2023年印度资本市场考察报告.docx

2023年印度资本市场考察报告 第一篇：印度资本市场考察报告 印度资本市场开放考察报告 我访问了印度，主要考察了印度在资本开放方面的主要做法和阅历。现将考察状况报告如下： 一、印度资本市场改革与开放的启动 印度独立后其经济增长率始终处于低水平，与其他亚洲新兴国家间的差距不断加大。为了应对经济全球化的挑战，自1991年拉奥政府起先进行了一揽子经济改革，而资本市场的改革和开放是其中重要的一环。 在资本市场改革上，印度政府实行了一揽子举措，主要包括：建立以注册制为基础的自由融资体制；企业可以自主通过发行ADR或GDR的方式实现海外上市；以信息公开制取代实质审查的监管制度；建立高水平的公司治理结构；引入IAS制订的国际会计准则；建立有限审查的季报、半年报披露制度；在季报中披露合并会计账户、分部门报告、关联交易等内容；实现投资银行的全能化服务；完善国内共同基金市场；实现对外国机构投资者准入的完全开放；建立活跃的公司限制权市场；接受先进交易制度，以指令驱动取代报价驱动，实现T+2交割；丰富产品种类，增加股指和股票衍生品市场的流淌性；实现主要交易所的公司化改革；中心对手方实现全国性清算交收担保；建立对资金和衍生品的风险监控模型；允许外国公司自由进入股票经纪行业。 通过上述改革措施，印度资本市场获得了长足进展：企业可以通过国内公发、私募、外国干脆投资、ADR/GDR等多种方式募集资金；增加了国有企业尤其是国有商业银行的投资机会；增加了共同基金的数量和资产规模；增加外国机构投资者对印度二级市场的投资；衍生品市场逐步进展壮大；削减和消退了印度资本市场的系统性、结构性和操作性风险；提高交易和结算效率；降低了交易本钱；简化发行程序；吸引散户和机构投资者更大规模地参与本国资本市场。 二、WTO金融服务协议与印度资本市场的开放承诺 印度于1995年加入世贸组织，根据GATS的要求，印度在资本市场开放方面作出的具体承诺如下： 1、经答应在印度经营银行和其他金融服务不含保险的外国金融服务机构分支机构可参与证券发行、承销、代销等发行服务，并准许外国金融机构通过子公司参与上述业务，但子公司持股比例不得超过51%。 2、经答应在印度经营银行和其他金融服务不含保险的外国金融服务机构分支机构可参与金融询问服务，包括金融事务、投资询问、并购询问、公司战略询问等多项内容。 3、准许外国金融机构含银行通过合资公司参与保理业务，合资公司外资比例不得超过51%。 4、准许外国金融机构含银行通过合资公司参与金融租赁业务，合资公 司外资比例不得超过51%。 5、准许外国金融机构含银行通过合资公司参与风险投资业务，合资公司外资比例不得超过51%，资金筹集只能以股权融资方式进行。 三、印度资本市场概况 印度资本市场的历史最早可以追溯到1875年孟买交易所的成立，拥有超过130年的历史，其金融法制的完备、资本市场的完备、投资者的成熟使印度资本市场的进展蒸蒸日上，如今的印度资本市场无论在市场结构还是运作效率上都到达国际水平，成为国际资本市场的重要组成部分。 在市场结构方面，印度有两个全国性证券交易所孟买交易所和国家交易所，每个交易所都拥有大约9400个经纪席位，其中外资席位达29家。印度还有21家区域性交易所，其中较为活跃有加尔各答、德里和马德拉斯等。此外，印度还有全国性的柜台交易市场。 在市场表现方面，印度拥有10000余家上市公司，股票日均交易量达50亿美元，股票市值占GDP比重到达80%以上。 印度的共同基金业也相当发达，约有34家基金公司管理着大约380个不同类型的基金，从1991-2023年，共同基金管理资产的复合增长率到达年均20%的高水平。 四、印度资本市场开放效果分析 印度资本市场的开放可以大体区分为两个阶段：起步阶段1991-1999，这一阶段以外国机构投资者的引入为契机，主要是培育印度资本市场的自由化和市场化特质；深化阶段1999至今：这一阶段以外汇管理体制和资本出入境管理制度的放松为标记，允许外资更大范围地参与印度资本市场，同时激励印度企业开展海外资本运作。 一对本国经济增长的促进状况 1、资源配置和市场优化作用。