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2023年多年以前教案 第一篇：多年以前教案 多年以前 教材分析： 本课所用教材是湘教版新编教材小学三年级上册。包括：演唱 多年以前 活动 跳格子。其中歌曲多年以前是由美国的一首同名民歌填词而成。它首先讲解并描述多年以前的地球拥有“蓝天、森林、小鸟，后来“森林消逝，小鸟一去不返，再描写如今孩子们对小鸟“轻轻呼喊，唱出了孩子们酷爱大自然、亲近大自然的真挚而奇妙的愿望。教学目标： 情感目标： 引导和启发学生对整首歌曲的情感体验。 激发学生对大自然的酷爱，培育学生的环保意识，从中渗透对学生健康生活的教化。 学问技能目标： 通过学习，让学生能用自然、亲切的声音演唱歌曲。 培育学生音乐的欣赏实力，使他们表现美和感受美的实力得到熬炼。 能相识四分休止符，并能正确运用于音乐实践活动。重点、难点： 重点：引导学生用自然、亲切的声音演唱歌曲多年以前，自信地，有表情地参与表演，体会歌曲的基本心情。 难点：能正确相识四分休止符，并能正确运用于音乐实践活动。学生状况分析： 本课适于教学三年级学生.三年级学生正处于天真烂漫，对世界充溢新颖的阶段。这个年龄阶段的学生乐于参与音乐活动，并敢于表达自己，勇于探究，擅长仿照。我校是一所乡镇中心小学，学生大多是农村学生，在他们所生活的自然环境里，小鸟是他们最熟识最常见的动物，对自然的感悟是相对生动的。因此我设计了2种环境：树木葱郁，生气勃勃，小鸟自由翱翔；另一种林木损毁，动物流利失所，满目苍荑。2种迥然不同的环境让学生形成剧烈对比，加深他们爱惜环境的决心。教学过程： 一创设情景，激发童趣。 师：今日老师收到一封信，是寄给咱们三年级的同学的。这么秀丽的信，会是谁寄给你们的呢？真想看看？出示树叶信封请一学生读出信封内容。 师：奇妙的小精灵请大家去做客呢，你们情愿去吗？那如今就起先我们的森林之旅吧！让我们好好的欣赏一下美丽的景色。别遗忘了找出邮信给我们的小精灵哦！CAI伴随多年以前的旋律进入森林画面。 设计意图：老师运用丰富的语言、表情和动作，引导学生自然地进入情景，激发学生的学习爱好，让学生在无意中感受多年以前的旋律，也为歌曲教学做铺垫。奇异利用多媒体手段，展示音乐森林的美丽和奇异。音乐是通过听觉来感受的，老师出示课件，让学生有身临其境之感。感受大自然的奇妙，及人与动物、自然和谐相处。学生被吸引就会集中投入，多种感官同时加入，完成听觉和视觉的结合。更能启发学生的想象和联想，从而激发学生的爱好和求知欲。通过画面和音乐的结合形象、生动的展示了奇妙的大自然，从而在学生的心中留下了奇妙的印象。使学生更加熟识歌曲，使学生在后面学习歌曲、处理歌曲做好铺垫。 二 参与玩耍，学习新知。看一看，找一找。 师：你望见谁了？它们在干什么？小鹿躲在树后偷偷看，小松鼠在树上新颖地瞧，小白兔在草丛里跳舞，一群小鸟正在做玩耍 一小鸟跳过来，说：过了桥就是我们住的地方了！小精灵在这里帮我们设计了一道机关呢！让我们来比一比，看谁先找到方法过桥！ 2玩一玩。 师：比就比，同学们。加油！可不能输给小鸟啊！ 找出小桥旁的警示牌，学习玩耍规则：按所跳的路途唱出对应的音符即可过桥。 师指格子，小鸟唱。 师指格子，学生唱。 小鸟边跳边唱。 想一想：为什么有的格子跳过时不唱出音符？引导学生留意到格子里的四分休止符。 课件出示：音符宝宝“0说：先猜猜我是谁？ 哈哈，没猜着。我的名字叫“四分休止符，我住在音乐森林里，是音乐中的红灯，大家遇到我，记得千万别出声，要停一拍哟。 