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2023年奇异的激光教案 第一篇：奇异的激光教案 奇异的激光 一、教学目标： 1会认“眩、凸、切、钻、吊等七个生字；会写“瞬、熔、域等十一个生字。 2熟读课文，到达正确、流利、有感情。 3理解课文内容，了解激光的特点及其用处。 4通过学习，激发学生对科学的新颖心，关心学生树立探究科学奇异，服务人类的远大志向。 5了解列数字、举实例、打比方、作比较等说明方法。体会说明文语言的严密平实。 二、教学重难点： 1接受多种形式阅读课文，理解课文内容，了解激光“奇异的特征。 2学习课文中运用的多种说明方法。 三、课前准备： 多媒体课件；学生课前搜集有关激光的资料。 四、教学过程： 一、出示课题，激趣导课 1、板书课题：奇异的激光 2、谈话：看到课题，你有什么质疑？你对激光都有哪些了解？指名学生沟通 老师这儿有一组激光图片，我们一起来看一看。出示激光图片 信任今日学了这篇课文后你会对激光有更深化的了解。 3、请你说一说“激光这种光给你什么印象？学生自由发言那么，“激光到底是一种什么样的光呢？这节课我们就来弄清楚。 (二)初读课文，整体感知，把握文章要点 1、自由朗读课文，留意读准字音，读通句子，遇到不懂的地方要反复多读几遍。 2、检查学生生字词驾驭状况。课件 3、导语：刚刚大家读了课文，你对激光有了哪些新的了解？根据学生回答随机板书激光的特点及作用 4、学生用自己宠爱的方式阅读课文，老师出示阅读提示课件.用你宠爱的方式读文，边读边思索： 1、课文的15自然段中，都讲到了激光有哪些特点？ 2、为什么说激光是“最快的刀、“最准的尺、“最大的书？阅读方法提示可以一边读一边划出相关的语句，还可以把你的感受和体会写在句子旁边。学生自学，读一读，划一划，写一写 三、深化课文，品读感受 1、课文的15自然段中，都讲到了激光有哪些特点？ 1指名读课文，学生发表自己的看法。 2)老师适时总结：激光是人造的单色光，颜色纯，方向性特别好；由于方向集中，激光特别亮，把激光集中到一点上，能使温度到达上百万度激光被应用于工业、农业、军事、医学、信息、科学探讨等领域。出示激光的特点课件： 1、人造光 2、单色光 3、方向性好 4、特别亮 5、特别热 (3)播放图片，加深印象。 2、老师引导学生抓重点词句来理解课文的说明方法。 3、自读课文的714自然段，思索：为什么说激光是最快的“刀、最准的“尺、最大的“书？课文运用了哪些说明方法来说明激光的特点？选择你最宠爱的一部分来谈谈你的理解和感受。随机出示课件 4、指导有感情地朗读课文。理解重点词句，并带着体会读课文，学生选择自己宠爱的段落来读文。 四、拓展延长，加深对文章的理解 1、过渡：激光的用处远不止这些，在我们的日常生活中也能见到激光的身影，你们想一想，都可以在哪些地方见到它呢？ 2、学生自由发言。 3、导语：关于激光，课前老师也搜集了一些相关的资料，我们来看一看。课件出示：部分关于激光的资料 4、播放介绍激光技术的视频。 5、同学们，你们能不能用第一人称替激光做一个自我介绍呢。课件 五、老师总结，激发情感： 激光的特点确定了激光是最快的“刀、最准的“尺、最大的“书，激光还是最宽的“路，最强的“炮，不禁让我们发出惊羡：激光真是一种奇异的光啊！其实，激光的用处还有很多，有待我们进一步去开发和探讨，愿将来探讨激光的科学家行列之中，能见到各位的身影！ 六、板书设计 最亮的光 最快的刀 最准的尺 最大的书 列数字 举实例 作比较 打比方 下定义 课堂检测题 1.看拼音,写词语。 j gung(激 光) qi g(切 割)mù xuàn(目 眩) yán zhì(研 制)fán xng(繁 星) qiáo liáng(桥 梁)2.选择正确的读音,画“。