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2023年如何做智慧型教师心得 第一篇：如何做才智型老师心得 如何做一名才智型的老师 今日听了於思会长关于假如成为一名才智型老师的讲座，受益匪浅，通过深化的思索，我认为作为一名刚入职的新老师，应当从以下两个方面去做，才能真正的成为一名才智型的老师。 第一个方面，应当坚持不懈地学习和实践。 一，以书本为老师，大量地阅读有关教化学、心理学、教化心理学、教材教法的书籍，汲取书本中的精华，并有意识地将其运用到自己日常的教学活动中去，在教与学的过程中不断地检查其效果，觉察问题刚好调整方式方法，直至到达志向的效果。 二，利用网络学习，随着现代科学技术的进展，网络技术已经特殊发达和成熟，越来越多的人将自己的亲身阅历和真实的感受发表在网络上，对于我一个新老师应当经常性去阅读，并置身其中认真体会和思索，找到合适的教学方式方法，将自己的教学水平不断地提高。 三，以其他的老师和教化专家为导师，经常向他们请教关于教化过程中自己遇到的问题或者心里产生的困惑，遇到问题了就要认真思索并找到解决它的方法，假如自己不能解决就要刚好请教其他的老师和教化专家，做到刚好解决心中的疑问。 通过以上的做法不断地提高自己的专业素养。其次个方面，应当坚持不懈地培育自己的高尚师德。 教化是一个以人格塑造人格、以灵魂唤醒灵魂的育人过程。因此才有那句妇孺皆知的名言“老师是人力灵魂的工程师。老师既要完成传承人类文明的任务，又担当着塑造将来人灵魂的重任，老师传承文化、塑造精神的双重使命，确定着老师不仅要有渊博的学问，更要具备高尚的师德。比方，在日常的教学活动中，我们常常会遇到一些后进生：性格粗野、性情急躁、不遵守纪律，这样的孩子大多是由于家庭教化不当造成的，他们在家得不到温和，往往就养成很多不好的习惯，对于这样的学生的教化，严峻斥责和不适当的指责都可能得到失败的结果，甚至造成师生对立。这时最有效的教化方法就是给他们爱，关切他们，关心他们，和他们多谈心，多听听他们的心里话，往往会受到意想不到的效果。高尚的师德是一名才智型老师育人必不行少的。 要做一名才智型老师，应当将才智奇异的融入课堂、融入学生的成长过程，关注学生的成长，开发学生潜力，弘扬学生特性，是我毕生追求的目标！ 其次篇：做才智型老师 做才智型老师创建高效课堂学习心得体会 上周，我有幸倾听了山西省太谷县教研室主任做才智型老师创建高效课堂的专题讲座。 他从四个方面进行了阐述： 一、从学生入手，变讲堂为学堂。 1、从管理入手分好学习小组 2、实行捆绑式评价 3、对学生做好理论上的培训 4、对学生的小组学习要进行方法上的指导。 二、从老师入手，变教案为学案。 洋思教学模式：先学后教，当堂训练。 三、四种课型怎么上： 新学课：接受导学新方案。 练习课：在黄金时间做黄金题。 试卷讲评课：两种方式：第一种老师阅卷、其次种学生阅卷。 复习课：以练代讲。 四、老师应明确的理念。 1、学问是学会的，不是讲会的；实力是练出来的，不是听出来的。 2、时间加汗水型老师，已不适应时代的进展。 3、老师应进入做事业状态，而不应是做事情状态。 4、理解多与少的关系：老师课上讲得越多，学生学的东西越少；老师备课的时间越多，课下辅导、批改用的时间越少；老师选得题越精，学生得到的思路、方法越多。 张主任的讲座特殊精彩，既有理论的支撑，又有实践的案例，生动的讲解并描述赢得阵阵掌声，让我受益匪浅。 从张主任讲解并描述的一个个胜利的案例中，我清晰地相识到，我们的课堂改革，必需变更教与学的关系，让老师成为导师，教室成为学室，灌输变为探究，让学生真正成为学习的主子，为他们打造开放、自主、平安的课堂，让学生的主动进展成为现实。把课讲得简洁一些，它不是一蹴而就的。它要求老师下功夫备课，只有吃透了教材，吃透了学生，才能突出重点，摒弃繁琐，最大限度地激发学生的学习热忱和创建力，从而上出简简洁单的好课。