正是由于印度资本市场高效、持续、有秩序地进展，使经济资源的配置得到了优化，那些低效率的没有进展潜力的企业得不到资金支持，慢慢萎缩并退出市场，而高效率的产业得到了资本的青睐，获得了前所未有的进展机遇。 2、资本市场的进展分流了大量储蓄，使干脆融资和间接融资的比例趋于合理。1997-2023年印度年均储蓄率为22.6，比起中国的40%低了很多，部分缘由是发达的资本市场分流了相当部分的居民储蓄，形成了有效的资本积累。 3、资本市场的进展提升了印度的产业层次，并产生了一些堪与欧美竞争的大型国际性企业，如软件巨头TCS、Infosys、Satyam、钢铁巨头米塔尔、生物制药公司Ranbaxy、Dr.Reddys Labs等等。这些公司治理结构完善、财务信息透亮、盈利前景良好，赢得了国际资本的青睐。 4、印度资本市场的进展有效促进了印度的经济全球化步伐。印度资本市场 的进展吸引了全球各地滚滚而来的热钱。印度资本市场的良好表现使其企业获得了海外资本运作的良好空间，印度企业可以选择在国内市场投资或参与国际市场运作，近年印度企业在国际资本市场越来越活跃，上市并购金额逐年递增。 二提升本国市场国际竞争力 一是变更市场结构和资金供求，早期印度以散户为主的证券市场同样也存在投机风盛、市场波动猛烈的问题，FII的进入改善了印度证券市场以散户投资者为主的市场结构，在FII的带动下，印度资本市场机构投资者的比重逐步得到提高，初步成为以机构投资为主导的市场。与此同时，外资的进入也必将有助于解决印度证券市场资金短缺的瓶颈问题，从而使市场资金的供应渠道进一步趋于多元化，市场的规模和容量进一步扩大。 二是削减市场投机性，树立理性投资理念。FII的进入，其本身所具有的理性投资风格将引导整个印度证券市场趋于理性投资和价值投资。随着机构投资者队伍的不断壮大，市场对证券价值的推断将不完全由“资金确定，而是由公司的真实价值确定。投资者更加重视上市公司及其股票的投资价值，中长期投资、组合管理和风险管理意识也将深化人心。这些因素和印度上百年的资本市场实践结合起来，共同促成了印度资本市场的“理性旺盛。 三是改善印度上市公司治理，提升印度企业国际竞争力。经公司股东大会和董事会决议，FII投资印度上市公司的比例可以到达公司实收股本的40%，拥有较大的话语权。在FII制度下，外国机构投资者作为上市公司的股东对印度上市公司法人治理结构、中介机构责任和权利、上市公司信息披露时、精确、充分施加确定的影响，促进其进展和完善。在印度，许多进展良好的上市公司中，其股东队伍中都有FII的身影。 三对金融稳定性的影响 外资对金融稳定性的作用在印度突出表达在机构投资者上。据探讨，较之一半市场参与者，FII的投资理念较为成熟，大进大出的状况较少，投资周期较长，其抵抗风险的实力也强，从而有助于提升印度资本市场的稳定性。 其次篇：印度IT教化考察报告 印度IT教化考察报告 编者按:2023年12月29日至2023年1月9日，湖南省政协副主席民革湖南省委主委刘晓率团赴印度访问,重点考察印度国家信息技术学院NIIT和印度国际信息技术学院IIIT。现有关考察状况摘要发表，以飨读者，并供大家参考。 一、印度概况 2023年12月29日至2023年1月9日，我们赴印度考察了印度国家信息技术学院NIIT和印度国际信息技术学院IIIT，并参观了印度最负盛名的尼赫鲁高校和普纳高校，也对孟买高校和果阿高校进行了初步了解。 初到印度，感觉就像回到了中国上世纪的80年头，交通等基础设施比中国落后许多。但随着访问的深化，历史悠久的印度就像一杯泡开了的浓茶，让人不禁回味无穷。 印度土地肥沃，生态爱惜比我国好得多，新德里等城市绿树成荫，时常可以看到游戏其间的松鼠和猴子，小鸟甚至常常飞到汽车里觅食；处处可见成片的待开发土地，预留的进展空间很大。印度人民性情温顺，待人友好。圣雄甘地率领印度人民通过“不抵抗运动使印度最终获得独立解放，其坚忍不拔的精神受到全世界人民的仰慕。 印度人口众多，社会虽然并不发达，但政府却特别重视教化，而且还始终持续增加教化投入。1998印度教化经费占国民生产总值的比重是3.8，而到了2023年，印度用于教化方面的投入在整个国民生产总值中的比例为5。2023年5月国大党执政后，明确提出力争在2023年将公共教化支出提高到国民生产总值的6以上。