老师引导学生想一想用什么方法来提示“0的存在。摆头。拍肩。或拍腿等等，进一步驾驭四分休止符的时值。老师强调四分休止符和四分音符一样都是一拍的时值。 创新。课件出示音乐各自桥。分小组过桥。学生之间互相指格子，唱一唱。看谁能和别人跳出不一样的路途。 考一考。其次道关卡：写有主节奏型的门 师引导学生读歌曲节奏。出示歌曲主节奏型 老师示范视学生反应状况定。 学生拍读节奏。拍读节奏中用动作表现四分休止符。 设计意图：从玩耍中，跳出的音符宝宝引起了学生的留意，与数字类似的形态但不一样的用处让他们爱好盎然。特别是休止符的用途：“音乐中的小红灯。让他们留神翼翼。在后面的创新过程中学生们互相提示。很好的稳固了难点。并在创新跳一跳的过程中驾驭了休止符的的时值。 三 情境引导，学习新歌。听一听。 导语：小挚友们，大家都玩累了吧。让我们休息休息再动身吧。 CAI播放歌曲多年以前，画面为森林深处，蓝天下一群美丽的小鸟在欢乐的歌颂。 唱一唱学习歌曲第一段 导语：小鸟的家园可真秀丽！它们在用它们的歌声欢迎我们呢！我们也一起唱一唱吧！ 出示歌曲曲谱，引导学生用“ LA兴奋的哼唱。 出示第一段歌词，生跟琴有节奏的读词。 生随琴演唱第一段歌词。 提出不会唱的乐句，重点教唱。哀愁的小精灵。 播放课件：一阵哀愁的歌声由小变大：自从那森林它突然小时，多年以前，多年以前，美丽的小鸟儿一去不返，多年以前，多年前。鸟儿鸟儿快快回开，我在把你们轻轻呼喊。这里的春天又来临，绿树成荫花满园。 课件播放：在树转角坐着小精灵，单独哀痛的歌颂。同时CAI课件中播放人类砍伐森林，森林大片倒下，小鸟四处飞散的图片，剧烈的视觉冲击对比激发学生爱惜环境的欲望。 老师引导学生探讨小精灵难受的缘由：由于人类过度的砍伐森林，小鸟翱翔栖息的天地越来越小，不仅小鸟无处容身，连其他的小动物都快无家可归了。导语：我们可以怎样关心小精灵，关心这些小鸟呢？学生探讨，老师总结。 呼喊鸟儿回来学习歌曲其次段课件出示歌单 体验鸟儿和小精灵失去家园的哀痛心情，有感情的朗读其次段歌词，并用“LU音再次带心情跟唱。 感受渴望鸟儿回来的心情，视谱唱其次段歌词。演唱全曲 导语：严冬过去，春天又会来到，处处是绿树成荫，鲜花满园，让我们随小鸟一起欢乐地歌颂吧。就让我们用秀丽的歌声告知我们身边的每一个人爱惜环境，招呼我们的好挚友小鸟和可爱的动物挚友们回来家园。 设计意图：这一教学环节是本课的重点，在前面学生已经基本熟识了本歌曲的旋律，怎样体会歌曲的心情呢？在课件里我设计了小鸟迎宾的过程，学生在与小鸟接触的时候满心高兴，很自然的就领悟到了第一段歌词亲切，欢快的心情。接着“失踪的小精灵充溢哀伤的声音与这欢快的心情形成对比，引起学生的新颖及探讨缘由的愿望。探讨的结果和课件的展示再一次形成视觉的冲击对比，并引起了学生的情感共鸣。为下一段设计呼喊小鸟回来埋下了情感线索。 四 编创表演。 你想用什么样的方式来呼喊小鸟回来呢？ 按学生特长分小组探讨沟通，排演。 老师组织，指挥，全班同学一起有表情的演唱歌曲，分小组为歌曲伴奏、伴舞。每唱一句森林加深一分绿色，间或有一两只小鸟飞回森林。到最终两句时，有许多鸟儿飞回森林。 设计意图：学生通过刚刚与小精灵的对话，涌起了对破坏环境的剧烈的不满。在这一环节中，学生都主动的起先出谋划策，并主动投入排演。这一教学环节为学生创设了宽松、自由的气氛，更激发了学生丰富的想象力和创新思维，增加了学生学习音乐的自信念和接着学习音乐的良好愿望，增进了师生和生生之间的友谊。加强了学生的合作及协调实力。