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2023年初中音乐教学案例 第一篇：初中音乐教学案例 初中音乐教学案例音乐剧猫赏析 一、案例背景： 这是一节校音乐公开课。随着市场经济的进展，各种事物都出现了它的多面性。大家所听的音乐也不单一是中国的民族音乐了，各种外国的优秀音乐作品，外国的流行音乐，比较时尚的说唱音乐，纯消遣的通俗音等，都大量地出如今我们音乐生活中。如何引导学生接受和了解优秀音乐作品，是特别值得关注的。 二、主题： 新制定的音乐课程标准认为音乐教化以审美为核心，主要作用于人的情感世界。在音乐课程中，欣赏这一教学领域被视为培育学生音乐审美实力的有效途径。因为音乐欣赏课具有最干脆、最具体的审美教化价值。“它以确定的音乐为审美对象，以参与欣赏活动的人为审美主体，形成一种特殊的审美观，通过这种音响的倾听，实现对音乐美的感受和鉴赏。戏剧是一门综合艺术，与音乐有着亲热的关系。以音乐审美为核心，培育爱好爱好。在课堂教学内容的选材上，选取了一些最具有代表性、富有时代特点，又具有艺术感染力的歌曲，如：回忆、白毛女等。在感受、体验、理解音乐剧的基础上，接受探讨的方式，激励学生对所听音乐有独立的感受与见解，才能使学生体验美感、丰富情感、促进想象力的进展。 三、案例教学设计： 音乐欣赏课教学应依据中学生身心进展特点和审美相识规律，从学生的爱好和进展动身，增加学生参与音乐、感受音乐的实力。结合当今时代特点，以素养教化和主体教化理论为指导，以审美教化为核心，发挥学生自主学习、主动探究、互相合作的实力，并通过接触更多簇新多样的艺术表现形式和音乐风格，驾驭当今音乐流行趋势，使学生走进音乐,体会不同时期音乐作品。 通过对音乐剧欣赏，学生能够相识音乐剧是综合性的审美舞台消费艺术。培育学生高尚的音乐爱好，进展音乐鉴赏评析实力，提高了音乐文化素养，丰富情感体验，形成健康向上的审美观和价值观。 本课以猫为载体，通过戏剧元素、舞蹈元素、音乐元素、舞美元素四方面让学生走近音乐剧 ,体验音乐剧音乐的特点。 主动主动的探究音乐剧中各种元素所起的作用。 1、通过听、辨、看来诱导学生主动参与教学活动。 2、运用直观现代化多媒体教学，优化了教学效果。教学方法 欣赏法 讲授法 探讨法 1、网络环境下的多媒体教学系统、CAI课件。 2、音乐剧猫DVD光碟、假如·爱VCD光碟、音乐之声DVD光碟、白毛女舞剧视频。 一课时 一、提问式导入 师: 下面播放两剧目片段，请同学们推断播放的片段是属舞剧？歌剧？是音乐剧？(学生举手回答)媒体播放白毛女片段 假如·爱片段 当学生说出歌剧的答案时，老师立即提出：你能说出推断为音乐剧的理由吗？学生回答下列问题 师: 音乐剧是综合性的审美舞台消费艺术.今日让我们一起步入这音乐剧的圣堂.(在这个环节里,主要是想通过作品的片断欣赏,吸引学生的留意力,激发他们学习音乐剧的爱好) 二、音乐剧的基本学问 媒体播放音乐剧猫片段，看完音乐剧片段之后,回答这些问题： 1.什么是音乐剧? 2.音乐剧起源的时间和国家?师生互动，对学生的回答进行引导，共同欣赏猫等图片。看完音乐剧片段之后,回答这些问题： 问题1: 融合了各个艺术门类的特点，将音乐、舞蹈、话剧道白的特殊魅力紧密结合起来塑造人物形象，表达人物感情，从而表现一个完好的故事情节。 问题2:音乐剧诞生于上个世纪初的欧美大陆，其中，音乐源于地道的美国黑人的爵士音乐，舞蹈综合了爵士舞和踢踏舞。1927年，隆·科恩的水上舞台掀开了音乐剧时代到来，其中的插曲老人河在当时家喻户晓，流传全球。课件展示：音乐剧四大名剧猫、歌剧魅影、凄惨世界、西贡小姐，及其他们的海报和剧照。 (学生通过观看音乐剧大部分能说出构成音乐剧的三大要素。这里设计的目的是培育学生的视察实力和概括实力) 三、欣赏音乐剧猫 1.作者简介: 安德鲁·洛依德·韦伯Andrew Lloyd Webber英国著名音乐剧作曲家。1948年3月22日诞生于英国伦敦一个皇家音乐学院的教授和钢琴老师之家，就读于马格德林学院。