“简洁是一种大才智，它需要老师具有丰富的学识，擅长思索的大脑，更重要的是对课程的精确把握和对文本的认真钻研只有这样，才能使教学目标更“简洁，让教学内容更“简洁，让教学方法更“简洁。而这些“简洁让学生考试时也感觉“简洁。2023年高效课堂读书心得体会 看完后最深的体会是它以最简洁的语言，概括讲解并描述了我们课堂教学的终极目标，给我们的课堂教学指明白方向。 首先，它给了我们明确了什么样的课堂是高效课堂，我们的教学才有方向，我们才能到达教学目标。高效课堂强调一切以学生为中心、以快乐为根本。从这个意义上讲，课堂教学是否高效要从其效率和效益两个层面来表达、评估。因此，高效课堂应是努力通过课堂教学活动这一手段，高水平地达成培育人的目的，高效课堂应是教学高效率和高效益的有效结合。再者，它给出了高效课堂的策略、模式以及课堂要求。也就给我们老师提出了要求，我们上课不但要备教材，还要备学生，备时间备空间等等。其中强调了师生互动、生生互动、合作学习及课堂要有小结和稳固练习。第三它给出了高效课堂的评价形式。 通过学习我才真正懂得什么样的课堂才是高效课堂，以及如何做才能让自己的课堂高效。“高效课堂是由两个词语组成的短语“高效和“课堂，关键词在于“高效。“高效应当包含学生的高效和老师的高效。学生的高效是能在课堂上通过学习获得高效地进展，老师的高效是能通过课堂的教学来高质量、高收效地完成教学任务和略有提高。天经地义学生是学习的主体，学生在课堂内通过学习获得高效的进展是高效课堂的根本。真正的高效课堂，应当是学生愿学、善学、乐学，学生能从学习中体验到一种成长的喜悦和华蜜!而学生这种志向的学习状态的出现，则关键在于老师的引导，在于老师对课堂的细心设计、对教学材料的细心取舍与提炼、对稳固练习与提高练习的细心编制。为此老师必需努力扎实的抓好学生的课前预习，并设计出能激发学生爱好，能让学生高效自主、合作学习的活动，在有限的课堂教学时间内获得最大的教学效果，这样老师自然而然在学生提高的同时，自身素养也能得到极大的提升。我还觉得高效课堂在某种程度上对师生关系作了一些变更，而这种变更的，是由传统课堂中老师反复枯燥的讲、学生无奈被好听的单向灌输关系转变为老师引导下的学生自主学习、合作学习，老师点拨提升，引导学生多方位的沟通探讨。高效课堂是对传统课堂的批判式的汲取与改良，抛弃糟粕汲取精华，或者说是一种变革与升华。这种课堂下的师生关系，是一种师生真正同等融洽、沟通零障碍、和谐温和的新型师生关系。当然在高效课堂的学习中，学生的思维是开放式的，这对我们老师的专业学问水准和要求比传统课堂下的要求更高、标准更高! 第三篇：做才智型老师 做才智型老师 青年老师的永久追求 杨村五中 崔学平 引言：作为教化教学的行者，我工作十年，做班主任八年，始终在自己的工作岗位上思索着，实践着！我一路行走，一路付出，一路风景，一路享受。做最好的老师，是我一生的追求。所谓最好，我想只有学问和实力是远远不够的，更需要的是才智。才智地生活在学生中，简洁地生活在这个温和的集体中，就是华蜜，就是最好，这是我努力践行的人生哲理。 第一板块:为人的才智精确定位自己。 诚意待人，人际关系要简洁、简洁、再简洁，教化学生时刻讲“诚信，做人要“内敛。学会低调处事，树立“沉潜意识。在教学中，要有“低姿态意识，语文课堂要让学生闪亮登场，老师只是引导、合作者，应当努力让学生赢得自我进展的时间和空间。在交往中，要与人为善，主动合作，他人有求，我必应之。在平常工作中，做特别，说一分，勤勤恳恳，勇挑重担，留意效率，避开拖沓。 其次板块:教化教学的才智解读、沟通、引导、点拨构成主旋律 教化和教学就像是孪生的，你中有我，我中有你，从我个人来看应当是一体的，不行分割的，最终包含两个含义：教书和育人。因此我在这里把这两方面综合起来谈。 1、要“用才智去读懂每一位孩子。 前苏联教化家苏霍姆林斯基讲过这样一个故事：在他小的时候，曾将一把石子递给杂货铺老板“买糖，杂货铺的老板迟疑了片刻后收下石子，然后把糖“卖给了他。苏霍姆林斯基说：“这个老人的和善和对儿童的理解影响了我的终生。 