适当(dng) 目眩xuán) 3.比一比,再组词。 4.修改病句。 (1)在联欢会上又唱又跳,玩得可欢乐啦。在联欢会上,我又唱又跳,玩得可欢乐啦。(2)我国的人口是世界上最多的国家。我国是世界上人口最多的国家。 (3)阅读课外书,可以增长学问和写作水平。阅读课外书,可以增长学问,提高写作水平。5.依据课文内容填空。 (1)激光是奇异的光,它是最快的“刀、最准的“尺、最大的“书。 (2)通过学习奇异的激光这一课,我们了解到课文介绍激光的特点时运用了列数字、作比较、举例子的说明方法。6.连线。 其次篇：奇异的激光教案 20、奇异的激光 教学目标 1、理解课文内容和激光是“奇异的光，了解激光的用处。 2、能找出本课介绍激光特点的说明方法，学会运用几种常见的说明方法说明事物。 3、激发学生对激光的探究爱好，培育学生从小酷爱科学。教学重难点： 1、理解课文内容和激光是“奇异的光，了解激光的用处。 2、能找出本课介绍激光特点的说明方法，学会运用几种常见的说明方法说明事物。教学过程 一、回顾课文，导入新课 1、同学们，上节课我们初读了课文,学习了第一自然段，了解到激光是一种奇异的光，请大家回忆一下课文，想一想，为什么说激光是一种奇异的光呢？ 2、老师根据学生回答板书：最亮的光，最快的刀，最准的尺。评价: 你是第一个发言的孩子，你很勇敢！你记性真好,回答得很全面.！ 3、课件出示：激光真是一种奇异的光啊！，谁来读一读？ 预设：假如学生没有读好，老师进行范读。齐读 二、品读29自然段，感受激光的奇异。 1、默读课文29自然段，可以一边读一边划出相关语句。 2、生自由读、划；老师巡察，个别辅导。 预设：你这个句子划得真好，呆会儿请你读这句话，谈这句话的感受。 这句不对，在这自然段里找一找！ 三、体会特点，了解作用，感受“奇异。 1、最亮的光 先让我们看看，你是从哪些句子读出激光是最亮的光？ 句一：最亮时，它比太阳还要亮100亿倍呢！层一 A 谈感受，说词语。 预设：从“比太阳还要亮100亿倍中的“100亿倍感受到感受到激光是世界上最亮的光。 师评价：真会读书，请你读一读这句话吧！预设：“亿没有读到位。 你看，不是十倍、一百倍，而是一百亿倍啊！ B小结说明方法通过100亿倍这样的数据，精确、具体地写出激光是世界上最亮的光，这样的说明方法就叫列数据，我们一起读读吧！ C 生齐读这个句子。层二 A你还从这句哪个地方读出了它是世界上最亮的光？ B谁能来读一读。老师示范。生读。 C小结拿我们每天见到的太阳与激光作比较，让我们感受到了激光上世界上最亮的光。这种说明方法就叫作比较。层三 A作者通过列数字、作比较的说明方法，让我们感受到了激光是世界上最亮的光。 让我们一起再来读一读吧！B生齐读句子。 句二：打个比方说，我们假如用眼睛对着电灯看，就会感到刺眼；假如看太阳的话，就会有短暂的目眩感觉；我们假如对着激光看，眼睛就会严峻受损以至永久性地失明。 1、激光真是世界上最亮的光，还有哪些句子能读出来？ 2、请大家再读读这句话。这句话运用了什么说明方法？ 预设：假如答不出，提问引导：想想，运用了这两种说明方法中的哪一种？ 能具体说说看，拿什么进行作比较？ 预设：生说不出来是拿“后果进行比较时，最多再点一个学生补充，假如还说不出来，老师进行转承：哦！你的意思是说拿看电灯，看太阳，看激光所产生的后果进行比较，对吧！ 3、你从这三种不同的结果中感受到了什么？ 预设：学生只回答出来激光最亮，没有说出后果越来越严峻时，老师谈话式追问，三种后果在程度上有什么转变？ 师：是啊，后果越来越严峻，你能读出来吗？ 4、学生自由练习读这个句子。师生协作读。预设状况一： 学生没有将“目眩读得比“刺眼重。 师点拨引导：你看，这后果是越来越严峻，这“目眩该怎么读？ 生：应当读得比“刺眼重。师：对，我们再来试试！