韦伯经典音乐剧：猫、艾薇塔、歌剧魅影、巨星耶稣基督 师:猫是当今世界音乐剧中最胜利的作品.为何音乐剧猫如此震憾人心，所向无敌呢，今日就让我们一走进百老汇，领会猫的魅力。2.剧情介绍(戏剧元素)猫的故事很简洁：杰里科猫族每年都要实行一次聚会，众猫们会在这一年一度的盛大聚会上选择一只猫升天，我们知道猫有九条命，升天以后可以再次获得新生。于是，形形色色的猫纷纷登场，尽情表现，用歌声和舞蹈来讲解并描述自己的故事，盼望能够被选中。最终，当年曾经光彩照人今日却无比邋遢的“魅力猫以一曲回忆打动了全部在场的猫，成为可以升入天堂的猫。 好的剧情能够作用于人的情感，引起共鸣、激烈、联想、想像。通过介绍激发学生学习的兴奋点。故事是来源于生活，猫的世界就是一个浓缩的人类社会。猫的社会就是一个现代寓言。 3.音乐猫中的舞蹈元素 播放猫中的舞蹈视频。 学生探讨舞蹈在音乐剧中的作用 猫中的舞蹈相当突出。为了传达剧情，编导们不惜用了大量的舞蹈场面来表现猫的不同特征和性格。这里既有轻松活泼的踢踏舞，又有凝重华丽的芭蕾舞，还有充溢动感的爵士舞和现代舞，使全剧风格奔放，活力四射。 场景一：“介绍保姆猫褓姆猫是猫中的保姆，她一般白天显得很懒散，成天睡，但一到晚上，她便特殊繁忙，因为她要训练老鼠织毛衣，还要为蟑螂失业的问题而担忧，这不她带着她的一支蟑螂童子军来了轻松活泼的踢踏舞表达了保姆猫幽默幽默的性格特征。她特殊具有亲和力，她总是忙劳碌碌，为猫族做一些慈善公益性的事业。所以大家都特殊宠爱她。场景二：杰利克舞会，场面宏大、激情澎湃，摇滚猫带着猫儿们所跳的现代舞，动感十足，也突出了的他狂野的特性。 (通过猫视频展示,同学们对音乐剧中舞蹈的表现有更直观的感受。与此同时对舞蹈表现的人物进行介绍,舞蹈使人物具有可视的、生动感人的艺术形象。)4音乐剧猫中的音乐元素 与舞蹈一样猫的音乐特殊动人。全剧近三个小时，共由二十三首乐曲组成。除了协作不同舞蹈场面的舞曲之外，前后四次出现的主题曲回忆更是一首百听不厌的金曲。它传遍了全世界，成为当代的经典歌曲。 师: 同样的旋律，演唱者的身份发生的转变、调式调性的转换，力度的对比给我们带来了不同的感受？ (欣赏过后,学生探讨回答下列问题,表述自己欣赏后的感受。)播放回忆两个视频 回忆1这首歌曲感觉唱完了吗？歌声表达的是他什么样的心情？有意犹未尽之感，音乐表达了孤独、无助、凄凉的心情。 你想一个人在她最有魅力、最辉煌的时候，背叛了自己亲人，而当她年老色衰，以这样一副丑陋的外貌再次回到家族中，这两者之间反差有多大。尤其是在大家沉醉团聚的兴奋中，她的突然出现，打破了当时暖融融的气氛，猫儿们会以怎样的看法来对待她，我们的女主子公内心确定特殊困难，孤独、无助与凄凉。 领袖猫怜悯地向她伸出手，但她没有望见，暗然地离开了。 回忆2领袖猫告知猫儿们，华蜜的含义不仅仅是如今，也包括过去那些不能遗忘的事情，月光下，杰里可猫族中最年幼的小猫杰米玛唱起了回忆，猫儿们都流露出感动的表情，悲天悯人，宽大为怀。音乐心情是和谐、温馨、华蜜的。由其最终全体猫儿们起立的一刹那，表达了猫儿们对华蜜生活的向往，对奇妙将来的憧憬与企盼，希望华蜜的驾临。歌曲：Memory 回忆 说明：回忆在剧中出现了四次，因演唱者不同或是演唱时的心境不同，使得每次倾听的感受也是不同的。学生探讨回答下列问题，表述自己欣赏后的感受。体会音乐在烘托人物形象上的作用。5.舞台美术 据介绍，在百老汇的音乐剧中，绝大多数制作都是不惜投入巨资运用声、光、电等各种现代技术手段，创建出梦幻般的舞台面貌，具有剧烈的视听冲击力。 首先在猫剧中最突出的一点就是人物的扮装，全剧共有36只猫，为了表现猫的不同地位和性格特征，他们的化妆也是形态各异，五花八门，各具特色，形象逼真。课件展示：其中一些猫化妆前后对比 舞台效果，在前面的舞蹈和音乐片断中已经感觉到了舞台效果在剧情的表达及人物的塑造中所起的作用，通往九重天这一段，舞台效果更是到达了登峰造极的地步。纯净的白猫维多利亚首先对魅力猫表示怜悯，杰里可猫们最终宽恕了她，接纳她回到族中。