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2023年初中英语研修总结 第一篇：初中英语研修总结 初中英语研修总结 今年远程研修通过在经过网上学习以及完成作业的实战，我对本次研修深有感受，总结为以下几个方面： 一、加强老师自身的专业素养。 要给学生一杯水，老师首先自己要有一桶水，这句话很好地印证了日趋严格和完善的教化对老师的要求。老师除了其人格魅力能影响学生的情感看法和为人处事外，能给学生最干脆、最有用的东西就是学问了。英语里有句谚语“Live and learn，没错，我们只有不断学习，加强自身的专业素养，提高教学技巧和技能，才能教给学生全面、系统、有用的学问。新形势下的新课程改革确实对老师提出了很大的挑战，对我们而言，在教学海洋里，自身的学习也如逆水行舟，不进则退，只有不断进行自我完善才能更好地完成教书育人的任务。 二、留意课堂角色的转变。 在研修过程中，我清楚地意识到老师角色的转变对课堂效果乃至教学效果的影响。“填鸭式的教学方式不仅禁锢了学生的思维进展，也限制了老师自身的教学技能的提高。只有让学生最大限度地参与到课堂教学中来，从实际动身，加以合理的引导，教与学才能互长，到达良性循环。虽然由于诸多客观因素如大班教学、学生水平不一等这一点在具体操作中存在很大的难度和挑战，但是这是我们必需努力的目标 三、培育学生的良好的学习习惯和方法。 通过对新课程改革的材料学习以及本学科的专题学习，我的理论基础更扎实了，与此同时我更加深刻地意识到有理论基础作为指导是不够的，我们要更多地做的是把理论学问与教学实践紧密地结合起来。纸上谈兵不行能打出秀丽的胜仗，而我们所做的那么多教学思索和探讨假如不转化为具体的实践，也只能是停留在外表，不行能做到真正意义上的改革。所以，今后我确定会努力把在这段时间里学到的教化理论和教学技能运用到自己的教学实际中，争取提高课堂效率，取得更好的教学效果。 本次举办的初中英语老师网络研修，使得我充分相识到，在课堂教学中要让每个学生在课堂上充分的参与到教学活动中去，发挥团队精神。因此，我们在教学过程中，要特别重视通过师生合作、生生合作，让学生学会倾听，学会共享，培育和进展学生的合作意识、合作精神，进而到达教学的目标。我们必需向四十五分钟要效益。良好的课堂学习习惯是产生高效益的必要保证。而老师又在这中间起了举足轻重的作用。应从听说读写四个方面对培育学生良好学习习惯的培育。 四、增加师生情感沟通，建立和谐的师生关系 亲其师，才能信其道。老师要擅长表达主动情感，多给学生动口的机会，多赐予热忱激励，引导他们在学习中觉察问题、解决问题。在日常生活中要多与学生进行情感沟通，老师一个默许的眼神、一句激励的话语、一份由衷的赞许，都会使学生感觉到老师的关切、赏识和可敬。这些都促进学生主动的上进心，激发他们的求知欲，增加他们学习的志气和信念。到达以情促知、以情促教的目的 其次篇：初中英语研修总结 初中英语研修总结范文精选6篇 总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成状况，包括取得的成果、存在的问题及得到的阅历和教训加以回顾和分析的书面材料，它可以提升我们觉察问题的实力，为此要我们写一份总结。那么我们该怎么去写总结呢？以下是我帮大家整理的初中英语研修总结范文精选6篇，欢迎阅读与保藏。 初中英语研修总结1 20xx年7月27日至8月7日，我有幸参加了“山东省初中英语老师远程研修，这次研修内容丰富，我深感收获巨大。现对参加这次研修班总结如下： 一、学习过程 此次研修班邀请的专家均为国家课改组、山东省，顶级专家学者。在十天的培训中，这些专家针对教学目标的设立，教学过程，阅读，听说等十个专题提出了很多好的建议和阅历总结，针对当前教化热点提出了理论和实践相结合的观点，对我有很大的启发。在观看视频后，老师们可以提交自己的作业，进行沟通和研讨，学习彼此的先进阅历，有很大的收获。 二、主要收获看到了差距。这次研修，可以干脆观摩优质示范课，可以干脆与专家学者、指导老师，与全省数万同行即时沟通，既充溢了暑假生活，又能在短时间内快速提升课堂教学实力，还能和全省同仁自由无限制地沟通在教化教学工作中的困惑和难题。