱奉献给特别的学生。“帮学生一把，带他们一同上路。对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐性和恒心补出成效。二.差生缘由分析 找寻根源，觉察造成学习困难的缘由有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身缘由。 1、志向性障碍：学习无目的性、无主动性和主动性，对自己的日常学习抱自暴自弃的看法，把接受在校教化的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。 2、情感性障碍：缺乏主动的学习动机，成天无精打采，做一天和尚撞一天钟。随着时间的推移，学问欠帐日益增加，成果每况愈下。上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视老师的目光，班集体生活中存有恐慌感。久而久之成为学习困难学生。 3、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏爱好，把学习当作完成父母老师交给的差事。他们一般贪玩，上课留意力不集中，自控实力差，较随便，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成,甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。不能用正常的规律思维和合理的推理分析来对待学习。他们对自己要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的需要。 4.环境因素，其中家庭教化因素是造成学生学习困难的一个突出因素。父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导实力。有的家长对子女的教化方式简洁粗暴，缺乏耐性；有的缺乏教化，缺少关切，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说：“我不识字不也过得很好。这大大挫伤了孩子的上进心。有的家长常年在外打工，孩子在家无人管束总之，家庭的文化气氛差，使学生的学习受到了干扰，造成了学习上的困难。 三.实行措施 由于各种不同的缘由造成了学生的学习困难，从而使这些学生自卑，自暴自弃。但是，他们真的是不想上进吗？不是。有句格言说得好：没有不想成为好孩子的儿童。我们要让他们都抬起头来走路。因此，我们针对造成学习困难的缘由着重从以下几个方面入手。、引导学习困难学生正确相识自我 学习困难学生不擅长自我评价、自我推断和自我反应，因此简洁降低学习目标，放弃坚持不懈的学习努力。老师有责任关心他们正确相识自我，形成恰当的自我意识。关心他们找寻学习困难的真正缘由，以利于取长补短，摆脱学习困难的逆境。、培育良好的学习看法 正确的学习看法是提高学习成果的重要因素。学习看法端正的学生一般学习较为长期、认真，即使是自己不感爱好的科目和内容，他也可以对它持比较主动的看法，克服困难，坚持学习。所以在激发学生爱好的同时，要留意学生学习看法的培育。、优化课堂教学的手段 学习困难学生的形成有一个过程。因此他们的转变也只能是逐步进行的，这是一个渐变的过程。教学由易到难，使学生层层有进展，处于主动学习状态。师生活动交替进行，多为学生供应自我表现的机会，对学生进步刚好激励，觉察问题即刻订正。对待不同的学生接受不同的教学方法。 、教化他们学会如何学习。 从某种意义上说，学习困难学生的最大困难是不知道如何学习，关心他们学会如何学习的关键应当是驾驭学习策略。应结合语文学科的学问特点，关心他们驾驭限制自己知觉、留意、记忆和思维活动的一般认知策略、解决本学科问题的特殊策略、反省认知策略和学习努力程度调控策略等，对学习困难学生改良学习确定是有益的。、激发新颖心，引发求知欲。 在讲授教学内容之前，先提出一些与教学内容相关的实际生活问题，引起他们的新颖心。为学习困难学生创设问题情境，问题要小而具体，新颖好玩，有启发性，并有适当的难度，使他们“跳一跳摘到桃子。引发学习困难学生的求知欲，也要留意学问的积累。他们的基础学问较差，只有当某一学问领域内的学问累积到确定程度时，才有可能使他们对这一领域的学问产生求知欲望。 、加强个别辅导，提高个别辅导的质量。 关心学习困难学生是一项长期的工作。在课堂教学中要能照看到这些学生，针对他们的实际状况提出不同的要求，实行不同的教化措施。对在课堂上没有解决的问题，老师关心补缺。为了补缺补差，我们要利用空堂课、自习课对学习困难学生进行补课。作业要做到区分对待。还应主动开展同桌教学，伙伴教学，合作教学，以优带差，关心他们一起进步。、提倡主动激励评价。 学习困难学生的问题通常不是一天两天就形成的，而是在多年指责声中、训斥声的逆境中成长起来的，他们很少被人表扬和赞许，慢慢产生悲观、悲观、缺乏自信等消极心情。“哀莫大于心死，这就要求我们对他们特别厚爱，要化腐朽为奇异，要把这些生锈的锁一把一把地打开，用真诚唤醒他们的自信，用挚爱催生他们的自尊，激励他们抬起头来走路。因此，要敬重学生的人格，重视学生的存在，同等对待每位学生，经常与学生沟通。