印度高校主要是用英语教学，本土语言其次。因此，毕业生的语言国际化程度很高，在国际社会就业的空间很大。它在全球教化界的地位也日益提高。不仅政府加大对高等教化的投入，而且激励企业和民间投资教化。印度的高校和学院进展快速，到2023年有高校350所、1500家科研机构和10428家私人培训学院。每年有20万名软件工程专业的毕业生，30万软件技术培训毕业生步入软件产业的一线。 对可持续的经济进展而言，人力资本的质量与数量，远比实物资本的质量与数量来得重要。印度的软件也能取得今日这样的成就，与印度政府重视教化，重视人才培育是分不开的。 二、印度软件业 1990年印度软件业的出口额还几乎为零，到2000年就超过了85亿美元，2023年到达96亿美元，支配2023年到达500亿美元，力争成为世界软件出口的龙头。印度人的根据是“进展势头，一个产业一旦获得了腾飞的条件，进展将是飞速的。在全球范围内，无论是发达国家，还是进展中国家，都形成了若干规模不等、各具特色的软件产业聚集地，如美国的硅谷、日本九州的硅岛、印度班加罗尔的软件园等等。这些产业聚集地已经成为全球经济格局的重要组成部分，其中，印度的软件业聚集状况颇具借鉴意义。 印度软件业进展有如下特点： 1、政府大力支持。1991年印度政府发布文件，大力扶持软件行业，实施零税率，在银行贷款上也赐予“优先权，引发了印度软件行业的一场革命。1998年7月，印度确定由政府支持，为金融风险资本设立10亿卢比的基金，由“小型企业进展银行管理。同时规定，银行优先贷款给新创立的高科技风险公司，尤其是小型企业。这些政策刺激了印度软件业的兴起和进展。 2、有丰富的人才储备。如今，印度超过1000人的软件公司有上百家，前五位的公司员工人数在5000人以上，这几个大公司基本只做软件开发。印度通过以下几个途径获得软件技术人员：一是依靠高等院校。印度有400余所大专院校设置了计算机专业，每年可培育毕业生1万余人，政府还为250余所院校供应部分教学经费。二是依靠民办或私营机构培训人才。目前这类机构有700余家，每年可培育数万名学员。三是软件企业自身建立培训机构。印度政府还在全国250个机构开设电脑培训课程，在大约3000所中学推出“中学计算机扫盲和学习支配。这种多渠道的培训为软件企业供应了源源不断的“软件蓝领。正是因为有了大量的基础技术人才，印度的软件企业才形成了“项目经理、系统分析员、软件工程师这样合理的人才结构。 印度政府还以宽容和大度的姿态对待人才外流现象，并把跨国就业作为一种培育国际化人才的重要渠道。正是几十年的积累，印度有大量的科技人才在西方工作，仅在美国工作的印度人才就有54万。硅谷工作人员有38是印裔，美国软件工程师中，有1/3是印度人。美国硅谷新崛起的2100家公司有820家是印度年青工程师创立的。正是这些“外流人才为印度的软件产业进展做出了不行磨灭的奉献，他们中有为印度介绍客户，有为企业供应信息，有的干脆在印度投资和开办软件公司。 3、产业聚集度高。在印度规模最大的软件园内，有软件企业近1200家，占据印度软件业半壁江山。这些软件企业中，8是跨国公司，24是中小企业，68是外资企业。其中43的软件企业从事应用软件开发，35从事IT外包服务，22是软件技术公司。这里平均每两周可吸引3家外资公司。 4、产业定位清晰。印度人英语实力强，加上印度本身没有软件市场，不得不面对海外。这些因素都使得印度的软件产业干脆定位于海外市场，也造成了印度软件公司的产品大多不是最终产品，而是中间产品，比方系统集成类软件等，这就促使从业者保持了生产过程的标准化，与国外接口更加简洁。目前，印度是世界上获得质量认证软件企业最多的国家。有170家公司获得ISO9000质量标准认证，在全世界获得美国CMM5级认证的50多家软件企业中，印度占了绝大多数。印度正在成为世界软件中心，许多著名的信息产业公司，如微软、英特尔、甲骨文公司等都在印度建立了研发基地。 三、印度软件人才培育的特点 1、软件人才语言实力的培育 印度独立以前始终是英国的殖民地，英语是印度官方语言之一。受过高等教化的印度高校生，都能娴熟地阅读英文文献和进行英语会话。这一特点使印度在与西方发达国家的沟通上具有很多的便利条件，印度开发的电脑软件可干脆出口英语国家，不存在任何语言障碍。 