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2023年初一英语教案5篇 第一篇：初一英语教案 Keypoints: AaBbCcDdEeFfGg Thesentences:Goodmorning/afternoon.What'syourname MynameisI'm Nicetomeetyou.Difficultpoints: AaBbCcDdEeFfGg Thephoneticsoftheletters MynameisI'm Teachingmethods: Usingsomelettercardstoteachandpractisetheletters.AccordingtosomesituatiototeacheverydayEnglish.Teachingaid s: Somecards,someflashcardsandarecorder.Teachingprocedures Step1.Presentation Firsttheteachershouldteachtheclatoobeytheitruction“Standupand“Sitdown.T:I'myourEnglishteacherthisterm.You'remydearstudents.Nowclapleasestandup(usingagesture).Good,next.Sitdown,please(usingagestureormakingamodel).Thenthelistentotheteachersanddotheactio.Step2.Presentation Showtheaflashcard.Teach“Goodmorning.Andhelpthemawer“Goodmorning.Lettheguethemeaningofthesentenceaccordingtothepicture.Thenletthemrepeatandaweritinchorusandrows,teamsandindividuals.Nextintroduceyourselvestotheusingthesentences: MynameisorI'm Writethemontheandexplain“Myname'sistheshortformfor“Mynameisand“I'mistheshortformfor“Iam.Thenask:Excuseme.What'syourname Helpthemawer:Mynameis Step3.Drill Lettherepeat“What'syourname,“Mynameisandhaveachaindrill.T:What'syourname S1:Mynameis.Hello.What'syourname S2:Mynameis.Hello.What'syourname S3:Mynameis.Hello.What'syourname Step4.Practice Showsomeflashcards.Letthemtocompletethedialoguesusingthestructure“What'syournameMynameis.“Nicetomeetyou,“Nicetomeetyou,too. Thenwalkaroundtheclaandpractisethemonebyone.Andthenletthemdoitinpairs.Step5.Look,listenandsay 1.Teachthenumbers1,2and3inEnglishasrecognitionitemsonly.Writethenumbersnotthewordsonthe.Pointto1andsay:Thisis1.Repeatwith2and3.2.Page1.Pictures1-2andeechCaetteLeon1.Askthetopointtothewordswhentheyreadafterthetape.Step6.Readandsay Page1.Part2:LettersA-G.FirstshowacardofAa,andreadit.Thenwriteitonthe,andtellthemtopayattentiontotheorderofthestrikes.Thenletthemrepeatit.Firstinchorustheninindividuals.Teachtheotherletterslikethisandwritethephoneticsonthe.TellthemthatBCDEGallcontainthephonetic.Notethatweusuallyuseafallingtonewhenpronouncingasingleletterbutwhenreadingalistwedoitlikethis. ABCDEFG TelltheAandEarevowelsandBCDFGarecoonants.IfthereisnotimetheshouldlearnPart3bythemselvesaftercla.Step7.WorkbookExx WBLeon1Exx14.Step8.Homework 1.LetthemwritethelettersA Gpayingattentiontotheorderofthestrokesandtheformandcorrectpositionoftheletters.2.DoWB.Ex.4.3.MadeupadialogueaccordingtoPart1andPart2.Helpthemtomaketheirnamecards.