对他们的点滴进步，哪怕是微小的进步也刚好确定和表扬，进步大的还要嘉奖。 、赐予学生胜利的机会。 学习困难学生遭受到的各种挫折和失败甚多，简洁体验到焦虑担忧、生气等消极的心情。这些消极心情反过来又阻碍他们的学习。相反，胜利感却能使学生在轻松快乐中学习，增加学习爱好。学习困难学生并非什么都差，他们往往具有某些别人比不上的特长。我们的老师应创建条件让他们展露自己的特点，包括课内增加学生动手、动口、阅读的机会，课外开展形式多样的爱好活动，使他们在享受胜利体验后，努力变更他们其他方面的落后状态。 一年级数学课外辅导支配 一、指导思想： 为顺当完本钱学年的教学任务，提高本学期的教化教学质量，根据我校学生的实际状况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成果、优质完成每一节课的教学外，以高度的责任心投入到惊慌的课外辅导教学工作中，力争取得好成果。为此我们制定了本学期学生辅导支配如下： 二、学情分析： 本班有48名学生，其中有28名同学学习认真，各方面表现突出。有7名同学聪明伶俐，学习比较努力，学习成果优良。有约35名同学能按时完成作业，但学习方法不够灵敏，学习成果良好。有8名同学学习不够努力，缺乏学习自觉性，学习成果差。为了全面提高数学学习成果，我实行“抓两头，带中间的方式，力求做好学生的辅导的工作。 三、辅导目标 1、通过课外,使学生能充分相识到学习的重要性。 2、认真做好学生的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性。 四、辅导对象和形式 对象：本班优等生、中等生和后进生 形式： 1、利用课外时间辅导 2、利用学校午休时间 3、老师、家长相协作具体内容 五、辅导内容： 1、辅导差生内容：义务教化课程标准试验教科书一年级下册。 2、辅导中等生内容：义务教化课程标准试验教科书一年级下册。 3、辅导优等生内容：思维实力方面的训练。 六、辅导方法措施： 利用课余时间，对各种状况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药，根据学生的素养实行相应的方法辅导。具体方法如下： 1、对本班的优秀生进行培优思想教化，培育渴求学问的爱好和愿望。 2、把对优秀生的辅导与学科竞赛结合起来，留意培育优秀生的自学意识和探究实力。 3、每节课必有一道思维训练习题，借此加强对学优生的个别辅导，提升学优生对数学的爱好、爱好。 4、老师要有支配、有目的的为学优生供应资料，介绍方法，进展他们的思维水平。 5、加强对学困生的课堂管理，要经常提问学困生。 6、通过各种方式调动学困生的学习主动性，变更他们厌学的心理，激发学习爱好，变“要我学为“我要学。 7、经常找学困生谈心，教化他们明确学习的重要性，端正学习看法.8、学困生的作业坚持面批面改上，紧紧盯住作业和练习、觉察问题刚好补课总之，要到达“堂堂清、“每天清、“周周清。 9、重视个体差异，针对一些学生学问缺漏，充分利用课外时间，有针对性的给以补课。 三、需要留意的问题： 1、根据优差生的实际状况制定学习方案，比方优秀生可以给他们确定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已到达按部就班的目的。 2、不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。 3、经常与家长联系，互相了解学生在家与在校的一些状况，共同促进学生的作业状况，培育学习爱好，树立对学习的信念。 一年级课外活动支配 一、指导思想 以丰富校内生活，促进学生全面进展为指导，创设生动活泼的育人环境。在规定时间内组织学生参加丰富多彩的课外爱好小组活动，激发学习爱好，进展特性特长，促进学生身心健康、全面进展。 二、目的意义 课外活动是学校课堂教学的延长性活动，是进一步深化教化教学改革，全面实施、推动素养教化的一个重要表达。爱好小组活动的正常开展，既可丰富学生的课余生活，也可为学生供应一个自主进展的时间与空间。组织丰富多彩的文化、艺术、科技、体育活动，符合宽阔学生家长的意愿，学生通过活动，能获得许多在课堂中学不到的学问、技能，有利于激发学生学习爱好、进展特性特长，促进学生身心健康进展。 三、具体活动支配 一课外活动领导小组 组长：杨利平副组长：徐双宾组员：郭佳硕、郭淼、郭李娜、徐帅寒。 二活动时间 每周二、四下午第三节课 三活动内容 以体育篮球、乒乓球、跳绳、田径、跳远、跳高、美术、舞蹈、科技等组成班级爱好活动小组。 四、活动要求 课外活动必需落到实处，指导老师要有明确的活动目标，认真制定切实可行的活动支配，并认真支配好活动内容，刚好地做好相关记录。根据学校实际状况，保证每次活动质量。 五、活动组织 1.学校成立课外活动小组，根据实际条件，设置活动项目，统一支配活动的开展。 2.各小组的活动要做到“三定即定内容、定地点、定人员，活动有支配、有实施步骤、；活动内容切实可行，有利于学生的健康进展；辅导老师做好活动状况记载和活动小组学生的管理工作。 3.