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2023年初中英语教师90学时培训总结 第一篇：初中英语老师90学时培训总结 初中英语老师90学时培训总结 作为一名初中英语老师，必需要做到“给人一瓢水，自己要有一桶水，经过这一次90学时培训，我更加懂得只有树立“活到老，学到老的终身教化思想，才能胜任困难而又富有创建性的教化教学工作。 本次培训的内容丰富，理论上包括对初中英语老师的本位学问、专业学问、教科研学问等诸多方面的系统学习，实践上包括观摩著名老师的教学示范课和青年老师的现场教学课；形式多样，有各级各类专家的专题报告，知名师的教学展示，也有学员自己上课、互动点评，更有骨干的指导、引领。 12天的培训活动，带给我的收获是无限的。通过培训，我的教化观念得到了洗礼，无论是英语本位学问，还是英语教学理论学问、课堂教学实践，都有很大的提高，这对我今后的英语教学工作应当是一个很好的引领。 在培训中，多位专家的精彩讲座一次次激起我内心的感应，更激起我的反思。在我的教学工作中存在着各种问题，各位专家的主讲内容给了我很多启示，让我受益匪浅。 通过培训学习，我对于初中英语教学的理解有了新感悟；对整个中学阶段的英语教学体系有了更进一步的相识；懂得了英语年段教学目标的重要性和教科研的重要性，教化教学理论水平和学科学问得到了提高。我还深刻相识到做为一名老师，要具有丰富系统的理论学问；要树立“人人学有价值；人人都能获得必需的基本教学理念；要成为一名优秀学生学习的促进者；要做课程改革中的主动合作者；要做学习型的老师；要主动参加教学探讨成为“科研型老师。 总之，我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，会在更高的层次上反思以前的工作，更肃穆地思索如今所面临的挑战与机遇，更认真地思索将来的路如何去走。 培训是短暂的，但收获是充溢的。培训让我站在了一个崭新的平台上谛视了我的英语教学，使我对今后的工作有了明确的方向。这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。以后要不断搜集教化信息，学习教化理论，增长专业学问。课后经常撰写教学后记，对该堂课的得失有所记载，以便今后上课进一步提高；并主动撰写教化随笔和教学论文参与投稿或评比活动。 感谢培训班给我供应一个学习的平台，提高了自身的教化理论水平和教学实践实力。对于培训赐予的清泉，我要让它长流，我将会牢记这段培训的日子，激昂精神、激励自己，在中学英语教学教化天地中走得更宽，更远。 2023/12/17 其次篇：初中英语90学时培训通知 诸暨市老师进修学校文件 诸师训202312号 关于组织“初中英语老师基本素养与专业实力提升90学时培训的通知 各直属学校、镇乡街道教办、中心学校： 根据2023年老师专业进展培训支配，确定开展“初中英语老师基本素养与专业实力提升90学时培训。现将有关事项通知如下： 一、培训对象 在浙江省老师专业进展管理平台上报名参加“初中英语老师基本素养与专业实力提升90学时培训并被进修学校审核通过的全部老师详见附件。 二、培训时间与地点 1.培训时间：2023年3月21日4月13日。3月21日上午8:20前报到。上课时间：上午8:30-11:30；下午1:004:00。 2.培训地点：诸暨市老师进修学校 三、培训支配 四、留意事项 1为充分发掘培训学员自身的资源优势，促进学员之间的互相合作与沟通，切实提高培训的针对性与实效性，要求各参训学员在报到前准备好一个主题报告附PPT。报告时间：20-30分钟。 2.报到时随带一寸标准半身照片1张贴在90学时学籍登记表上。并严格按指定座位就座座位表详见附件，自觉遵守培训作息制度，上课前将手机调整到振动状态。 3.培训时专注学习，静心思索，认真做好培训笔记，主动参与各项培训活动，刚好完成培训作业与小组实践活动。 4培训考核由过程考核与效果评定两部分组成。