在这些真诚沟通中，我觉察自己的教学功底还很差，语言运用缺乏，以后会通过扩大阅读量，不断丰富提升语言素养，决不能再裹足不前。再者，课堂教学方面，对课堂教学的把握，整体教学手段技巧方法的运用，欠缺很多，所以要在今后的教学实践中学会学习、学会借鉴、学会转化，以期盼新的进步！找到了感觉。其实，在我们日常教研活动中，碍于面子，评课时说得多的是课的优点，即使缺乏也只是拣一两点大家共同存在的不关痛痒的小问题提提罢了。平常的教案也多是抄抄教参，把字写工整一点，量化管理打分的时候高一点就可以了。而这次培训就完全不同了，大家说真话，道实情，要敢于把自己的心得讲出来，把自己困惑表达出来，悉心接受同仁的指责，虚心接受大家的指正，最终切实提高自己的英语课堂教学实力。这种形式感觉真好，很好用，很干脆，很有效！学到了方法。我参加工作20多年来，主要时间是改作业，与学生沟通，上课还是上课，说实在的教研对于当时的我来说，不懂，也认为没有必要。然而，我心里特别醒悟，我的课存在很大的隐患，随便性太强，如今有效有益的授课过程在新课程中的表现我并不知晓，这段时间我看了许多课堂教学实录，从他们身上学到了英语课堂教学和课下指导的最有效的方法。这也增加我接着把英语课讲好的信念。所以这次培训对于我来说，是一场刚好雨，一次再教化，一次生动的手把手的教练。 在这次培训学习中，自己认真观看视频，阅读课程资源，主动完成作业，参与在线研讨、沟通，倾听专家的讲座和点评，极大地共享了专家和同仁们的宝贵阅历，开阔了视野、学到了学问、增进了沟通，受益匪浅，启发很大，也让我见到了其他老师许多教学上的创意。尽管培训结束了，但我们的学习还在接着，我会尽最大努力，倾注全部精力来迎接挑战，实现新课程目标的实施。我将以饱满的热忱和高度的责任感主动地投入工作。 初中英语研修总结2 英语教研组在学校开展校本研修活动中，提升老师的教化教学实践才智、培育学校的老师教化实力和学校的教学探讨文化，解决学校教化教学实践与课程改革中存在的突出问题，切实改良老师的教化教学行为，提升老师业务水平，推动老师成为终身学习者，整体提升教学质量，促进学校内涵进展。具体总结如下： 一、学习教学理论，提升教学理念。 在学校的引领下，我们认真研读了现代教学理论、高效课堂22条、微小环节确定成败、爱的教化等理论书籍，并写了读后感。只有通过学习相关的教学理论，我们才能对许多实践中感到怀疑的现象作出说明；才能对存在与现象背后的问题有比较清楚的相识；才能更加理智的看待自己和他人教学阅历；才能提升教学理念，更大限度的做出有效的教学决策。 二、以课题引领为抓手，培育老师的教学反思习惯。 一句广告词说得好：没有最好只有更好。教学也是一样，要想做得更好，就必需培育教学反思习惯，对自己的教学行为不断地反思，总结阅历教训，查漏补遗。我校英语组老师基本养成了“每天反思，月月总结的习惯，每天上完课后，在备课本上做好简洁的反思记录，每月月底写一个教学反思案例。 三、开展听课评课活动，取长补短。 1观课。 组织老师集体观看优质课光盘，借鉴他人的特长。 2校内听课。 英语组经常组织三个年级的英语老师观摩其他学科的优质课。 3组内听课、评课。 每学期每位老师开一节组内公开课，组内开展听课、评课活动。 4骨干老师展示课。 校骨干老师每学期开一次展示课，供组内老师观摩、研讨。 四、专家指导，改良教学。 1、学校教科处、教务处指导。 每年学校都会让教科处、教务处诊断教学，尤其是对毕业班教学进行指导，使毕业班老师把握好高考的方向，有的放矢地进行教学，争取高考取得好成果。 2、校外专家指导。 请教学效果比较好的校外老师来校进行阅历沟通。听完阅历介绍后，教研组老师结合自己的教学实际，写出教学反思与改良支配，并在教学实践中不断调整、改良自己的教学，改善教学效果。 五 课题引领，探讨教学。 在县级课题构建一般中学英语高效课堂的探究与实践的引领下，英语教研组担当了中学英语高效课堂的词汇教学和中学英语高效课堂的阅读教学子课题的探讨，对英语课进行了有效整合，激发了学生爱好，扩大了教学容量，提高了教学质量。我们不断反思我们的教学，探讨教学整合存在的问题，共商解决问题的策略。 六、资源共享，互助教学。 借助网络平台，我们主动参加学校资源库建设，毫无保存地上传备课资料、教学课件、教学案例等，与组内同仁共享教学资源，在教学上互相关心，共同提高。 