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2023年外出考察 第一篇：外出考察 赴固原二中考察学习的体会 崇岗九年制学校 陈万荣 2023年9月27日29日，根据县教研室的支配，我有幸代表我校到固原参加了2023年全区思想政治教学年会及研讨会。这次会议在宁夏固原实行，主办单位是自治区教化厅教研室和宁夏教化学会中学政治课教学探讨会，协办单位是固原二中，参加会议的人员有自治区教科所贺弘伟主任、人民教化出版社编辑、自治区政治教研员武琪、固原教化局领导固原二中校长韩宏、银川二中副校长田敏及全区各市县政治教研员、区级政治骨干老师和各个学校的政治老师代表共250多人。 这次会议为期四天，从27号至30号，27号下午报到，28号上午实行了研讨会，下午进行了听课、研课，29号上午实行了教材培训，下午由固原二中出资组织全体与会老师到六盘山红军长征纪念馆参观，我因为着急回学校组织校内集体舞竞赛，于29日下午匆忙返校。 这次参加研讨会虽然是短暂的，但给我留下的影响是深刻的，感受最深的有以下几点： 一、在新课程中如何驾御教材、如何开展校本探讨、如何解决老师的主导地位和学生的主体地位的关系、如何使集体备课不流于形式、如何解读课标、如何使课题探讨成为提高课堂教学质量、促进老师专业成长的平台，这些都是目前我们在推行新课程的过程中亟待解决的问题。在这次会议上与会的专家及骨干老师给我们做了精辟的讲解，使人耳目一新、茅塞顿开。特别是一些新颖的观点如：老师应当具有的教学新理念“我负责我的课堂、我探讨我的课堂、我改善我的课堂、我享受我的课堂；师生同等应当理解为“享受教化理念的最高表达是老师是同等中的首席、老师应当起到点拨引领的作用、“学校恒久缺乏好老师“学问点不愿定是讲点，支持讲点的学问才是讲点；观点本身不是讲点，而支持观点的案例、素材应成为讲点；案例素材不愿定是讲点，发掘素材的意义才是讲点等。这些观点对于我们正确的理解运用新教材，把握新课程，大有裨益。山外有山，人外有人！高人点拨，受益非浅，今后必需加强学习，多读书，多探讨，才能不断提高自己的专业水平。 二、参观固原二中也给我留下了深刻的影响。该校地处固原市区，1973年建校，现占地面积56028平方米，分中学、初中两个教学区，有学生近4000名，教职工200多人，每年高考录用率达80%以上，教 学质量在全区都很知名气。学校资金雄厚，给每位老师都配备了笔记本电脑，有多个多媒体教室，4个微机室，四个语音试验室，300多台电脑，每年用于培训老师的资金定为10万元，每年用于购置图书、订阅报刊的投资达6万元。该校特殊留意对老师的培育，对青年老师的培育留意以老带新，制定了“一年起步、三年胜任、五年有影响、十年知名的老师培训目标，固原二中的老师受到了银川一、二、九中和上海等地的认可。留意抓学校的教科研工作，校长亲自担当学校教科室主任，从老师中聘教研员和学科带头人，实行名誉与待遇挂钩，调动了老师的主动性，稳定了骨干老师队伍。教学管理独具特色，留意微小环节。在语文教学中既留意抓基础、抓读背，又主见师生互动，提倡老师“教有特点，禁止晚自习讲课，提倡“精讲多练勤辅导，加大课堂学问容量。留意微小环节管理，这一点特殊值得我们学习。 三、在这次研讨会上由2023年全区思想政治优质课竞赛的第一名、全国竞赛的其次名获得者，吴忠四中的王小平老师上了一节公开课。虽然是临时借班上课，课件也临时除了毛病，但王小平老师驾御课堂的实力、应变实力特殊强，基本功很扎实，教学设计别具特色，所以课上的很胜利，得到了与会专家和宽阔听课老师的一样好评。纵观我校老师的教学教研现状，绝大多数老师都属于“阅历型老师，虽然有确定的教学基本功，但因为书读的太少，特别是一些关于教化教学理论方面的书籍读的太少，又不擅长学习别人的先进阅历，所以专业成长的太慢。