过程考核主要考察培训学员的学习看法、出勤状况等。效果评定主要根据学员的作业完成质量及教学实践活动的表现。两部分考核全部通过，获得相应培训学时，其中有一项不合格，不予认定学时。 5.因学校周边车位比较惊慌，建议老师尽可能公交出行，低碳生活，并留意来回途中的交通平安。 请各学校调整好学校工作，切实解决培训老师的工学冲突，刚好通知相关老师准时参加培训。 附：“初中英语老师基本素养与专业实力提升90学时培训名单及座位表 主题词：老师专业进展初中英语培训通知 抄送：诸暨市教化局 诸暨市老师进修学校2023年3月15日印发 附：“初中英语老师基本素养与专业实力提升90学时培训名单 “初中英语老师基本素养与专业实力提升90学时培训名单 第三篇：90学时培训总结 掀起语文的面纱走进语文的真实世界 袁惠红 最近这六天，我们集中培训倾听了许多专家的精彩报告。我觉得与以往相比，这次培训对我的冲击是最大的，收获也是最大的。或许就像王崧舟校长所说的那样，可能你教了二十多年的语文，甚至是教了一辈子的语文，但是你还没有真正相识到语文原委是什么。确实，语文学科有着它独有的特点，专家老师提出语文老师要从“教课文向 “教课程转变。回想过去，我们很多时候真的是在教课文，课堂里的提问总是和教学内容有关，较少关注到对学生听说读写实力的培育。新语文课程标准指出“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。老师在进行阅读教学时，要告辞“内容分析，要教给学生如何进行表达，不同的表达方式有什么独特的表达效果，语言文字该如何奇异地运用等。老师应教给学生阅读实力，最终到达“教是为了不教的目的。在阅读实力的培育中，过去我们比较重视认读实力和说明实力的培育，较少关注概括实力与评鉴实力的培育。特别是评鉴实力，往往被老师忽视。在中高段教学中，老师更应当着力培育这一实力。 关于文本解读，更是考验老师教学水平的一道坎。通过学习，我相识到老师在文本解读时，要进行细致深化地分析，确立文本的“语文核心价值，也就是找到文本独有的语文的特征。老师应根据文本的语文核心价值来设计教学过程，突破难点，让学生通过文本的学习，驾驭语言文字的运用方法，及其精妙之处。文本解读是语文老师的基 本功，对于不同类型的文本，老师应接受不同的解读手法，这就需要老师有较高的文学素养，只有老师自身的解读到位了，他才能把自己的解读转化为教学手段传授给学生。所以作为一名语文老师要多阅读，不是一般的阅读，而是要精读大量的国内外优秀的文学作品。通过阅读打开视野，提高自己的文学欣赏水平。 从世界教化进展趋势来看，目前在语文教学方面更多地关注学生阅读实力的培育。阅读实力的凹凸干脆影响到一个国家和民族的将来，作为一名小学语文老师，我深感自身责任的重大。我教故我在，我想今后我会扎扎实实地上好每一堂语文课，切实提高学生的阅读实力，为语文教学尽自己最大的一份力。 2023/4 第四篇：90学时培训总结 秀洲区90学时培训小学语文班学号：133号作业 90学时培训总结 秀洲区磻溪小学吴松鸣 当今社会，学问更新的速度越来越快，需要不断地学习，才能跟上越来越快的时代的步伐，作为老师的我们更需要不断地学习，不断地提高自身的素养。今年，借浙江省老师全员培训的契机，我参加了嘉兴市秀洲区去90学时培训小学语文班的培训，让我收获了很多。 一、专家引领，提升理论素养。 本次培训多位专家从不同的角度为我们分析了现今语文教学的现状和进展方向，给我们供应了理论根据，为我们指引了方向。 陶李刚老师的老师专业成长的关键要素，从教化价值观、关于老师专业问题、老师的专业技能、老师专业成长和享受专业五个方面为我们理清了老师专业进展的关键问题，解决了我们的困惑。 谢国良老师的优化过程设计与理答建议，从优化、过程、设计、理答四个方面为我们引领课堂教学，为我们解读教材、设计课堂教学供应了新的思路，让我感受到了原来教材只是一个例子，教参只是作为一种参考，要想让学生在语文课堂上有所收获，老师必需深化研读教材，把握教材的特点，从学生的实际动身，优化过程设计，提高课堂效率。 