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2023年幼儿园教学反思：汽车游戏5篇 第一篇：幼儿园教学反思：汽车玩耍 幼儿园教学反思：汽车玩耍 一、视察记录 对于小班的幼儿来说，玩具是他们最宠爱的，怎样在玩玩具中觉察科学的隐私?怎样有效地引导幼儿感受身边的科学、并充分表达玩中学的教化原则?这是我们始终探究探讨的方向。 在开展了一段时间的汽车玩具探究活动后，我和幼儿进行了汽车赛跑玩耍活动，主要是让幼儿比比看，小汽车在平地里、沙地里、斜坡上哪里跑得更快。孩子们对这个活动特别感爱好。 我首先和孩子们在平地上玩小汽车，他们都争着说自己的小汽车跑得快，玩的不亦乐乎。此时，我提议孩子们一起去沙地里玩小汽车。西西大声说：“老师不行，沙地里汽车跑不起来。涵涵说：“汽车有轮子，在哪里都跑得起来。一个小小的问题引起了不小的争论，我没有干脆给孩子们答案，我顺势引导：“那让我们一起去试一试吧。没有什么比孩子们亲自尝试更有劝服力的了。孩子们在沙池里困难地推着汽车跑，争辩纷纷：“我说不行吧“全是沙子怎么跑啊“在沙地里跑真费劲孩子们的争辩正是我想说的。看着孩子们玩得这样带劲，我想活动的目标已经很好地达成了。 就在大家一筹莫展的时候，琪琪的小汽车在沙地里不停地跑动，引起了大家的留意。我有意问道：“琪琪，小挚友的小汽车在沙地里都跑不起来，你的怎么能跑起来呢?琪琪傲慢地说：“我这是越野车，爸爸说了越野车能在有坑的地方跑。全部的小挚友都跑过来一睹越野车的风采，都说琪琪的车最厉害。小挚友都争着问琪琪：“为什么越野车能在沙地里跑呢?，琪琪好像被小挚友们的问题给难倒了，推辞说：“我回家问问爸爸就知道了。我并没有干脆给孩子们介绍越野车的特性，而是和孩子们一起期盼明天琪琪给大家带来答案。看来通过这次活动孩子们对越野车有了新的爱好。 接下来的斜坡赛跑，让孩子们更清晰地看到，斜坡上的小汽车比平地上的小汽车跑得快。知其然，还要知其所以然，我问孩子们为什么会这样，他们说：“因为这个高。虽然语言简短、描述得还不是很完好，但是能看出孩子们在思索。短短的活动在欢乐中度过，孩子们收获颇多。 二、反思 小汽车是孩子们宠爱的玩具，假如能在快乐的玩耍中启发孩子们探究其中的科学隐私，那就更好了。对于小班的幼儿来说，驾驭科学学问是次要的，对活动感爱好、有探究的精神是我们开展活动的目标。老师在活动中应当尽可能引导幼儿去觉察问题，并学习思索和解决问题。 三、后记 其次天，琪琪真的为大家带来了关于越野车的学问，将越野车的特点从头到尾慢慢讲来，让大家对越野车有了全新的相识。为了开拓幼儿的视野，我周末给孩子和家长们共同布置了一份作业：收集和越野车有相关特性的其他车辆的信息。布置这项作业的目的是保证幼儿园所开展的活动能得以持续和延展，满意孩子们深厚的爱好。关于汽车的探讨探究活动没有结束，精确地说是刚刚起先，期盼周末后共享孩子们丰富多彩的觉察。 其次篇：幼儿园小班玩耍教案玩汽车及教学反思 小班玩耍教案玩汽车含反思适用于小班的玩耍主题教学活动当中，让幼儿在“开汽车玩耍中，让幼儿学做小司机，懂得确定的交通规则，让幼儿了解常见汽车的名称和用处，激励幼儿大胆地想像和表达，在“相识汽车、“开汽车和“画将来汽车三个教学环节中，激发他们主动探究，体验胜利的快乐，快来看看幼儿园小班玩耍案玩汽车含反思教案吧。 活动目标： 1、让幼儿了解常见汽车的名称和用处。 