学校课外活动领导小组加强督导，认真巡察，切实保证活动开展的时间和活动效率，杜绝将爱好小组活动时间移作它用。 辅导老师要不断加强理论和业务学习，不断提高理论水平和业务素养，踏踏实实地做好辅导工作，不断开拓，勇于创新，发扬奉献精神，为深化素养教化，促进学生的全面进展做出奉献。 第三篇：五年级数学培优补差支配 2023-2023学第一学期五年级数学辅优补差 工作支配 一、指导思想 为顺当完本钱学年的教学任务，全面提高教化教学质量，新学期要着重抓好学困生的工作。根据班级的实际状况，发掘并培育一批优秀的尖子生，关心老师进行辅差活动，让学困生在老师的辅导和优生的关心下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成基本实力。 二、学生分析 本班共有学生49人。根据上学期数学期末检测成果分析，结合其它学科成果的了解，有14名优生，12名差生，其余属于成果中等生。针对这一状况，我将对我们班一些优等生提高要求，培育学生的创新思维，教会学生灵敏解题的思路和方法。为了能够挖掘出学生内在的潜能，发挥其创建性，我特制定如下的辅导支配。 三、辅优对象 龙嘉恒 王俊敏 王俊欢 余世凤 潘洋洋 余明丽 龙秋慧 龙秀兰 潘启东 余天会 王小海 潘小清 龙烨 潘荣江 四、补差对象： 吴顺全 王明力 王知 陈邦杰 余玉军 吴裕富 王飞华 李小英 潘胜福 李湘 王梅 潘胜强 五、培优补差具体内容 (一)培优内容： 1、数学书、练习本及测试卷中的思索题，这些有确定难度的题目先让他们进行练习，进一步提高他们的分析推断实力和解决实际问题的实力。 2、补充习题或小学生数学思维训练题等有关内容，主要以扩高校生学问面，培育学生灵敏的思维及进展多种实力为目标，以激励为主的教化方法，为 他们供应一些特别的训练，如艺术、科技、体育等特地的学习资源，以满意他们特殊的进展需要。 (二)补差内容：补充基础习题及练习本的有关内容，则重在关心一些学习有困难的学生调整心态，耐性辅导等教化方法，供应特殊关心，实行分层、分组的方式，关心他们查漏补缺，弥补基础学问的缺乏，如进行分数加减法计算，因数和倍数教学等等。 六、辅导时间 1、课堂教学中，经常接受激励和启发的方法。 2、每周专设一节辅导课。 七、具体措施： 1、对于优生和学困生的教化都以表扬为主，提高他们学习的主动性。 2、经常和他们谈心，多关心他们找自己的优点，让他们树立起学习的信念，增加他们的责任心及荣誉感。 3、利用课内、课外时间结合，对各种状况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药，根据学生的素养实行相应的方法辅导。 4、经常与家长联系，互相了解学生在家与在校的一些状况，共同促进学生的作业状况，培育学习爱好，树立对学习的信念。 5、接受激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立典范，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。 八、培优补差留意点： 1、不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。课堂上有针对性的指导。对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础学问，促使他们不断进步。课堂上多提问他们，关心他们弥补学问上的缺陷，进展他们的智力，增加他们的自信念。 2、对于学习实力相对困难的学生，不鄙视、不卑视。在心理上关心他们树立自信念。对于学习实力较强的学生，引导他们养成求知、求学的虚心的学习看法。 3、每周至少利用一个课时的时间对学习实力困难的学生进行基础学问的辅导;同时每周也至少利用一个课时的时间对学习实力较强的学生赐予他们确定难度的学问后者探究的方面，激发和保持他们的学习主动性。 4、对辅导的学生每两个星期进行一次测评，以此反馈得到学生在这段时期的辅导效果，并为下次辅导找出辅导方面和根据。 第四篇：五年级数学培优补差支配 20232023学第一学期四年级培优补差教学支配 为了顺当完本钱学期的教学任务，提高本学期的教化教学质量，根据我带班级学生的实际状况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成果、优质完成每一节课的教学外，还应实行课内外培优补差措施，制定培优补差支配，力争取得好成果。 一、思想方面的培优补差。 1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关切他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的主动性。了解学生们的学习看法、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。 2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。 二、培优补差措施。 利用课余时间，“因材施教、对症下药，根据学生的素养实行相应的方法辅导。