2023年初中语文新课标学习心得体会（合集5篇）.docx

2023年初中语文新课标学习心得体会（合集5篇） 第一篇：初中语文新课标学习心得体会 初中语文新课标学习心得体会 当我们有一些感想时，就特别有必需要写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。很多人都特别头疼怎么写一篇精彩的心得体会，以下是我帮大家整理的初中语文新课标学习心得体会，欢迎阅读与保藏。 初中语文新课标学习心得体会篇1 新课程标准特殊留意语文基础学问的学习和驾驭。新课程标准对语文基础学问不但有具体的要求，还有量化标准。如七九年级相识常用汉字3500个，其中3000个左右会写；背诵优秀诗文80篇。根据以上要求，考查学生驾驭汉字的写法、读音，默写要求背诵的优秀诗文仍是语文试卷的一个重要部分。为表达新标准的要求，命题时将更加结合社会实际和学生实际。如错别字改正和病句的订正，可从广告、招牌、标语、报刊文章中选取簇新活泼的材料进行命题，使学生通过考试真正体会到语文与社会生活休戚相关。 新课程标准阅读训练要求，概括地说，对阅读材料要做到“整体感悟、理清思路、体验情境、把握意蕴、品尝语言、鉴赏评价等。命题将重在三点：一是关注学生的个体差异和不同的学习要求。选择阅读材料时，坚持文质兼美的前提，留意体裁的多样性，以适合学生的各种“胃口；每一组命题要由易到难，阶梯式提升。二是根据新标准目标，在进展语言实力的同时，进展思维实力，激发想象实力和创建潜能。命题的原则是力求开放性和弹性，留意充分激发学生的主动意识和进取精神，使学生勇于质疑问难，切磋学问，砥砺思想；对阅读材料的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问。三是语文阅读命题除了取材于教材以外，也要选取确定量的课外读物。 新课程标准要求学生每学年练笔不少于1万字。这需要我们语文老师主动开展创建性的工作，让学生充溢热忱地开展练笔活动，激励学生写想像中的事物，激发学生绽开想象和幻想。作文命题应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。要淡化文体，让学生选择恰当的表达方式，多角度地视察生活，关注生活，表现生活，提倡有创意地表达。 当前，初中新课程改革已经全面铺开。有些老师觉得语文课越来越难教了，有些学生也觉得语文课越来越难学了。针对这些困惑，我想谈谈自己在教学实践中的一些体会。 首先，要学习和领悟初中语文新课程标准。 初中语文新课程标准是指导老师教学的纲领性文件，上新课程之前老师必需学透。很难想像，对新课程标准不熟识的老师，能把初中语文新课程教好。老师在学习新课程标准时要在学透的基础上进一步领悟新课程改革的精神。语文新课程标准只是一个教学原则性、方向性、支配性的指导文件，老师既要严格按新课程标准的要求去进行教学，又要根据学校的实际状况、老师的实际状况和学生的实际状况等诸多因素去实施教学。 其次，要相识到新课程标准不只是为老师制订的，也是为学生的学习制订的。 语文新课标要求学生通过不同阶段的学习，到达相应的语文水平。让每一位学生通过在课堂上进行的语文学习，得法于课内，应用于课外。生活处处有语文，这就要求老师不但要指导学生在课堂内学语文，也要求老师教会学生在课堂外学语文。 我们要转变角色。新课改要求老师要从教育者转变为服务者，强调在课堂教学活动中，老师自始至终都是组织者、引导者、激发者、陪伴者和参与者。学生才是主角，是课堂教学活动的主体。老师的教确定要围绕学生的学服务。这样，老师要转变为服务型的角色，这就要求老师在备课时要做到“三备：一备学生、二备教材、三备教法包括教具。并根据学生的实际状况来制订比较科学的教案，为学生所想，想学生所需，解学生所难。这样，学生在学习中才能更充分地发挥其学习的主动性、创建性。 以往的.