2、在“开汽车玩耍中，让幼儿学做小司机，懂得确定的交通规则。 3、激励幼儿大胆地想像和表达，在“相识汽车、“开汽车和“画将来汽车三个教学环节中，激发他们主动探究，体验胜利的快乐。 4、培育幼儿乐观开朗的性格。 5、培育幼儿勇敢、活泼的特性。 活动准备： 1、各种名称和功能不同的玩具小汽车十五辆。 2、老师用厚纸卡和大型积木在活动室里搭建一座较大的“汽车交通城：上面有宽敞的大公路，公路中间设有防护栏，街道两边工厂商店比比皆是，通路两旁还有醒目的交通标记：禁止停车标记，直行右弯标记，十字路口还设有红绿灯，城市两头设置二个大停车场。 3、音乐磁带小司机，课件公路上的车：大街上各种车辆人来人往，司机看交通标记(特写)开车行驶，警察站在十字路口指挥交通等画面。 4、幼儿每人一张绘画卡纸，一盒彩笔和一把剪刀。 活动过程： (一)、相识常见的汽车。 1、开宗明义，引出话题：汽车展示会(老师课前用彩色纸装饰“汽车展示会五个字)，让每个孩子从展示会的汽车中，挑出自己最宠爱的一个介绍给大家。并说出它的名称和用处。如：“我的这辆车是救援车，是特地接病人到医院看病的、“我的车是警车，是特地抓坏蛋的 2、老师请小挚友把“展示会的汽车分类，然后说说为什么要这样分?最终老师和幼儿一起总结出 客车(特地运输人的)：小轿车、公共汽车、电车、面包车 货车(特地运输货物的)：大卡车、小卡车 公益车(为社会公益事业服务的)：救火车、救援车、警车、洒水车 工程车(在建筑工地上运用的)：吊车、铲土车、翻斗车、压路车 (二)、幼儿玩“开汽车玩耍，懂得司机应遵循的交通规则。 1、带幼儿观看“汽车交通城，请每个幼儿手拿玩具汽车当司机在“汽车交通城里行驶，结果必定出现混乱，车辆碰撞等违章现象。 2、为什么我们的小司机会出现拥挤撞车呢?那是因为你们没有依据交通规则去开车，如今我们来看看真正的司机叔叔是怎样在公路上行驶的。放课件“公路上的车给幼儿看。 3、看完后老师提问，使孩子们知道司机叔叔必需听从交通警察的指挥，汽车在公路上必需靠右边行驶，公路中间的防护栏把两边行驶的汽车分开，红灯停、绿灯行，老师让幼儿了解警察叔叔的基本手势，相识“汽车交通城里的停车及右行转弯的标记，然后再看一遍课件。 4、放音乐小司机，老师当警察，让幼儿再次手持玩具汽车当司机去工厂、商店、医院还可让幼儿根据音乐歌词自由想像做动作。玩耍做二遍，最终全部的车辆都开进二个大停车场。 (三)、让幼儿充分探究，发挥想象，设计绘画“将来的汽车。 1、老师导入：“将来的汽车确定比如今的汽车更先进，更秀丽，本领也更大。小挚友来说说，将来的汽车会是什么样子呢?幼儿思索后自由发言。然后老师启发幼儿：如今的汽车都要用汽油，会造成环境污染，还会有很多人晕车，如今的汽车只能在公路上行驶，遇到沙漠、雪地、河水，它们能前进吗?老师再引导幼儿想像将来的汽车能在沙漠中前进，遇到河水高山也能行驶，水挚友能设计出这样的汽车吗? 2、幼儿四人一组先探讨，然后用卡纸和彩笔画下将来的汽车。 3、每人用剪刀把所画汽车剪下来，师生共同绘制“将来公路上的车壁画，宽敞的公路上奔跑着各种汽车，师生共同添上美丽的大树，各种各样的高楼房。 4、幼儿评画，来看看说说哪几个小挚友设计画出的汽车最秀丽，最有本领。 教学反思： 首先在“汽车展示会中，让孩子们各自津津乐道地向大家介绍自己熟识的汽车种类及作用，最终通过给汽车分类，从而形成了活跃的课堂气氛，这个活跃不仅是心情上的，更是认知上的，是学问系统归类的过程。