师：假如看太阳的话 生：就会有短暂的目眩的感觉； 预设状况二： 学生将“目眩读得比“刺眼重。 师：读得真好，你为什么将“目眩读得比“刺眼重？ 生：因为后果越来越严峻了。师：体会得真好，我们接着读。师：我们假如对着激光看 生：眼睛就会严峻受损以至永久性地失明。 5、让我们再来读一读这句话，再一次感受这世界上最亮的光。请女生读看电灯的部分；男生读看太阳的部分；全班齐读看激光的部分。 生分角色读。 6、总结渲染从这三者之间的比较，让我们剧烈地感受到激光的亮度真是无与伦比啊！ 7、让我们再来看看这句话，你们留意到了吗？在介绍看灯光、看太阳、看激光后果的三个分句之间用了分号。这三部分之间的关系是并列关系，可以用分号来隔开。让我们再来一起读一读这带有分号的句子。 句三：激光枪不仅能使人的眼睛受到严峻损害，还能灼伤人体；激光炮可用来击落敌方的飞机、导弹等。 1、谁来读读这个句子。 2、大家觉察了吗？在这个句子中也运用了什么标点符号？ 3、小结，渲染同学们，激光真是奇异啊！从精确的数据中，从具体的事例中，从剧烈的对比中，我们无不感受它是世界上最亮的光，它是那么奇异，那么特别！ 难怪作者会发出这样的感慨，大家一起读。 生齐读激光真是一种奇异的光啊！ 2、最快的刀 激光的奇异还表如今是世界上最快的刀上，你从哪些句子能读出来它是最快的刀呢？ 句一：“然而用激光刀来钻眼就便利多了，只见闪光灯一闪一闪，在啪啪声中，一颗颗比钢还硬的钻石上的小孔就打成了。 1、谈感受，追问词语，你是从哪些词语中体会出来的？ 2、你读了这句话有什么感受？ 预设：激光刀真是很快。师：从哪个词语读出来的呢？ 生：“啪啪声 师：用刀给钻石是特殊困难的。然而用激光刀,在“啪啪声中孔就打成了，真是便利多了啊！你看还有“一闪一闪也说明很快,很便利。 师：还有哪里读出来这把刀用起来很便利呢？ 生：“一颗颗、“就。 师：恩，这么多钻石，一会就打成了，真是便利啊！ 3、激光刀来钻眼真是便利啊！我们一起再来一起读一读！ 4、生齐读句子。句二：假如用它来切割几毫米厚的钢板，只见钢花四溅，在丝丝声中，钢板一分为二，割缝又细又直，一点也不会变形。 1、谈感受，追问词语，你是从哪些词语中体会出来的？ 2、这把刀不仅快，而且切割东西效果好，质量高！谁能读读? 3、(小结，渲染)这锋利的程度让人叹为观止。激光虽然不是刀，但论锋利，它又是一般刀所能及？谁能再来读？ 生再个别读。 4、总结，学写法同学们，这篇课文虽然是说明文，但作者寥寥数语，用简洁、形象的语言，将激光切割钢板、给钻石打孔的情景出现形象地在我们眼前，我们好象亲眼看到一样！两件具体的事例让我们深刻地感受到它是世界上最快的刀！我们一起再读读这两句话。 5、总结渲染激光真是奇异和别出心裁啊，让我们再次从心底里赞美它！课件出示句子，生读激光真是一种奇异的光啊！ 3、最准的尺 1、:激光还是最准的尺，同学们，繁星点点，银河灿灿，星空是多么美丽啊！在这安静的夜晚，从一间特殊的房间里，时常传出“砰、砰的声音，一道道红光划破黑暗射向天空。随着每一下“砰声，操作者兴奋地向大家报告：“射中了。原来，房间里有一台激光测距仪，它是目前世界上最准的尺。它正在测量地球与月球之间的距离呢！这个距离是多远？ 2、384万千米是怎么测量出来的？ 3、小结假如做一把“光尺来测量物体的长度，你会觉察它的精确度是很高的，过去任何一种计量方法都赶不上它。 4、用这样一把世界上最准的尺，做很多事情都很便利。谁来说说可以用它来做哪些事情？ 5、激光真是奇异啊！来，让我们从心底里再次赞美它！课件出示句子，生读激光真是一种奇异的光啊！ 四、了解激光其它用处，人类如今已经将激光用在医疗、农业中，激光电视、激光电话、激光计算机等等也已经问世。 五、总结升华，绽开想象翅膀。 1、激光真是奇异啊！同学们想过吗？