七、展望将来，确定方向。 今后校本研修将从课题教研和听课、评课两个方面开展工作，争取在教科研方面取得突破性的进展，争取打造更多的精品课，锻造一批更精良的老师队伍，使我校的英语教学更上一层楼！ 初中英语研修总结3 通过六天的研修，我对英语教学有了新的相识。首先，新课程理念标准认为，课程不是教材，教学也不是简洁的“学问灌输的过程。真正的教学过程，应当以学生为中心，让学生成为课堂的主子。下面简洁说一下我的学习体会： 一、对自我的重新相识 通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语老师，必需具有渊博的英语学问，娴熟的操作技能，良好的思维品质，流利的英语口语。在英语的探究过程中，老师不再把英语学问的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对学问驾驭的程度上，而是以学生为中心，不仅教会学生课本学问，还要留意情感看法的教学，让学生不仅学会学问，还要学会做人。 二、教学方法的变更 过去的在英语教学中总是老师讲，学生记。老师是课堂的主角，学生是听众，学生自由练习很少，口语、听力特殊差。如今我们要转变这种模式，在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生。那么怎样才能使学生在课堂中处于主体地位，提高学习效率呢？可以从以下四方面入手: 1、在教学中应把时间和空间多留给学生 在英语课堂教学过程中，老师应创建和谐的学习气氛，以激发学生的学习爱好为切入点，从学生的实际水平动身，在新课标的教学理念指导下，运用小组合作方式，来提高英语课堂教学的有效性，从而促进学生学问实力的全面提高。 合作学习前给学生独立思索的时间。没有独立思索就进行合作学习，合作学习将流于形式，质量不高。有准备的探讨沟通，才可能是高质量的沟通。提出一个探究性的问题，给学生思维空间；给学生自主学习的时间和空间。在课堂教学中，时间是最重要的学习资源。一个老师对时间如何支配，干脆反映这个老师的教学观。探究的问题性、实践性、参与性和开放性确定了探究学习必需有充分的自主学习时间，否则就是一句空话。 2、细心设计教学环节，激发学生学习的主动性。 学生学习的主动性主要在于老师的调动。在学生消退心理障碍后，就需要老师细心设计教学的各个教学环节，设计仿照、会话、口、笔头操练、提问，激发学生学习英语的爱好，激活学生的思维，激起学生的情感，使学生全身心地投入到英语教学活动中。虽然我们的教学条件有限，但我们可以根据实际运用实物、自制教具来使课堂形象生动。 3、利用学生的差异，接受分层教学 这次感受很深的是分层教学的理念，以前在课堂上对学生总是接受统一的要求，这样对于差一点的学生由于听不懂，便在课堂上做小动作，产生厌学心情，学习效率很低，假如接受分层教学，那么每个学生都有自己实力范围内的任务，通过完成任务可以建立学生的信念，并且可以提高学习英语的爱好。 老师以学生的英语学习为中心，扎实抓好课堂教学，让学习落到实处。如今很时髦的提法就是以“学生为中心，认为应把学习的主动权交给学生。但是对于有些连英语的皮毛都尚未闹懂且心情极易波动的初中学生来说，他们很少有人知道教学的重难点，很少有人驾驭得了学习内容的深度和广度，所以我个人觉得课堂的主动权还是应当属于老师的，老师来支配和调整课堂教学活动，监控教学过程。 总之本次培训活动丰富多彩，内容充溢，效果较好。尤其是是专家们在具体的授课过程中，都是用现代教化的思想，站在培育学生英语素养的高度来认真分 析教材，从确定教学目标入手，重点研讨如何运用材料引导学生的探究活动，难点放在选择适应探究活动的教学方法上。整个活动中我们最大的收获就是学会了探讨、学会了探讨，特别是研讨气氛异样活跃，好多好的点子，在思维的碰撞过程中应运而生，这次培训可以说是英语教学上的一次盛会，大家互相探讨、畅所欲言。因此这次培训活动对大家今后的英语教学大有好处的，影响也是深远的！ 初中英语研修总结4 本人通过这段时间的远程网络研修的培训和学习及完成作业的实践，我对本次研修深有感受，总结为以下几个方面： 一、加强老师自身的专业素养。 要给学生一杯水，老师首先自己要有一桶水，这句话很好地印证了日趋严格和完善的教化对老师的要求。