展示会结束时，一个叫明明的幼儿突然对我说：“老师，电视上的赛车应当属于哪一类车?孩子提出了问题，我首先让他们自己先想想是客车?货车?是公益车还是工程车?通过比较各类车的用处，让他们自己得出答案，赛车都不属于上述类，赛车是特地用于汽车选手参加挑战、竞赛时用的，可单独归类。同时，我告知幼儿：课堂上不行能相识全部的车，小挚友也要象明明那样平常多视察，多比较，看看还可以分出哪种功能的汽车。由上可知道在教学过程中，孩子随时会提出新的问题，老师应赐予幼儿激励确定的情感支持，增加幼儿解决问题的志气和信念。 在“开汽车环节中，“红灯停，绿灯行是众所皆知的交通规则，但由于各个幼儿家庭背景、学问阅历和实力水平的不同，实力强的幼儿在“开车过程中，不仅遵守交通规则，跟着音乐节奏做开车动作，还会向“警察提出问题：“我的车没有油了，到哪儿去加油呀?这时我就在“汽车交通城的空白处，添画上“加油站，可对于实力弱，较淘气的幼儿，虽然看了课件公路上的车，听了老师对交通规则的讲解，但“开起车来就有些限制下住自己，横冲直撞，不看交通标记，对此我认为如在玩耍情节中，警察(老师扮演)应对违背交通的幼儿暂扣“驾驶证，让他们在边上先学习别的司机是怎样开车的，信任其次遍“开车时，他们会加强对自己的“约束力。 在“开车玩耍中，我又觉察了一个问题，许多幼儿开车都宠爱按喇叭，有几个幼儿还掩住耳朵说：“太吵了，太吵了，我刚好提出了“噪音问题。告知幼儿不能在大街上随便按喇叭也是司机们必需遵守的一项交通规则。玩耍做第三遍时，我对幼儿提出了要求要争当“文明司机，孩子们开车的爱好照旧很浓，但合作实力大有提高，出现几辆车并行或相对时，有的司机会自觉倒车，主动让道，让有急事的“救援车、“救火车先行 在绘画 “将来汽车环节中，我先是让幼儿自由想像，发散思维，然后在老师的启发引导下，分小组探讨想像，探究“将来汽车的本领，最终动笔画，结果实力强的幼儿想像力很丰富，他们画出了“带翅膀的小轿车，遇到高山可飞跃，靠汲取太阳能量启动汽车，不用加油的太阳能汽车，底下带有皮带轮，能在沙漠中、雪地上行驶的大货车，还有暗藏伸缩桨可在水中行驶的水陆两用小轿车并让这些幼儿到讲台前来讲解并描述所画汽车的名称和本领，他们所画的汽车，因受表现技巧的限制，虽然不是很秀丽，但他们的想像力丰富，说得真好。实力较弱的幼儿只画出现行汽车的模样，但从遵循“承认和关注幼儿的个体差异的原则动身，为使每个幼儿都有胜利感，最终我让每个幼儿都把自己所画的“汽车剪下，师生共同绘制壁画“将来公路上的车，孩子们特殊激烈，围着壁画争辩着××小挚友画的汽车最秀丽，××小挚友画的汽车最有本领。有关汽车的教学活动就在孩子们兴趣盎然的评画中结束了。 总之，此次主题活动胜利之处在于老师能根据新纲要精神，擅长觉察幼儿宠爱的事物和偶发事务中所隐含的教化价值，满意幼儿爱好，支持幼儿进展，孩子们从“要我学变成“我要学，在活动中营造了一个自由、宽松、想像、探究的环境。使幼儿愿说、想说、有机会说，既动口、动脑又动手，对于集体中的每位幼儿，他们都是参与者、设计者和收益者，老师的视察与指导，利于幼儿的参与实践，大大提高了师幼互动质量，让每位幼儿都有展示自己的机会，获得了胜利的体验。 缺乏之处： 教学时间上没有支配好，原预备三个教学环节连起来上完。