这个杂货铺老板不是教化家，但他拥有教化者的才智与情怀，他没有以成人的规律去分析孩子的行为，而是以一颗宽容的心维护了一个幼小生命的尊严。教化是一门特性化很强的艺术，所以也找不到一种通用的方法适用于全部的孩子。每个孩子的精神世界都是一本独特的特殊耐读的而又不易读懂的书，需要老师勤读、细读，用才智与理性去读。 2、要用才智去看待学生的差异。 学生的差异是客观存在的，我们要用才智去对待差异。 诸如让全部刚入学的儿童都完成同一种体力劳动，如去提水，一个孩子提5桶水就精疲力竭了，而另一个孩子能提20多桶，假如你强迫一个身体虚弱的孩子确定要提20多桶，那么，就会损害他的力气，明天想干都干不成了，说不定还会躺到医院里。 这就让我们想到我们的学生，为什么会出现那么多厌学和不完成作业的学生，就是因为我们没有看到学生的差异，没有给学生“差异待遇。所以，承认学生的差异，对不同层次的学生赐予不同的待遇，这就表达着老师的才智。 我曾经带过一个叫刘垚的学生，初二我教他。刚起先作文连一行字都不会写。他告知我他始终就没有写过作文。我当时想是不是他懒散，给自己找借口。后来在写周记的过程中觉察他的语言表达很差。我就要求他第一次给我写一行作文，不要多，但是要把话说清楚。后来他破天荒交了第一次作文，写了两行字，出现了五个错别字，我把错别字给他标出来，让他在下面每个再多写几遍。然后把这两行字完好地再写一遍，不准出现错别字，他照做了，写得字很好，两行字中没有错别字，我给了一个优秀。以后每次我都这样做，给他增加行数，在第一学期期末的时候能完好地写400字的记叙文了，在其次学期期末考试的作文中，竟然写了一千多字的记叙文，写的是和我一起学习的过程，虽然没有华丽的辞藻，但是字字都是发自他的内心。前段时间我遇到他，他说考上了武清事业编，在下面法庭上班，说要不是我教他写作文，他也不行能如愿考上事业编。我听了很为他兴奋，因为我觉得一个混小子能有这样的长进，我的功夫没有白费。 3、要用提问的才智先问“为什么，再想“怎么办 学生的问题出现了以后，老师的第一反应很重要。正是这第一反应确定了我们后来行动的方向。一般我们的反应都是生气、发脾气，或者是厌恶。接下来就想怎么处理他，要么罚，要么打，要么请家长，但是这些招式都用了以后，好像问题并没有得到有效地解决，甚至有些家长来了，干脆告知我们，他也没有方法了。我们太无奈了！好像世界末日到了！其实我觉得我们走了歪路!真正的路就在脚下。要解决问题，我们必需先了解问题，为什么会发生这样的事情？而且这样的事情为什么总是发生？学生怎么想的？哪些因素确定了他的这些行为？等等问题就出来了。假如我们这样做了，那我恭喜您，您做对了。有时我们自认为很了解学生，其实我们一点也不了解学生。每个学生差异太大了！假如我们带着新颖心主动去了解学生，把他作为一个探讨对象的时候，我们对他就不反感了，而且当我们真正的了解了学生之后，真正教化才刚起先。 4、要用见机行事的才智组织教学。 有这样一则寓言，假如将一只蜜蜂和一只苍蝇放进一个玻璃瓶中，然后将玻璃瓶平放，瓶底朝向较亮的窗口，再打开瓶盖，您猜谁会逃出去？ 试验证明，勤劳的蜜蜂会不断地在瓶底找出口，直至力竭而死；而苍蝇却可以在不到两分钟的时间内，从玻璃瓶口逃出。出现这种状况的缘由，就在于随机智慧战胜传统教条。 蜜蜂之死，是因为被传统才智和规律所误导。依据蜜蜂的规律，它们会认为，“密室的出口必定是在光线最光明的地方，因此只管依据自己的推断舍命撞向瓶底，并且不断重复这种它们认为合乎规律的行动。相反，智力较低的苍蝇对规律却毫不在意，它们只管四下乱飞，却误打误撞地找到了出口，构成了一个智者消亡、头脑简洁者却得救的警示故事。 这不单是一个寓言，而是美国一个著名的组织行为学者的试验。他总结这个试验的教训时指出，冒险、试错、即兴发挥、见机行事以及迂回前进，都有助于应付瞬息万变的世情。而对困难的课堂，我们需要的是随机性的才智，而不是教条式的才智，这正是青年老师所缺乏的。 所以,我们要有应对这些突发事务的方法，刚好调整教学方法，走出预设，超越预设，充分发挥老师的教学机智,进展生成，创建出更多的“精彩。