2、软件人才的素养教化 印度软件产业的快速进展与其软件人才的规律分析实力有很大关系。数学从定义、定理推演，一步步把题目解出来，与写软件需要的分析和规律实力一样。从古印度到现代，数学是印度人规律思索的原动力，和印度的宗教哲学思想同等重要。印度特别留意培育学生完好的规律思索实力。同时，以好用为主旨的人才培育模式使印度更加留意人才的工作看法等非智力因素的培训。软件人才技能水平并不单纯由工作成果确定，其他许多非智力因素对工作胜利同样重要。因此，印度特别强调工作看法、表达实力、团队精神等的等非技术素养的培育。印度培训机构经常要求学生演讲，培育学生的表达实力，以增加与客户的沟通实力；特别是不用体态语言正确地进行表达的实力，而这种实力在人机对话中特别重要。同时，他们还特殊重视直觉的训练，因为计算机中许多问题是无法通过规律所能解决的。 3、软件人才的结构 一个软件企业需要各种层次的软件人才，如程序员、项目分析师、程序设计师、行业专家需求分析设计师、应用人员如数据库分析设计师等等。软件产业三级高、中、低人才的培育，是一个综合体系，要协调进展。 印度重视中高级软件人才的培育，更加强调软件蓝领的培育。软件蓝领之所以大量存在，是因为在印度，软件已经被软件设计策划人才设计出来，软件的结构在编写代码之前已经被分成很多的单一模块。印度较为合理的金字塔型人才结构保障了中学低人才合理搭配，形成了软件产业内部生产的价值链。 4、软件人才的职业教化 印度软件人才主要是通过职业教化，而不是高等教化来培育的目前，印度每年约有50万新生软件人才，其中高校毕业的只有7.4万，剩下的几乎全是通过职业教化与培训模式培育出来的，这充分反映了印度软件人才培育模式的职业教化定位。 为什么印度主要通过职业教化，而不是学术教化来培育软件人才，主要有四方面缘由。 1对大多数软件人才来说，主要的实力是“做，而不是驾驭系统的计算机理论，进行计算机科学探讨。计算机科学探讨当然是必需的，但对软件市场开发来说，更重要的是要拥有大量的、能够实际地开发出具有广袤市场前景的软件应用型人才； 2软件业是一个技术更新特殊快速的行业，其更新速度可以说在现有的全部行业中居于首位。为此，人才培育必需跟上技术进展，而高校是无法做到这一点的，因为高校的课程往往很僵化，职业教化则能有效解决这一问题； 3在软件人才培训中，老师本身要不断接受培训。这不仅需要资金，而且教授们是否盼望不断变更也是问题。而职业教化的师资培育模式则能有效地解决这一问题； 4要快速培育大量软件人才，光靠高校不行。印度软件业起始于上世纪80年头中期。而要在短短的时间内获得大量软件人才，仅仅通过高校教化是确定不行的。因为建立高校需要大量投资，而当时印度政府没有足够的资金支持，即使有了足够的资金，建立高校需要很长时间，且高校的学制往往也很长。而职业教化与培训的市场化运作机制则确定了它可以有效地解决这一问题。 正是基于上述多方面缘由，在软件人才培育模式的最终决策上，印度选择了职业教化而不是学术教化。 职业教化所带来的好处特别明显：首先，有效地解决了低端人才缺乏问题；其次，大大缩短人才培育时间，提高了人才运用效率；再次，结合实践的教学方式培育出的人才更好地满意了企业需求。最终，丰富的人才储备使人力资本本钱降低，提升了软件企业及产业竞争力。 5、质量限制 另外，印度还大力推动教化标准化进程，关于教学内容，软件培训中心有严格规定，并建立统一标准。许多培训中心还引进了ISO9000，实施全面质量管理。印度的软件公司都设有质量管理部门，从项目起步到规格变更，直到最终测试，都用标准文件进行管理。几乎全部的印度软件公司都把美国卡内基·梅隆高校软件工程探讨所设定的等级作为其质量管理的基准，而且把最高级别级作为自己的最终目标。这样，印度软件业从创业起先就有一个较高的起点。印度软件技术人员与中国的相比，同样学历程度的软件工程师，在软件文档的理解实力和精确度方面，高出倍的水平。 6、软件人才国际化 印度领导人也对人才外流有一种比较明智的看法。拉甘地总理曾经说过：“即使一个科学家、一个工程师或者一个医生在50岁或60岁回到印度，我们并没有失去他们。我们将因为他们在国外工作获得经理职位成为富翁而兴奋。