激光为什么会这么奇异？为什么能成为世界上最亮的光、最快的刀、最准的尺？ 点拨：读读其次自然段第一句话。 2、哦，原来它是人造的光，这种光有很强的方向性。板书：方向性它凝聚着人类的才智。你们知道吗？1958年，人类在试验室里激发出了一种自然界中没有的光，这就是激光。它是20世纪以来，继原子能、计算机、半导体后，人类的又一重大独创。几十年来，激光已经深化我们的生活的各个角落。 课件出示句子，生读激光真是一种奇异的光啊！ 3、同学们，让我们再次朗读这句话。 让我们为这一重大独创而高傲！生读。 让我们为宏大的充溢才智的人类而高傲！生再读。 4、在不久的将来，激光还会有哪些用处呢？同学们猜测一下。 5、科学技术真是无所不能啊！让我们学科学，爱科学，去探究科学的奇异吧！ 第三篇：奇异的激光 奇异的激光 1理解课文内容，感受激光的奇异。 2学习作者抓住事物特点进行说明的方法，了解常用的基本的说明方法列数字、举例子、作比较。 3体会分号的用法。 4激发学生对科学技术的酷爱，培育学生探究精神、创新精神。 1理解课文内容，感受激光的奇异。 2学习作者抓住事物特点进行说明的方法，了解常用的基本的说明方法列数字、举例子、作比较。 激发学生对科学技术的酷爱，培育学生探究精神、创新精神。 一、导入新课 师：同学们，今日我们学习新课，齐读课题。读了课题你有什么疑问？什么是激光？激光为什么是奇异的？激光有什么用处？ 师：大家的疑问正好是课文要告知我们的内容，等我们学习后，这些问题自然迎刃而解。 二、整体感知 1、检查生字读音。指名读，齐读。范写“凸 2、了解文章内容。请大家快速阅读课文，说说激光是一种怎样的光？看看课文从哪几方面介绍了激光的奇异？师：指名。生：激光，是一种新型的光，是人造的光，课文从最亮的光、最快的刀、最准的尺这几个方面介绍激光的奇异。还介绍了激光的应用。板书：最亮的光、最快的刀、最准的尺；。 这是课文中间各部分的小标题，也是激光的三个特点。正因为它是世界上最亮的光、最快的刀、最准的尺，所以作者发出了这样的感慨课件出示：激光真是一种奇异的光啊！，谁来读一读？假如学生没有读好，老师进行范读。/还有谁想读？我们一起读！ 三、品读29自然段，感受激光的奇异。 师：从哪些语句可以分别读出它是世界上最亮的光、最快的刀、最准的尺呢？请大家默读课文29自然段，可以一边读一边划出相关语句。生自由读、划；老师巡察，个别辅导。最亮的光 先让我们看看，你是从哪些句子读出激光是最亮的光语气慢重？ 一：最亮时，它比太阳还要亮100亿倍呢！请同学们自由读这个句子，看看读后有什么感受？ 层一从“比太阳还要亮100亿倍中的“100亿倍感受到感受到激光是世界上最亮的光。生读预设：“亿没有读到位。师评价点拨：你看，不是十倍、一百倍，而是一百亿倍啊！谁再来读？/请你再来读！用自己的话激发学生师小结说明方法：通过100亿倍这样的数据，精确、具体地写出激光是世界上最亮的光，这样的说明方法就叫列数据，我们一起读读吧！生齐读这个句子。层二 “比太阳还要亮。 师：太阳已经够亮的了，激光比太阳还要亮。激光的亮度真是让人无法想象啊！点红：太阳谁能来读一读。 师：拿我们每天见到的太阳与激光作比较，让我们感受到了激光上世界上最亮的光。这种说明方法就叫作比较。 层三小结说明方法作者通过列数字、作比较的说明方法，让我们感受到了激光是世界上最亮的光。让我们一起再来读一读吧！生齐读句子。 二：打个比方说，我们假如用眼睛对着电灯看，就会感到刺眼；假如看太阳的话，就会有短暂的目眩感觉；我们假如对着激光看，眼睛就会严峻受损以至永久性地失明。师：请大家再读读这句话。这句话运用了什么说明方法？ 生：作比较。 师：能具体说说看，拿什么进行作比较？ 生：拿看电灯、看太阳、看激光的后果进行比较。老师相机追问谈话式生：看电灯，就会感到刺眼。