即使是有了机会，也很难把握。如何促进我校的老师由“阅历型向“理论型转变、如何培育“探讨型老师，是我们目前面临的一个亟待解决的问题。因为，我校大多数老师仅仅能胜任教学，目前必需在中小学培育出一批学科带头人，才能带动我校老师整体提高业务实力，使教研活动能有效开展，整体提高教学质量。 四、固原二中还有一个重要的特点就是老师都具备了较高的探讨、写作实力，自1998年以来，该校老师共有2部教学专著出版，有105篇论文在省际以上的刊物上发表，有近百篇论文分别获国家、自治区、地市、县等各级嘉奖。反观我们学校，多数老师每次不愿写任何东西，学校每次布置交的各种支配、总结、反思、论文，多数人都是从互联网上抄来应付差使，有的甚至连原作者的名字都不情愿改。这一方面反映出部分老师不情愿动手、动脑，不情愿静下心来思索问题，另一方面是实力低下，写作实力太差，同时也不知道怎样写论文。所以，要想真正开展教学探讨，促进老师的专业成长，对全体老师进行论文 写作培训是特殊必要的。老师假如具备了确定的写作实力，就能把好的教学阅历总结出来，同时也能把自己对新课程的感悟、理解诠释出来，特殊有利于我们开展校本探讨工作。 4月28日下午至4月29日，第一考察学习小组一行9人在副校长*同志的带着下，先后到淮安信息职业技术学院、*经贸高等职业技术学校、*财经高等职业技术学校等高职院校，就学校升格高职后在教化教学管理模式、机构设置、支配制度等方面所面临的诸多问题进行考察学习，并参观了相关高校的校内及试验实训基地。现将具体状况汇报如下： 一、总体感受 第一考察学习小组本次共考察参观了3所院校，其中高职院1所、高职校2所，考察的内容主要有高职校的机构设置及职能划分、系部管理模式、内部支配制度等，较之这三所院校的硬件设施、内部管理等，我校与淮安信息职业技术学院有确定差距外，而与*经贸高职校、*财经高职校差异不大。这三所院校在管理模式上基本上都接受了系部二级管理模式，教化教学管理的重心下移至各个系部，各行政处室主要做好服务、协调、督查等工作，各系部职责明确、责权分明，整个学校严格依据制订的教化教学管理规章制度运行。 我校于上世纪90年头初实行校科二级管理模式，经过长期运行和不断改良后，我校在校科二级管理上已积累了较为丰富的阅历，各处室、专业科的岗位职责明确，各项管理制度、考核制度齐全，各部门在党总支、校长室的干脆领导下，紧紧围绕学校的中心工作开展部门工作，确保了整个学校教化教学工作高速高效运行，促进学校事业进展不断再上新台阶。 由中职升格高职校后，学校在办学理念、育人规格、管理模式等方面都必需发生质的转变；搬迁新校区后，学校的办学规模急速扩大，原有的管理模式已不能适应学校的实际，为此，对学校的机构设置、支配制度、管理模式进行改革已成为我们全体学习成员的共识。 二、具体建议 1.建立健全完善系部岗位职责、考核制度等系列规章制度。 这是一项政策性、原则性较强，工作量较大，工作过程繁杂的系统工程。学校于今年已组织人员多次到外地的高职院校考察学习，对校内机构设置、岗位职数等框架也已基本明白，因此可以组织一班人马，结合学校实际对现有管理手册修订完善，明确各系部的岗位职责，健全教化教学管理规章，完善各项考核制度。学校搬迁新校区后，就可马上向高职校系部管理模式过渡，在以后运行过程中逐步觉察问题，根据学校实际再加以修改，使之日臻完善。 2.对职能处室和系部负责人配备要精干。 实行系部二级管理，学校要赐予各系部确定程度上的权利，包括人、财、物；但各系部不得单独设立帐户，全部收入必需交入学校大帐，统一支出。系部负责人的权限相对大了，而相应担当的责任也应加大，必需全面负责系部的教化教学、学生管理等工作。系部负责人的实力要强，工作方法要灵敏，凝合力要高，但大局意识、听从意识更要强；各职能部门负责人的服务、协调、监督作用要进一步发挥。