老师除了其人格魅力能影响学生的情感看法和为人处事外，能给学生最干脆、最有用的东西就是学问了。英语里有句谚语“Live and learn，没错，我们只有不断学习，加强自身的专业素养，提高教学技巧和技能，才能教给学生全面、系统、有用的学问。新形势下的新课程改革确实对老师提出了很大的挑战，对我们而言，在教学海洋里，自身的学习也如逆水行舟，不进则退，只有不断进行自我完善才能更好地完成教书育人的任务。 二、留意课堂角色的转变。 在研修过程中，我清楚地意识到老师角色的转变对课堂效果乃至教学效果的影响。“填鸭式的教学方式不仅禁锢了学生的思维进展，也限制了老师自身的教学技能的提高。只有让学生最大限度地参与到课堂教学中来，从实际动身，加以合理的引导，教与学才能互长，到达良性循环。虽然由于诸多客观因素在具体操作中存在很大的难度和挑战，但是这是我们必需努力的目标。 三、培育学生的良好的学习习惯和方法。 通过对新课程改革的材料学习以及英语学科的专题学习，我的理论基础更扎实了，与此同时我更加深刻地意识到有理论基础作为指导是不够的，我们要更多地做的是把理论学问与教学实践紧密地结合起来。纸上谈兵不行能打出秀丽的胜仗，而我们所做的那么多教学思索和探讨假如不转化为具体的实践，也只能是停留在外表，不行能做到真正意义上的改革。所以，今后我确定会努力把在这段时间里学到的教化理论和教学技能运用到自己的教学实际中，争取提高课堂效率，取得更好的教学效果。 本次举办的初中英语老师网络学习，使得我充分相识到，在课堂教学中要让每个学生在课堂上充分的参与到教学活动中去，发挥团队精神。因此，我们在教学过程中，要特别重视通过师生合作、生生合作，让学生学会倾听，学会共享，培育和进展学生的合作意识、合作精神，进而到达教学的目标。我们必需向四十五分钟要效益。良好的课堂学习习惯是产生高效益的必要保证。而老师又在这中间起了举足轻重的作用。应从听说读写四个方面对培育学生良好学习习惯的培育。 四、增加师生情感沟通，建立和谐的师生关系 亲其师，才能信其道。老师要擅长表达主动情感，多给学生动口的机会，多赐予热忱激励，引导他们在学习中觉察问题、解决问题。在日常生活中要多与学生进行情感沟通，老师一个默许的眼神、一句激励的话语、一份由衷的赞许，都会使学生感觉到老师的关切、赏识和可敬。这些都促 进学生主动的上进心，激发他们的求知欲，增加他们学习的志气和信念。到达以情促知、以情促教的目的。 通过这次网络研修的培训，我的收获是充溢的。让我站在了一个崭新的起点上重新谛视了我的教学方法，让我今后的教学工作有了明确的方向。经过这一次培训活动，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。要不断搜集教化信息，学习教化理论，增长专业学问。网络研修让我的教学道路越走越宽，越来越平坦。 初中英语研修总结5 5月25日，我有幸来到大致中学，参加了20xx年国培支配老师培训团队初中英语送教下乡培训活动。本次活动共8天时间，分布在4个周末进行。在这次培训中，倾听了专家的精彩讲座，吸取名师的精华，给我带来了全新的教学理念，带来了丰富的精神食粮，通过学习使我对新时期英语教学有了更新更全面的相识，很大程度地促进了我的专业化成长。以下是我对本次国培的研修小结： 一、提升了教学理论水平，更新了教化观念 通过学习，我对初中英语阅读课的教学方法有了新的相识。来自安徽的梅清斐老师做了阅读课的有效教学方法和设计以及英语课堂教学与进展学生核心素养的有机结合的主题报告，梅老师从什么是阅读，为什么读，我们如何读等方面进行了具体的阐述，让我读阅读课有了更深更全面的相识。之后听了10多节示范课，有来自安庆的安哲老师，更多的是我县的优秀老师，他们的示范阅读课，细心准备，各有特色，但总的教学方法大致相同，都有课堂导入，快速阅读理解文本主要意思，细致阅读驾驭段落大意以及微小环节描写，思维导图引导学生复述或指导学生练习写作等。这种阅读课的上法具有很强的示范引领作用，对我今后更好的上好英语阅读课很有启发。 二、使我对核心素养有了更加深刻的相识。 在本次培训中，梅老师和安老师分别做了关于学生进展核心素养的主题报告。通过学习，我对学生进展核心素养有了更加深刻的相识。