初一 房镇中学 张翠蕾 2023年12月3日 其次篇：初一英语教案1 龙文环球教化 老师1对1 中小学课外辅导 Long Wen Huan Qiu Education Unit 1 短语 ： 1at the top-right comer 在右上角 2play chess 下棋 3，live with sb.和某人住在一起 4work as.担当工作 5at school 在学校 6in the middle 在中间 7best wishes 最奇妙的祝愿 8in glasses 戴着眼镜 9on the right 在右边 10.on the left 在左边 11.on the school team 在校队 12.in the world 世界上 13.next to.在的旁边 14be friendly to.对¨友好 pay attention to 留意 2 write down 写下，记录下 from the left / right 从左边/右边 4 hear from sb.收到某人的来信 5 be kind to 对友善的 6 do exercise 熬炼身体 7 last for 持续一段时间 8 in the street 在街上 at the beginning of 在的起先 10 at the end of 在的末尾 11 go swimming 去游泳 12 go to the sea 去海边 13 go skiing 去滑雪 语法 1.They are from Beijing.他们来自北京。 解读：be from + 地点 二come from + 地点，意为“来自某地。课文的这个句子也可以这样表达：They come from Beijing.2.I enjoy playing rugby and badminton in winter and tennis in summer.龙文环球教化 老师1对1 中小学课外辅导 Long Wen Huan Qiu Education 解读：enjoy后常跟动词ing形式，即“enjoy doing sth.，表示“宠爱做某事。类以用法的还有：finish doing sth.“完成做某事，practise doing sth“练习做某事，等。 3.Im keen on sports.我热衷于体育运动。 解读：be keen on+名词f动词ing形式，意为“热衷于，渴望，对着迷 Eg: My brother is keen on playing football.我哥哥热衷于踢足球。4.He is good at tennis.他擅长打网球。 解读：be good at相当于do well in，意为“擅长做某事，在某方面做得好，反义词组是be bad at。需要留意的是at和in是介词，后面要跟名词或动词ing形式，例如：Jane is good at /does well in swimming, but she is bad at running.Jane擅长游泳，但不擅长跑步。 5.I would like to be your penfriend.我想成为你的笔友。 would like to do表示“情愿做；想也可用love代替like，后接名词或不定式作宾语 Eg: I'd like / love beef noodles.我想要牛肉面。 Hed like / love to go climbing.他想去爬山。 其疑问式为：Would.like / love.？常用于很有礼貌地征求对方的看法。Would you like/love.? “你想要吗？回答是：Yes，please.“要。或 I'd like love to.“我很想。把不定式省略了，只保存to。否认回答是： No，thanks.或委婉地说: I，d like/love to，but Eg：I don 't know what to do this weekend.我不知道这个周末做什么。 -为什么你不不去爬白云山呢？ What about doing？意思是“做怎么样也是提出建议的常用句型，可与 How about doing？ Eg: What / How about going shopping this Sunday? 这个星期天去购物怎么样？ 留意： Why not do Why don't you do，和What about doing？也可以互相转换。如前面的例句： Why not climb the Baiyun Hills? = Why dont you climb the Baiyun Hills? What about climbing the Baiyun Hills? 一 特殊疑问句 特殊疑问句由what，where，when, how old, how many等疑问词接一般疑问句构成。它们用来询问具体的人或事，所以，不能简洁地用yes或no来回答，必需根据问题作具体的回答。下面我们来看看本单元学到的几个疑问词所构成的特殊疑问句： what意思是“什么；可以问“什么职业、什么东西、什么事情等。Eg：-What do you do? 你是做什么的？ -I 'm a teacher.我是一名老师。 where意思是“在哪里，询问地点，回答多用介词短语。