领袖猫选择魅力猫是今年获得重生的猫，猫儿们欢送她登上了通往九重天之路！播放通往九重天视频 (观看通往就重天片断,学生深深的被导演创建出梦幻般的舞台效果折服。小小的舞蹈尽然能隐藏如此多的“隐私。)6欣赏改编成电影的音乐剧 播放音乐之声、红磨坊视频 体会音乐剧之所以风靡世界，是因为它以音乐来述说故事，满意视听上的享受，魅力四射的舞蹈，协作着眩目的舞台效果。很简洁得到大部分人的认同和宠爱。 四、课堂小结 以猫为代表的现代派音乐剧，与歌剧、舞剧比起来，它在音乐与舞蹈的创作中运用了大量的流行音乐的元素，并将观赏性放在首位。使表演更加通俗化、群众化、现代化。这或许就是音乐剧能在众多舞台艺术中异军突起，广受观众欢迎的一个主要缘由。通过今日的介绍盼望同学们宠爱音乐剧，为音乐剧而疯狂。 四、评析 这节课主要内容是欣赏音乐剧。接受的教学方法，有利于学生感受、体验、理解、驾驭音乐剧的特点。如：在教学中欣赏两次回忆，引导学生体验不同演唱者不同心情下，同样的旋律和歌词，所传达出来的感受是不相同的。这就完全变更了传统的以学问传授、技能训练为主的教学模式。在这节课的起先部分，观看白毛女芭蕾舞剧和假如·爱音乐剧的片断，探讨什么他们的区分，在课中也有大量的视频片断，这些帮助性的做法，其意义不仅在于增加学习的爱好，还在于加深学生对音乐剧的体验和理解，并扩展与音乐相关的文化学问。初中生生活阅历不深，文化程度不高，对于一些作品无法理解。在本教案中选取大量地世界经典作品进行展示，使原来深邃的概念变得直观形象。不同作品的欣赏也丰富学生的音乐学问，提高学生的审美情趣。 缺乏之处，应当让学生分组在课后查找资料进行探究性学习，从理性的角度进一步了解音乐剧。接找让学生仿照或创作表演猫，在排练和演出的过程中能够获得较为具体的情感体验。把音乐剧的学问在运用到自己的创作时间中。学生们可以在主动的创作中获得了阅历，提高了学习爱好，也展示和进展表演才能及创建才能。 其次篇：初中音乐教学案例 用心呵护将来最美的声音 一、案例背景 作为一个刚高校毕业的新老师，我对音乐教学起先是满怀信念，就像高校里对将来的憧憬那样从未被打破过。记得那一天是初一年级一班的一节音乐课。根据我的教学支配，那一节课是让同学们学唱歌曲桑塔露琪亚。原来也没事么，一切正常进行，可是就在调整课堂气氛环节发生了这么一件事情。 二、情景描述 那天是七年级一班的音乐课，在上课前我进行了认真的备课，并且做了有关船歌的精致课件。由于老师没有多媒体，所以我通常都是用笔记本给学生做课件，放在书架上给学生观看，为了每个学生都能望见，每次我都把课件上的字体调到最大。那天我照样提前走进教室先把电子琴、笔记本等准备好，等上课铃声一响，起先正常的师生问好，接着我用青年友谊圆舞曲来导入，边放青年友谊圆曲，边提问上节课所学习的内容三拍子的舞曲的特点，等学生说出三拍的特点后，我告知学生这节课让我们再学习一首三拍子的歌曲，让我们比较一下同样是三拍子的歌曲有什么不同。等学生回答完全部的问题以后，我让小学生听了一首帕瓦罗蒂 唱的桑塔露琪亚。 突然有个学生举手，就问他怎么了，他竟然提议给大家唱一首歌，唱的什么歌曲我如今都不知道，大家或许很怀疑，但是我确实没听出那天他唱的什么，我只知道那天他压着嗓子用消沉的声音学着美声的感觉演唱了一首流行的歌曲，同学们都在笑，课堂一时不能所控，就在这一刹那，我想了许多关于处理这种突发事务的方法，假如不制止他这种行为接着让他捣乱那么会影响课堂纪律。假如像以前一样，对于违背了课堂常规的同学进行严峻指责，那么本来轻松的课堂气氛就会变的很不快乐了。正值我预备先停下来，插点有气氛的话题的时候，我把目光投向了那个同学，我觉察他很无奈的低下了头，脸红红的失去了刚刚的自信。我的心被触动了。在刹那间我把他的行为认真的反思了一下：这一行为到底有没有闪光点？从专业的角度来讲他是因为太宠爱音乐，急于求成然后去仿照。但作为音乐老师我们都知道初中一年级的学生正是出于变声期的年龄，这个阶段是从童声过渡到成人声音的转变时期，在这期间孩子可能出现嗓音消沉嘶哑、音高不易限制等现象，要留意爱惜嗓子，不能大喊大叫、大声唱歌，更不能仿照成人歌颂或者是压着嗓子唱歌，应当避开嗓子过度疲乏。