他们会把那里的阅历带回到国内来。我们必需在印度建立和进展不仅在印度工作，而且在全世界工作的人才。同时，我们必需相识到，我们对此并没有损失什么，在国外工作的大量人才正在返回印度。他们是想回来的。我们不要大惊小怪，不要把它看成是人才外流，而应当把它当成智囊银行，正在积聚利息，等着我们去提取，我们可以将其投资于印度的建设中。印度在美国等西方发达国家有一大批留学或者工作的中高级软件人才。从1980年头起先，印度政府对软件产业实行了一系列政策实惠，创建了良好的投资环境，为海外留学或工作人员回国开办软件企业及从事软件开发工作大开“绿灯。这些海外归国的软件人才具备了从事软件开发与服务的良好技能，积累了丰富的阅历，也拥有确定的资金，特别是与海外同行有着特别亲热的联系，他们当中每人都形成了一张巨大的海外“关系网，对促进印度软件外包起到了重要的作用。 四、对我国IT职业教化的启示 1、印度软件人才培育模式选择的是职业教化，而不是学术教化。他们胜利的阅历证明，即使是在学问经济时代，即使是软件这样的高新技术产业，职业教化也具有特别重要的地位。虽然他们在这一模式的选择过程中，有资金短缺等等方面的缘由，但根本的缘由是他们否认学术教化模式具有培育大量的、技术娴熟的软件人才的实力。这与当前我国的软件人才教化模式形成显明对比。 在我国，一谈到进展软件人才教化，便自然而然地认为是要建立学院，建立硕士、博士学位授予点，认为职业教化太低级，不够档次。在课程设置上，更是一味地强调要加强基础理论学习。结果呢？或许学生头脑中记住了许多原理，能够撰写出大量的学术论文，但却设计不出一个具有广袤市场前景的软件。目前，我国许多软件公司聘请不到符合要求的人才，已反映出了我国教化体系中的这一深刻问题：重学术教化，轻职业教化。 其实，在社会需要的人才中，大量的是好用型，能娴熟地完成工作任务的人才；学术型的，特地从事理论探讨的人才通常只是少数。对我国这样的进展中国家来说更是如此。因此，在人才的培育模式中，占据主导地位的应是职业教化，而不是学术教化，哪怕对于软件这样一个高新技术行业来说也是如此。 2、印度软件人才培育实行的职业教化是市场驱动的。政府没有具体规定学校如何运作，而由学校自己确定，且学校自己可以确定收费标准。这种模式确定了职业教化有了质量，才有学生；否则，就招不到学生。而这恰恰有利于提高教学质量。同时，市场驱动还确定了职业教化不但要有质量，还要对技术转变反应快，能刚好供应培训等。为了保证课程质量，在课程开发中，他们要进行大量调查，意料3年后的岗位需要什么样的学问、技能和看法。课程每年更新，平常做小的调整，如更换一、二门课程，一年半内，更新全部课程。为了使教学内容跟上技术进展，要和大公司保持亲热联系，不仅从大公司了解新技术，还了解新技术产生的背景。 3、在教学方面，他们有一个很大的特点，即不是依据从基础理论到专业理论，再到实习的路径来绽开教学的，而是把教学依次完全颠倒过来，先从做起先，在做的过程中，学生如遇到问题，再以此问题为基点去学习专业理论。这一全新的课程支配依次是以两个基本观念为基础的。 1基础理论并不是做的必要条件。在没有驾驭基础理论的条件下，学生同样能够学习如何做。并且什么是基础，本身就是一个特殊值得深思的理论问题。 2做中学既是学问社会一种很重要的教学模式，同时也是一项很重要的实力。我们常说要学会如何学习，但是学校外的学习主要是在工作中进行的，因此学会如何学习实质上就是要学会在做中学。而只有从做起先绽开的教学程序，才有助于这一实力的形成。学生在以后的工作中，当遇到新问题时，他不行能先学，等学会了再做，这样会被解雇，因此，在教学过程中，就必需培育学生边工作边学习的实力。他们的学生都是在做项目的过程中驾驭软件技能的。他们力图使学员将来在工作中可能遇到的问题，在2年的学习中都遇到。 反思当前我国职业教化绽开的依次，其模式几乎一模一样的是从理论到实践。这一模式是如此根深蒂固，以至几乎把它作为了法定程序。在增加学生的就业适应实力的背景下，这一模式的影响力更是有增无减，许多职业院校的课程结构中，基础理论的课时进一步增加。而其结果便是一方面学生厌学，另一方面学生的就业技能越来越差。