学生进展核心素养，是指学生应具备的，能够适应终身进展和社会进展需要的必备品德和关键实力，是关于学生学问、技能、情感、看法、价值观等多方面要求的综合表现，是每一名学生获得胜利生活、适应个人终生进展和社会进展都需要的、不行或缺的共同素养，其进展是一个持续终身的过程，可教可学，最初在家庭和学校中培育，随后在一生中不断完善。我们的传统是重视“双基，即基础学问与基本技能，后来又提出三维目标学问与技能、过程与方法、情感看法价值观。从“双基到三维目标，再到如今的核心素养，是从教书走向育人这一过程的不同阶段。我的理解是，落实“双基是课程目标1.0版，三维目标是2.0版，核心素养就是3.0版。核心素养的提出，将会进一步落实立德树人的根本目标，变更教化领域内照旧大量存在的“唯分数论的现象。 三、把培训学习所得充分运用到以后的教学工作中 通过培训学习，让我对初中英语教材有了更深的了解，也学到了许多宝贵的阅历，在以后的教学工作中可以根据自己学生的实际，对教材内容有所选择，科学地进行加工，探寻恰当的教学方法，合理地组织教学过程。在教学中用多样的评价方式培育学生学英语的进取心，使他们获得胜利的体验，这是一种能引起学生学习爱好的好方法，同时也可以成为一种评价手段，为学生平常的学习供应竞争的机会，在给他们建立期望值的同时，通过胜败的评比，激发他们取得胜利的动机，从而培育他们的竞争意识和竞争实力。 总之，这次国培，模块设计科学，内容很好用，是我专业成长不行或缺的精神养分。通过培训学习，我将结合教学策略，从学生的实际状况动身，认真钻研符合自己学生的英语教学法，运用新课程提倡的“任务型教学模式，进展学生的综合语言实力，使得学习过程成为学生形成主动情感的世界，提高学生跨文化意识和形成自主学习英语的实力。我将不断的学习新课程中的理论学问，将这次参加培训的学习所得运用于今后的教学实践中去，在实际工作中不断充溢自己，完善自己，提高自己，做一个探讨型、成长型的英语老师。 初中英语研修总结6 两年的校本研修学习实践中，转瞬间就结束了。在此，我对自己研修工作进行一次盘点。校本研修期间，除了主持完成校本研修的工作以外，还在本校担当教学工作任务，在这劳碌、辛苦、奔波的日子，不敢说自己有多大的收获,只能说在成长中阅历,在阅历中成长。现将校本研修工作完成状况作如下： 我校英语科组以老师为主体，以学校为主阵地，通过有支配、系统的探讨活动，解决课程中的多层次问题，促进老师的成长和学校的进展。促进了老师教化教学水平的提高和学生学习爱好的进展和成果的提高。下面是我主持的校英语组在英语校本研修中的一些做法及收获： 一、全员参加各种校本教研活动： 英语校本研修内容有阅读教学，口语教学等，并且，每一份校本研修教案都是详案，都有具体的操作过程，都包括了34个课时的教学内容。在具体的实施过程中，全校的英语老师根据具体状况，结合本年级的教材，选用了部分他人的校本研修方案，并加以修改，使得各年级都有本可依。 二、开展小课题探讨。 我校全部备课组都开展了各种形式的小课题探讨。这是每一个老师都必需主动参与的校本研修活动。小课题探讨针对各学科的不同特点来确定。例如九年级英语组前一段时间确定的小课题就是根据教材的内容来定的：例如其中有一个小课题就是如何深化浅出地讲解被动语态。 三、备课、上课、反思 要求全部老师提前背好课，写好教案。做到课前熟识教案，课上灵敏运用与调整，课后认真反思，让自己的课堂教学到达最高效。每个年段假如有两位老师上课的话，请两位老师之间互相(或每个备课组)认真探讨教本、学情等，合理支配课时。备课之前全面支配好每个学期所要讲授的教学内容。备课时把具体教学方法和手段写清楚。认真探讨教材内容。上课时坚持常规部分不松懈，教材内容讲解清晰，示范精确到位。尽力用多种方法进行教学，教学中刚好订正学生存在的问题，接受有效方法让每个学生都受益。课后进行认真总结与反思，并在教案后做好小记。 四、留意总结出具有好用价值的教学方法 在教学过程中不断尝试多种教学方法，针对不同的学生要接受灵敏多样的教学手段，把好的传统的教学方法继承下去，同时在教学中觉察更加适合学生的教学方法与手段，通过教学笔记的形式作以具体记录，包括方法的具体实施状况以及教学效果等。