正好这节课要讲有关变声期的学问。于是，我心平气合的对该同学说：“刚刚，我们被你突然的“攻击吓了一跳，还以为是帕瓦罗蒂呢，这是你的不对了，但我觉得你唱的歌很秀丽独具匠心，否则，同学们怎么会被你逗笑了呢。你能用真是的声音再为大家演唱一遍吗？他很羞怯得站了起来，又唱了一遍，并且唱的认真富有感情，教室里一下子爆发出了热情的掌声。等学生清静以后我接着说，这个同学特殊有音乐的天赋，在你们这个年龄能宠爱美声唱法真是不简洁，老师特别欣赏他，但是你们如今的年龄还小，嗓子正是脆弱的时候。要想以后唱的更好啊你们得先学会爱惜你们的金嗓子。接着我让学生打开课本的第45页。让学生齐读了一遍变声器学问。然后说同学们想不想有一副金嗓子啊，学生一起回答想，那以后还吃不吃辣条了？还在不在走到大喊大叫了？学生一起摇头。这时我真的庆幸自己没有因为冲动一棒子将其“打死，我笑着对大家说：“你们不要小看这位同学，你们可知道在你们这个年龄阶段很少有人宠爱美声唱法。这位同学能宠爱美声唱法这是你个人 对音乐的突出表现，但是想要唱美声不能急于求成，在这个阶段首先先要爱惜好嗓子，为以后的歌颂打好基础。 那么音乐的来源是什么呢？这时我提示引导大家音乐就在我们身边，音乐来源于生活，大家哭的时候怎么哭啊？对着自己的同桌哭一下试试，学生起先呜呜的哭起来，学玩学生就起先笑，突然课堂气氛到达顶峰。我让学生用哭的感觉来唱歌，同学们都争先恐后地要求试唱，那位同学也更加有了兴致，主动参与到了表演地行列。结果可谓丰富多彩，有心情比较欢快的，有心情比较抒情的，这些都充分展示了同学们多彩的特性和丰富创建力。与此同时我急时地对每一位同学进行了激励。让他们能体验到创作中地乐趣，体会到创作并不是可望而不行及地。 最终，我对学生的表现进行了激励：多数同学能把今日学习的歌曲桑塔露琪亚完好有感情的唱出来，这说明同学都有一对灵敏的耳朵，只要同学多听、多比较、多动脑，信任同学会唱出更好听的歌曲。在桑塔露琪亚的歌声中愉 快而顺当地结束了本课。 三、分析与思索 苏霍姆林斯基说过：“音乐教化并不是音乐家的教化，而首先是人的教化。音乐给人的想象插上高飞的翅膀，使人的创建性、创新思维潜实力得到开发。作为“新课标下的音乐老师，应当在音乐教学中擅长创新、擅长发掘、擅长激励、学会欣赏。本案例中，一个过早学习美声唱法的学生触动了我对音乐教学的思索，并以此为契机，教化学生在变声期爱惜好嗓子，这也是以个讲变声期学问的大好时机。但这种时机往往也稍纵即逝，所以老师要刚好抓住这种时机。因此，音乐老师必需要成为音乐课堂中的“有心人擦亮眼睛，在教学中找寻和捕获有利于 培育学生创新精神的有利时机。本案例以下几点对我启发很大： 1、营造轻松、有序、和谐的课堂气氛。 老师在课堂上应主持大局，时刻关注学生学习的心情转变，并用亲切、幽默、委婉的言语营造和谐、有序、轻松的课堂气氛。使学生在主动的状态下，最大限 度的获得学问。从而更加酷爱音乐 2、正确看待学生，激励学生的创建。 本案例中,该同学过早的模唱美声，其实是他内心宠爱唱歌的表现，表达了 他对音乐的酷爱。我们不能随便地将本能的歌颂爱好扼杀在摇篮之中。 四、结论 课堂上或许什么样的事情都会发生，对于发生的事情，老师确定不能根据自己的性子来，欢乐就好好处理，不欢乐就冷落带过。处在变声期的学生爱惜嗓子是很重要的一个环节，作为老师我们应当以学生的健康成长为重点。通过这个案例，盼望老师同仁能够从中吸取一点阅历，学生唱歌跑调或难听是小事，嗓子的爱惜是大事，盼望每位音乐老师都能尽量的爱惜好孩子将来的最美丽的声音，我也将在今后的教学中不断地改良自己的教学手段和方法，把音乐课堂教学推向一 个新的阶段！ 第三篇：初中音乐教学案例 初中音乐教学案例 教材分析 电子空间站选自义务教化课程标准试验教科书音乐(人教版)八年级上册第六单元。教材内容以电声乐队演奏的器乐曲丝绸之路、电子琴独奏曲西班牙斗牛舞以及声乐队伴奏的歌曲橄榄树为主，让学生对电声乐队有初步的相识和了解。 