我国职业教化的教学改革将何去何从，印度的软件人才培育模式应当也能给我们确定启示。 4、在课程开发方面，他们拥有大量的特地从事课程开发的人员，把课程作为软件教化整个过程的核心，作为软件教化是否胜利的关键，作为打造培训品牌的基石。课程意识已深深渗透到了其整个教化理念中。与之相比较，当前我国高等职业院校的课程开发意识照旧特别淡薄。学校通常只有教学概念，而无课程概念，更没有特地负责课程开发的人员。假如要开设新专业，或是进行课程调整，往往只是参照其它学校同一专业的专业教学支配，很少在课程环节开发方面进行投资。学校对教学方法的思索要远远多于对课程的思索。而事实上，课程之于学校，就好比生产线之于企业，只有生产线改造好了，企业才有了提高产品质量和效益的基础。对学校而言，教学是受制于课程的，假如课程不做根本调整，仅仅从教学方法改革入手根本不行能在很大程度上取得质量的提高。我国职业教化要走上特色化、品牌化的道路，就必需大大增加课程意识，在课程开发方面进行投资。 5、重视复合型人才培育。在印度，一些职业教化机构本身自己也是软件开发企业。例如NIIT，在印度是第一大教化与培训公司，其次大IT服务公司和第三大软件出口商。基于自身的开发阅历，他们对人才培育定位特别精确。据他们的分析，在将来软件开发方面的职位分布，约有35是信息系统开发，15是网络和系统工程，而有50是专业应用开发和商业应用。这意味着IT专业的学生既要能为软件公司服务，也要能为技术产品公司服务。换句话说，就是要求软件人才能利用软件开发作为工具为专业应用领域服务。软件人才要既懂软件开发技能，又懂得一些专业应用领域学问，因此，他们更重视从非计算机专业培育复合型的软件开发人才。 而我国各高校的计算机专业，基本都是为软件开发而学软件开发，忽视了软件开发作为一种工具，应服务于应用这样一个事实。当然，语言实力、综合素养培育也是我们需要加强的。 总之，我们只有充分相识到自己的缺乏，真正地落实以就业为导向，根据市场岗位需求来调整专业设置，优化专业课程结构，改革教学内容，创新教学方法，强化实践环节，特别是强化学生的学习实力，动手实力，创新实力，使他们一走上工作岗位就能适应岗位的需要，才能培育出满意我国国民经济进展需要的IT人才。 第三篇：印度IT教化考察报告 印度it教化考察报告 一、印度概况 初到印度，感觉就像回到了中国上世纪的80年头，交通等基础设施比中国落后许多。但随着访问的深化，历史悠久的印度就像一杯泡开了的浓茶，让人不禁回味无穷。 印度土地肥沃，生态爱惜比我国好得多，新德里等城市绿树成荫，时常可以看到游戏其间的松鼠和猴子，小鸟甚至常常飞到汽车里觅食；处处可见成片的待开发土地，预留的进展空间很大。印度人民性情温顺，待人友好。圣雄甘地率领印度人民通过“不抵抗运动使印度最终获得独立解放，其坚忍不拔的精神受到全世界人民的仰慕。 对可持续的经济进展而言，人力资本的质量与数量，远比实物资本的质量与数量来得重要。印度的软件也能取得今日这样的成就，与印度政府重视教化，重视人才培育是分不开的。 二、印度软件业 印度软件业进展有如下特点： 1、政府大力支持。1991年印度政府发布文件，大力扶持软件行业，实施零税率，在银行贷款上也赐予“优先权，引发了印度软件行业的一场革命。1998年7月，印度确定由政府支持，为金融风险资本设立10亿卢比的基金，由“小型企业进展银行管理。同时规定，银行优先贷款给新创立的高科技风险公司，尤其是小型企业。这些政策刺激了印度软件业的兴起和进展。 印度政府还以宽容和大度的姿态对待人才外流现象，并把跨国就业作为一种培育国际化人才的重要渠道。正是几十年的积累，印度有大量的科技人才在西方工作，仅在美国工作的印度人才就有54万。硅谷工作人员有38是印裔，美国软件工程师中，有1/3是印度人。美国硅谷新崛起的2100家公司有820家是印度年青工程师创立的。正是这些“外流人才为印度的软件产业进展做出了不行磨灭的奉献，他们中有为印度介绍客户，有为企业供应信息，有的干脆在印度投资和开办软件公司。 4、产业定位清晰。印度人英语实力强，加上印度本身没有软件市场，不得不面对海外。这些因素都使得印度的软件产业干脆定位于海外市场，也造成了印度软件公司的产品大多不是最终产品，而是中间产品，比方系统集成类软件等，这就促使从业者保持了生产过程的标准化，与国外接口更加简洁。