师：点红“刺眼“刺眼，有这种阅历吗？ 师谈话式追问：感觉到刺眼时，眼睛会怎样？ 生：会眯成一条缝。师从生理角度小结：恩，眼睛受了刺激，感到不舒适，自然地就眯成了一条缝。生：看太阳就会有短暂的目眩感觉。师：点红“目眩目眩是怎么回事？ 生：眼睛突然花了，什么都看不见了。师：有过这种感觉吗？ 生：严峻受损以至永久性地失明： 师：什么东西都恒久都看不见了，多么可怕的后果啊！ 师：同学再看看这个句子，你从这三种不同的结果中感受到了什么？ 生：后果越来越严峻，激光是最亮的光。师：是啊，后果越来越严峻，你能读出来吗？ 学生自由练习读这个句子。 师生协作读。 师：让我们再来读一读这句话，再一次感受这世界上最亮的光。请女生读看电灯的部分；男生读看太阳的部分；全班齐读看激光的部分。生分角色读。师总结渲染：从这三者之间的比较，让我们剧烈地感受到激光的亮度真是无与伦比啊！师：停一下，静一下让我们再来看看这句话，你们留意到了吗？在介绍看灯光、看太阳、看激光后果的三个分句之间用了分号课件点红分号，并闪动分号。 师：这三部分之间的关系是并列关系，可以用分号来隔开。让我们再来一起读一读这带有分号的句子。 同学们看，这两句话，第一句概括写出了激光的亮，后一句打了个比方，举例子板书进一步说明白它的亮。让我们把这两句话连起来读一读吧。 师：激光是最亮的光，这一特性引起了军事家的留意，将它应用在军事上。(板书“军事)出示：激光枪不仅能使人的眼睛受到严峻损害，还能灼伤人体；激光炮可用来击落敌方的飞机、导弹等。 师：谁来读读这个句子。生个别读。师：激光武器真是威力无比啊！ 师：大家觉察了吗？在这个句子中也运用了什么标点符号？生答，课件显示分号。我们一起读一读这个句子。师小结，渲染：同学们，激光真是奇异啊！从精确的数据中，从具体的事例中，从剧烈的对比中，我们无不感受它是世界上最亮的光，它是那么奇异，那么特别！难怪作者会发出这样的感慨，大家一起读生齐读激光真是一种奇异的光啊！最快的刀 师：停一下，消沉的声调激光的奇异还表如今是世界上最快的刀上，你从哪些句子能读出来它是最快的刀呢？让我们接着沟通。 钻石打孔 “然而用激光刀来钻眼就便利多了，只见闪光灯一闪一闪，在啪啪声中，一颗颗比钢还硬的钻石上的小孔就打成了。 方法：谈感受，追问词语，你是从哪些词语中体会出来的？生谈感受预设：激光刀真是很快。生：“啪啪声 师：用刀给钻石打眼是特殊困难的。然而用激光刀,在“啪啪声中孔就打成了，真是便利多了啊！你看还有“一闪一闪也说明很快,很便利。“一颗颗、“就。 师：恩，这么多钻石，一会就打成了，真是便利啊！谁来读读这句话，师：激光刀来钻眼真是便利啊！我们一起去看看吧！先看看刀怎么给钻石打孔的；看，激光打孔！我们一起再来一起读一读！生齐读句子。还有哪些句子能读出激光是最快的刀？ 生：假如用它来切割几毫米厚的钢板，只见钢花四溅，在丝丝声中，钢板一分为二，割缝又细又直，一点也不会变形。 钢花四溅多么快啊,真是消铁如泥啊,还有一个词说明快?在丝丝声中用时短，真快！“一分为二、“又细又直、割得多好啊！一般的刀切割，割缝会弯曲、粗糙，但激光切割质量特殊好,还有哪些词可以感受的到?“一点也不会变形 老师(小结)：这把刀不仅快，而且切割东西效果好，质量高！谁能读读? 你们瞧！播放激光切割钢板。 师(小结，渲染)：这锋利的程度让人叹为观止。激光虽然不是刀，但论锋利，它又是一般刀所能及？谁能再来读？ 生再个别读。 师总结，学写法：同学们，这篇课文虽然是说明文，但作者寥寥数语，用简洁、形象的语言，将激光切割钢板、给钻石打孔的情景出现形象地在我们眼前，我们好象亲眼看到一样！两件具体的事例让我们深刻地感受到它是世界上最快的刀！我们一起再读读这两句话。师转承：因为它是世界上最快的刀，如今广泛应用于医学板书“医学领域，为患者带去人性化关心。 