教学目标 1通过各种音乐材料、音响，初步相识常见的电声乐器及其音色特征。 2感受与鉴赏电子琴、电声乐队所演奏的乐曲，扩大艺术视野。 3体验歌曲橄榄树所表达的基本情感并学会演唱歌曲。 教学流程 一、导入。 1课前播放乐曲：电声乐队演奏的器乐曲致爱丽丝。 营造轻松快乐的气氛，为导入新课做好准备。 2介绍电子音乐的进展。 师：如今是电子技术高度发达的时代。随着科学技术的进展，电子设备被越来越多地运用到音乐创作和表演领域。那么，人们是如何运用这些电子设备制作电子音乐的?电子音乐又是如何进展的?上节课布置同学们回去查找资料，如今就请同学们来说说查找的结果。 生1：大约在70年前，美国人约翰·凯奇利用电子管振荡器和留声机进行音乐创作。 生2：法国人皮埃尔利用磁带录音机通过变更磁带速度、颠倒方向、随机剪辑、多轨录音等方法制作一种合成的音乐具体音乐。 生3：德国人艾默尔特利用电子合成器制作电子音乐。 生4：随着计算机的独创，人们又利用计算机制作电脑音乐。 师：同学们知道得真多，电子音乐就是这么一步一步进展起来的。接下来，我们一起来了解创作电子音乐的电声乐器。 二、介绍电声乐器。多媒体显示各种乐器的图像和声音并做相应的介绍。 电子琴：电子乐器。用电子元件来发声，能仿照各种各样的声音，并带有多种自动功能。随着电子技术的进展，现代电子琴也能与电脑连接，将音乐和乐谱合二为一，既能打印出乐谱，也能自动演奏音乐。 电声吉他：电子乐器。现代流行音乐中经常运用的拨弦乐器。 电声贝司：电子乐器。现代流行音乐中经常运用的低音拨弦乐器。 爵士鼓：爵士鼓不是电声乐器，但它是电声乐队中起重要作用的打击乐器。加世纪初，由美国新奥尔良的一种黑人爵士音乐中用的鼓演化而来。 电子鼓：电子乐器。用电子技术来仿照各种鼓声的打击乐器。 这一层次通过多媒体介绍电声乐器，让学生对平常接触较少的电声吉他、电声贝司、电子鼓有了更直观的了解。 三、欣赏电子琴曲<西班牙斗牛舞。 师：在这些电声乐器中，电子琴以它的丰富音色、转变多端的自动伴奏系统列居首位。让我们一起来欣赏电子琴独奏曲西班牙斗牛舞，在欣赏的同时，请同学们思索以下四个问题。 多媒体显示： 斗牛是哪一个国家独特的民俗活动? 这首乐曲表现了什么样的斗牛场面? 有几种节奏型(伴奏音型)? 音色以弦乐还是管乐为主? 师生一起完好欣赏电子琴曲西班牙斗牛舞，听的时候示意学生边听边拍节奏。 四、欣赏丝绸之路。 1让学生说说所了解的有关丝绸之路的故事。 师：接下来，老师想请同学们猜一个谜语，看老师描述的是一条什么路这条路是从我国陕西渭河流域起先，向西绵延数千里，联结着欧、亚、非三大洲，是中国与世界各国人民增进友谊和文化沟通的桥粱。 生：丝绸之路。 师：接下来，请同学们说说你所了解的有关丝绸之路的故事。(学生回答略。) 这一层次通过学生讲解并描述张骞、玄奘等人的故事，将文学、艺术相结合，让学生从学科渗透中了解到更多的学问。 2观看丝绸之路的地理风貌。 师：我们来看一组丝绸之路的风光图片。 老师播放丝绸之路的地理风貌片，有图像，没声音。 师：看完这一组丝绸之路的风光后，假如你是一个作曲家，你准备用什么样的音乐来表现它? 此环节的目的是让学生绽开想像的翅膀，用平常学到的学问为画面配乐；同时，也能让学生的创建实力得到充分的发挥。 生1：用朴实无华的旋律来表现它。 生2：用带有深厚中国情调的旋律来表现它。 生3：用舒缓优美的旋律来表现它。 师：我们课本里面也有一段表现丝绸之路风光的主题音乐。请把课本翻到第44页。大家先在下面小声视唱一下。(老师巡回指导。) 3视唱丝绸之路：主题曲。 师：如今老师完好弹一遍，同学们小声地跟唱。 这里支配视唱是为了检验学生的音乐学问技能，同时也让学生的视唱实力得到提高。 4让学生选择音色、节奏、速度。 师：电子琴有很多种音色，老师试荦几种，大家选择一下，哪几种最能表达丝绸之路的意境。学生回答略。 师：那你们准备用什么样的速度来表现它?(学生回答略。) 师：电子琴也有很多种节奏，你们听听哪种节奏比较合适?(学生回答略。) 此环节，的目的是让学生参与到音乐配器方面来，难度较大。