目前，印度是世界上获得质量认证软件企业最多的国家。有170家公司获得iso9000质量标准认证，在全世界获得美国cmm5级认证的50多家软件企业中，印度占了绝大多数。印度正在成为世界软件中心，许多著名的信息产业公司，如微软、英特尔、甲骨文公司等都在印度建立了研发基地。 三、印度软件人才培育的特点 1、软件人才语言实力的培育 印度独立以前始终是英国的殖民地，英语是印度官方语言之一。受过高等教化的印度高校生，都能娴熟地阅读英文文献和进行英语会话。这一特点使印度在与西方发达国家的沟通上具有很多的便利条件，印度开发的电脑软件可干脆出口英语国家，不存在任何语言障碍。 2、软件人才的素养教化 印度软件产业的快速进展与其软件人才的规律分析实力有很大关系。数学从定义、定理推演，一步步把题目解出来，与写软件需要的分析和规律实力一样。从古印度到现代，数学是印度人规律思索的原动力，和印度的宗教哲学思想同等重要。印度特别留意培育学生完好的规律思索实力。同时，以好用为主旨的人才培育模式使印度更加留意人才的工作看法等非智力因素的培训。软件人才技能水平并不单纯由工作成果确定，其他许多非智力因素对工作胜利同样重要。因此，印度特别强调工作看法、表达实力、团队精神等的等非技术素养的培育。印度培训机构经常要求学生演讲，培育学生的表达实力，以增加与客户的沟通实力；特别是不用体态语言正确地进行表达的实力，而这种实力在人机对话中特别重要。同时，他们还特殊重视直觉的训练，因为计算机中许多问题是无法通过规律所能解决的。 3、软件人才的结构 一个软件企业需要各种层次的软件人才，如程序员、项目分析师、程序设计师、行业专家需求分析设计师、应用人员如数据库分析设计师等等。软件产业三级高、中、低人才的培育，是一个综合体系，要协调进展。 印度重视中高级软件人才的培育，更加强调软件蓝领的培育。软件蓝领之所以大量存在，是因为在印度，软件已经被软件设计策划人才设计出来，软件的结构在编写代码之前已经被分成很多的单一模块。印度较为合理的金字塔型人才结构保障了中学低人才合理搭配，形成了软件产业内部生产的价值链。 4、软件人才的职业教化 印度软件人才主要是通过职业教化，而不是高等教化来培育的目前，印度每年约有50万新生软件人才，其中高校毕业的只有7.4万，剩下的几乎全是通过职业教化与培训模式培育出来的，这充分反映了印度软件人才培育模式的职业教化定位。 为什么印度主要通过职业教化，而不是学术教化来培育软件人才，主要有四方面缘由。 1对大多数软件人才来说，主要的实力是“做，而不是驾驭系统的计算机理论，进行计算机科学探讨。计算机科学探讨当然是必需的，但对软件市场开发来说，更重要的是要拥有大量的、能够实际地开发出具有广袤市场前景的软件应用型人才； 2软件业是一个技术更新特殊快速的行业，其更新速度可以说在现有的全部行业中居于首位。为此，人才培育必需跟上技术进展，而高校是无法做到这一点的，因为高校的课程往往很僵化，职业教化则能有效解决这一问题； 3在软件人才培训中，老师本身要不断接受培训。这不仅需要资金，而且教授们是否盼望不断变更也是问题。而职业教化的师资培育模式则能有效地解决这一问题； 4要快速培育大量软件人才，光靠高校不行。印度软件业起始于上世纪80年头中期。而要在短短的时间内获得大量软件人才，仅仅通过高校教化是确定不行的。因为建立高校需要大量投资，而当时印度政府没有足够的资金支持，即使有了足够的资金，建立高校需要很长时间，且高校的学制往往也很长。而职业教化与培训的市场化运作机制则确定了它可以有效地解决这一问题。 正是基于上述多方面缘由，在软件人才培育模式的最终决策上，印度选择了职业教化而不是学术教化。 职业教化所带来的好处特别明显：首先，有效地解决了低端人才缺乏问题；其次，大大缩短人才培育时间，提高了人才运用效率；再次，结合实践的教学方式培育出的人才更好地满意了企业需求。最终，丰富的人才储备使人力资本本钱降低，提升了软件企业及产业竞争力。 5、质量限制 另外，印度还大力推动教化标准化进程，关于教学内容，软件培训中心有严格规定，并建立统一标准。许多培训中心还引进了iso9000，实施全面质量管理。