假如没有相识到这一点，面对“突发事务，面对不曾意料到的问题或现象时，忽视偶发事务的价值，只顾追求与预设的一样，必定导致课堂教学在某种意义上的失败。正如叶澜教授所说：课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能觉察意外的通道和美丽的图景，而不是一向都必需遵循固定线路而没有激情的旅程。 5、要用老师的才智去开启学生的才智。要让我们的学生成为会思索、有才智的人。 曾经看过这么一个故事：在美国一所乡村小学里，老师正在带着孩子探讨“奇数和奇数之和有什么规律。经过反复验证，许多孩子都得出了“正确的结论：两个奇数之和为偶数。老师微笑着认可。这时，始终缄默着的汤姆站了起来：“我认为奇数和奇数之和还是奇数。全班同学都感到惊诧，老师问为什么。汤姆回答：“1个爸爸和1个妈妈结婚后生下了我，一家3口人，不照旧是奇数吗？老师先是一愣，然后鼓掌。课后老师把这一状况报告了校长。校长很兴奋，升旗仪式上，把汤姆请到主席台赞美。并把这一天定为“汤姆日。 但是，假如汤姆诞生在中国，出如今我们的课堂中，我们会怎么做呢？ 第三板块：才智地结晶业绩展示 2023年1月获“30周岁以下青年老师教学比武校级二等奖。 2023年9月录像课谈生命获2023年武清区中学信息技术与学科课程整合优秀课评比一等奖。 2023年12月获英特尔将来教化核心课程培训结业证书。 2023年1月论文语文作业表达点睛之妙获得天津市基础教化2023“教化创新区级二等奖，并于2023年6月发表在新课程探究与实践天津市武清区杨村五中卷。2023年5月我带的七年级12班获得杨村五中“体育艺术2+1先进班集体。 2023年6月德育论文共同努力，让孩子健康成长浅谈中学生心理的四大问题及对策获2023年全国心理健康教化优秀成果国家级三等奖。 2023年6月我负责的区级科研课题初中语文教学与信息技术整合的探讨被武清区教研室审定为武清区普教系统B级教化科研成果。2023年3月获第三届全国学生作文新奥赛指导老师一等奖。 2023年8月小小说转变获2023年武清区农夫读书征文活动二等奖。2023年11月在20232023学校教学评比中被评为校级优秀课。 2023年3月课件登泰山记获2023年武清区优秀教化软件评比一等奖。2023年4月论文中学语文课堂的“三剑客获第三届“语文报杯全国初中语文教学论文大赛中获市级三等奖。 2023年1月获得天津市教化委员会颁发的天津市中小学班主任证书。2023年2月我和汪培制作的课件人生寓言、和王克香老师制作的课件三国学问竞赛同时荣获20232023武清区第十三届多媒体教化软件大奖赛三等奖。 2023年3月我和王霞老师撰写的论文浅谈语文教学中“活的境界在天津市基础教化2023“教化创新论文评比中荣获市级三等奖。 2023年8月论文语文作业表达点睛之笔获得市级认证 2023年10月我负责的课题初中语文特性化阅读教学模式探讨被鉴定为武清区普教系统B级教化科研成果 2023年12月荣获学校组织的首届“班主任论坛校级一等奖，并在2023年武清区中小学班主任论坛中荣获三等奖 2023年3月成为武清区教化学会会员 2023年3月我和王霞老师制作的课件孔雀东南飞荣获20232023武清区第十四届多媒体教化软件大奖赛二等奖。 2023年3月我指导学生参加第六届全国青少年中华情主题写作大赛，荣获优秀辅导奖 结束语：才智型的老师，知道学生需求什么，知道怎么去实践 “绿色教化，理解敬重学生特性进展，了解学生的差异，怎么爱惜学生求知的欲望和奇思妙想，一名优秀的老师，必定是充溢才智的。我认为，教化的最高境界就是摒弃技巧，充溢才智，大境化无。 做一名才智型的老师，将是我们永久的追求。 第四篇：做才智型老师、专家讲座心得 做才智型老师，创高效课堂 -倾听安康教研室李志专家讲座之体会 “听君一堂言，胜读十年书。这是我倾听了安康教研室李志老师课堂教学改革专题讲座后的最深感受。7月13日，教体局组织全县小学数学老师学习了安康教研室李志老师的讲座。