教学一般是老师教什么，学生就得学什么，学生只能跟着老师走，而不能提出自己的见解和要求。在这样的环境中，学生的主动性、创建性根本无从谈起。转变角色，实际就是要老师营造民主的教化环境，老师要成为学生学习、探究、进展的伙伴。 第五，教法和教具的运用要结合当地学校和学生的实际。 上新教改课程时，要求我们老师要有改革的精神，抛弃填鸭式的教学，不能搞满堂灌。应试教化的做法是不符合课改精神的，也是不能提高学生综合素养的。 我们应大力提倡启发式的教学。中国古代的大圣人孔子说“不愤不启，不悱不发。这也有力地说明启发式的教化很重要。 老师在教学方法的选择上，要因地制宜，不能与学校和学生的实际脱节。要与学生的学法挂钩，与学习内容挂钩，与学习效果挂钩。“方法、“手段和“技术的运用都应从实际动身，不要片面地理解新课改就是用多媒体上课，语文课就是让学生按课文内容来表演，演课本剧、演小品，课堂上热热闹闹，学生高兴奋兴，老师只是坐在旁边做免费观众。 我认为，在进行语文新课程的教学中，不必每节课都要用多媒体进行教学，也不必把课文变成剧原来让学生去表演。特别是像没有先进教学设备的农村学校，能结合当地学校和学生的实际，用好黑板和粉笔也是很不错的。不能错误地认为多媒体教学就是启发式教学，也不能错误地认为课堂确定要搞表演活动才能表达新课改的精神。教法和教具的选用基于以下几点来考虑：看看能不能有利于学生的学习，是否有利于调动学生的学习主动性，是否有利于培育学生的听、说、读、写的实力，是否有利于充分利用当地的教学资源，是否有利于提高课堂的教学质量。 初中语文新课标学习心得体会篇2 通过学习新课程标准，我对语文课程标准有了新的相识，为了在教学过程中能让每个学生都得到社会性的进展，让每个学生学会求知、学会做事、学会生存、学会做人，培育学生的创新精神，我们老师必需根据新课程理念对每一堂课认真思索，细心准备，让语文课堂成为学生的乐园。 在已往的教学中，有部分老师将整个教学过程设计为灌和填的流程，久而久之，课堂就成为了一潭死水。而新课程标准则强调：老师必需集中更多的时间和精力从事那些有效果和有创建性的活动。因此我们要把学生的大脑看成是一把需要被点燃的火把，想方设法点燃这把火，激发学生潜在的实力，让学生自觉地参与到学习过程中，充分地活动起来。让学生通过自身的活动，充溢教学内容，丰富教学形式，真正表达在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让每一堂课都充溢活力。要做到这一点，老师必需做好如下准备： 一、深钻课程标准，领悟课改精神。 语文课程标准，有意识地把语文素养凸现出来。语文素养内涵丰富，它以实力为核心，是语文实力和语文学问、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合。因此本次课改不再将学生驾驭系统学问放在首位，而是将学生价值观和情感看法的培育、激发学生关注和参与社会生活的热忱、培育学生具有剧烈的责任感和使命感，形成乐观向上的人生看法放在首位。同时，还要培育学生学生感觉视察、体验、参与社会生活的实力，培育学生的创新实力和综合运用实力。这就是要求老师在活动设计的时候，留意学生的情感体验，让学生爱上这门课，产生剧烈的学习动力和参与欲。在活动中，让学生自觉去获得学问。 二、充分运用多媒体教学帮助手段。 为了在课堂上给学生供应更多的信息，创设各种教学情境，供应直观的教学材料，仅凭老师的语言和行为动作是无法完全到达效果的。多媒体教学帮助手段能够给学生以具体形象，绘声绘色的情境感受，还有其它手段不能代替的跨越时空的信息量，都会极大地激发学生的学习爱好，从而使抽象教学形象具体化，使学生在体会、感悟中获得新知。 三、与时俱进，提高自身素养。 传统的课程体系偏重于书本学问传授，课程综合化，对老师的要求更高了，老师要了解每一个学生，用他们有切身感受的事情教育他们，激发孩子的学习爱好。