师总结，感染、动情：激光真是奇异和别出心裁啊，让我们再次从心底里赞美它课件出示句子，生读激光真是一种奇异的光啊！最准的尺 师：激光还是最准的尺，同学们，看，繁星点点，银河灿灿，星空是多么美丽啊！在这安静的夜晚，从一间特殊的房间里，时常传出“砰、砰的声音，一道道红光划破黑暗射向天空。随着每一下“砰声，操作者兴奋地向大家报告：“射中了。原来，房间里有一台激光测距仪，它是目前世界上最准的尺。它正在测量地球与月球之间的距离呢！这个距离是多远？384万千米 是怎么测量出来的？ 怎么准？ 这样测量出来的距离是很精确的。师：小结：假如做一把“光尺来测量物体的长度，你会觉察它的精确度是很高的，过去任何一种计量方法都赶不上它。 用这样一把世界上最准的尺，做很多事情都很便利。谁来说说可以用它来做哪些事情？ 生谈：用这样一把光尺去测量地球与月球的距离，这样测量出来的距离是很精确的。在修建铁路和公路时，用激光来“指导施工，能使道路修建得又准又直。在建筑房屋和修建桥梁时，利用激光来代替人工“画线、“吊线等等，更是特别便利。 师：激光真是奇异啊！来，让我们从心底里再次赞美它课件出示句子，生读激光真是一种奇异的光啊！ 四、了解激光其它用处 人类如今已经将激光用在医疗、农业中，激光电视、激光电话、激光计算机等等也已经问世。 五、总结升华，绽开想象翅膀。 师：激光真实奇异啊！同学们想过吗？激光为什么会这么奇异？为什么能成为世界上最亮的光、最快的刀、最准的尺？点拨：读读其次自然段最终一句话。哦，原来它是人造的光，这种光有很强的方向性。板书：方向性它凝聚着人类的才智。你们知道吗？1958年，人类在试验室里激发出了一种自然界中没有的光，这就是激光。它是20世纪以来，继原子能、计算机、半导体后，人类的又一重大独创。几十年来，激光已经深化我们的生活的各个角落。同学们，让我们再次朗读这句话。让我们为这一重大独创而高傲！生读。 让我们为宏大的充溢才智的人类而高傲！生再读。 在不久的将来，激光还会有哪些用处呢？ 同学们猜测一下。 老师点评：科学技术真是无所不能啊！让我们学科学，爱科学，去探究科学的奇异吧！ 第四篇：奇异的激光 教案反思 20 奇异的激光教案及反思 教学目标： 1、学会10个字； 2、默读课文，理解课文内容； 3、了解激光的特点及用处。学习作者抓住事物特点进行说明的方法，了解常用、基本的说明方法。 4、通过阅读课文，激发学生对科学技术的酷爱，培育学生的探究精神，创新精神。 教学重点：了解激光的特点与用处。 教学难点：怎样抓住事物特点，运用多种说明方法对事物进行说明。教学准备：课前搜集关于激光产生、特点、应用的资料。课时支配：两课时 教学过程： 第一课时 一、创设情景，揭示课题。 1、师：CAI出示激光图配钢琴曲同学们，刚刚我们看到的就是激光。今日让我们一起到书中去探求激光的奇异，去相识一下堪称20世纪影响人类的最重大独创之一“激光。 2、看老师写课题。板书课题，提示“异字第三笔起笔要与第一笔起笔相连。齐读课题。奇异是什么意思呢？生：奇异。师：不错。还可以怎么说呢？生：奇异。师：很好！生：奇异。生：特殊罕见的。师：说得多好啊！“奇异就是奇异的、罕见的、特异的、不一般的。一起再来把课题读一读。 二、初读课文，整体感知。 1、CAI出示自学提示：师读 1自由读课文，读准字音，读通句子。 2边读边思边批划，看看激光是一种怎样的光？课文围绕“奇异的激光写了哪些方面的内容？ 师：请同学们自由地朗读课文，边读边思边批划，抓住文章的中心段、中心句，每部分的小标题来学习。 2、学生自由朗读思索批划，老师巡察学情。 3、反馈学习状况。1检查生字读音。 师：在进入激光的世界之前，老师想看看你们对本课的生字驾驭得怎样。 ? CAI出示词语： 距离 短暂 目眩 灼伤 感染 桥梁 凸透镜 测距仪 视网膜 散射 计量 指名读，齐读。