由于时间关系没能让学生亲自动手，也是考虑到学生对电子琴功能不熟识，假如班级有学生学过电子琴，可以考虑让学生亲自动手。 师：同学们真了不得，大家都当了一回配器大师，接下来，让我们一起欣赏一下日本电子音乐大师喜多郎如何为它配乐的。 5。欣赏电子合成器演奏的丝绸之路音乐。(有图像，有声音。) 五、学唱歌曲橄榄树。 师：电声乐队既可独立演奏各种各样的乐曲，也常常为歌曲伴奏。接下来，让我们一起来听听电声乐队伴奏的歌曲橄榄树。 1播放电声乐队伴奏的歌曲橄榄树，有图像，有声音。 2让学生结合歌词，说说乐曲所表达的基本情感。 3学生跟唱歌曲。 4完好地演唱歌曲。 此环节的目的是让学生体验歌曲所表达的基本情感并学会演唱歌曲。 六、归纳总结，布置作业。 师：今日，我们相识了电声乐器及其音色特征，懂得它能使音乐色调更加独特，更加丰富。课后请同学们收集用电声乐器演奏或伴奏的录音资料。下节课带来和同学们沟通。 用作业的形式把课堂的学问延长开来，可以激起学生学习电子音乐的爱好，进一步稳固本堂课学过的学问。 教学反思 这节课我充分利用多媒体进行教学，以感受和鉴赏美为核心，从情感人手，介绍电声音乐，从而提高学生的欣赏实力；以学生爱好、爱好为动身点，将学问、技能有机地结合在一起，从而到达寓教于乐的目的。 俗话说得好：良好的开端是胜利的一半。因电子空间站这一课音乐材料比较新，所以我设置课前曲致爱丽丝，营造了轻松快乐的气氛，为导入新课做好准备。 整个教学活动设计，以学生的搜集、查阅资料、回答、实践等活动为主线，老师赐予引导。一方面充分发挥学生学习的主动性、主动性，课堂上学生爱好盎然，主动回答下列问题，内容的深度和广度出乎意料，让我惊异不小，也让我感动了好久。另一方面通过老师的引导，本节课到达了让学生初步相识常见电声乐器及感受和鉴赏音乐的教学目标，很好地完成了教学任务。从这个角度说，这节课是胜利的一节课。 但这节课中同样也存在缺乏之处：由于是农村中学，学生在小学的音乐教化相对较薄弱且音乐水平参差不齐。所以，学生视唱不太志向，节奏感偏差，音乐学问、技能有待提高。 文 章来源 莲 莲山课件 原文地址： :/web.5ykj /qita/35539.htm 第四篇：初中音乐课堂教学案例 初中音乐课堂教学案例 张翔 一、案例背景： 在上学期刚开学的第一周,我在7、4班上音乐课。根据教学支配支配，那节课是让同学们学唱歌曲青春舞曲(第一课时)。就在学唱乐谱时，发生了一件“意外事务,就是这件事情至今让我记忆犹新,从而也引出了本案例。 二、情景描述： 今日是新学期开学第一节课，上课前我进行了认真的备课，心想这节课学生确定会宠爱，应当能圆满完成教学任务。铃声一响，我自信地走进了教室，随着组织教学、师生问好常规课堂行为的结束，我们进入了导入学唱新歌青春舞曲的环节。我作了如下地导入：首先我在自己的音箱上播放了一段维吾尔族的歌曲大阪城的姑娘，同学们立即就说出这是新疆维吾尔族的民歌。然后，我让学生说了一些他们所了解的民族歌曲，学生回答的也丰富多彩：陕北民歌、蒙古民歌、青海民歌、安徽民歌等。接着，我对学生做了如下提问：“根据大家自己所了解驾驭的学问，大家说说看为什么维吾尔族的歌曲表达上有如此大的不同呢？学生都纷纷说了自己的一些想法，最终我概括的作了一下结论：不管音乐还是舞蹈它们的起源都离不开劳动，维吾尔族不仅是一个能歌善舞的民族而且是一个特殊勤劳的民族。 根据自己个人三年多的教学阅历，从学生的眼神中我可以得知，他们这时很想去感受一下维吾尔族的音乐，于是我说：“下面我们就来欣赏一首维吾尔族的歌曲。在欢快地歌声中学生不由自主地做着律动，很认真的听完了一遍。然后，我们又一起学唱了歌曲。接着，我说让我们试着唱一唱乐谱，我给大家伴奏，就在大家唱的兴奋时，突然听到教室前面的一个角落冒出一句“不和谐的声音。 随之，教室里爆发出了一阵哄笑声。我一听这腔调就知道是潘同学耍的“洋相了。说起来好玩，这位同学在课余时，经常在走廊上将会唱的歌曲用口哨吹出好听的旋律来，并以此为傲。他的家庭条件比较差，成天穿着比较破旧的衣服，行为习惯也不是很好，所以同学们都有点看不起他，我从同学们的哄笑声中感受到同学们在讪笑他。 