这样，在校长室的领导下，职能处室与各系部互相协作，互相促进，推动学校工作快速进展。 3.进一步加强班主任队伍建设。 进入新校区后，在校学生人数、班级数急剧增加，有可能会出现一位老师担当1个及以上班级班主任的状况，而对班主任的考核必需强化，奖惩力度要加大。此外，还可借鉴其他高职校的模式，即从校外聘用高校生担当辅导员，每人负责23个班级学生的管理工作。 4.进一步引入竞争机制，深化支配制度改革。 学习总结报告 ·学习工作报告 ·公司学习报告 ·沟通学习报告 ·出差学习报告 要坚持“优质优酬、合理支配的支配制度，实行个人收入与岗位职责、工作实绩挂钩，要逐步形成向突出人才、特殊和关键岗位倾斜的支配激励机制，奖勤罚懒，重实绩、重奉献，合理拉开差距，充分调动全体教职工的工作主动性。 级骨干老师外出考察报告 市七小 马桂萍 2023年4月2日，在石嘴山市培训中心的统一组织下，71名第三批市级骨干老师踏上了赴苏州、上海考察学习的征程。今年的塞上江南，尽管是阳春三月，花木繁茂，但还是处处春寒料峭。然而，我们全市71名骨干老师的学习热忱却是特殊的高涨，带队张老师感慨道：这是我所带的最遵守纪律、学习、记录最认真的一批骨干老师。因此，我们每个人的听课记录本检查都得了总分。 此次外出考察学习，收获颇为丰厚，感受尤为深刻的是苏州、上海两地超前的理念、优质的教化、科学的管理以及精良的师资。不管是学校管理还是老师课堂教学都具有较强的系统性、针对性和实效性，值得我们学习的地方很多。 一、学校管理 苏州三元试验小学以求真、求实、求新为学校的办学宗旨，他们也确实是这样做的。其中孩子图书馆整个占用了一层楼，分低、中、高段三个部分，书籍种类繁多、一应俱全，不仅有大量文本图书还有许多电子图书供学生查阅运用。管理设施足够人性化，有供不同年龄段的孩子阅读的书籍和运用的座椅。为了使孩子的阅读有用武之地，学校自己编撰出版了泉涓涓而始流、走进e时代等校内艺术 文化期刊。由于读的书多了，孩子们个个满腹经纶，于是成立了“三元孩子自己的百家讲坛。在浓浓的书香气氛中读书真的成为“三元孩子的时尚。学校还设有模拟法庭、模拟交通站等实地演练的场地。同时还自行编制了成长路上与法同行法制校本读物。让孩子理解拥有“生命才可以谈及和谐、平安、健康、华蜜，仅 一、两个实例，已经可见三元试验小学的“真、“实、“新。相比之下，我们的老师、学生成天忙劳碌碌，真是难得“安静，要落实“书香校内的支配似乎好难。更不敢奢谈编书、办讲坛。 另外，4月6日有幸倾听了苏州市五中罗强校长“关于老师专业进展的实践与思索讲座，想与大家一起共享。 确定学校进展的三个元素硬件、软件、人件，是学校管理的重要着眼点。罗校长这样说：教好每一个学生，进展好每一个老师，学校才有可持续进展的机会。1.老师专业进展中普遍存在的问题，其中师德 方面存在的问题爱心缺失，耐性缺失，责任心缺失。师能方面存在的问题理念落后，方法落后，专业素养不高，教学技能欠缺，自我进展意识不强。人才学定律认为：一个好老师必需具备“基础学问、“情感、“智能三个条件，而且这三项构成一个等边三角形，其中“基础学问是三角形的底，“情感、“智能是是三角形的两腰，“基础学问起确定作用，基础学问越宽厚，情感、智能更加展得好。可见，学生在基础教化阶段的学习的重要性以及小学老师课堂教学的重要性。2.老师专业进展的几个系统学问系统、动力系统、观念系统、保障系统。尤其是罗校长介绍的老师评价方面接受的“平均分推动法我认为比较科学，因为我校班级之间差距大、老师调整力度大，所以我校也在用这种方法评价老师，具体做法是：以第一次考试同年级各班均分与年级平均分之间的差作为根据，其次次考试就看同年级各班均分与年级平均分之间的差比上次是缩小了还是增大了，来衡量老师的教学成果升降。3.老师专业进展中的探讨领导对老师的探讨。