老师指导学生逐个将词语读正确，读得声音嘹亮。范写“凸2了解文章内容。 师：同学们的生字词驾驭得可真不错！如今，让我们一起走进激光的世界吧！ ?请大家快速阅读课文，说说激光是一种怎样的光？看看课文从哪几方面介绍了激光的奇异？师：指名。生：激光，是一种新型的光，是人造的光，课文从最亮的光、最快的刀、最准的尺这几个方面介绍激光的奇异。还介绍了激光的应用。板书：最亮的光、最快的刀、最准的尺；应用。 ?齐读第一自然段。生齐读这一段总写了激光的三个奇异之处。这段话在全文起什么作用？总领全文，中心句 ?小结：文章通过写激光是最亮的光、最快的刀、最准的尺以及激光在现代生活中的广泛应用，表现了激光的奇异。难怪在课文最终，作者会发出这样的赞美“激光真是一种奇异的光啊！板书指名读 三、深化文本，了解内容，领悟方法。 一学习“最亮的光的部分，看看它奇异在哪里。 师：为什么说激光是一种奇异的光呢？如今让我们走进“最亮的光这一部分，看看它奇异在哪里？ 1、CAI出示自学提示，学生齐读。自学提示： ?自由的读“最亮的光这一部分，看看哪些句子最能表现出激光是最亮的光？你从哪些具体词句体会到的？ ?作者在介绍激光是“最亮的光时，运用了什么说明方法？ ?它在军事上有哪些广泛的应用？ 师：大家可以放声朗读，以加深你对激光特点的相识和体验。要求独立地钻研，独立地思索，有了自己的理解后，再与同桌、前后桌的同学小声沟通。 2、学生自读自悟，老师巡察学情。 3、小组沟通： 4、全班沟通： 师：刚刚同学们学得特殊认真，如今请大家找一找，在“最亮的光这一部分里面，哪句话最能表现出激光是最亮的光，它到底怎么亮？生读：最亮时，它比太阳还要亮100亿倍呢。 1CAI出示句子：最亮时，它比太阳还要亮100亿倍呢。师：一起来读一读。齐读太阳有多亮，联系你们的生活阅历，说说看 师：太阳可真够亮的。激光比太阳还要亮生：100亿倍。师惊羡地：100亿倍！激光可真亮啊！一起来读这句话，把你的感受读出来！师领读，生齐读。作者不由自主的发出这样的惊羡-指板书齐读：激光真是一种奇异的光啊！师：这句话把激光的亮表现得特殊突出。作者是运用什么方法来把激光的亮说清楚的呢？列数字很好。列的数字是100亿倍。还运用了其他方法吗？作比较拿什么和什么作比较生：激光和太阳 师：作者运用作比较和列数字的方法来说明激光的亮，这样写有什么好处呢？生：更加突出了激光是最亮的光。 师：同学们再来读读这句话，看看作者用了什么方法来说明激光的亮呢？ 2CAI出示句子：打个比方说；我们假如用眼睛对着电灯看，就会感到刺眼；假如看太阳的话，就会有短暂的目眩感觉；我们假如对着激光看，眼睛就会严峻受损以至永久地失明。学生自由读 师：你是从哪些词语中感受到激光是“最亮的光的？刺眼、短暂的目眩、严峻受损以至永久失明你来读一读，读出这些比较。师引：假如我们对着电灯看，有什么感觉？生：就会感到刺眼。师引：假如看太阳的话生：就会有短暂的目眩感觉。师：“短暂是说时间生：很短。师：对着太阳看，会有短时间的眼花的感觉，揉揉眼睛就会复原过来。假如对着激光看生：眼睛就会严峻受损，以至永久地失明。 师：“永久地失明！眼前一团黑，可不是揉揉眼睛就能复原的了，而是生：永久地。生：今生今世，一辈子的事儿。 师：说得真好！也就是说，这种失明，一辈子也休想复原过来。那么，从“短暂与“永久这一对反义词上，你们明白作者想表达什么吗？读读看生读。生：作者想突出激光的亮是电灯、太阳都比不上的。 3CAI出示“；：这是什么符号？在这个句子里出现了几次？为什么要用分号而不用逗号或句号呢？指名说 小结：三个“假如就就是三个假设，但三个假设都是为了说明一个问题的激光是最亮的光，所以当这样的三个句子放在一起时它们之间没有运用句号而是用的分号。几个表达同样内容的句子放在一起时，它们之间用分号隔开。