综合实践课的开设，对于传统应试教化的教化观，也是一个挑战。课改力图在课程目标，内容标准和实施建议等方面全面表达学问与技能，从而促进学校教化重心的转移。形成正确的价值选择，具有社会责任感，努力为人民服务，树立远大志向，这种过程将深刻地影响他们思想道德的形成，影响他们人生的选择。 我深知，实施新课程标准任重道远。我们将一如既往地更新观念，创新思想，总结阅历，开拓进取，为促进学生全面进展、全面提高教化质量而不懈努力。 初中语文新课标学习心得体会篇3 我有幸参加了中学新课程标准培训，收获很大。作为老师，首先要明确老师的职责和师德的重要性，努力践行“学高为师，身正为范的老师的基本准则。着力追求老师的“第三境界，让自己在教化教学中，真正实现老师“华蜜的境界。 我深深地懂得，老师要留意角色的转换。要从学问的“垄断者转变为学生学习的“促进者，老师要想方设法从课程的“执行者转变为课程的“探讨者和“开拓者；同时，老师要由学习上的“管理者转变为学生的人生路上的“引路人，和心理健康的“维护者。由“教书匠转变为“探讨者。 作为老师，要淡泊名利。从学习中了解到，上海一位退休老师，把自己的一处住房以250万元拍卖所得款项全部捐献给四川汶川赈灾。这是多么宏大的老师啊，她淡泊名利，视钱财如粪土。她真正是“捧着一颗心来，不带半根草去。实在值得我们后学仿效。 当然，对那些老师中的败类，我们要坚决铲除。我学习中，了解到，有些老师，为了到达自己的目的，做事不择手段，做出种种出格的行为，如，一篇文章被抄袭25次，还有“公开课作秀，考试作弊，拷贝论文等，这些行为，实质是师德的问题。为此，老师确实要加强老师的道德修养，确实要“一切为了学生，为了学生的一切，要时时处处警醒自己，一切名利都是“浮云。要着力提高老师的职业境界，加强自身修养，发挥老师的人格力气，对学生要真诚，要严格，要全面。要丰富老师的文化底蕴。作为老师，要不断学习，尤其是加强专业学问的学习，要拓宽学习的界面，从而更好地让自己在教学中游刃有余。老师也要开展实践活动，在实践中不断提高自己，促进老师人格的升华。 作为老师，要真正对得起老师这荣耀的称号，要在教化教学方面下大苦功，切实搞好教研活动。要向教研要质量。我们知道，教研对老师的成长有很大的作用。老师会在自己的教研中学到很多新的东西，同时也是对自己的不断超越，而且，在不断自我超越中，老师有很大的进展。 老师在教学探讨中，要留意几点：要有利于激发学生学习爱好，启发学生思维，有利于学生的实力的进展，有利于学生构建学问结构，有利于学生驾驭重点，难点，有利于强化学生的直观印象。总之，有利于学生的素养全面提高。 总而言之，通过学习，从思想上，从教化教学理论上，从教化教学的实践中，我都有了全新的相识。信任在以后的教化教学实践中，我会力求活学活用，争取在教化教学中创建更好的成果，以无愧于人民老师的荣耀称号。 其次篇：学习初中语文新课标心得体会 学习初中语文新课标心得体会 带着新课程改革浓浓的春意，沐浴创新教化缕缕阳光，花季的雨露和园丁的微笑一齐映进我的视野。新课程改革让我体会到了教学的生命过程。 作为一线的初中语文老师，我最大的感受就是教学目标更明确了。就语文学科而言，原来的语文教学大纲在教学目标上，曾出现过两种不良倾向：一是过分强调思想性；二是过分强调文学性。滔滔不绝一堂课，到头来，学生在语文实力的培育上收效甚微。新的课程标准明确提出了要培育学生的语文实力，一是主见实现教学上的主体性，一是强调进展学生的特性特长。 另一点体会是，新课程标准照旧特殊留意语文基础学问的学习和驾驭。新课程标准对语文基础学问不但有具体的要求，还有量化标准。如(七九年级)相识常用汉字3500个，其中3000个左右会写；背诵优秀诗文80篇。但同时又要求，基础学问的学习应当充分结合社会实际和学生实际。如错别字改正和病句的订正，可以从广告、招牌、标语、报刊文章中选取簇新活泼的材料进行命题，使学生通过考试真正体会到语文与社会生活休戚相关。 