新课程提倡老师要做探讨型老师，那么，在罗校长的讲座中，我突然意识到，校长不仅要做探讨型校长，而且要去探讨有些老师为什么成果提升快？要为推广老师中好的做法搭建主动的平台。 二、教化科研 上海普陀区教研室小学数学教研员介绍的“小学数学课堂有效性问题研讨方法：一分钟专题介绍专题探讨课专题探讨活动沟通专题案例反思。这一方法我们也在做，但缺少了最终一环节，就显得探讨不够到位。其中我们在应用题教学中也遇到过“学生不会审题或对应用题审题不明等类似问题，而普陀区针对这一问题进行的小专题探讨就比较值得借鉴。要求学生做应用题时：一年级学生要 认真读两遍；二年级学生要用自己的话把应用题的意思讲出来； 三、四年级学生要会自己找出题中的条件和问题；五年级学生不仅要会用算术法解容许用题还要会用代数方法解答。实践结果是，通过五年的训练，学生审题实力过硬，计算实力更强。上海普陀区教化学院祝庆东教授所作的“让老师以探讨的姿态投入教学实践的讲座谈到：老师的探讨分三个层次问题解决、专题探究、课题探讨。其中专题探究分为1.自我分析找问题；2.制定学习支配；3.制定实施支配主要内容；4.撰写课例、小论文；老师参与教化探讨的目的在于解决实际问题，提升实践才智。老师的探讨与专家的探讨好比广播体操与艺术体操之间的区分。老师做探讨的标准是：做得好、说得好、写得好，而且三者之间是相长的关系。老师课题探讨的十个要素步骤：1.名称设计、概念设计解决是什么的问题；2.背景论证、意义论证解决为什么的问题；3.目标论证、内容设计解决做什么的问题；4.方法论证、步骤设计解决怎么做的问题5.基础论证、成果设计解决得到什么的问题 三、课堂教学 总体感觉苏州、上海老师的课堂教学目标达成度较高、实效性强课堂容量大、情感目标落实到位，这些特点是很值得我们学习的。 一节六年级的“解决问题的策略转化以其较强的开放性、拓展性和普遍适用性让我记忆犹新。老师充分运用学生已有的旧知，不仅明确了什么叫转化，而且，把学生曾经在无知状态下运用的转化方法进行了归类，如长方形平行四边形的转化等，有图形之间的转化、算式之间的转化还有思维方式的转化。一节数学课，学生明白了生活中的许多困难问题都可以运用转化的策略使其简洁化。 还有一节三年级的24是计时法感悟较深，因为，我自己也曾经上过这一课，虽然，在24时计时法与12时计时法的区分上设计没有多大差异，但在两种计时法的互化方面缺乏觉察规律的深度。做课老师利用电子白板把时钟圆面转化成直线，这一做法突破了本节课的难点，大大降低了学生对24时计时法理解上的难度。细心选择素材、组织教学活动，表达了“学问与技能“过程与方法“情感、看法与价值观三维目标的整合。无论从情景创设到新课到练习设计都突出表达了数学生活化的特点。 另外，一节四年级的“归一应用题以独特的练习题设计为特色，值得一学。本节课老师细心设计了一份课堂练习题，共分六大类：一是例题；二是变式例题；三是仿照练习三道题只列式不计算；四是变式练习两道题；五是提高练习；六是独立练习两道题；主要训练自己找出题中的条件和问题，而且，练习题设计由易到难，梯度合理，保证了课堂练习量，还节省了大量时间，拓展了学生的思维。学生始 终围绕“自己找出题中的条件和问题这个目标，从例题到最终的独立练习题全部在课堂上完成。 三、存在的问题是： 1.班额问题，上海寸土寸金之地能够到达35人一个班，实现小班化教学，我们的小班额如何能够实现？ 2.嘉奖问题，上海一个学校一年对老师教学科研的嘉奖在5-6万左右，这个数字比较可观；虽然物质嘉奖只是一个方面，但却是不行缺少的； 3.与上海地区相比，我们的校领导、老师的教学探讨意识不强，探讨不够深化、细致； 4.上海老师运用的电子白板，假如能在我们的课堂上普遍运用，我们的老师尤其是数学老师就会华蜜了。 