2023年小学教师家访手记.docx

2023年小学教师家访手记 家访手记心和心的沟通 带着初次参加工作的热忱，我来到了一所小学担当小学六年级的班主任兼数学老师。刚踏上工作岗位，对什么事情都充溢了激情，“访万家活动更让我跃跃欲试。也正是这种初出茅庐不怕虎的精神让我我深刻体会到“只有走进学生的家里，走进父母的心里，才能走进学生的心里。 情境一 时间 周日下午 地点 教室 人物 我和六1班的学生 “老师，您怎么没去我家，怎么也没给我爸打电话呢？ “老师，您什么时候去我家。 “老师，我跟我爸妈说您要去我家，他们让我问您什么时候去。 一走进教室，学生就把我围的水泄不通。我一一应允着。正准备给学生支配学习任务，抬头却觉察，有几个同学正围着一个平常总爱给老师找麻烦的男同学说着什么，我的第一反应是他们又准备给我制造点什么麻烦的。正准备开口指责，这时候成员之一向我走来，开口就问：“老师，您没去周文杰他们家吧，也没给他爸打电话吧，刚听说他在家等老师等了两天，如今正悲观着！我突然不知所措了。印象中这个小男孩是怕老师的，见到老师总是躲躲闪闪的，怎么也会有这样的渴望呢？我给其他同学布置了作业，然后把周文杰领到了办公室，让他拿出了放假的作业，看着数学练习册上的一片片空白，我并不意外。之后我就耐性的给他讲解我们最近学习的圆的学问，然后又让他动笔做练习册上的题目。这次意外发生了，他竟然全做对了，只错了一个字“率，我给他订正，并让他在练习本上又写了几遍，确定他会写之后，我告知他我们学的这部分和前面的学问没有什么联系，只要他肯学，认真学以前的学问也不会把他难倒的。最终我向他承诺确定会去他们家。 学困生没有天生的，正如天才没有天生的一样，一个孩子之所以沦为学困生确定是有缘由的，或是家庭的、或是学校的、或是社会环境、或是其他方面的缘由。虽然学困生的文化课基础比较差，没有得到老师的关切和关心，但是“尺有所短，寸有所长学困生也有自己的特长和优点。他们虽然对自己的学习比较悲观，但是在劳动、纪律、体育等方面不会放过表现自己的机会，只是有时候老师们没有觉察。 情境二 时间 周五下午 地点 校门口 人物 我、周杰和他爸爸 “老师，我爸在校门口找您有点事。周文杰站在办公室门口说。 “您是郭老师吧，我是周文杰的爸爸，感谢您，我们文杰给您添麻烦了。周文杰的爸爸在校门口充溢感谢的对我说。 “上次听文杰说您要来我们家做家访，前两天我特地请假从外地回来，立即又要走了，怕您去的时候我不在家，今日特地来和您聊聊我们文杰在学校的一些基本状况。 “作为父母您也辛苦了，这孩子有时候有点淘气，爱给老师找麻烦，学习看法也有点不扎实我对周文杰的爸爸如是说。 “您看，我和他妈妈常年在外地工作，对孩子的生活照看的很少，如今他始终住校，还多亏了您的照看；学习上，我们文化水平都不高，也不知道怎么来辅导他，所以这孩子平常就养成了一些不好的习惯，盼望在学校您能对我们文杰严格要求。 听了他的话，我不知道刚刚我的一句话有没有损害这位父亲，我深切的体会到了父母盼望自己的孩子一切都好的急迫心理。我觉得家访的目的不是纯粹的告状，是心和心的沟通了解。 “从开学到如今，周文杰这孩子学习上始终比较费劲，但是很爱劳动，还是他们组的劳动组长，每次他们组的卫生都清扫的特别洁净；另外，我觉得这孩子在体育方面很有天赋，上次课外活动，看到他和同学们打羽毛球，动作还挺像那么回事的。 这次和周父的谈话，我了解了周文杰的成长历程，也了解了他的一些不好的习惯是怎样养成的。之后一段时间我对症下药，不再对他有什么偏见，经常辅导他做作业，在作业中经常表扬他进步很大。 情景三 时间 之后的某一天 地点 办公室 人物 我“喂，您好！ “喂，您好，是郭老师吧，我是周文杰的爸爸。特殊感谢您对我们文杰学习和生活上的照看，您知道我在外地工作，很久回家一次，这次我回来觉察他能主动做作业了，字也比以前工整了，这多亏了你对他的教化。 “其实这孩子挺聪明的，这段时辰表现也挺好的，他性格有点倔，要正确的引导，有时候分数并不是最重要的，平常要多激励，信任只要他自己努力，将来确定会是个有长进的孩子。我在电话里说。 对我班同学做完家访之后，我收获很大，这对刚走上工作岗位的我来说是很有意义的。家访变更了老师对学生的看法，变更了家长对老师的看法，拉近了师生之间的距离，家校的距离，更精确的说是拉近了心与心之间的距离，构建了和谐的家校关系，共同为孩子们的成长营造了良好的环境。同时家访也洗去了我刚工作时思想上的浮躁，促进了我的专业成长，让我更加坚决了在基层工作的决心和信念。