当他们起先表演后看到课件上小鸟越来越多，森林越来越绿，全部的孩子都露出了兴奋，得意，傲慢，满意的笑容。 五 课堂小结 师：今日应小精灵之邀来音乐森林旅游，我们又相识了不少的好挚友。同学们表现的又勇敢又聪明，小精灵刚还偷偷的夸你们呢！为了这些好挚友，我们平常就要留意爱惜环境，疼惜花草树木，疼惜小动物。这样，地球家园才会越来越美丽！如今，就起先我们的爱惜行动吧。从小事做起，我们也可以爱惜我们的挚友！ 设计意图：在本课的最终，老师为今日的音乐之旅做了恰当评价，并为学生种下了“疼惜环境，从我做起的种子。 其次篇：多年以前教案 多年以前教学设计 时间：3月28日周二上午第1节 老师：李琳 教学内容：多年以前其次段 教学目标：1.用亲切、自然的声音演唱歌曲。 2.相识四分休止符。 教学难点：相识四分休止符并在演唱中表达出来。教学过程： 一、师生问好，发声练习。 二、复习学过的歌曲。 三、唱：多年以前第一段 1.集体演唱 2.分小组演唱 3.请学生演唱 4.说一说第一段歌词中描述的画面。这里有蓝天、白云、树林，还有成群的小鸟逍遥自由地翱翔，欢乐地歌颂。 四、学唱：多年以前其次段 1.小鸟原来过着无忧无虑的生活，但是因为人们肆意地砍伐树木，大片森林遭到了破坏，小鸟的家园也渐渐消逝了。 2.出示课件“小鸟：谁来救救我们？谁来救救我们的家园？ 思索：我们应当怎样关心鸟儿？ 到春天来临的时候，确定会是绿树成荫，到那时候，你想对鸟儿说些什么？ 师：老师也有话对鸟儿说，大家听！师范唱歌曲其次段 l 简洁的歌曲分析 l 相识四分休止符 l 跟师学唱 l 集体演唱 l 分班级演唱 l 为班级而战：每班出两名同学代表班级演唱 第三篇：多年以前教案 多年以前教学设计 红果子小学 郭春惠 教学目标： 1、能用自然、亲切的声音学会唱多年以前，体会歌曲的基本心情和其中蕴含的环保意识。 2、听、唱歌曲，能从歌曲中找出旋律的部分，并说出其特点。 3、能主动参与多年以前的学习活动，并领悟爱惜自然环境，酷爱自然生活是人和动物和谐共处的深刻道理。 教学重点：引导学生用自然、亲切的声音演唱歌曲。 教学难点：能够相识、驾驭渐强、减弱记号及它们的表现方法。教具准备： 多媒体课件、钢琴、录音机 课时支配： 一课时。教学过程： 一、看一看情境导入 1、播放多媒体课件：鸟儿们在森林里快乐、自由生活的场景。整个画面和音乐给人一种美丽、和谐的感觉。 2、引导提问：欣赏了刚刚的图片，同学们看到了什么，听到了什么，又想到了什么呢？ 3、自由回答：如森林很美，小鸟在欢乐地歌颂 二、读一读熟识并理解歌词 1、提问：小挚友们视察得可真细致，但在这美丽的大森林里曾经发生过一件让小鸟特殊难过的往事，什么事呢？同学们请看。课件，人们砍伐树木，河水被污染，小鸟无家可归 2、欣赏：细致倾听视察图片。背景音乐 3、反馈：明确小鸟曾失去过家园。 4、人们这种做法对不对呢？ 5、回答：不对 三、听一听听赏歌曲 过渡：同学们刚刚说的特殊好，老师真兴奋！正是由于小鸟这段令人伤感的往事能够带给人们某种启示，有人就给它配上了一段特殊秀丽好听的旋律，并取名多年以前，下面我们就一齐来欣赏一下这首歌曲播放录音机。 四、学一学学习新知 1、师：听了刚刚的歌曲，同学们，你们有什么感受呢？ 2、生：。 3、师：同学们说得都特殊好，老师也想说说自己的一点感觉，这首歌曲给人的感觉特殊的秀丽，但在这秀丽中又带有一点淡淡的哀痛，为什么会这样呢？倾听学们带着这个问题，我们一齐来学习这首歌曲。多媒体课件出示歌谱请细致视察一下，里面有没有生疏的挚友。