2023年幼儿园大班优秀数学教案《十元午餐》及教学反思.docx

2023年幼儿园大班优秀数学教案十元午餐及教学反思 第一篇：幼儿园大班优秀数学教案十元午餐及教学反思 大班优秀数学教案十元午餐含反思这是优秀的大班数学教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心！ 我班幼儿挑食的问题比较严峻，每天午餐时，遇到自己宠爱吃的食物就很兴奋，遇到不宠爱吃的食物就愁眉苦脸。因此，我试图通过学习活动让幼儿理解各种食物的养分。另外，刚升入大班的幼儿，遇到问题还是宠爱找老师帮助，自我解决问题的实力相对较弱。综合以上两点，我设计了“十元午餐的数学活动。 一元午餐原来是一本绘本，其中包含很多数学元素，反映了一个小学生的生活。(教案出自：快思教案网)因此我确定适当改编故事，开展一次数活动。我主要做了以下三方面的调整：第一，结合上海的实际状况(一元钱可选购的东西太少)，把故事改为十元午餐，将餐厅价目表上的价格全部换成以元为单位的。其次，原来菜单上只有奶酪、比萨饼、冰激凌等食品，考虑到中国人的饮食习惯，我将菜单调整为有各种荤菜、素菜和水果等(激励幼儿科学合理地选择有养分的食物，做到荤素搭配，引导幼儿不挑食、不偏食)。第三，改编故事，使之更加精炼(改编后故事围绕吉米口袋里的十元钱绽开，吉米通过视察菜谱，细心计算，合理运用十元钱)，故事中包含了相识钱币和计算等内容。 1.引导幼儿在玩耍情境中，为吉米支配一份合理的午餐。 2.激励幼儿能与同伴合作记录并沟通共享。 3.教化幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。 4.培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。 图片1、2(具体见教案)，统计表，钱币(1元、5元、10元)，幼儿菜谱，黑板。 一、情景导入 1.出示图1 今日我请来了一位小客人-吉米，我们一起来看看吧!(视察图片) 小结：午餐时间到了，吉米肚子饿了，今日爸爸妈妈不在家，吉米需要自己去餐厅买午餐。 2.出示图2 (1)看一看，吉米一共有多少钱?(1O元) (2)有什么好方法可以又快又精确地数出这里一共有多少钱?(幼儿说出自己的想法) 小结：把相同面值的钱币放在一起，就能很快地数出一共有多少钱了。 二、取钱 (1)老师也为你们准备了一些不同面值的钱币，请你们用自己的方法取出10元钱。 (2)你们是怎么取钱的?(各取了几张什么面值的)把取钱的方法记录在统计表中。(老师统计) 小结：可以拿各种面值的钱币，(合起来是10元)这样买东西会很便利，不用始终找零。 三、设计菜单 1.两两合作设计菜单 (1)吉米拿着钱来到了餐厅，他该买些什么呢? (2)(幼儿视察菜谱)两两合作为吉米设计一份10元以内的菜单。(将幼儿设计的菜单展示在黑板上，沟通共享) 小结：选择食物时不仅要考虑自己的口味，(教案出自：快思教案网)还要想想食物是否有养分，不能偏食、挑食，当然还要算好价钱，不能超支。 2.小组合作设计菜单 (1)(幼儿视察菜谱)四人合作为吉米设计一份10元以内的菜单，要既养分又实惠。 (2)互相沟通设计的菜单，共享阅历。 通过这次活动，我得到了以下几点启示： 一、实践生活化的情境教学，迁移生活中的数学问题 幼儿园教化指导纲要(试行)指出：“科学教化应亲热联系幼儿的生活实际进行。教学过程中，我们以模拟的方式再现生活情境，将数学学问融入其中，让幼儿在假想的生活情境中学习数学，使得幼儿学习起来更感轻松、自然和真实。由于活动内容来自生活，活动情节丰富好玩，激起了幼儿参与活动的爱好，满意了幼儿自我探究的愿望，表达了特性化的魅力，实现了幼儿快乐学习的志向。 “数学来自生活，最终必回来生活。这句话充分强调了数学教化的最终归宿-用幼儿能理解的数学观点和方法去觉察和解决生活中的实际问题。