四、今后的思索 此次赴上海、苏州考察学习，自己认为不虚此行，从学校管理、教化科研、课堂教学等方面学到了很多好方法、好做法，对于觉察的差距、缺乏将会以一个学校领导的视角去刚好改良，提高自己的教学水平、管理水平，并推广开去。建议大家运用“中国期刊网，盼望能给您带来便利！ 最终以一句名言结束我的考察感想，与本地区全部教化工作者共勉： 风格是教学的境界成尚荣 其次篇：外出考察学什么 外出考察学什么？ 改革开放，自然少不得引进外地或外国的先进阅历、技术、设备等。于是，各种形式、各种规模的考察团就如雨后春笋，县、乡一级的干部出地区、出省考察已是司空见惯，甚至去外国的也时有耳闻。通过参观考察，很多人开阔了眼界，拓宽了思路，还真使本地的经济进展或相关工作有了起色，这是考察的胜利之处。 但也有一些人，外出考察时，不去了解人家奋斗的历史，而热衷于看现状。比方，南方一些发达乡、镇的干部办公在楼房，出门坐小汽车，考察者便学会了这一点，回来后，买不起轿车买吉普，买不起吉普买摩托，挤占、挪用专项经费盖办公楼，样子是阔气了，但民心却失掉了。有的考察者取经回来，不能联系本地实际状况对症下药，而是简洁仿照，不顾客观实际，搞得劳民伤财，得不偿失。个别的考察者对先进地区的新面貌艳羡之余，感到跟人家没法比，依自己目前的现状，再奋斗20年也赶不上，于是产生了畏难消极心情，更有甚者反而不思进取，无所事事。 鉴于此，人们禁不住要问：外出考察原委学什么？也请考察者扪心自问：外出考察原委学什么？ 本文原载于1996年3月39日中国人口报第一版 第三篇：外出考察 * 同 志 在实行全区外出考察学习总结会精神 专题会议上的讲话 这次学习考察所到之处干劲之足、进展之快、转变之大，令人震惊、使人震撼，尤其是*高起点规划项目、大气魄招商引资、求真务实的工作作风，让我们深刻相识到自身工作存在的差距，同时也促使我们主动去思索今后怎么办。 *书记在总结讲话中把存在的差距定量为面的差距，这说明我们与考察学习地区的差距还很大。差距存在的根本归结为工作作风问题，具体表现为思路不宽敞，措施不得力，落实不到位，问责不严峻四个方面。折射到思想观念上，是缺乏主动性，面对困难简洁产生畏难心情，多埋怨，习惯于从客观上找借口；折射到思维意识上，是缺乏敏锐性，抢抓意识不强，把握机遇的实力和水平不高；折射到项目推动上，是缺乏担当，得过且过，不敢打破常规抓进展；折射到工作落实上，是缺乏执行力，落实不到位，担当的任务不能一抓到底；折射到攻坚破难上，是缺乏拼劲，不能铺下身子，不能吃苦遭罪；折射到精神状态上，是缺乏斗志，缺乏加压奋进、拼搏进取的精神，加快 1 进展的压力感和紧迫感不强。 以上这些问题，有一些我们是存在的，虽然不是普遍现象，只出如今个别干部身上，但其危害性不容小觑，我们必需进一步加强作风建设，进一步强化“进位争先、永不满意的意识，坚持“服务业主导方向不动摇，叫响打造“*的口号，接着强力推动招商引资和重点项目建设，切实加快进展方式转变和经济结构调整，在全区新一轮竞争进展中领先突破、走在前列。 一、以时不我待的紧迫感，加快推动重点项目建设，努力构筑中心商贸区的核心支撑。经过几年来的努力，街道的项目遍地开花，目前已落实建设主体的项目*个，累计投资额超过*亿元。下一步，我们要接着以敢想敢干、敢试敢闯的魄力，着力打通制约瓶颈，全面加快推动速度。全力推动*、*、*等重点项目的拆迁进度，争取*开工建设；加快*、*、*等在建项目建设速度，年内完成主体施工；*项目3月底开工建设，*项目春节前投入运用，*、*、*等项目从*月份起接连启动建设；主动推动*项目及*项目前期工作。 二、以科学务实的看法，用心探讨业态定位，不断提升中心商贸区的经营品质和档次。下一步工作中，我们要进一步用活解放思想这个法宝，潜心探讨包装策划项目，对尚未明确投资主体的*个项目，要加大招商引资工作力度。