学生自由回答。 4、师引导觉察：0、p、f这五个音乐符号比较生疏。1、“0在数学里它叫零，但在音乐里他叫四分休止符，停顿，暂停的意思。就像我们遇到红灯的时候，要停一下。在歌曲中用拍肩，排腿的方法练习 2、“长的特殊像我们数学里的大于号，但在这里我叫渐弱。 3、“我叫渐强。4、p在这里我叫弱。5、f在这里我叫强。 5、师：我们已经相识了新挚友，下面我们就一起学习这首歌曲，老师把他们分为四个部分，一行是一个部分，请同学们数一数一共有几行？ 6、学生：四行。 师：同学们真聪明。下面老师先把这首歌曲给大家唱一遍，请同学们竖起你们的小耳朵细致听，听完请同学们找一找有哪些旋律是相同的？老师范唱 7、指导辨析：老师已经演唱完毕，哪些同学已经找出了歌谱中相同的地方呢？学生自由回答。通过刚刚的测试，老师感觉呀，我们班的同学视察实力可真是了不得。 五、唱一唱学习歌曲 1、出示第一段歌词，老师或者学生有感情的朗读。 2、视唱歌谱：学生跟唱。下面老师弹奏歌谱，请你们跟琴模唱用“啦，先不加歌词，并逐句教，告知学生如何处理。 3、齐唱全曲：学生随乐跟唱播放全曲，反复练唱。 4、老师伴奏，全班有感情的齐唱。 六、歌曲处理，升华情感 A、师提示生心情，生将歌曲完好演唱。带律动B、分组合作、表演：邀请声音甜美的女同学演唱第一段“快乐的小鸟，老师演唱歌曲其次段前半部分“一去不返的小鸟，男同学演唱其次段后半部分“呼喊小鸟、迎接小鸟。 七、教学拓展:小鸟的苦恼 1师：森林里的小鸟说你们的歌声可真好听，让它流连忘返。可是，小鸟有一个苦恼，你们情愿与它分忧吗？ “小鸟说:以前我们的家园很美丽，有茂密的森林、澄澈的湖水、美丽的花园还有许多可爱的小动物。可是如今，人们大量砍伐森林，污染河水，捕杀动物，森林变得可怕，动物们无家可归，难受极了，都落泪了。在座的小挚友，你们能帮帮我吗？我想回到充溢绿色的家，你们知道该怎么做吗？ 生。 八、师小结：同学们说得很好，老师很兴奋，小鸟很兴奋，森林里的小动物也会很兴奋的。师：森林里的小鸟来到了我们中间，它说：“小挚友们，很兴奋与你们成为挚友。感谢你们秀丽的歌声，感谢你们帮我们建设家园，我得快点回去告知大家这个好消息了，再见！ 第四篇：多年以前 教学目标： 1：学生能用自然、亲切的声音学唱歌曲多年以前主旋律。 2：听赏二声部歌曲多年以前，感受二声部歌曲的和声美。 教材分析：这是一首特殊知名的英国民歌，柔软的旋律，舒缓的节奏给孩子们勾画了一幅怀旧的画卷，歌曲接受c 调记谱，全曲结构方正，旋律秀丽，让全部听过的人都难以忘记。 教学重点、难点：引导学生识谱，把5 43 2.2|4 32 1 0|的节奏唱准。教具：多媒体，电子琴 教学过程： 一、谈话导入：同学们，你小的时候，睡觉前最宠爱干什么？今日老师带来一首特殊奇异的歌曲，请你托起下巴合上眼睛来倾听这首歌曲，感受歌曲的同时，看看歌里讲了什么？播放音乐-这首歌曲很有画面感，一下子就让我们想象到祖孙俩讲故事的画面，很温馨很亲切。这是一首英国的歌曲，原名为Long，Long Ago。那么如今让我们跟随大屏幕一起来到英国来到首都伦敦看一看英国最为著名的建筑，这是英国的的大本钟-是英国象征和伦敦市标记的建筑物。 2、老师弹唱，学生感受音乐，加深对本歌的印象。听的时候请同学们留意一下歌曲的乐句 3、从歌曲旋律处理上提出问题： 从听觉上划分乐句，能听出分几句？ 从视觉上分析，哪几句相同？ 4、全班在老师的钢琴伴奏下用“嗯唱多年以前。 5、学唱乐谱，把曲中5 43 2.2|4 32 1 0|的节奏打准、唱准。