课程标准中还有一个值得留意的突出板块就是课程的评价。长期以来，语文课程的评价主要侧重在考查学生到达学习目标的程度，而评价的方式又大都接受试卷考核的方法，这种以“分为本的评价严峻地扭曲了语文教学的价值取向，使语文教学蒙上了剧烈的功利色调。其实，语文学科有着丰富的人文内涵，可以说它最能影响一个人的精神世界。新的课程标准在“评价建议部分，就对语文课程的评价提出了新的实施原则、方法、策略，并为实施留下了确定的创建空间。 我觉得把握新的课程评价标准，有一点最应值得重视，那就是：语文课程评价确定要立足于现代社会要求学生所具备的语文素养上。也就是说，我们的评价要让社会认可。当我们的学生踏入社会，社会上的人说“这个人的语文素养不错时，我们的评价才没有出问题。现代社会需要怎样的语文人才呢?一手好字，一篇好文章，照旧是现代社会所需要的，除了这两点，现代社会要求一个公民要有确定的口语交际实力和运用现代技术搜寻、处理信息的实力。基于这些思索，就可以觉察目前的评价没有很好地评价学生口语交际的水平，也没有很好地评价学生的书写实力，更没有很好地去评价学生开展语文活动的实践实力。既然现代社会需要这些实力，我们就应当做好这方面的评价工作。 新理念确实立，给我们老师提出了更高的要求。要求老师更新课程观、学生观、质量观，要求老师提高自身素养，驾驭新理念指导下的新的教学内容和教学策略。在新课程中，我们深深地体会到，新课程已不仅仅是新课标、新理念，它已经与协作、创新、探究、将来这些滚烫的字眼牢牢联系在一起，让我们与新课程一起成长，为孩子们每一天的成长而快乐着，愿我们的课堂呈现思想生命火花的碰撞与呈现，成为不由自主的从心灵深处，淌出不断滋润精神之园的丝丝甘泉。 第三篇：学习初中语文新课标心得体会 学习初中语文新课标心得体会 8月21日下午，县教研室在三小电教室实行初中语文新课标专题讲座。会上我们倾听了杨老师对新课标高屋建瓴的讲解，他讲解了新课标修订的新理念、修订课标坚持了什么、修订的具体内容、为什么这样修订等内容，为我们学习新课标指明白方向，我们获益匪浅。 作为一线的初中语文老师，我最大的感受就是教学目标更明确了。就语文学科而言，原来的语文教学大纲在教学目标上，曾出现过两种不良倾向：一是过分强调思想性；二是过分强调文学性。滔滔不绝一堂课，到头来，学生在语文实力的培育上收效甚微。新的课程标准明确提出了要培育学生的语文实力，一是主见实现教学上的主体性，一是强调进展学生的特性特长。 另一点体会是，新课程标准照旧特殊留意语文基础学问的学习和驾驭。新课程标准对语文基础学问不但有具体的要求，还有量化标准。如(七九年级)相识常用汉字3500个，其中3000个左右会写；背诵优秀诗文80篇。但同时又要求，基础学问的学习应当充分结合社会实际和学生实际。如错别字改正和病句的订正，可以从广告、招牌、标语、报刊文章中选取簇新活泼的材料进行命题，使学生通过考试真正体会到语文与社会生活休戚相关。 课程标准中还有一个值得留意的突出板块就是课程的评价。长期以来，语文课程的评价主要侧重在考查学生到达学习目标的程度，而评价的方式又大都接受试卷考核的方法，这种以“分为本的评价严峻地扭曲了语文教学的价值取向，使语文教学蒙上了剧烈的功利色调。其实，语文学科有着丰富的人文内涵，可以说它最能影响一个人的精神世界。新的课程标准在“评价建议部分，就对语文课程的评价提出了新的实施原则、方法、策略，并为实施留下了确定的创建空间。 我觉得把握新的课程评价标准，有一点最应值得重视，那就是：语文课程评价确定要立足于现代社会要求学生所具备的语文素养上。也就是说，我们的评价要让社会认可。当我们的学生踏入社会，社会上的人说“这个人的语文素养不错时，我们的评价才没有出问题。现代社会需要怎样的语文人才呢?一手好字，一篇好文章，照旧是现代社会所需要的，除了这两点，现代社会要求一个公民要有确定的口语交际实力和运用现代技术搜寻、处理信息的实力。