王爱民老师的深化解读教材，有效实施教学，从教什么？为什么教？怎么教？为什么这样教？这几个问题动身，引领我么从课程标准入手，整体把握课程教材；以文本研读入手，深刻把握课程教材两个方面去解读教材，让我知道了解读教材不能局限于一片课文，而应站在整册教材，整套教材的角度，从整体上进行把握。 金剑辉老师的小学作为有效性的探讨，为我么分析了小学作文教学的现状，并结合他的实践，结合课例，深化浅出地引领我们怎样进行作文教学，怎样上好作文课。 何方芳老师的阅读教学的方法和策略，用一个个生动的课例分析，引领我们阅读教学要以生为本，坚持以学定教，因学定教，让我明白了叫什么比怎么教更重要。 刘晶老师的低年级识字写字教学谈和新课程标准解读两个报告，为 1 我们理清了语文教学的思路，语文教学应围绕一个中心：以语言文字训练为中心；两个基本点：学习语文，学习做人：三项基本技能：识字、阅读和作文实力；四种阅读实力：朗读、默读、略读和阅读；五个“一：写一手好字，写一篇好文章，一颗博爱的心，一副好口才，一个好习惯。使我们语文教学有了一个长期的目标。同时还给我们供应了多种低年级识字写字教学的方法和策略，为我们的课堂教学供应了很多的启发。 通过一系列的理论学习，让我们明确了语文教学的方向，了解的语文教学的新动态，同时又学到了很多新的，有效的教学方法，收获颇丰。 二、读书感悟，吸取各方养分。 本次培训的延长是课外阅读王晓春的语文课如何是好，这本书以课程的视角视察语文，探讨并澄清了语文教学的专业特点与范围。王老师对当前语文教学的视察、思索，让我感到耳目一新。 在王老师看来，有了“语文学问的体系，才会有语文教学的专业性。在第四章里，王老师从课标、教材、教学目标、教学方法和教学评价五个方面来阐述“专业的语文课应当是什么样的。书中很多论述，让我深受启发。例如第58页，王老师分析了澳大利亚的课程标准后提出：要牢牢树立“语文学问的观念，“这是一种毫不模糊的实践观念和语文立场。它处处从听说读写的语言实践动身，一切为提高听说读写实力服务，突出了语文老师的真正专业性。而“处处从“语言实践动身，让我想起海德格尔在在通向语言的路上中所阐述观点的主要含义。所谓“在通向语言的路上，就是要亲身去“体验、去“体察语言的规律和特点而不是把语言作为“事实对象来“静观或“探讨。 比照我们的语文学习，就是我们的学生要去“学习语言而不是去“探讨语言。什么是“学习语言呢？就是把语文学习放置到一系列的“语言实践活动中，在实践活动当中去“体验、去“体察语言的规律和特点，依据德国学者洪堡特的理论，“语言就是一种“活动。 王老师在这本书中，特地设置一节谈“学会设计特地的语文活动第125页。他认为，“我国中小学语文教学方法中，最薄弱的地方要数特地的语文活动了。老师们很少有擅长策划这种活动的，而这又是语文教学方法的关键所在 通过阅读王老师的著作，让我又从不同的角度看到了自己的课堂，从不同的角度吸取养分，来丰富自己的教学。 三、实践活动，内化理论学习。 除了理论学习，本次培训还让我们走进了课堂，从理论走向实践，在听课、评课、磨课、上课的过程中内化学到的理论，将理论落实到自己的教学行为中去。 3月16日，到油车港试验学校听了朱老师执教的乡下人家，黄老师执教的为人民服务和沈老师执教的难忘的泼水节，三位老师在课堂上关注学生的语言习得，课堂教学回来语言本位，实现言意兼得，让我受益匪浅。 3月23日和3月30日，我们培训班高段组的几位学员，又分别奔赴洪兴试验学校和油车港镇中心小学，进行课堂实践，上课，互听课、互相探讨彼此的课堂教学，共同提高研读教材、驾驭课堂的实力。 4月17日，我们又到秀洲试验学校，听取了特级老师盛新凤老师指教的跨越百年的美丽，让我们看到了盛老师那美丽的、高效的课堂教学。 5月11日和12日，我们到宁波栎木小学观摩了宁波的课堂教学。 十几天的培训虽然结束了，十几天的培训虽然是短暂的，但我们在这十几天中的收获是丰富的，在这十几天中学到的很多东西，将指导我们的教学，让我们能更好地为学生服务，更好地奉献于我们所酷爱的教化事业。 