就在这一刹那，我想了许多关于假如处理这种突发事务的方法，假如不制止他这种行为接着让他吹那么整个教学效率就会降低。假如像以前一样，对于违背了课堂常规的同学进行严峻指责，那么本来轻松的课堂气氛就会变的很不快乐了。 正值我预备先停下来，插点有气氛的话题的时候，我把目光投向了潘同学，我觉察他低下了头，还用音乐课本挡住了自己的脸在等待“挨批。我的心被触动了。在刹那间把他的行为再反思了一下：这一行为到底有没有闪光点？“新课标理念告知我们应当“激励创建。从专业的角度来讲可能他是属于“乱来，但至少这也是他的一个过人之处，我何不借机来激励其他学生进行即兴创作呢？“新课标理念告知我们，不能扑灭他本能的“创建火花，更不能卑视他行为上的偏差。相反，我要利用好这次难得的机会，挖掘学生音乐创作潜能的开发，于是，我心平气合的对潘同学说：“刚刚，我们被你突然的“攻击吓了一跳，这是你的不对了，但我觉得你吹得口哨很秀丽独具匠心，否则，同学们怎么会被你逗笑了呢。你能再为同学们吹一遍吗？他很羞怯得站了起来，又吹了一遍，而且吹的音准、节奏完全正确，教室里一下子爆发出了热情的掌声。 我庆幸自己没有一棒子将其“打死，我笑着对大家说：“你们不要小看潘同学的吹奏，你们可知道很多好的歌曲也是这样哼唱出来得，但要唱得好听，也有确定得困难。不信你们也来试着哼唱一下。经过同学们得哼唱尝试，我让一些同学进行展示，看哪位同学唱得好听。这时，课堂气氛一下子特殊活跃起来，同学们都争先恐后地要求试唱，潘同学也更加有了兴致，主动参与到了表演地行列。结果可谓丰富多彩，有心情比较欢快的，有心情比较抒情的，这些都充分展示了同学们多彩的特性和丰富创建力。 我刚好地对每一位同学进行了激励。让他们能体验到创作中地乐趣，体会到创作并不是可望而不行及地。这时，同学们沉醉在轻松，快乐地气氛中，我看着他们自信和喜悦地脸庞，看到他们体验到得胜利与快乐，我知道他们创建思维的大门正在被静静开启！ 最终，我对学生的表现进行了激励：多数同学能把电视经常播放的音乐和刚刚同学所唱的旋律哼唱出来，这说明同学都有一对灵敏的耳朵，只要同学多听、多比较、多动脑，信任同学会唱出更好听的歌曲。在青春舞曲的歌声中快乐而顺当地结束了本课 三、分析与思索： 苏霍姆林斯基说过：“音乐教化并不是音乐家的教化，而首先是人的教化。音乐给人的想象插上高飞的翅膀，使人的创建性、创新思维潜实力得到开发。作为“新课标下的音乐老师，应当在音乐教学中擅长创新、擅长发掘、擅长激励、学会欣赏。 本案例中，一个淘气的学生触动了我对音乐教学的思索，并以此为契机，激励学生大胆进行哼唱，这样的机会其实是特殊多的，但这种时机往往也稍纵即逝，所以老师要刚好抓住这种时机。因此，音乐老师必需要成为音乐课堂中的“有心人擦亮眼睛，在教学中找寻和捕获有利于培育学生创新精神的有利时机。 我通过对本案例的反思，觉得以下几点对我启发很大： 1、营造和谐、轻松、有序的课堂气氛。 老师在课堂上应时刻关注学生学习的心情转变，用亲切、幽默、诙谐、委婉的言语或技巧营造和谐、轻松、有序的课堂气氛。使学生在主动的心情下，最大限度的获得学问。 2、正确看待学生的闹，激励学生的创建。 本案例中,该同学外表上随便“瞎唱，其实是他内心真情的自然流出，表现了他本能的创作爱好。我们不能随便地将本能的创作爱好扼杀在摇篮之中。 3、创新教学应从学生音乐创建天性和实际阅历动身，按部就班。 音乐可以不依靠乐谱而存在，音乐是生来就有的。对于他们来说，哼唱比写谱简洁得多。假如要求他们用专业乐理学问进行创作，既不现实，也势必会扼杀他们的创作爱好，影响教学的实效性。本案例中，从学生动身，根据学生实际的识谱阅历，从感性到理性，先让学生哼唱，再引向对比学习，较好的落实了“双基教学。从整个教学过程来看，从一个学生到每个胜利的创作，我们不难看出孩子们的音乐创作实力、音乐感受实力、音乐表现实力的特殊性。 4、开放教学过程，实施生成教学。 课堂教学恒久都不是一成不变的，每位老师在课前都不行能完全意料课堂上所要发生的一些突发事务。