Eg：After supper.晚饭后。 how old意思是“多大，问年龄。Eg：How many subjects do 'you study? 你学多少门课程？What is Tony doing?-He is making _ program for _ game next month.3.Yangcheng Evening News is _ very popular newspaper in _ Guangzhou, and _ newspaper has a large number of readers.4Cooking is _ easy job for Joyce.5.Welcome to _ Air Show!Look at _ sky, you can see the newest planes in _ world.龙文环球教化 老师1对1 中小学课外辅导 Long Wen Huan Qiu Education 第三篇：初一英语教案_2 新泰试验中学11-12学年七年级英语上册Unit 7学案 Unit 7 How much are these pants? Section A 一、老师寄语： Believe yourselves, your world is more beautiful.二、教学目标： 1、学问目标： 词汇1表示衣服的：pants, sock,shirt,shorts,sweater,shoe, skirt2表示颜色的：color, black, white, red, green, blue, yellow3表示形态的：big, small, short, long 交际用语： 1How much is this T-shirt? It's seven dollars.2How much are these socks? They're two dollars.2、实力目标：学会询问价格及购物用语.3、情感目标：通过购物的礼貌用语培育学生的良好品质。 三、教学重、难点： 学会运用询问价格的句型，并能正确回答 四、教学过程： Step1 预习并尝试性探究： 根据汉语写出以下英语词语并展示 美元_(价钱)多少_ 红色的毛衣_ 黑色的衬衫_ 白色的裙子_黄色的短裤裤_ 长的裤子_ 短的袜子_大的鞋子_ 小帽子_ Step2: 自主学习： 1.自读1a单词, 然后将单词与图中物品相搭配.2.小组核对答案.3.自读1c对话、理解意思，并两人一组练习对话.4.两人一组展示对话,小组竞争.5.活学活用，利用身边的实物，两人一组练习对话.Step3: 合作探究： 1.师生合作完成听力练习1)听录音，完成1b, 2a 以及2b.2)练习听力对话.如:How much is the red sweater ? It's 30 $.How much are these notebooks ? They' re 10$.2.生生合作： 1)小组探讨is 和 are 在谈论价格时的用法 How much _the red skirt? It _ 6 $. How much _these black pants? They _10 $.2)补全a 对话，并小组探讨，互相检查 3)分角色朗读对话 并尝试复述对话 4)仿照a 对话利用b 中的图画进行自由练 Step4 梳理归纳： 1.how much 用于询问价格，当询问不行数名词或单数可数名词时，后用_；当询问可数名词复数的价格时，后用_ 2.总结一下购物的常用语： _ Step5 拓展创新： 句子I want a sweater.中want 的用法： 1.某人想要什么“want sth 2.某人想要做某事 “ want to do sth 3.想让某人干某事 “ want sb to do sth 4.want = would like want 有人称和数的转变，would like 没有人称和数的转变 例：I want you to buy a skirt.He wants to go to the movies.She would like a Tshirt.五、典型例题： 1.-_twenty dollars.A.is, Theyre B.are, Theyre C.are, Its D.are, Theyre 解析：英语中pants, clothes, socks, shorts, shoes等，往往是以复数的形式出现，这类词作主语时动词用复数形式，回答也应用复数。应选D 2.-Can I help you?-Yes, I _ a sweater.A.like B.want C.do D.look 解析：当营业员询问顾客要买什么时，顾客回答是I want.应选B.六、中考链接： 1.-The blue skirt looks nice on you._ is it? -Its 50 dollars.A.How many B.How much C.How often D.How old2.Lucy wants _ a new pen.A.to buy B.buy C.buying D.buys 七、达标检测: 一根据句意和首字母完成单词.1.The blue hat is seven d_.2.How much are the _(短袜)? 3.My _(毛衣)is red.4.What c_is your hat? Blue.5.Can I h_you? Yes, please.6.You are w _.