*项目，今年*月份以前明确投资主体；尽快完成*二期开发主体转让；*区片改造项目，要利用*公园西扩的时机，落实投资主体。用心探讨国家省市加快服务业进展的政策机遇，进一步整合核心区内的人流、物流、商流、资金流等资源优势，以服务业的“高、精、尖定位好*内业态：即重新策划*、*路精品街业态，引进国内外高端商业运营商入驻，年内重点是服务好*银行落户，启动*、*商业；以城市管理、物业管理为手段，加强区域内商务楼宇及商业设施管理，建设多品牌、高品位的精品店；以*项目为突破点，瞄准软件开发、服务外包等新兴高端产业，主动引进*、*等国内外服务企业及总部入驻，抢占区域服务业的尖端。同时，要主动加强与上级部门的联系沟通，争取市、区两级政府支持，提高*的知名度和对客商、业户的吸引力。 三、以改革创新的精神，健全体制机制，增加推动中心商贸区建设的合力。下一步工作中，一是主动运行新的项目推动机制，对*、*、*三个项目推动小组，要进一步细化分工，对列入重大项目考核的*个重点项目，实行分管领导机关中层机关干部 社区干部四级分包，下发重点项目分包明细表、经济工作目标责任书，切实做到一级抓一级，层层抓落实。二是完善各项考核督察机制，提高重点项目推开工作在办事处绩效考核中的比重。近期，我们制定了新的重点项目考核嘉奖方法，将相关工作进行了细化、分解，并要求逐月落实，半年、年终分两次进行考核通报。各推动办负责人要加强督查指导，确保按时保质保量完成目标任务，对于提前完成任务的，不仅予以物质重奖，还将其作为干部提拔任用的根据。对于工作推动不力的要重罚，并由主要领导进行谈话。对不作为的，除重罚外，同时将其表现报送组织人事部门备案。三是建立定期报告制度，主动加强与分包重点项目区级领导的联系，主动争取市、区有关部门的关心支持。建立“问题项目联席会议制度，定期不定期召开会议，集中时间、集中涉及部门，协调解决项目建设中存在的问题，对难以协调解决的问题，刚好上报重点项目分包领导。 四、以求真务实的作风，狠抓工作落实，切实保障中心商贸区建设的快速进展。近期，习近平同志发表关键在于落实，*书记的讲话中反复强调落实，狠抓工作落实的重要性可见一斑，因此，我们要进一步完善工作落实机制建设，提高执行力、强化落实力。 要强化抓落实的责任，增加责随便识，勇于担当，增加进取意识，对自己严格要求，提高工作标准，自我加压，拼搏进取；要明确抓落实的主体，完善层层抓落实的管理体系。主要领导-分包领导-科室负责人-科员，一级带一级，保证工作有程序、有标准、有限制，到达规范高效；要坚决执行抓落实的“一线工作法，真正深化项目现场，分包领导除分管业务工作外，应主要靠在项目现场。建立日报制度，分管领导每天将分管项目的进展状况通过内网向主要领导汇报。切实保证“干部服务在一线，问题解决在一线，形象树立在一线，成效检验在一线。同时，要留意加强学习，主动想、主动学，要在强化理论素养的同时，加强业务学习，绝不能抓经济却不懂经济。主动转变观念，用心探讨政策，绝不能争政策却不了解政策。 同志们，这次考察学习，我们收获很多。学到的好阅历、好做法，我们要扎扎实实运用到自身工作当中，不断提升进展境界，提高工作效能，促进街道经济进展实现大跨越、大进展。 第四篇：外出考察 外出考察学习汇报 本次学习总共听了17位教授、博导和教研员的讲座报告。每天早上8:30起先上课，11:30下课。下午从两点起先，到5:30结束。专家们的讲座，内容广泛，有跟英语课改有关的内容，也有跟心理健康、有效教学、教学策略、科研实力等有关的内容。英语教学部分我已经粗略地在英语组的组会上传达。下面我主要跟大家谈一谈一些英语教学之外的总体体会。 体会之一：老师要转变角色，让自己成为新课程下的反思型老师。华东师大课程与教学系的吕良环教授认为，在新课程下，老师的角色已经转变。