第五篇：90学时培训总结范文 专业进展90学时培训总结 此次我参加了东阳市老师专业进展90学时培训，整个过程中内容丰富，形式多样，有特级老师和教研员的教学展示及讲座，还有实践基地导师辅导、答疑和讲评，也有学员的互动探讨。通过理论的培训学习，现场教学的观摩，学员上课评课，使我从学问到理论到实践都来了一次观念的洗礼，对我今后的教学工作是一个很好的引领。在培训中，是各位特级老师的精彩讲座一次次的激起我内心的感应，更激起了我的反思，他们的讲座给了我很多启示，让我受益匪浅。下面就是我在这次培训中的一些体会： 一转变旧有的观念，一如金明中老师所说，教材无非是个例子，我们要教的是语文学问和方法，我们要完成从教教材到教课程的转变。反思自己的教学，总是把课文内容看得太重，一切问题都是紧紧围绕课文，讲解分析，最终再让他们背诵，好像这样就完成了教学任务。而这样留意内容的结果就是学生没有驾驭到应有的学习方法，不会迁移运用。我们只是一味地去“喂饱学生，而没有教给他们自己“吃的方法，如此，学生“消化不良，而我们老师也觉得很累。金明中老师的自己的花是给别人看的让我看到了他把课文当成了教学生学习方法的一个工具，教会学生用重点导读法来学课文，学生一旦驾驭了方法就放手让学生自己去领悟，最终还进行了有效的迁移训练，使学生有了可持续进展的实力。 二要做好充分的准备和预设,要刚好反思自己的教学。传统意义上的课堂，就是老师讲，学生听，老师很少谛视自己的教学是否引起了学生的爱好，也不够关注学生的参与度是否与自己有关。当学生出现与课堂教学不一样的行为时，只是一味怨学生，很少反思自己的教学行为是否适应了学生心理特点，激发了学生的求知欲，有没有考虑到学生的主体地位。优秀老师之所以优秀，他们比其他人付出更多,严丽萍老师提到的一位她崇拜的老师,她的每一个环节的过渡语就有好几个预设;还有就是每节课后刚好反思自己的教学，不断改良教学，以增加课堂教学的魅力，到达刚好调控学生的心情，引导学生主动参与课堂教学的目的，使学生获得更好的进展。 三要留给学生思索的空间和时间，做到学有时间，而且时间充分。学生获得学问的结果，远远比不上他获得结果的过程重要。不管是金明东老师的自己的花是让别人看的，还是郭才昶老师的花的志气、文成公主进藏，还有朱柏烽老师的坐井观天，都让我们看到了他们足够重视学生的自体感悟，让学生在学习上有所觉察，有所体验，重要的前提是赐予他在学习和探讨学问的过程中主动思索与主动探究的时间与空间，这样，他的体验才是华蜜而自信的。 四要足够关注学生的情感，学会欣赏学生，老师要在教学中树立以学生为本的现代教化观念，给每个学生供应思索、创建、表现及获得胜利体验的机会。遵循孩子的成长规律，多站在孩子的角度考虑问题，不做“拔苗助长的事。我想，学生在老师的关注中，不仅 2 会宠爱老师，宠爱上课，产生融洽和谐的师生情感，还会在课堂上主动表现，快乐快乐地去学习。 五课堂上做有效的练习，不能把学习任务压到课后。玩是孩子的天性，老师不能为了完成教学任务而磨灭孩子的天性。老师要尽量有效地利用每分每秒的课堂时间，让学生学得充分自由，能持续，有收获。每堂课应当给确定的练习作业时间，让学生很好的稳固学问。 六储备自己，充溢自己。严丽萍老师讲，“一位学问渊博，内蕴深厚的语文老师能使她的课随便宛转，犹如行云流水一般，深化浅出，闻之若兰馨，又似檀香；每每上出一种韵味、一种境界、一种气氛。如此这般，才能将学生带入一个充溢魅力的文学圣殿。如何做到这点，我想还是要以学习来丰富自己的语言，取百家之长而形成自己独特的语言风格，形成自己的磁场。 学然后知缺乏，这是我对这次培训的体会。在培训中，专家的教学展示及讲座、学员的激烈探讨都给我不少启发。通过培训，我反思自己在教学上的缺乏，教学语言匮乏、教学方法单一等问题。在今后的工作中，我要不断学习，充溢自我，还要把这次学得的阅历及理论运用到教学实践中去，做到课前有预设、有准备，课堂上不呆板，给与学生宽松的学习气氛，课后抓反馈，进行反思，促进自身教学质量的不断提高。