具体方法如下： 1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。 2、支配座位时坚持“好差同桌结为学习对子。即“兵教兵。 3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题基础题，其次层：“选做题中等题，第三层“思索题-拓广题。满意不同层次学生的需要。 4培优补差过程必需优化备课，功在课前，效在课上，成果稳固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计或选编习题要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面对大多数学生，符合学生的认知规律，有利于稳固“双基，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度留意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育学生思维的灵敏性，培育学生思维的广袤性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思奇异，新颖灵敏的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。 第五篇：五年级数学培优补差支配 五年级数学培优补差工作支配 20232023学第一学期 为了本学期顺当完本钱学年的教学任务，提升本学期的教化教学质量，为了提高我班的数学成果，让学生树立起学习的信念和志气，克服自卑的心里。在学生中形成“赶、帮、超 的学习气氛,使每个学生尽可能的快速提高学习成果。特制订我班数学培优补差工作支配： 一、基本状况分析 五年级共有学生35人，其中男生21人，女生14人。上学期数学均分71.14分，及格率85.71%，优秀率28.57%。针对这一状况，我将对我们班一些优等生提高要求，培育学生的创新思维，教会学生灵敏解题的思路和方法。为了能够挖掘出学生内在的潜能，发挥其创建性，我特制定如下的辅导支配。 二、培优补差对象： 培优对象：王芙蓉、马德亨、方文博、王静、魏栋栋、王欣瑶、魏钊、魏佳蓉、魏文祥、魏得源、张千。 补差对象：魏香明、魏雪蓉、高省林、魏万鹏、魏代鹏、张旭。 三、培优补差的目标与任务： 数学是一门重要的基础学科，是其他学科的基础，是熬炼思维的体操。一部分学生对数学有着深厚的爱好，书本的学问远远不能满意他们的求知欲望，为此本着因材施教的原则，我将在本学期关心和促进这一小部分同学能够得到新的飞跃，引导他们向更广袤的空间去探 索、创新。同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，我认真细致地做好查漏补缺工作。 四、具体的措施与方法 1做好学生的思想工作。 了解他们的学习看法，学习习惯，学习方法，加强心理辅导。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关切他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，觉察闪光点刚好激励，激发其学习主动性。 2优化备课。 培优补差过程必需优化备课，功在课前，效在课上，成果稳固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计或选编习题要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面对大多数学生，符合学生的认知规律，有利于稳固“双基，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度留意，有利于学 生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育学生思维的灵敏性，培育学生思维的广袤性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思奇异，新颖灵敏的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。 3因材施教，对症下药。 1课堂上，差生简答，中等生订正，优生解决难题。或差生板演，中等生订正，优等生解决难题 2支配座位时坚持“好差同桌结为学习对子，实行“一帮一活动，好差搭配，互助学习。 4课堂练习分层次：A基础题B选做题C拓展题 以满意不同层次学生的需要。让差生吃的饱好，优生吃的饱。满意不同层次学生的需要 5每天对这些学生进行作业上的面批面改，使每个学生完成当天的学习任务，然后利用固定时间对优生培优，对差生进行复习，稳固所学基础学问。 6与家长联系，对不同层次学生的家长提出不同的要求，力求家长协作老师的工作。 做到师生互动，生生互动，调动学生学习主动性。到达学困生转化，优生率提高。争取每个孩子都成为性格健全、成果优秀的健康人 2023年8月26日 五年级数学培优补差 工作支配 20232023学第一学期 皋兰县泥湾小学 2023年8月26日