在上公开课时，老师们能以多媒体手段展示教学环节，多媒体教学集图像、声音、文字、动画于一体，能起到如临其境、如见其人、如触其物、如闻其声的效果。能借助音乐、舞蹈、美术等艺术的魅力实施教学，在课前和课后引导学生唱一些英语歌曲，不仅消退了学生学习英语的惊慌心理，而且可以使他们从中文思维的状态渐渐进入英语思维的状态，把他们带入一个轻松、和谐的英语气氛中。能营造真实交际情境，表达语言美，老师自然流畅的语调，抑扬顿挫的节奏能使学生置身于良好的语言学习环境，保证教学信息在传输的过程中发挥最正确的效能，在潜移默化的熏陶中培育学生良好的听力和英语语音语调。 回顾两年的研修，有收获自然也有缺乏，虽然在教学上奋斗十九年了，此次学习让我重新相识自己，改良自己。今后盼望自己从教学实际动身，取长补短，不断养成自我学习与自我反思的习惯。结合研修，不断提高自身素养和业务水平；增加研修意识，以探讨的目光谛视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题。不断在教学中自我总结、自我反思，不断进取，努力上进。 第三篇：初中英语研修总结 初中英语研修总结 江西省浮梁县兴田田学校 程文俊 333421 课程研修学习结束了，使我在这次研修中受益匪浅。我深深感受到学习的重要性，我收获较大的几点总结如下： 一、我意识到自己需时时充电，提高自身业务素养。新课改对老师的专业素养提出了更高的要求，我们老师应当以新课改为契机，不断地加强学习。在本次培训中，我认真看视频，课堂展示和专题讲座给我留下深刻印象，这也是我以后工作的导向，我认真记笔记、认真思索，用心揣摩，以期将专家的思想变成我的行动指南。在以后教化教学实践中我要努力提高自身教学实力和科研实力，向专家学习，多读教化教学方面的书籍，多参加听课、评课活动，向有阅历的老师学习，多与同事进行沟通，加强老师间的合作。 二、我更加明确了老师学生的角色。在小组合作探究沟通活动中，学生是主体，老师是指导者，其任务是组织调控学生的探究沟通活动，给学生的探究沟通以必要的关心和指导，同时留意觉察学生在学习过程中遇到的疑难问题，为精讲积累素材。老师要多给学生一点思索的时间和活动的余地，多给学生创建一点表现自我的机会，让学生多一些胜利的体验。 三.民主宽松的学习环境和同等愉悦的学习气氛，有利于激发学生的学习爱好，调动学生的学习主动性和主动性，使学生敢想敢说敢问敢做，勇于、乐于呈现自我，老师要信任学生，信任学生的进展潜力，放手让学生小组探究探讨；要多激励表扬学生，充分确定并赞许学生的探究沟通成果；要容许学生出错，对学生在探究沟通过程中出现的问题和偏差，不能横加指责，强令修正，应指导学生冷静分析、反思、总结，关心学生找到解决问题的方法，以“误养“正，完成探究沟通学习任务。 四、我以后在在阅读方面多做工作，多搞活动。搞好每单元的阅读、定期做英语手抄报、充分利用好学校图书室中英语书籍资源、充分利用好班级图书角中的英语图书、开展如英语表演竞赛、英语书法竞赛、学生口语录音等。 五、重视听说训练的培育,重在激发学生的学习爱好,调动学生的主动性、如：收听英语广播、利用多媒体看英语原版节目、英语歌曲演唱竞赛、英语小品表演、英语角等活动，将增加学生的语言实践机会，关心学生树立正确语感，提高听说实力。我还要在听力技巧上对学生进行指导。 六、在词汇教学方面我学到了更多技巧。以后我在词汇教学要始终驾驭首先要听说过关的原则，在教单词时，首先让学生听，让学生去辨音，这样才能为学生学好语音、语调打好基础，从而真正地培育学生听的实力。我还加强读音规则的教学，以培育学生的拼读实力。在词汇教学中，先让学生通过听英语单词区分出单词的读音后，然后进行读音规则的教学，使学生能够根据字母在单词中的读音规律把单词拼法出来。在初中低年级进行词汇教学时，由于主要词汇大多接近生活，通过实物、情景的教学方式来完成词汇的教学，不要过分地要求学生死记硬背所对应的汉语意义。要驾驭一个词，不仅仅是要驾驭其意义，还应当驾驭该词的读音及其拼法、词性和固定搭配等。 七.上课重视学生在特定语言环境下的语音和语调。教一个单词或句子，反复仿照实际人物在实际语言环境下的语音和语调，也让学生反复仿照，如教“teacher这个单词他和学生一次用不同声调说了“oh ,a teacher十多遍之多。同时他反复放录音，让学生仿照。