分号的用法很独特，假如我们在写作文的时候也学着运用分号，那我们的作文确定会更精彩。 师：我们一起来读读这句话，老师读红色部分，你们读黑色部分。师：作者列举了对着电灯、太阳、和激光看所造成的迥然不同的后果，在与电灯、太阳光的比较下，更突出激光的亮是无与伦比的，作者用词用标点真是精确奇异啊！ 师：激光竟然有着这样的亮度，怎不叫人惊羡齐读：“激光真是一种奇异的光啊！师：激光为什么会这么亮啊？其实这一部分第一自然段讲到了缘由。请大家找找看。指名说 生：由于它发光的方向集中，因此它能发出特别亮的光。生：激光有很强的方向性，它能集中向一个方向发光。 4CAI出示句子：比方说，太阳、电灯发的光都是向四面八方照射的；手电筒和探照灯虽然能将光集中起来向一个方向放射，然而，这种光经过一段长距离后，还是要向四面八方散射，激光却有很强的方向性，也就是说，它能集中向一个方向发光。齐读这句话。师：作者通过哪些事物的比较说明白激光有很强的方向性呢？“四面八方和“集中向一个方向比较 师：比较“照射和“散射。这两个词都含有“照射的意思，但散射是光照射出去后又向四面八方发散开。指名读。师：CAI演示：激光笔激光却不同，它有很强的方向性，能集中向一个方向发光。因此，作者发出这样的惊羡齐读：“激光真是一种奇异的光啊！小结：课文通过列举一个个生动的例子，在作比较中让我们知道了激光有很强的方向性；在作比较中让我们充分感受到了激光是最亮的光；在作比较中让我们和作者发出了同样的惊羡齐读：“激光真是一种奇异的光啊！ 二、了解激光在军事上的应用。 1、师：正是由于激光有这些特点，那么，它在军事上发挥了哪些重要的作用？指名说板书“军事请你把这句话读出来。 师：让我们一起来看看激光武器的威力CAI展示美军机载大功率激光武器和击落无人机的舰载激光武器视频片断。 CAI出示：神光三号的研制胜利，标记着我国激光武器进入全世界前五名。 师：很强的方向性、最亮的光、军事应用上的强大威力，无不使我们惊羡呀，指名读、齐读-“激光真是一种奇异的光啊！ 2、想象：在不久的将来，还会有哪些激光武器？生自由说 师：同学们的想象真是丰富啊！有了这么先进的激光武器，确定能更好的保卫我们的祖国。你们知道吗？我们武汉东湖高新区可是我国最大的激光产业基地，被誉为“中国光谷呢。大家学好本领，长大后确定能够为光谷的进展作出自己的奉献。 四、课堂总结，升华情感。激起探究热忱。 这节课不仅使我们感受到了激光的奇异，还让我感到同学们真的很会学习，你们通过抓住课文中的关键词句，感受到了激光的奇异；通过词语辨析，了解说明方法等体会了课文用词精确，生动介绍事物特点的写作方法；通过朗读学会了分号的用法；学习过程中还发挥了自己的想象力。下节课，让我们用同样的热忱和方法，接着探究奇异的激光吧！ 五、拓展延长：CAI出示 用“假如就会；假如就会；假如就会。练习写一段话。 上网查资料，了解有关激光的学问。板书设计： 下定义 最亮的光 方向性强 军事 列数据 奇异的激光 最快的刀 说明方法 举例子 最准的尺 作比较 打比方 激光真是一种奇异的光啊！ 教学反思： 奇异的激光是一篇介绍科普学问的文章，作者接受总分总的构段方法，向我们描述了激光的特点，呈现了激光在生活中起到的作用。 在教学中，我留意引导学生自读课文，理清文章的说明层次。在引导学生进一步读书的时候，我适时地把课后思索题“为什么说激光是奇异的光？这个问题交给学生，让学生自己从读中感悟，然后在全班沟通，进一步体会激光的奇异及激光在人们生活中的作用。在让学生沟通学习收获时，我引导学生弄明白：为什么说激光是当前世界上最亮的光、最快的刀、最准的尺，它们分别有什么用途？ 但也存在着许多缺乏之处： 1、课前预习孩子们把课文读得不娴熟、不精确，对课文内容把握不够好。 2、孩子们对说明文的方法基本会说但笔记中简洁写错字，要加强书