二单项选择题 1.How much _ these pants? A.is B.am C.are D.do2.How much are the black socks? _.A.It's 10 yuan.B.It's 10 yuans.C.They're 10 yuan.D.They're 10 yuans.3.Where _ your new pants?_ on the bed.A.is, It's B.are, They're C.is, They're D.are,I t's 4._ are the shoes? They are green.A.What B.Where C.How D.What color 5. How much is this bag?_.A.It's three dollars B.It's three yuans C.It's good D.Thank you6.Can I help you? _.A.Yes, please B.No, I can't C.Sorry D.You're welcome7.I think your socks _nice.Thank you.A.be B.is C.are D.am8.The socks are very cheap.I 'll _them.A.give B.bring C.like (三)翻译以下句子.1.这个黑包多少钱? 8 美元。 How much _the _bag? It_2_.2.这红短裤多少钱?-9美元._ much _the red _? They're 9 dollars.3.Please give me some hamburgers._.(给你)4.我想要那件红色T恤衫 I _.5.Those tomatoes _.那些西红柿2美元6.The apples are cheap.I'll_.我买了 八、课后反思： 当我们询问物品的价格时,回答的时候需要留意什么? _.感到自己有待加强的是_ D.take 第四篇：初一英语教案(人教版)Unit2 Unit 2 Nice to meet you! 一、教学目标与要求 通过本单元教学，使学生初步学会日常交际中表示“介绍Introduction)"的一些简洁用语，并要求学生尽可能在交际场合中运用。接着学习打招呼的常用语句。学习英语字母OZ的读音与书写形式。学会字母歌。能背诵、默写字母表含大小写。 二、教学重点与难点 1、日常介绍用语2、英语字母OZ。 三、课时支配 本单元共4课时，每课1课时。 S1:Hello!I'm Jim Green.S2:Hello!I'm Kate Green.叫其他几个学生，分别用I'm，进行自我介绍。 3、老师叫起一个学生他或她的真实姓名，老师要知道，然后用他或她的真实姓名提问：T：Hello!Are you XXX? 让大家猜一猜这句话的意思。关心这个同学回答： S：Yes,I am.老师可板书Yes,I am.让大家猜一猜其含义。 再叫另一位同学，这个学生的真实姓名老师也要知道。但有意问错： T:Hello!Are you XXX? 关心这个学生回答： S:No,I'm not.重复刚刚的步骤，并对黑板上的答案进行讲解。其中am在确定回答中不能缩写，因为是强调。在否认回答中可以缩写。关于 am的缩写，学生只是了解一下，能听懂，能说出就可以了。 、放录音，学生先听，后跟读。反复两至三遍。然后叫起几个学生进行单个练习： T:Hello!Are you XXX?用真实姓名S1:Yes ,I am.T:Hello!Are you XXX?非真实姓名S2:No,I'm not.I'm XXX.也可以把学生分成人一组，进行练习。 、复习所学过的字母。老师出示卡片，同时问：What's this? 要求学生用It's回答。教字母OT,方法同前。q这个字母的读音可能会引起一些麻烦，老师可赐予特别留意。、拿出事先准备好的小黑板，辅导这几个字母的书写格式。示范、操练步骤同前。、布置作业 练习朗读所学日常用语；抄写字母OT,娴熟朗读AT，并能背诵下来；练习册 T:Good morning(afternoon)S1:Good morning(afternoon).T:My name is XXX.What's your name? S2:My name is XXX.换一个学生： T:Hello!S2:Hello!T:Are you XXX? S2:Yes, I am.T:How are you ? S2:I'm fine,thank you.And you? T:I'm fime,too.Thank you.在进行以上操练时，留意操练形式的多样性。既要有集体操练，又要有个人或小组之间的操练。在初级阶段，学生往往简洁适应进行“应答式的操练，即老师先用英语与学生打招呼，学生进行呼应。为使学生能主动、自觉地运用所学英语去进行“交际，老师可从如今起，起先培育学生这方面的实力，并激发学生用英语进行交际的欲望。从本课起，老师可进行以下带有明显启发式的操练： 请两个学生到前面来，老师把他们分为、角色，然后用汉语介绍一下情景： ：如今是早上，你们两个人在路上相遇了，甲先说什么？乙怎么应答？这样，启发学生进行以下对话： S1:Good morning.S2:Good morning.T:同学们从各个小学来到这里，有很多新同学要结识，假如你想询问某一个同学的名字。应当怎样问呢？ 启发学生进行以下对话： S1：Hello!My name is XXX.What's your name? S2:My name is XXX.