这样学生学到了相对纯正的英语；丰富的肢体语言，活跃课堂气氛，调动学生的爱好，与学生更好的沟通，更好的表达老师的思想，让学生更快的接受所学学问。 今后我要把握一切学习机会，努力提高自己，使自己跟上素养教化形势的需要。 第四篇：初中英语研修总结 初中英语研修心得 进贤县下埠中学陶江红 作为初中英语教学工作者应竭力围绕这一中心做到：提高学生的学习爱好；重视语音训练，打好语音基础；留意培育学生的交际实力；重视培育良好的学习习惯；重视单元检测，保证新教材的教学质量。我认为可以从以下几个方面来考虑。 一、教学目标应明确 我们以往的英语教学中把“驾驭语言基本学问和基本技能放在教学目的的首位。而新制定的课程标准要求把“激发和培育学生学习英语的爱好，使学生树立自信念，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，进展自主学习的实力和合作精神放在首位。同时，提倡教学中要以“口语交际为主，培育学生的口语实力，使每一个学生都能开口说英语，到达学以致用的目的和增加学生的实践实力。 二、教学方法应变更 过去的在英语教学中总是老师讲，学生记。老师是课堂的主角，学生是听众，学生自由练习很少，口语、听力特殊差。如今我们要转变这种模式，在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生。那么怎样才能使学生在课堂中处于主体地位，提高学习效率呢？可以从以下五方面入手: 1、把时间留给学生 合作学习前给学生独立思索的时间。没有独立思索就进行合作学习，合作学习将流于形式，质量不高。有准备的探讨沟通，才可能是高质量的沟通。提出一个探究性的问题，给学生思维空间。给学生自主学习的时间和空间。在课堂教学中，时间是最重要的学习资源。一个老师对时间如何支配，干脆反映这个老师的教学观。探究的问题性、实践性、参与性和开放性确定了探究学习必需有充分的自主学习时间，否则就是一句空话。 2、提高学生爱好 爱好的培育和进展能使学生有昂扬的心情，饱满的精神和旺盛的学习主动性。学生的学习爱好不仅能转化为学习动机，而且也能促进学生智能的进展，到达提高学习效果的目的。反之，学生若失去了学习爱好，学习就不再是一件快乐之事，而是一个沉重的包袱。因此在教学中必需不断创建能使学生产生深厚爱好的条件，环境和气氛。 3、利用学生差异 在以往的课堂上，老师对学生的要求是整齐划一，束缚了学生创新潜能的发挥。老师要重视敬重学生的特性，满意学生的不同需求。学生的特性差异，不仅表如今学生的个体之间的差异，还表如今独特的精神世界和爱好特长，这种独特性是人的特性完善的内在资源。因此，我们不能用一个模式去塑造和评价学生。不能用一个水平衡量学生，那是不现实的，也是不行能的。要敬重学生的不同理解和相识，让课堂成为学生发挥特性的天地，成为自我赏识的乐园。 4、培育良好习惯 英语是一门实践性很强的课程，一门工具课。因此，英语学习在很大程度上是一种习惯养成的过程。良好习惯的养成，一方面靠老师的示范，典范作用。另一方面靠严格训练，持之以恒，养成良好的习惯。诸如认真听录音和老师的示范发音。主动大胆地开口讲英语，勇于参加语音实践活动，朗读背诵课文时既要声音嘹亮又留意语音、语调、节奏、书写规范等。 第五篇：初中英语研修总结 初中英语研修总结 初中英语新课程标准明确规定：要使学生获得初步运用英语的实力，为真实交际打下基础；开发智力，培育视察、记忆、思维、想象和创新实力。因此，如何培育学生的创新思维实力，使学生跃出教科书的学问架子，学活书本，从而使学生变得更聪明，这已成为我们教化工作者当今需要探讨、解决的重大问题。老师是学生的探究者，又是学生思维的辛勤开发者。在教学中，如何调动学生的思维，使他们学会学习，学会探究，学好英语呢？我做了以下几个尝试： 一、立足双基，细心设置学案，激发创新思维 众所周知，只有量到达确定的程度，彩绘有质的飞跃。学生学习英语也是如此。首先，他们要把书本上的基础学问学好，奠定基础学问。因为基础学问是为思想实力的培育供应了可能和基础即“学问供应的是思维的原始材料。在英语教学中，我立足于双基教学和训练，力求做到学生学有进展，学得活，觉得透。要求学生在联系应用中学学问，要求充分理解而不是死记硬背。 