在幼儿积累了确定的数学阅历以后，提高他们运用数学学问解决实际问题的实力成了必定。活动中可激发幼儿学习的内在动机，引导他们用相关的阅历来理解和解决问题。 大班优秀数学教案十元午餐含反思这篇文章共4308字。 其次篇：幼儿园大班优秀数学教案比较粗细及教学反思 大班优秀数学教案比较粗细含反思这是优秀的大班数学教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心！ 相识、比较物体的粗细，懂得“粗细的比较是相对的。 老师演示用的4种不同粗细的物体小棒、牙签、蜡笔和水彩笔幼儿标作材料人手一份实力强的为7种不同粗细的物体，实力中等的为5种不向粗细的物体，实力差的为3中不同粗细的物体牙签、小棒、蜡笔、记号笔、水彩笔 一、相识粗细 1、请幼儿用自己盒内的东西穿木珠提问：你在玩木珠的过程中觉察什么了？牙签、小棒穿进，蜡笔等没穿进 2、找寻原即为什么会这样？因为小棒、牙签细，蜡笔粗 3、小结：原来东西有粗和细之分。 二、比较粗细 1、出示小棒 师：刚刚我们玩了穿木珠的玩耍，有的东西穿进去了，而有的东西没有穿进，那么小棒刚刚穿进了，它是粗的还是细的？ 1若回答细的，则出示牙签，让幼儿比较 2若回答粗的，则出示蜡笔，让幼儿比较那么这支笔到底是粗还是细。 2、得出结论：一样东西是无法比较粗细的，要两样东西才能比较出租和细。 三、利用粗细不同的物体排序师：你们盒子里的东西有粗有细，那么我们来帮他们排上队 1幼儿操作随便排 2提问 1你是怎么排的？从粗一细，从细一粗 2你是怎么排出来的？ 3、师生共同小结 1先找出最细的，然后找出最粗的，剩下的两个进行比较、依次排队。 2从盒中先找出最细的，放在第一，然后再在盒中找出最细的，放在其次，反复运用这个方法依次排队。 4、请幼儿接受互换方法比较一种方法排列。 教学反思 1.比较的物体太少； 2.还没能更好激发孩子对物体比较的粗细的爱好，老师说的多，孩子说的少。 3.做玩耍的时间比较短。 大班优秀数学教案比较粗细含反思这篇文章共2090字。 第三篇：幼儿园大班优秀数学教案棋子跳跳及教学反思 大班优秀数学教案棋子跳跳含反思这是优秀的大班数学教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心！ 1、在玩耍活动中感知格子的特征点、线、间，体验玩格子的乐趣。 2、促进数学空间实力和快速反应实力的进展，愿意参与数学活动。 3、培育幼儿勇敢、活泼的特性。 4、激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的爱好。 1、课件、多媒体设备。 2、人手一张有8格的格子图谱，4格和8格格子的大图谱。 3、请家长关心，带幼儿完成“找寻四周像格子形态的物体之任务。 一、情境导题，了解日常生活中的许多物体呈格子形态。 1、看课件：魔术纸变出了什么？格子。 师：今日老师带来一张有魔力的纸，看看变出了什么？放课件，至出现格子 2、找寻和回忆生活中的格子。 师：你们平常有没有见过什么东西也是一格一格像格子形态的？ 3、续看课件，了解生活四周有许多东西呈格子状。 二、玩耍激趣，感知格子的特征。 1、出示课件格子 师：那这个格子到底是什么样的？相同的小格有几个？横线有几条呢，竖线有几条呢？操作课件，引导幼儿从上往下数横线，从左往右数竖线 小结：原来8个格子由3条横线和5条竖线组成。 2、自由摆放棋子，初步感知格子中的点、线、间。 3、追逐玩耍，感知方位及空间，棋子由1个、2个、4个、6个递增。 师：我的棋子召集很多挚友和你们一起玩玩耍，它跳到哪，你就追到哪，假如你放对了我们就逮到它们了。播放课件 4、亲身玩耍体验，再次感知方位及空间。 单人玩耍：跳格子四格，幼儿当棋子看课件快速地在地垫上跳到相应的点、线、间的位置。 三、感知再现格子的特征，并能用语言描述棋子在格子中的具体位置线、间、点。 