3设问：歌曲的旋律上你觉察有什么记号？力度记号 挂图：P、F、，让学生讲出它们的名称以及运用。 6、老师弹这首歌曲，全班齐唱，提示学生留意唱好四拍子的强弱规律。 7、全班跟伴奏唱多年以前，分组分句表演唱。 8、播放不同版多年以前，学生听赏对比。这首歌曲是英国作曲家贝利作曲的，但中文版的歌词是由我国的杨余燕教授编配，当然也有其他词作者编排的。 总结:不管是中文版还是英文版，这首歌听起来都是那么的亲切好听，就像从我们内心流淌出来的旋律，从这里我们可以看到音乐是没有国界的，是世界上最通用的语言，一首感人的乐曲可以 将不同肤色、不同人种的心紧紧连在一起 ,如今让我们在奇异的音乐声中结束这节音乐课。 第五篇：音乐课多年以前教案 音乐课多年以前教学设计 教材版本：湘艺版音乐教材 教学对象：三年级 教学目标： 1、能用自然、亲切的声音学会唱多年以前，体会歌曲的基本心情和其中蕴含的环保意识。 2、能在音乐玩耍中相识并驾驭四分休止符。教学重点： 学唱歌曲多年以前，引导学生用亲切、自然的声音来表现歌曲。教学难点： 在音乐玩耍中相识并驾驭四分休止符。教具准备： 课件 课时支配： 一课时。教学过程： 一、情境创设 师：你们宠爱小动物么？假如让你有一个机会，你会变成什么动物去了解它们的生活？为什么？指名回答 师：老师特殊想变成一只小鸟，飞去一个叫“音乐的森林，听说那里的鸟儿生活的特殊快乐，你们想跟老师一起去么？ 二、律动 哩哩哩 师生做小鸟飞的动作 三、参与玩耍，学习新知 1、.学习休止符 、老师给大家介绍一位新挚友，我们来看图片。跳格子图片、音乐格子中的“0说：小挚友们不相识我吧，我可不叫“零，我的名字叫“四分休止符，是音乐中的红灯，大家在唱歌时遇到我，可千万别出声，要停一拍呦。、引导学生视察O的摸样，了解O的规律 四、歌曲学习A.学习歌曲第一段 师：有了小鸟的带路，我们很快就来到了音乐森林出示美丽的森林、播放歌曲多年以前第一段出示歌曲谱 1.引导提问：同学们看到了什么，听到了什么，又想到了什么呢？ 自由回答：如森林很美，小鸟在欢乐地歌颂 2.模唱第一段留意O符 师：小鸟的家园这么美丽，请你用歌声来描绘一下美丽的森林和快乐的鸟儿吧引导学生用La 摸唱 师：四分休止符 O也在曲子中，你们找到了没有？ 再次模唱 3.有感情的朗读第一段歌词 4.有感情的演唱第一段歌曲 B.学习歌曲其次段 师：在这美丽的大森林里曾经发生过一件让小鸟特殊难过的往事 1.听一听“挚友的苦恼播放课件：同学们的歌声真美。我们如今的家秀丽吧！可是在很久以前，我们几乎失去了家园，由于你们人类砍伐了我们赖以生存的森林，我们翱翔的天地越来越小，不仅我们鸟类无处容身，就连森林里其他的动物也快无家可归了。反馈：明确小鸟曾失去过家园。 2、启发：画外音刚刚用的是一种什么样的声音来讲诉的呢？哀痛 3、学习歌曲其次段 4.师：同学们说得都特殊好，老师也想说说自己的一点感觉，这首歌曲给人的感觉特殊的秀丽，但在这秀丽中又带有一点淡淡的哀痛。C.歌曲的处理，用“Lu模唱。 5、演唱全歌导语：如今春天又来到了，处处是绿树成荫，花朵满园，让我们随小鸟一起欢乐地歌颂吧！老师组织、指挥，全班学生有表情地演唱整首歌曲，并原地用身势动作和拍手拍肩等动作进行表演和伴奏。 6、演唱整首歌。五.总结 师：今日，我们去音乐森林做客，和小鸟成了好挚友，跟小鸟们一起唱了多年以前，我们明白地球是人类和动物的共同家园，以后大家要更加疼惜花草树木，疼惜全部的小动物，让大自然成为我们最亲密的伙伴，让它们和我们一样欢乐、快乐!