主要针对课程改革实施方案进行讲说，关心宽阔老师树立正确的教学观、价值观，以“做才智型老师，创高效课堂为主题，讲解并描述了课改正程中需要留意的事项，以及各种微小环节的处理，给我留下了深刻的印象。听了各位专家的讲座，就对于课堂教学要转变哪些观念，哪些方面需要改革，如何改革等问题，谈谈我粗浅的相识。 一、树立全新理念，让课堂成为师生共同成长的乐园。 1.树立“老师为主导，学生为主体，训练为主线的理念。在留意老师的主导作用和学生的主体身份的同时，更应当关注学生的训练。 2.树立合作学习的理念。从李志老师的讲座中，我们真实感受到了他们小组合作学习取得的成效。在课堂教学中，要进一步培育学生，让他们愿意合作，情愿互相关心，进而实现全面丰收。真正发挥每个学生的主动性，提高他们的学习主动性，转变学习看法，把学习当作是一件快乐事。 3.树立“学生是学会的，不是教会的教学理念。只有实行多种多样的方法，激励引导学生学习，培育学生学必有成的信念和克服困难的坚毅意志，学生学习的主动性、主动性和创建性才能够最大限度地发挥和释放出来，学生才算真正把握了学习的主动权，老师也才算真正实现的了教学目标，真正解放了自己，我们的课堂教学改革也才算胜利。 二、多方位改革教学方法，创设激情燃烧的课堂 从专家老师的讲座中，我深深相识到了改革课堂教学方法的重要作用。 1.用真情的激励还“情感的课堂，激励能扬起孩子生活的风帆，一个会意的眼神，一个有意味的动作，一句亲切的激励，一次赞许的微笑会滋养学生的心灵，体会到敬重和关爱，激起剧烈的求知欲望，促使学生主动地学习，主动地探究。 2.用丰富的活动还“开放的课堂，开展各种活动，激活课堂，放飞童心，能使课堂教学高潮迭起，并为教学创设相关情境，激起学生求知的欲望。我在教学中常常是满堂灌的，至少也是大半节课，学生活动时间很少，假如有，那也是有限的练习时间，学生缺乏学习探究和合作沟通的时间，正如张四保主任所说的，这种教学其实是在干扰优等生，制造差等生。 3.通过美的体验还“想象的课堂，爱因斯坦说过：“想象力比学问更重要。在课堂教学中，恰到好处地为学生插上想象的翅膀，会让学生到达“一吐为快的学习境界。 4.通过同等的沟通还“对话的课堂，师生民主同等对话的过程是追求心与心的呼喊、神与神的交融、情与情的相牵、思维与思维的碰撞的过程，这样的课堂必定朝气盎然。“生生对话给了学生创建沟通与合作的机会，使孩子们学会了交往，增加了合作意识。张四保主任他创意的教学模式在实施的过程中能真正表达学生的主体地位，让学生真正成为学习的主子，让每类学生都有事可做。与“满堂灌的教学方法相比，确确实实能让差生不差，尖子生更尖。5.通过实践的探究还“感悟的课堂，课堂教学内容源于生活，又服务于生活，这样就要求学生走出课堂，走进社会这个大课堂，才会有深刻的体验。实力才能得到提高。 三、做才智型老师 实现民主 1.课堂教学要关注学生的真参与，真思索。课堂教学要以学生为主体，让学生自己去阅读，自己去检测，学会合作、学会沟通，敢于展示自我。 2.课堂教学要探讨真问题，要培育学生的问题意识。问题是引领课堂教学的一种基本模式，假如课堂没有了问题引领，就没有了课堂教学，有问题，能让学生激情饱满；有问题，能使学生进入思索状态;有问题,能引发学生争议；有问题，能展示学生的才智。我在平常的练习和训练中，也未能很好地选好题，精选题，习题的针对性不强，学生做题多，但不精，不够系统，效率过低。3.课堂教学要关注学生的可持续进展。课堂上师生间的表达、倾听、敬重、包涵、欣赏、互助渗透了以人为本的理念，是使学生可持续进展的重要途径。正如李炳亭先生所说：“展示，其实高效课堂对于当代中国最大的教学奉献是有了展示，展示足以变更每一个人的人生，因此展示是调动学生学习心情，学习爱好，解决学生内趋力的新要素，假如你想变更一个人你就让他上来展示。展示就是发表，展示即暴露，展示即提升。李炳亭先生还认为高效课堂是有模式的，说实在的教书实在是个技术活，因此课堂必需从基本的技术入手，只有技术到位，才会生成艺术。 