1、看课件中的一个棋子，(快思 xiexiebang )说出位子。 师：看，有个棋子要跳出来了，看看它在什么位置，你能说出来吗？在第几条横线上 师：这颗棋子又跳动了，如今说说它在哪里？三个位置：第几条竖线上；第几条横线、第几条竖线上 2、捉迷藏玩耍找一个的棋子位置 老师说出棋子的位置，让幼儿用魔棒轻击，课件回应，对的会出现棋子鼓掌声，错的不会出现。 同法，让个别幼儿找出其他棋子的位置。 四、竞赛合作玩耍8格格子玩耍 幼儿分三组，每组6人，选出队长。幼儿作为棋子，看课件在地上的大格子上快速站好相应的位置，队长举手示意，站得对又快的那组胜出。 师：我们小挚友分成红、黄、蓝三队，棋子们出绝技了，它们在哪我们就追到那。播放课件，6次 五、活动延长：生活中的格子玩耍。在区域活动中进行 教学反思： 将数学融入到幼儿的生活中去，选择他们熟识的情境进行玩耍，他们很感爱好。此次的教学活动进行的很顺当，也很完备。 大班优秀数学教案棋子跳跳含反思这篇文章共3342字。 第四篇：幼儿园大班数学教案比一比及教学反思 大班数学教案比一比含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿按要求正确地在排序板上摆放，并尝试一一对应地方法比较俩组物体的多少，情愿大声回答老师的问题，引发幼儿学习的爱好，快来看看幼儿园大班数学比一比含反思教案吧。 活动目标 1、情愿大声回答老师的问题。 2、按要求正确地在排序板上摆放，并尝试一一对应地方法比较俩组物体的多少。 3、引发幼儿学习的爱好。 4、让幼儿懂得简洁的数学道理。 教学重点、难点 1、学习一一对应的俩中物体的多少。 2、幼儿用一一对应的方法比较谁多谁少后，引导幼儿说出多的是谁少的是谁。 活动准备 玩偶、书、小筐 活动过程 1、小熊请客。 2、小狗小猫排排队。 3、小狗小猫谁多谁少。 4、幼儿操作活动。 教学反思 这部分幼儿驾驭的不是太好，还需要加深幼儿对物体多少的理解。在接下来的活动中，我将取长补短，引导幼儿们在活动中学习更多的学问。 本文扩展阅读：比较意思是指对比几种同类事物的异同、高低。 第五篇：幼儿园大班优秀数学教案排序及教学反思 大班优秀数学教案排序含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿视察力、推断力及动手操作实力有所提升，引导幼儿学会按物品的颜色，大小，形态等特点进行有规律的排序，培育幼儿比较和推断的实力，快来看看幼儿园大班优秀数学排序含反思教案吧。 设计背景 幼儿对于一些事物，不懂得是有规律的。特设此课，使幼儿进一步了解事物的规律。 活动目标 1、引导幼儿学会按物品的颜色，大小，形态等特点进行有规律的排序。 2、培育幼儿的视察力、推断力及动手操作实力。 3、培育幼儿比较和推断的实力。 4、宠爱数学活动，愿意参与各种操作玩耍，培育思维的逆反性。 5、体验数学集体玩耍的快乐。 重点难点 学会视察生活中有规律的事物。 活动准备 教学图，不同形态，颜色的卡片若干。 活动过程 一、导入： 请幼儿视察一幅图片，并说一说大家都觉察了什么好玩的地方。(塔、树、花朵)，总结规律。 二、内容呈现： 老师分组排列卡片，请幼儿视察本组卡片的规律，并上前面来把剩下的卡片排列完。(大小、形态、颜色、种类)。 三、稳固玩耍： 1.给幼儿每人准备一组卡片或玩具，激励幼儿自己进行排序。 2.互动：分组请幼儿做玩耍，依据老师所画的规律排列。(站蹲、举放、男女。) 结束： 1.请小挚友认真看一看在我们四周还有那些东西也是有规律的、排序的。 2.请幼儿在成排(2男2女)的依次离开活动场地。 教学反思 本节活动课较为胜利，幼儿动手及互动的环节比较多。带动了幼儿的主动性，也活跃了课堂气氛。在活动结束进行自身排序时，幼儿有些不懂自己该站在怎样的位置。 本文扩展阅读：排序是计算机内经常进行的一种操作，其目的是将一组“无序的记录序列调整为“有序的记录序列。