基于这些思索，就可以觉察目前的评价没有很好地评价学生口语交际的水平，也没有很好地评价学生的书写实力，更没有很好地去评价学生开展语文活动的实践实力。既然现代社会需要这些实力，我们就应当做好这方面的评价工作。 新理念确实立，给我们老师提出了更高的要求。要求老师更新课程观、学生观、质量观，要求老师提高自身素养，驾驭新理念指导下的新的教学内容和教学策略。 第四篇：初中语文新课标学习心得体会 初中语文新课标学习心得体会 陌南二中 闫菲 通过学习新课程标准，我对语文课程标准有了新的相识，为了在教学过程中能让每个学生都得到社会性的进展，让每个学生学会求知、学会做事、学会生存、学会做人，培育学生的创新精神，我们老师必需根据新课程理念对每一堂课认真思索，细心准备，让语文课堂成为学生的乐园。 在已往的教学中，有部分老师将整个教学过程设计为“灌和“填的流程，久而久之，课堂就成为了一潭死水。而新课程标准则强调：老师必需集中更多的时间和精力从事那些有效果和有创建性的活动。因此我们要把学生的大脑看成是一把需要被点燃的火把，想方设法点燃这把火，激发学生潜在的实力，让学生自觉地参与到学习过程中，充分地活动起来。让学生通过自身的活动，充溢教学内容，丰富教学形式，真正表达在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让每一堂课都充溢活力。要做到这一点，老师必需做好如下准备： 一、深钻课程标准，领悟课改精神。 语文课程标准，有意识地把语文素养凸现出来。语文素养内涵丰富，它以实力为核心，是语文实力和语文学问、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合。因此本次 课改不再将学生驾驭系统学问放在首位，而是将学生价值观和情感看法的培育、激发学生关注和参与社会生活的热忱、培育学生具有剧烈的责任感和使命感，形成乐观向上的人生看法放在首位。同时，还要培育学生学生感觉视察、体验、参与社会生活的实力，培育学生的创新实力和综合运用实力。这就是要求老师在活动设计的时候，留意学生的情感体验，让学生爱上这门课，产生剧烈的学习动力和参与欲。在活动中，让学生自觉去获得学问。 二、充分运用多媒体教学帮助手段。 为了在课堂上给学生供应更多的信息，创设各种教学情境，供应直观的教学材料，仅凭老师的语言和行为动作是无法完全到达效果的。多媒体教学帮助手段能够给学生以具体形象，绘声绘色的情境感受，还有其它手段不能代替的跨越时空的信息量，都会极大地激发学生的学习爱好，从而使抽象教学形象具体化，使学生在体会、感悟中获得新知。 三、与时俱进，提高自身素养。 传统的课程体系偏重于书本学问传授，课程综合化，对老师的要求更高了，老师要了解每一个学生，用他们有切身感受的事情教育他们，激发孩子的学习爱好。综合实践课的开设，对于传统“应试教化的教化观，也是一个挑战。课改力图在课程目标，内容标准和实施建议等方面全面表达学问与技能，从而促进学校教化重心的转移。形成正确的价值选择，具有社会责任感，努力为人民服务，树立远大志向，这种过程将深刻地影响他们思想道德的形成，影响他们人生的选择。 我深知，实施新课程标准任重道远。我们将一如既往地更新观念，创新思想，总结阅历，开拓进取，为促进学生全面进展、全面提高教化质量而不懈努力。 第五篇：初中语文新课标学习心得体会 初中语文新课标学习心得 兴江中学 朱存平 新课程改革的核心就是学生的全面进展和特性进展。尽管主要任务是要坚韧推动教学方式和学习方式的转变，“提倡自主、合作、探究式学习，但是课改是一项综合性改革。因此，在语文学科实施新课标，进行课改中，不管是思想观念上，还是具体操作层面上都发生巨大转变。大致表达在十个方面。 1、树立与新课程相适应、表达素养教化精神的教化观念，增加老师的服务意识。