“汽车展示会上15分钟，“开汽车准备20分钟，“画汽车犯难点准备30分钟，可是在“开汽车过程中，因怕时间不够，做完三遍开车玩耍，我指令幼儿将车开进“停车场，孩子们意犹未尽，还想玩，似乎都不情愿停车休息，接着上第三环节“画汽车，小挚友或许是开车过程太兴奋，或许是留意力不能长时间集中，这时的课堂纪律有些显乱，老师强调好一阵幼儿才安静下来，由上我认为如把“汽车展示会和“开汽车放在上午一起上，而把“画汽车环节放在下午上，那么从满意孩子的情感需要动身，“开汽车玩耍就可多做几遍，延长时间，还可分小组竞赛，看看哪组的司机最文明最遵守交通规则，那么下午再上“画汽车课时，小挚友就无疲乏感，精力更集中，充分、想像思索的时间也可延长，我想那样小挚友就能把“将来汽车画得更秀丽，能够取得更好一些的教学效果吧。 本文扩展阅读：汽车由动力驱动，具有4个或4个以上车轮的非轨道承载的车辆。 第三篇：幼儿园玩耍教学反思 篇一：幼儿园户外玩耍教学反思 幼儿园户外玩耍教学反思 玩耍是孩子们最宠爱的活动，而体育玩耍孩子们似乎更加钟爱，在钻、爬、跑、跳中孩子的到一种宣泄与释放，可以随便的活动身体的每一部位。但是在“平安这一背景下，我们总是不能大胆的放开让孩子们活动，所以情感释放与宣泄的程度没有到达很好的效果，总是不能尽兴。例如从高处往下跳，有好多孩子们都很宠爱，但是我们总是制止这种行为，确实有危险。 每天我带孩子们去漫步，有的孩子宠爱在台阶上跳来跳去，身体那样灵敏，而有的孩子不敢靠近半步，就这样孩子之间的差距越来越大。这天我设计了一个体育玩耍跳水，让幼儿从高20cm的小椅子上跳下来，提出这个玩耍时有的孩子很兴奋，有的孩子则表现出不敢。活动起先了，老师先做示范：双手举到头顶，像跳水运动员的预备姿态，1、2、3?喊完口令后轻轻地从椅子上跳下来，双后后摆，小腿微弯然后慢慢蹲下。演示完后，孩子们跃跃欲试，都想在椅子上大显身手，就连胆小的孩子脸上也露出满足的表情，原来孩子“爱刺激。老师说明要求之后，一个个“跳水运动员扶着椅子把手轻轻地迈到椅子上面慢慢转身，小手微微举过头顶，做好准备工作，那些胆大的孩子也改以往的莽撞，依据老师的要求与步骤进行动作。幼儿第一次进行玩耍，所以老师抓着孩子的手，让他们轻轻地跳下椅子，那些胆子稍大的孩子圆满的完成了动作，胆子稍小的孩子看到其他同伴玩得这样欢乐，再加上有老师的激励也完成了动作。 活动过后进行反思，其实有些体育玩耍不要以“平安为由而不进行，给孩子们讲好规则以及活动要求，玩耍会很平安、顺当的进行的。篇二：幼儿园玩耍教学反思 幼儿园玩耍教学反思 幼儿园玩耍教学反思一：幼儿园玩耍教学反思 一、支配自由分散的户外玩耍 我班的幼儿均处在2岁半至3岁左右，根据其年龄的进展特征，幼儿动作已经慢慢稳健，他们需要尝试自己的力气，扩大自己的视野，加强与同伴的交往。支配自由分散的户外玩耍可以充分满意幼儿的需要和愿望。如：让幼儿一人一个花皮球在户外自由的拍打、玩耍。给幼儿每人一个沙包，让他们自由的游戏；在这里幼儿的童心得到了充分的显露，他们毫无拘束，毫无顾忌，逍遥自由。充分满意幼儿户外活动的需要，为了保证幼儿的平安，使体力小、体质弱的幼儿有充分的休息时间。老师在玩耍起从前要交代玩耍的规则和留意事项。在玩耍进行中，都要来会走动，不断巡察，随时制止幼儿的危险举动，保证幼儿的平安。同时还要指导不会玩的幼儿，带着胆小的幼儿。 二、桌面玩耍应留意 1驾驭好玩耍的时间。孩子到了岁半岁左右，自控实力增加了，手眼动作进一步协调，相识的实力逐步延长。桌面玩耍可以调整为15-20分钟。这样，使会的幼儿充分发挥自己的潜能，玩出花样来。