总之，我们应转化思想和理念，牢牢树立学生为主体的思想，大胆将学习交给学生；要牢牢树立老师为课堂的主导和灵魂的思想，在教学前和教学中要认真设计教学中的每一个可能出现的问题，对每一个学生活动都要认真设计，在教学中要发挥主导地位，合理点拨和引导，使学生更好、更快地进入学习的主体角色。在整个课堂中，只有让学生从学习过程中体验到胜利或者是失败，都是我们在教学中的真正收获。当然，在教学的日常工作中，也应时刻牢记这一点，恒久将学生放在学习的第一位置。 第五篇：做才智型老师心得体会 做才智型老师心得体会 老师不仅仅要成为一名爱心满溢的老师，还要成为一名才智型的老师。 老师是充溢爱心的职业，老师要做一名爱的天使，这是对每一位老师的最基本要求。夏丐尊先生也说：“教化好像掘池，有人说四方形好，有人说圆形好，朝三暮四地改个不休，而池的所以为池的要素的水，却无人留意。教化上的水是什么？就是情，就是爱。教化没有了情爱，就成了无水的池，任你四方幸也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。然高尔基又说：“爱孩子这是母鸡也会做的事，可是，要擅长教化他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活学问。他告知我们，老师不仅仅要成为一名爱心老师，还要成为一名才智型的老师。 教化是一门艺术，是一门科学，教化需要科学的进展观指导我们的教化实践，容不得马虎。对孩子，言传身教，爱而不盲目，严而不苛，民主同等，文明和谐，共同进步。做现代才智型老师，建立终身教化观是我们老师成长的任务和方向，也是时代的剧烈要求。 国外教化专家指出，教化要使学生感受到华蜜。华蜜教化，是教化本义的回来，是以人为本、敬重生命的表现。然而如今的孩子承受着四面八方的重重压力，又有多少学生在学校感到真正的华蜜快乐？前不久，我听说我的一个同事的儿子休学在家。大家都有些惊异。我们都知道，这个同事的儿子各方面都很突出，特殊优秀，原来今年要参加高考。于是，大伙儿揣测不断，得出最终结论可能是心理承受不住巨大的压力。使孩子们轻轻松松接受教化，这是我们每一个老师需要探讨的课题。只有孜孜不倦的老师，才能培育出合格的学生、优秀的学生乃至杰出的学生。 努力把自己打造成一名才智型的老师，要切实提高自身素养，加强自我修炼，其实说难也简洁！ 一、加大“充电力度。人的业余时间要坐拥书城，与书为伴，营造自我书香世界。读书是成才的最好途径也是惟一捷径。每天给自己支配一点读书的时间，增加阅读量，要留意学习学问的深、广、新、专。深，是要通读教化理论、著作，理清其来龙去脉，并能利用理论来宏观指导实践；广，是要看各个领域的书籍，要看得杂，连学生宠爱看的书，我们老师也应当去读一读；新，是要多看各类教化报刊杂志，捕获教化探讨的前沿信息，驾驭教改动态，了解教学热点；专，就是多看与自己本专业相关的书刊，提高自己的专业水平，在微观上调控工作实践。 常说，老师给学生一杯水，老师必需有一桶水。我们要自己为自己“加油、充电而孜孜不倦地吸取学问。 二、养成良好习惯。亚里斯多德曾经说过：“我们每一个人都是由自己一再重复的行为所铸造的。因此优秀不是一种行为，而是一种习惯。习惯带给个人的影响是终身的。教化家叶圣陶说：“教化就是习惯的培育。老师既是教化者又是被教化者，其习惯养成更是意义非凡。 我们老师平常多读书，还得多动笔。利用业余时间写写教化笔记，记录一些所思所感，对自己是一种很大的。写东西要理性思维，要由浅入深，由表及里，由随便到有意，由自觉到自发。动笔的过程，就是思索的过程，组织语言的过程，调整思维的过程，也是进行自我教化和自我提高的过程。 培育形成自身良好的习惯，为成就自己辉煌的教化事业奠定基础。 修炼学习的过程是一个困难的过程，但是有挫折，才有收获的甜美；有苦痛，才有欢乐的味道。品牌是打造出来的。做一名才智型老师，我要不懈努力。是否只要全身心投入，坚持不懈去追求，就能走出一条有自身特色的教化之路？我要用自己的行动去验证！