印度的软件公司都设有质量管理部门，从项目起步到规格变更，直到最终测试，都用标准文件进行管理。几乎全部的印度软件公司都把美国卡内基·梅隆高校软件工程探讨所设定的等级作为其质量管理的基准，而且把最高级别级作为自己的最终目标。这样，印度软件业从创业起先就有一个较高的起点。印度软件技术人员与中国的相比，同样学历程度的软件工程师，在软件文档的理解实力和精确度方面，高出倍的水平。 6、软件人才国际化 印度领导人也对人才外流有一种比较明智的看法。拉甘地总理曾经说过：“即使一个科学家、一个工程师或者一个医生在50岁或60岁回到印度，我们并没有失去他们。我们将因为他们在国外工作获得经理职位成为富翁而兴奋。他们会把那里的阅历带回到国内来。我们必需在印度建立和进展不仅在印度工作，而且在全世界工作的人才。同时，我们必需相识到，我们对此并没有损失什么，在国外工作的大量人才正在返回印度。他们是想回来的。我们不要大惊小怪，不要把它看成是人才外流，而应当把它当成智囊银行，正在积聚利息，等着我们去提取，我们可以将其投资于印度的建设中。印度在美国等西方发达国家有一大批留学或者工作的中高级软件人才。从1980年头起先，印度政府对软件产业实行了一系列政策实惠，创建了良好的投资环境，为海外留学或工作人员回国开办软件企业及从事软件开发工作大开“绿灯。这些海外归国的软件人才具备了从事软件开发与服务的良好技能，积累了丰富的阅历，也拥有确定的资金，特别是与海外同行有着特别亲热的联系，他们当中每人都形成了一张巨大的海外“关系网，对促进印度软件外包起到了重要的作用。 四、对我国it职业教化的启示 1、印度软件人才培育模式选择的是职业教化，而不是学术教化。他们胜利的阅历证明，即使是在学问经济时代，即使是软件这样的高新技术产业，职业教化也具有特别重要的地位。虽然他们在这一模式的选择过程中，有资金短缺等等方面的缘由，但根本的缘由是他们否认学术教化模式具有培育大量的、技术娴熟的软件人才的实力。这与当前我国的软件人才教化模式形成显明对比。 在我国，一谈到进展软件人才教化，便自然而然地认为是要建立学院，建立硕士、博士学位授予点，认为职业教化太低级，不够档次。在课程设置上，更是一味地强调要加强基础理论学习。结果呢？或许学生头脑中记住了许多原理，能够撰写出大量的学术论文，但却设计不出一个具有广袤市场前景的软件。目前，我国许多软件公司聘请不到符合要求的人才，已反映出了我国教化体系中的这一深刻问题：重学术教化，轻职业教化。 其实，在社会需要的人才中，大量的是好用型，能娴熟地完成工作任务的人才；学术型的，特地从事理论探讨的人才通常只是少数。对我国这样的进展中国家来说更是如此。因此，在人才的培育模式中，占据主导地位的应是职业教化，而不是学术教化，哪怕对于软件这样一个高新技术行业来说也是如此。 2、印度软件人才培育实行的职业教化是市场驱动的。政府没有具体规定学校如何运作，而由学校自己确定，且学校自己可以确定收费标准。这种模式确定了职业教化有了质量，才有学生；否则，就招不到学生。而这恰恰有利于提高教学质量。同时，市场驱动还确定了职业教化不但要有质量，还要对技术转变反应快，能刚好供应培训等。为了保证课程质量，在课程开发中，他们要进行大量调查，意料3年后的岗位需要什么样的学问、技能和看法。课程每年更新，平常做小的调整，如更换一、二门课程，一年半内，更新全部课程。为了使教学内容跟上技术进展，要和大公司保持亲热联系，不仅从大公司了解新技术，还了解新技术产生的背景。 3、在教学方面，他们有一个很大的特点，即不是依据从基础理论到专业理论，再到实习的路径来绽开教学的，而是把教学依次完全颠倒过来，先从做起先，在做的过程中，学生如遇到问题，再以此问题为基点去学习专业理论。这一全新的课程支配依次是以两个基本观念为基础的。 1基础理论并不是做的必要条件。在没有驾驭基础理论的条件下，学生同样能够学习如何做。并且什么是基础，本身就是一个特殊值得深思的理论问题。 2做中学既是学问社会一种很重要的教学模式，同时也是一项很重要的实力。我们常说要学会如何学习，但是学校外的学习主要是在工作中进行的，因此学会如何学习实质上就是要学会在做中学。而只有从做起先绽开的教学程序，才有助于这一实力的形成。学生在以