玩出水平。 2丰富玩耍内容。如桌面玩耍时供应幼儿一团橡皮泥，就玩捏泥、搓长、搓圆和压偏；供应纸笔就学画画。供应串珠，训练手眼协调；供应拼板，训练目测；供应套盒，比较大小等等。以上这些玩耍材料不是在同一时间出如今幼儿面前，而是根据幼儿的年龄、人数、实力、需要和玩具的难易程度先后出现的。 3幼儿可自选玩耍。组织玩耍时，尽量让孩子自己选择，以保证玩耍有爱好性和主动性。自选玩耍有多种形式小班的孩子一般是老师在桌面上放上3种左右的玩具。幼儿根据桌面上的玩具玩桌面上的玩具。老师通过与幼儿共同协商，征得大多数幼儿的同意把内容确定下来。这样做，既符合了幼儿的实践需要，又充分发挥了幼儿的主动性和主动性，表达了幼儿和主体地位。对动手实力强，肯动脑筋又搭到好的幼儿刚好进行表扬、激励、起到激励作用。对在原有水平上有提高的幼儿赐予充分确定，树立他们的信念。 三、组织好幼儿参加集体的教学玩耍 集体参加的教学玩耍是根据教养大纲，有目的、有组织、有支配地对幼儿进行教化的一种手段，教学玩耍是和进展幼儿语言、相识、动作等紧密相连的，它的内容特殊广泛。通过集体参加教学玩耍的组织，使每个幼儿都有熬炼的机会，从而培育他们对集体活动与学习的爱好。集体玩耍是多门类，多角度，多方位进行的，有利于幼儿体、智、德、美全面进展。 >幼儿园玩耍教学反思二：幼儿园玩耍活动教学反思>>701字 看到这个场景，我首先想到的是，为什么要让一个孩子“一贯的当老鹰呢？其余的大 部分孩子确定就会一贯的当小鸡，还有一个孩子一贯的当母鸡了！这样的“老鹰，说实在话，其实也真的没有“宠爱当的理由！玩耍的特点之一就是自主性，趣味性！所以，假如我遇到以上这样的场景，我会关心曾一名，教他做个勇敢、厉害的老鹰！ 我想，既然曾一名能够一贯的当老鹰，既然是满怀盼望的对老师说那些话，说明他是多么的想捉到小鸡，说明曾一名还对自己存有盼望，只是想得到关心，让自己可以捉到小鸡！所以我会给于关心！ 找到缘由，我准备对症教化！“曾一名，想想你为什么会一次次捉不到小鸡呢？让孩子自己找找缘由，是否是因为个子过矮，跑的速度过慢、转身的灵敏性不够，不会声东击西麻痹母鸡妈妈?.然后，结合孩子的实际状况，找对缘由，寻求对策！ 为了让曾一名学会驾驭方法，我示范给他看。 >幼儿园玩耍教学反思三：幼儿园玩耍教学反思>>702字 记得在第一次观摩教学活动中，特别强调了幼儿的活动量。这一次是平衡类的动作，其本身的运动量比较小，在设计课的时候，特别留意了这一点。在起先环节，老师带着中班小挚友进行了队列练习和热身操。在队列练习中，设立了高人走和矮人走，也是对幼儿的腿部肌肉进行了初步的熬炼，也是为了之后单脚站立做了基础。 在基本过程中，通过幼儿尝试、个别幼儿示范、老师示范讲解、幼儿练习等教化策略让幼儿学习单脚站立3秒中的动作要领。在幼儿学习的过程中，老师自己的示范动作较少，可多示范2次，让幼儿从老师的规范动作中学习动作要领，这样幼儿能更好的驾驭。 站立的动作，在讲解玩耍情景时，老师没有讲解清楚，使这个玩耍的规律性有点牵强，老师在讲解玩耍规则时应当讲清楚，小鸡站在高高的时候头上，做金鸡独立的动作，看上去就像老鹰一样，狐狸就害怕不敢捉你了。在老师组织幼儿玩耍时，由于站位的缘由，也是老师缺乏现场的调控实力，使得摆放的石头比较密集，幼儿站在石头上做金鸡独立的动作时比较拥挤，使其效果较差，所以在执教的过程中，老师应当相宜的调整活动场地，空出充分的空间来摆放器材。