新课标 “提倡自主、合作、探究式学习，变“一言堂为群言堂，不少时候会把老师请下讲台，为学生的学习供应服务。与此同时，还要接受学生对老师服务质量的评判。这种角色意识和授课方式的转变是实施新课标的基础。 2、围绕促进学生的全面进展和特性进展，留意学生学习过程和学习方法。坚持实践性教学原则，着重培育学生8种习惯：1、默读和“速读习惯。；2、圈点批注和做读书笔记的习惯； 3、置疑和发问习惯；4、运用工具书和看书下注释的习惯；5、依据先指明X页X段X行再回答下列问题的习惯；6、分析字结构记忆生字的习惯；7、写完作文先读一遍和修改文章的习惯；8、集体探讨的习惯。使教学过程成为学生阅读、探究、思索、质疑等过程。 3、走出单一的课堂授课模式，坚持多元化教学形式。“新课标强调：“语文是实践性很强的课程，应着重培育学生的语文实践实力，而培育这种实力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文学问的系统和完好。这将打破传统的语文教学模式，外出参观、考察、实地测量、现场制作、模拟面试、辩论会、排练节目、座谈会、赛诗会和“上网搜集有关资料等都将成为语文教学的形式。 4、老师要站在作者的角度谈创作过程和站在读者角度谈学习过程和学习体会，给学生以示范。新课标 要求 “敬重学生在学习过程中的独特体验，“欣赏文学作品，能有自己的情感体验能联系文化背景作出自己的评价能说出自己的体验,这将使老师再不能以学生大脑为容器-一味地灌输学问，一味地把学生的相识和体验归拢到教学参考书的答案上，甚至强迫学生背答案；而应当以老师自己学习的过程为示范，使学生通过一次次仿照形成学习实力。 5、突出教与学的互动，教学由实施预案向增加准备如何回答学生现场提出的问题转变。课上学生会主动提出的问题对语文材料的反映往往是多元的，这种现场发散式提出的问题是老师始料不及的，这 就需要师生间互相敬重、欣赏，互相沟通、沟通、理解和补充。老师成为学生学习的引导者和促进者，在关心学生学习的过程中实现教学相长。 6、讲读和阅读教学以课文为单位和与 “教学单元为单位相结合设计、施教。新教材中每个单元的课文间有较明显的内在联系，可依据教学单元组织学生进行 “求同与求异的合作、探究式学习。 7、关注学生的学习爱好和阅历，强调特性化的教学设计和特性化的教学风格。学生将围绕自己对课文中最感爱好的部分和学问深化探讨、思索和学习。因此，老师分析课文要突破由“从头到尾抚摩一遍的教学习惯。要留意学科间的联系和学问结构的综合性，通过指导学生首先找寻、理解作者的写作意图、学习其写作手法，并强调学生个体的需求和体验指导学生的阅读和写作，提高学生的语文水平。 8、批改作文要针具体文章提出指导性修改看法。培育学生修改自己作文的习惯，那种“中心明确、内容具体、层次清楚、语言通顺颠来倒去的“总批一去不复返了。伴之而来的是增加眉批，要求老师指出学生的具体文章好在哪里、怎么个好法儿，并提出具体的修改看法。 9、老师将自觉地完成终身学习的任务，不断更新学问，扩大自己的学问面。开放式教学和探究式和探讨式学习，结束了老师凭借一本教科书和一本参考“打天下的历史，要求老师不但要为学生解答问题，还要为学生供应找寻辅导材料的线索。因此，老师必需建立和实践终身学习思想，才能实现自我完善与自我进展。 10、教化科研在教学中的作用更加重要、更加明显、不行替代。课改最终要表达在整个教学过程中。“提倡自主、合作、探究式学习，第一决不能减弱基础学问教学、否认接受学习。其次不管是对老师和是学生的要求都更高了。作为老师必需醒悟地相识到：自己在学生时代是班里学习比较优秀的学生，面对“就近入学的群体，不少学生在学习中遇到的困难，是老师从未体验和感受到的，“没有相同的阅历，不行能有相近的感受，更很难有互相的理解。因此，老师在实施新课标过程中确定要更加深化地探讨学生，必需站到学生的立场设计、实施教学工作。否则，欲速则不达。