这就需要我们老师们有快速捕获到学生输出的各种信息，随时反思，见机行事,这种实力。传统教学以教学过程的“程序化。课改提倡“开放教学，提倡实施“生成教学。本案例把定位转变为“以生成为本位，不只是忠实的实施课前所制定的支配，而是根据实际需要，随时对教学目标、教学内容及教学策略进行调整，使教学过程有明显的转变，有所提高。 5、老师要学会宽容、学会欣赏学生。 成长中的学生难免会犯这样或那样的错误，但是只要不是原则性的错误，宽容、谅解、用奇异的方法加以化解与引导，用激励的方式激励学生觉察错误，案例中委婉地指出了他的错误，因此，他能特殊愿意的接受。同时，老师把他的闪光点放大，引导其他学生像他一样来进行编唱，从而使他获得了自信，假如换成了指责、指责，我想我们都将会看到另一种情景：他确定会有逆反，对课失去爱好。 四、小结： 课堂上或许什么样的事情都会发生，对于发生的事情，由于每一个人有每一个人的想法，实行的手段和方法也会有所不同，对于这样的事情如何解决更好，也盼望与大家共同切磋。通过这个案例，也盼望各位同仁能够从中可以吸取一点阅历和教训，在今后的教学中改良自己的教学手段和方法，刚好抓住教学契机，有针对性的绽开教学，共同致力于音乐课堂教学，把音乐课堂教学推向一个新的阶段！ 第五篇：初中音乐课堂教学案例 初中音乐课堂教学案例 一、案例背景 在上学期刚开学的第一周,我在7、2班上音乐课。根据教学支配支配，那节课是让同学们学唱歌曲青春舞曲(第一课时)。就在学唱乐谱时，发生了一件“意外事务,就是这件事情至今让我记忆犹新,从而也引出了本案例。 二、情景描述 今日是新学期开学第一节课，上课前我进行了认真的备课，并做了精致的课件，心想这节课学生确定会宠爱，应当能圆满完成教学任务。铃声一响，我自信地走进了教室，随着组织教学、师生问好常规课堂行为的结束，我们进入了导入学唱新歌青春舞曲的环节。我作了如下地导入：首先我在大屏幕上播放一段维吾尔族的舞蹈，同学们立即就说出这是维吾尔族的舞蹈。然后，我让学生说了一些他们所了解的民族舞蹈，学生回答的也丰富多彩：西藏舞、傣族舞、壮族、蒙古族等。接着，我对学生做了如下提问：“根据大家自己所了解驾驭的学问，大家说说看为什么维吾尔族的舞蹈从动作音乐表达上有如此大的不同呢？学生都纷纷说了自己的一些想法，最终我概括的作了一下结论：不管音乐还是舞蹈它们的起源都离不开劳动······维吾尔族不仅是一个能歌善舞的民族而且是一个特殊勤劳的民族。 根据自己个人的教学阅历，从学生的眼神中我可以得知，他们这时很想去感受一下维吾尔族的音乐，于是我说：“下面我们就来欣赏一首维吾尔族的歌曲。在欢快地歌声中学生不由自主地做着律动，很认真的听完了一遍。然后，我们又一起学唱了歌曲。接着，我说让我们试着唱一唱乐谱，我给大家伴奏，就在大家唱的兴奋时，突然听到教室前面的一个角落冒出一句“不和谐的声音。 随之，教室里爆发出了一阵哄笑声。我一听这腔调就知道是孙同学耍的“洋相了。说起来好玩，这位同学在课余时，经常在走廊上将会唱的歌曲用口哨吹出好听的旋律来，并以此为傲。他的家庭条件比较差，成天穿着比较脏的衣服，行为习惯也不是很好，所以同学们都有点看不起他，我从同学们的哄笑声中感受到同学们在讪笑他。 就在这一刹那，我想了许多关于假如处理这种突发事务的方法，假如不制止他这种行为接着让他吹那么整个教学效率就会降低。假如像以前一样，对于违背了课堂常规的同学进行严峻指责，那么本来轻松的课堂气氛就会变的很不快乐了。 正值我预备先停下来，插点有气氛的话题的时候，我把目光投向了孙同学，我觉察他低下了头，还用音乐课本挡住了自己的脸在等待“挨批。我的心被触动了。在刹那间把他的行为再反思了一下：这一行为到底有没有闪光点？“新课标理念告知我们应当“激励创建。从专业的角度来讲可能他是属于“乱来，但至少这也是他的一个过人之处，我何不借机来激励其他学生进行即兴创作呢？“新课标理念告知我们，不能扑灭他本能的“创建火花，更不能卑视他行为上的偏差。相反，我要利用好这次难得的机会，挖掘学生音乐创作潜能的开发，于是，我心平气合的对孙同学