在整个玩耍的过程中，老师运用个各种基本动作来增加幼儿的活动量，但是幼儿驾驭这些基本动作比较欠佳，特别是钻的动作上，幼儿不能很好的驾驭动作要领，使其器材经常倒下。 篇三：幼教部 幼儿园听说玩耍教学反思 清远工贸职业技术学校竞赛课 幼儿园听说玩耍教学反思 执教老师：幼教部 曾文惠 本节课通过模拟幼儿园教学活动场景，使学生直观形象的学习到幼儿听说玩耍的组织方法。 1、敬重“需要，留意“激趣 教学应当通过多种方式激发学生学习爱好，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念?激发他们的阅读欲望和动机，创建“我要学“我想学的主动教学气氛。在本节课中，我没有很好的启发学生们的“旁征博引，大部分学生仅限在书本的理解层面，范围不够广。 2、努力给学生创建一个“沟通的课堂 以前的课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“沟通。10+30的课堂模式让我做到了给学生一个“沟通的课堂，实现“文本对话、“师生沟通和“生生沟通。但是，在这节课中，我觉得我给学生的沟通还是不够，整节课下来，真正学生探讨沟通的时间才3分钟不到，所以，不够有沟通空间。 3、给学生一个“开放的课堂让学生展示自己 “教学不仅仅是一种告知，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。给学生多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创建、展示自我、体验胜利的平台，是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于老师是否给了学生足够大的平台。课后，我跟学生了解学习状况，学生告知我说：“老师，我还有很多话想说，我还没说完呢。 4、质疑问难，觉察问题自主学习 激励他们敢于和擅长质疑问难。中国古人说：学贵有疑。小疑则小进，大疑则大进。要培育学生擅长从无疑处生疑，从看似平常处见奇，这是觉察问题的起点。 篇四：幼儿园户外玩耍教学反思 幼儿园户外玩耍教学反思：跳皮筋 每个幼儿园都应把玩耍作为幼儿园活动的基本内容。自大班开学以来，我将跳皮筋引入了体育活动中，通过玩耍，让孩子探究皮筋的多种玩法。因为跳皮筋对儿童身心健康和智力进展有以下诸多好处：跳皮筋能促进儿童健康发育，能加快胃肠蠕动和血液循环，促进机体的新陈代谢；能提高儿童记忆实力等，有利于儿童健康成长。皮筋的玩法多种多样，有单人跳、双人跳，多人合作跳。跳皮筋器械简洁，场地处处都是，简洁易行，是一项适合群众的体育健身运动。可是就这么个简洁的玩耍，有的孩子却为什么玩不起来呢？首先我形象地向幼儿介绍了玩耍的主要规则：玩耍中两人扯皮筋，两人跳皮筋。 玩耍起先了，幼儿跳的一方，玩得很兴奋。可细致一看，却有很多问题：扯皮筋的幼儿有的将皮筋子抬得很高，跳皮筋的幼儿就会被绊倒；有的幼儿将皮筋子扯着乱跑，跳皮筋的看到同伴扯着皮筋跑，不知道制止而是追着跑；有的则毫无危机感地站在场地中间，局外人似地看着他们跑；有的干脆躲到了场地的终点处，等到皮筋抡过来，常常来不及转身就打在身上了。很快，幼儿在玩耍起先时的兴奋劲就消逝了，最终干脆放弃玩耍自己玩了起来。 从幼儿的表现看，他们似乎不太明白玩耍的规则，可一问，他们却讲得井井有条。 师：为什么你们不宠爱玩耍了? 