二、运用多媒体教学，开拓学生创新精神。 针对中学生年龄特点、活波好动，爱好易激发、易减退的特点，在教学中运用计算机多媒体技术，把教材中单调的文字内容，通过文字、声音、图像相结合的多媒体方式，形象、生动、逼真的展示出来，创设出更具直观性、感染力和挑战性的情境。使整个过程图文并举、声情并茂、视听结合，渲染了气氛，激发了学生的参与意识、创新意识，使其主观上产生对新学问追求的动力。 如，教“sports一课，利用多媒体的演示，通过看奥运会的场景，图文并茂、生动形象、丰富多彩、激起学生剧烈的新颖心。使学生在短暂的时间里，领悟到奥运精神和学习的重要性。同时设计不同地场景的课件，让学生在学习稳固单词的同时，了解其他的体育项目，激发了学生的学习爱好，使学生进入乐学的状态，到达诱发创新欲望的目的。 三、提高学生的动手、动脑操作实力，是培育创新精神的重要环节。 我们要培育现代化的高素养人才，就是要从小培育学生的动手、动脑操作实力。在课堂教学中，老师要擅长引导学生动手、动脑来参与实践活动，以提高学生学英语的爱好和运用语言思维的实力。通常根据教材的需要，让学生在课内外动手制作卡片或者让学生事先准备一些衣物、食品等。如在教学了动物cat monkey dog tiger lion和duck后，让学生制作图片，然后进行练习：老师播放录音这些单词的录音，学生则根据录音的内容做出动作，还可以加快练习的速度，这样不仅熬炼了学生的听说实力，也可以使他们的灵敏性和留意力得到加强。又如在学习apple banana orange等这些单词前，事先让学生把这些实物拿到课堂上，教到每个单词是，大家一起taste，并且做出味道好极了的样子。这样通过实物教具能激发学生学习的爱好和说的欲望，学生充分发挥了他们的创建性思维和丰富的想象力。另外，老师还可以根据教学进度及学生学习内容，布置相关的课外练习。如让学生去做一些调查，找找生活中的英语，另外还让学生进行英文情景对话或者向家长用英语做一下自我介绍等。通过上述多种形式来培育学生的动手、动脑操作实力，从而训练学生的语言思维、激发他们的创建意识、培育他们的创新精神。 四、主动评价，激励创新思维 教学中，学生往往会产生一些稀惊奇异，特殊离奇的想法，这时候，老师假如给以严峻的指责、指责，那么将会压抑学生那些朦胧的思想，从而会阻碍学生创建思维的进展。课堂上，学生只有处于一种和谐宽松的关系、环境之中，才能激起主动的内部活动。这要求老师对学生的学习行为及学习结果、反应等作出主动性的评价，激励学生的创新思维。 在评价中，我留意客观、公正，使学生体验到评价的肃穆性。我主重发挥评价的激励作用，以激励为主，满意学生的胜利需要，调动他们的主动性。我接受了两种方式进行评价：、激励性评价。激励学生“异想天开、“独树一帜 ；对于回答错误的同学，我不说：“No, you are wrong. 而是说：“Please think it over.并示意做下。对于作业中的错误，我也不单单是用“×来批改，而是在错误部分下面划条线，并在旁边注上“？，示意学生再考虑考虑。 2、分层次评价。不同程度的学生，我设以不同的要求，并分层次评价指导。对于优生，我往往赐予严格和高要求的评价；对于差生，我往往赐予确定、激励的评价，增加他们的自信念，敬重他们的自尊心。老师只有把期望带给学生，敬重、理解、宽容地对待学生，满怀信念地信任他们会取得进步，同时留意赐予主动性的评价。这样，学生能处于轻松、快乐的学习环境中，他们的创建思维才能得以进展。 五、巧设疑问，引导学生创新思维 在课文教学时，我接受多种思维训练法，培育学生的创新思维。根据教材的语言材料设置疑点，引导学生对课文进行再加工，激励学生从不同方面、不同角度进行思索。在起先教新课文前，我有针对性地向学生提出与课文相关的而又与学生的阅历有联系的问题，使学生的思维插上联想的翅膀，畅所欲言，用所学到的有限的英语学问来探讨各种各样的问题，这样学生就可以切身地体会到英语是一种好用的语言，而不会觉得学英语除了用来考试别无它用，学习主动性大大增加。 创新思维的本质在于超越自我，在英语教学中，我们可以用诱发想象、对比想象、开拓发散思维等方法来训练学生思维的流畅性、灵敏性、严密性和发散性，营造宽松的育人环境，将学生的主体作用与老师的主导作用很好地统一起来。