到目前为止所学过的对话，老师都可以用这种为学生设计一个情景的方式，启发学生主动运用所学英语进行交际。这种作法要坚持下去，学生的交际实力会在这样的操练中，有效地提高；在很多学生中存在的只能被动地去附合、呼应老师的现象，也会在很大程度上有所变更。 2、复习“15数词的说法，教“68这几个数词的读音学生能听懂、区分即可。 3、请两位同学到前面，老师用汉语向全班交待，他们中一个扮演Jim,另一人扮演韩美美。老师转向扮演Jim的同学： T:Hello, Jim.S1:Hello,Mr(Ms)XXX老师的Family Name.T:(Pointing to S2)This is Han Meimei.(Pointing to S1)Han Meimei ,this is Jim.启发全班同学：这时应说什么？之后老师给出答案：Nice to meet you.说明这句话的意思，并说明答语出是 4、放录音。S2:Hello,Li Lei.S1:Jim,this is Han Meimei.Han Meimei,this is Jim.S3:Hello,Jim!Nice to meet you.S2:Hello,Han Meimei!Nice to meet you.S3:How are you? S2:Fine,thank you.And you ? S3:I'm OK.老师可将全班分为3大组例如，每两行为一大组，每大组分别扮演一个角色，与在前面表演的同学进行同步会话。 假如时间允许，可再叫几名同学到前面来表演；或就近将学生分为三人一组进行练习。老师可到学生中间听一听，对有困难的同学供应关心。 6、复习AT，方法同前；教UZ，具体步骤可参考前面的方法。 7、布置作业 1练习朗读本课日常用语，并能用This is 的句型，向别人进行介绍；2抄写本课中所学字母，要求会背诵字母表。 四、交际用语 1.This is Wei Hua.Wei Hua,this is Jim.这是卫华。卫华，这是吉姆。This is 是用来进行介绍的句式。假如是自我介绍，可以说： Let me introduce myself.My name is 我来自我介绍一下，我叫 一般当听完对方的介绍后，要主动说： Nice to see you!很兴奋见到你！ 2、Nice to meet you!见到你很兴奋！ 这是一种问候用语，一般在双方刚相识后讲这句话，表示很兴奋结识对方。答语是：见到你我也很兴奋！此外，当两位熟人或挚友见面，也可用Nice to meet/see you.或Nice to seee you again。表示问候。 nice的词义除表示“令人快乐的以外，还有“秀丽的，好的等意思。例如：That's a nice boy.那是个好孩子。It's a nice car.那辆汽车真秀丽。 课本核对。 4、翻到彩色插图 a)T:Good morning(afternoon).S: b)T:Hello!Are you? S: c)T:What's your name? S: d)T:How are you? S: e)T:Hello!Nice to meet you.S: f)T:手持字母卡片What's this? S: g)T:运用课本彩色插图 第五篇：初一英语教案(人教版)Unit14 Unit 14 That's mine! 一、教学目标与要求 通过本单元教学，使学生能初步运用所学英语，就物体的所属者是谁ownership)进行提问与应答，并正确运用有关句型及两种不同形式的物主代词。在本单元还要接着认读6个国际音标。 二、教学重点与难点 1、句型：1)Whose hat is this?2)Whose shoes are these? 2、语法：学习名词性物主代词的用法；小结物主代词。 3、音标：认读,等6个音标。 三、课时支配 本单元共4课时，每课1课时。 T:They're black.Ss:Oh,that's.(Name of a student) 6、做练习册习题。 7、布置作业 1抄写词汇；2完成练习册习题。 四、难点讲解 the Green Famiy格林一家。 在姓氏前加定冠词，后接family一词，可表示“某某一家人。还有另外一种表达方法，即在姓氏前加，该姓氏变为复数形式。例如： the Whites怀特一家；the Browns布朗一家等。 4、老师拿出准备好的衬衫和毛衣，假设这两件衣服分别是xx,xx同学的，再叫另外两位同学到前面，举着衣物提问，引出类似本课课文的对话。也可以替换成其他物品，如书包、文具等。但要留意：不能再用You must look after your clothes.这一句中的clothes一词；可干脆换成该实物名称。 5、将课文录音完好放一次，学生跟读。 6、指导学生做练习册习题。本课习题1可留到下一节去做 7、布置作业 1抄写词汇和本课主要句型；2练习朗读本课对话；3完成练习册习题。 四、难点讲解 1、Is this yours?这是你的吗？ yours是一个名词性物主代词。关于物主代词，我们已经在 二、教具 录音机；几件与本课练习有关的衣物如毛衣、衬衫等 三、课堂教学设计 1、复习。放 my shoes.Whose are these shoes? They're mine.a)They're her sweaters.b)They're his trousers.c)They're their schoolbags.d)It's her blouse.e)It's our map.