师：那怎么样就不会绊倒呢? 师：嗯，我们按规则要求进行玩耍，那么玩耍才能变的好玩。 渐渐地，有一名幼儿突然说：“我不玩了。四人一组的玩耍因他放弃又无法接着了。 由于玩耍的方法都是幼儿自己提出的，这使他们在玩耍中更有主子翁感，玩起来也更加兴趣盎然。 幼儿都情愿成为玩耍的中心人物，在他们眼里做这件事的人越少这件事就越重要，而且他们也情愿轮换角色进行玩耍。假如还是依据原来的规则，玩耍将无法正常进行。 反思：如何让幼儿在玩耍中得到进展 调整玩耍方法的权利交给他们。 篇五：民间传统玩耍教学反思 民间传统玩耍教学反思 我园特殊关注幼儿的身心健康进展，也始终很重视幼儿的户外玩耍活动训练。此次我将跳绳引入了体育活动中，通过玩耍，让孩子探究绳的多种玩法。因为跳绳对儿童身心健康和智力进展有诸多好处，有利于儿童健康成长。 教学中我也反思了不管老师在玩耍前对玩耍的预设有多全面，都不行能完全意料幼儿在玩的过程中出现的问题，这就要求老师在活动中关注幼儿的爱好、阅历和表现，只有不断的引导推动玩耍，幼儿才会越来越宠爱玩耍，玩耍才会真正促进幼儿进展。当幼儿不宠爱玩耍时，老师要“顺，当我觉察幼儿不宠爱玩耍时，没有按自己的想法调整玩耍或是强迫幼儿接着玩耍，而是了解幼儿放弃玩耍的真实缘由，顺应他们的想法，并将调整玩耍方法的权利交给他们。 第四篇：幼儿园大班玩耍教案上汽车及教学反思 大班玩耍教案上汽车含反思这是优秀的大班玩耍教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心，快来看看大班玩耍教案上汽车含反思！ 活动目标： 1.学习正确运用连词“因为*所以*，说出连贯完好的因果句。 2.依据事物规律关系归纳自己的语言阅历，进展口语表达实力。 4.初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的实力。 5.进展幼儿思维和口语表达实力。 活动准备： 六个硬板纸做的汽车头;幼儿对因果关系有确定的相识。 活动过程： 一、情境表演“诧异的汽车，引起幼儿留意，激发想玩耍的愿望。 老师扮演司机，口中念儿歌：“嘟嘟嘟，汽车开，我的汽车真诧异;小挚友，要坐车，不要你把车票买;只要对上我的话，就能坐到车上来。小挚友，你们想上我的汽车吗? 二、交代玩耍规则。 1.司机必需用“因为这个词向乘客编说缘由。 2.乘客必需用“因为*所以*完好地对上司机的话，才能上车，否则不能上车。 3.汽车坐满后，大家一起说：嘟嘟嘟，坐上汽车真欢乐。;文.章出自屈,老师教.案网 三、用“因为*所以*的句型开展玩耍。 老师随时启发引导。 1.老师做司机，带着玩耍一次。 2.将幼儿分成五组，幼儿自主玩耍。 一轮玩耍结束后，幼儿自己协商选出司机接着玩耍。 教学反思： 在培育幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，驾驭幼儿学习语言的规律，有支配地进行培育和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言确定会健康的进展。 大班玩耍教案上汽车含反思这篇文章共1672字。 第五篇：幼儿园小班玩耍优秀教案动物汽车及教学反思 小班玩耍优秀教案动物汽车含反思这是优秀的小班玩耍教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心！ 