她认为，新课程下的老师角色应当是： 1、传统的学问传授者转变为新课改下的学问传授者。 2、老师成为学生进展的促进者。 3、老师成为探讨者。 她认为，老师作为学问传授者，角色已有如下转变： 1、学问传授者照旧是新课改中的角色，但不再是老师唯一的或常规的角色。 2、老师变更过于强调学问传授的倾向，努力形成学生主动主动的学习看法，使学生获得基础学问和基本技能的过程学会学习和形成正确价值观的过程。 同样，老师应当成为学生进展的促进者。具体表如今： 1、关心学生确定适当的学习目标，并确认和协调到达目标的有效途径。 2、指导学生形成良好的学习习惯，驾驭学习策略，进展元认知实力。 3、创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机，培育学习爱好，充分调动学生的学习主动性。 还有，老师还要成为探讨者。也就是说，每一位老师都有实力、并且应当对自己的教学行为进行反思、探讨和改良，提出改良看法。 体会之二：教材要“二次开发，要基于教材，超越教材。 俞红珍教授认为，目前老师有两种教材观：一种叫“圣经式的教材观，另一种叫“材料式的教材观。她认为，这两种教材观分别代表了传统教学和新课程教学，其中孰优孰劣是自不待言的。她认为，“材料式的教材观更留意服务意识，不是唯一的教学资源，更留意过程导向，更灵敏，更有助于老师专业的自主进展。 俞教授认为，通过教材“二次开发，能到达这样几个目的： 1、适应情景，促进教材特性化； 2、弥补教材的内在缺失； 3、缩短理论与实践的距离。 俞教授认为，老师的基本立场有两点： 1、“基于教材：挖掘教材的内涵，珍视教材的价值；从教材动身，了解教材，探讨教材，“吃透教材。 2、“超越教材：拓宽教材的外延，凸显教材的功能。教材不是唯一的教学资源。教学情景具有独特性和动态性。 新课程提倡老师创建性地和特性化地运用教材，给予老师“二次开发的权利，拓展了老师专业进展的内涵和空间，也使老师的专业成长有了合法的土壤。老师对教材的“二次开发意味着老师不再是外部课程的被动消费者，而是主动的开发者。它要求老师摆脱对教材的过分依靠和崇拜，主动、自主、合理地选用和开发教学资源，应对教学情景中的种种不确定性。老师不仅要具备课程意识，还需要驾驭确定的学问和技能。这种学问和技能不能仅停留于观念层面，而且也应当存在于老师的实践生活。老师通过教材的“二次开发过程，不断丰富着自己的课程学问，创建着新的课程阅历，成为自己专业生活的主子。 体会之三：教学设计应以问题为基础 华东师大心理学院的庞维国教授认为：教学设计应当以问题为基础。因为基于问题的教学具有这样的一些特征，就是：学习是以学生为中心的；同时，学习发生在小组中；老师是学习的帮助者或引导者；通过真实的问题，学生获得学问和解决问题的技能；学生还通过自主学习获得新信息，又通过分析和解决有代表性的问题获得学习实力。 庞教授认为，问题的功能设计有大致有五种，分别是： 1、用于引发学习爱好的问题problem-initiated learning； 2、用于引导学生的深化思索的问题Problem-assisted learning； 3、用于检验所学内容的驾驭状况的问题Problem-solving learning 4、引导迁移、应用的问题task-based learning； 5、用于激发生成、创新的问题problem-based discovery learning。 他认为，基于问题的教学过程必需表达出这五个方面的特点：1真实的问题情境； 2学生的自主探究；3合作探讨；4老师点拨；5技能的应用。他认为，基于问题的课堂，能够激发学生的求知欲；培育学生的探究实力；训练学生的综合思维实力；产出创建性的思维成果；活跃课堂气氛。 庞教授认为，目前我们的学生虽然双基牢固，但探究问题的实力弱，创新思维实力弱，解决实际问题的实力差，这跟我们没有基于问题基础的教学设计是有 很大关系的。 体会之四：要真正让家常课“有效起来。 李政涛教授认为，确定要尽力把我们的课上成家常课。他说：公开课相当于宴会大餐，而家常课则是家常菜，宴会大餐我们间或吃一顿还行，吃多了就会生病，还是吃家常菜的好。公开课虽最能锤炼人，但家常课最养人。家常课是最真实的课，虽有缺撼，但有进展的空间。在这样的课堂上，我们在成长，学生也在成长，那么课堂就有效了。 总之，这次外出学习考察让我受益匪浅，能给我以后英语教学活动供应了不少启迪。 第五篇：外出考察心得体会 借他山之石，走进展之路 大理、楚雄之行外出考察心得体会 语文组李伟铭 为了不断提高老师的教化教学实力，促进老师专业化成长，打造一支高素养的老师队伍，建水一中加强了外派老师学习的力度，主动为老师供应学习熬炼的机会。2023年11月17日至21日，在学校领导周助理的带着下，我校65名老师对大理，楚雄等地的教化教学阅历进行了为期5天的考察学习。短暂的大理、楚雄之行，给我留下了深刻的印象。各校校内里各具特色的文化气氛、老师的敬业精神、学生主动参与学习的热忱、惊慌有序的合作深深地震撼了我。收获颇多，现总结如下： 18日，建水一中语文小组15人一行前往大理一中听课学习。在大理一中，我们受到了学校领导和老师们的热忱接待，认真听了高 一、高 二、高三老师的课，课后也进行了热情的探讨与沟通。在短短一上午的学习沟通中，收获挺大，感受颇深。 大理一中教学环境特殊幽雅清静。背靠苍山，面临洱海，校内古木参天，建筑古朴。 学校常规管理成效显著。课下，学生文明休息，无高声喧哗、追奔打闹和运用手机现象；课上，学生主动认真，习惯良好。 语文组教研风气深厚。每周有一天固定的备课组活动时间，老师们会开展听课评课活动或就教学支配和教学中出现的一些新问题进行探讨。通过教研组长的介绍，我们了解了他们高三教学的后期安 排和一些具体有效的措施，由此，我们也感受到了他们平常的教研工作是特殊落实、特殊有效的。 老师们的教学很关注课堂效率以及学生学习主动性的激发和培育。所听的课中感受最深的是杨老师高一的那一堂课。细心而大气。虽为作文评讲，但却作了延长，并且充分调动学生的主动性。一节课，在老师精到的点拨和引导下，学生轻松驾驭了话题作文的写作方法，而且，其间也培育了良好的学习习惯和思维品质。 留意团队合力。一中会不定期的开展班科会议，大家就班级近期各方面的状况进行沟通和协商，老师很齐心，师生关系也很融洽。在老师身上，我们却清晰的感受到了他们对工作的信念、热忱和严谨，引人深思。 下午我们又来到下关一中，在下关一中座谈会上，校长具体介绍了下关一中的历史和现状，重点介绍了他们的办学特色和对新一轮课改的理解与具体措施。通过校长的介绍，我校老师结合实际，也作了沟通。20日，周助理带着我们考察了楚雄一中，楚雄一中近十年来，学校不断深化改革，加快进展，教化质量稳步上升，近年来学生在国际、国家、省、州举办的各学科学问技能竞赛中，共有近2000人次获奖，其中省一等奖以上一百四十多人次。2000年以来学校高考升学率始终保持在95%以上，并且连续三年分别获云南省高考文科第一名、理科其次名、理科第一名。 93年以来学校先后被表彰和评定为“全国中小学德育先进单位、“全国体育传统项目先进学校、“全国现代教化技术试验学校、“教化部中西部中小学校校内网网络教室示范学校、“云南省德育先进集体、“云南省文明单位、“云南省优秀学校、“云南省文明学校、“云南省绿色学校、“云南省一级科技示范学校、“新世纪中学教学论坛教学试验基地、“国家基础教化重点科研课题基地校、“楚雄州出国预备学校。总之，这次外出学习收获颇丰。在接下来的工作中，我要将学习所得的阅历和体会消化汲取，快速转化成为自己的东西，并在今后的教学实践中融入自己特色的成分，形成具有自己风格的教学方法。