1、教会幼儿正确地说出小动物的名称，精确地发出“咕、汪、喵、呷、叽、蹦等音，并能协调的仿照小动物动作。 2、提高幼儿参与集体玩耍的主动性，并要求它们做到在集风光前说话嘹亮。 1、背景图(画有草地、蓝天、白天) 2、教具：小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子。 3、汽车挂件1个，汽车方向盘1个。 4、小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔等头饰与幼儿人数相等。 1、导入活动 出示背景图，老师：“今日，有很多小动物要到我们班作客，看看谁来了? 2、老师一一出示小动物教具 小鸽子：是怎样来到我们班的?(飞来的)怎样飞呢?请个别幼儿表演，小鸽子的本领可大了，能飞到很远很远的地方去送信还能飞回来，不会迷失方向，小鸽子怎样叫?(咕咕咕) 小鸭：身上的毛是什么颜色?它的嘴巴长的什么样子?(扁扁的);它有什么本领?(游泳);它宠爱吃水里的什么?(小鱼和小虾)，小鸭怎样叫?(呷呷呷) 小鸡：ji的嘴巴和小鸭的嘴巴长的不一样，小鸭的嘴巴长的扁扁的，小鸡的嘴巴是什么样的?(尖尖的);它宠爱吃什么?(虫和米);它会怎样叫?(叽叽叽) 小花猫：它有什么本领?(捉老鼠);它是怎样叫的?(喵喵喵) 小黄狗：它宠爱吃什么?;.教.案来自:快思老.师教.案网;(肉骨头);它会怎样叫?(汪汪汪) 小白兔：它的耳朵(长长的);眼睛(红红的);它们怎样走路?(蹦蹦跳跳) 那么多小动物到我们班来作客，我们小挚友特殊兴奋、特别欢乐。 3、教幼儿学习儿歌可爱的小动物，知道小动物的名字、叫声和动作。 老师师范儿歌，并协作动作，让幼儿细致听和看。 幼儿学习儿歌，并认读“咕、汪、喵、呷、叽等字。 幼儿边念儿歌边做动作。 4、玩耍儿歌可爱的小动物 老师说小动物的名字，小挚友仿照小动物的叫声，并做动作。待幼儿熟识玩法后，适当加速，要求幼儿确定要老师说完后才能说和做。 引导幼儿玩耍，请个别幼儿上台做小老师说小动物的名字，小挚友仿照小动物的叫声做动作，要求做小老师的小挚友说话声要嘹亮，吐字要清晰。 变更玩耍玩，老师仿照小动物的叫声，小挚友说小动物名字，并做动作。 附玩耍儿歌： 可爱的小动物 小鸽子咕咕咕，小鸭子呷呷呷，小小鸡叽叽叽，小花猫喵喵喵，小黄狗汪汪汪，小白兔蹦蹦跳跳。 5、玩耍动物汽车 老师放“开汽车音乐 老师做动物汽车司机，颈项上挂动物汽车挂件，手握汽车方向盘。幼儿自己选择小动物头饰扮演小动物。 司机说：“嗨!嗨!动物汽车就要开。 小动物问：“谁来做? 司机一人，被选中者必需说，如：“我是小羊咩咩叫，坐上汽车快快跑，笛笛，小羊还必需做小羊的动作走到司机身后，用双手拉着司机的衣服，在活动室开一圈后，玩耍接着进行。 可请1-2名幼儿做动物汽车司机，手握方向盘，带着幼儿开展“动物汽车的玩耍活动，玩耍活动中，老师提示幼儿，汽车的速度不要过快，两辆汽车之间要保持确定的距离，防止发生碰撞，老师和全班幼儿开着动物汽车出老师，老师提示幼儿要一个接着一个不拥挤，有秩序地开动物汽车。 反思： 本节课教态，语气自然，语调、语速适合与中班幼儿，运用多种玩耍方法，如儿歌玩耍可爱的小动物和玩耍动物汽车，让幼儿在玩中学，学中玩，幼儿学的既轻松又投入，也很感爱好。在座位上还需调整，应避开玩耍时拥挤的现象。 小班玩耍优秀教案动物汽车含反思这篇文章共4045字。