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2023年学年度第二学期四年级综合实践教学总结 第一篇：2023学年度其次学期四年级综合实践教学总结 2023学年度其次学期 小学四年级综合实践教学总结龙湾学校：李本钱学期，我们以“创新、实践、进展为主线，以“学会做人、学会生活、学会学习、学会创建为目标构建学问模块，使学生通过综合性、开放性的实践活动，获得健全的、创建的人格进展。 一、结合学科实际，开展多元化综合实践活动 新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程，这是教学改革的重大举措。通过设计和实施综合实践活动课程，变更了学生的学习模式，培育了学生实践实力和创新精神。学生关注社会、关切国家命运、主动参加社会实践的爱国主义精神，提升了全面培育学生综合实践实力、创新精神和探究实力，以适应每个学生终身进展的要求。在此基础上，本年级把综合实践活动课程与各门文化课程紧密结合，不但激发了学生的学习爱好，而且奠定了文化课质量提高的坚实基础。在四年级中开展探讨性学习小课题活动，每位综合实践学科老师带一组学生，指导学生开展探讨性学习课题，接受室内与室外相结合、个体与群体相结合、小组与班级相结合等多种形式开展带有学科特色的探讨性学习活动。进一步加强的活动的过程性管理，转变了老师的教学观念，促进了活动的有效开展。丰富了评价方式，主动合理地落实开展综合实践活动课程责任人和活动时间的支配，努力探究对综合实践活动过程中学生活动状况的评价机制，留意综合实践活动的过程性评价。 二、关注社会生活热点，贴近学生生活实际，开展雏鹰假日直通车活动 本年级开展假日直通车活动，将探讨性学习与社会实践相结合，要求学生走出校内，走向社会，拓宽视野，去关切社会进展，去关注社会问题，去尝试解决自己探讨的社会问题，成为学生课余生活的有益补充，开拓出有我校自己特色的社会实践的新途径。在活动中体验假日的精彩，感受生活的奇妙；在活动中培育学生的互助协作精神、社会实践实力。 三、重视活动的开展，培育学生动手动脑动口的创新实力 综合实践活动的精髓在于“实践二字。学生在校期间，大量时间用于课堂师生的沟通活动，而自主动手的机会偏少。随着综合实践活动广泛的开展，拓宽了学生动手的空间，为学生自主动手、独立制作、表达特性化特征的设计供应了时间的保障。在全校开设了计算机课和科学试验课等综合实践课程。利用科学试验室、场地、时间，使学生动手机会得以落实。激励学生根据自己的爱好、爱好，开展科技小制作、小独创评比活动，健全学生特性，进展学生特长。为了让全校师生更好地了解、欣赏学生的优秀作品，进一步激发学生的创建热忱，体验创作胜利的愉悦，学校通过雏鹰电视台直播展示部分优秀作品，获奖小作者从作品名称、设计思路、制作材料及功能等方面对大家介绍了自己的作品。学生利用电脑制作的三、接受各种形式展示成果。 在活动总结阶段，引导学生将自己的探讨成果、学习收获进行筛选、归纳、整理，得出结论，形成活动报告，并进行不同方式的表达、与沟通。 1、作品展示型。学生通过实践，必定会产生许多作品：小制作、小独创；金点子、幻想画；建议书、广告语等等。我们在活动一个阶 段或结束以后，就可以组织学生对自己的作品进行展示沟通，组织大家对作品进行评点、改良。 2、学生成长袋。学生成长袋能够具体记录学生成长的轨迹。我们提倡老师指导学生建立成长袋，完好保存学生在探讨过程中的各项资料、各种成果。 当然，在一个活动中，以上表现方式常常是综合运用的。精致贺卡和图片和小报，展示了新一代学生的风貌。 综合实践活动作为新课程中的重要领域，模式应当是多种多样的，内容应当是丰富多彩的。我们将不断挖掘、开发、利用无限的课程资源，给学生创建广袤的令生命自由生长的空间，让综合实践活动呈现其独特魅力，创生出一片片更为刺眼的风景。 其次篇：2023-2023其次学期)四年级综合实践总结 梅县扶大中心小学 (2023-2023学其次学期) 四 年 级 综 合实 践 活 动 工 作 总 结 2023年7月 梅县扶大中心小学 四年级综合实践活动总结 (2023-2023学其次学期) 本学期，以“创新、实践、进展为主线，以“综合学习、社区实践、劳动技术为目标构建学问模块，使学生通过综合性、开放性的实践活动，获得健全的、创建的人格进展。 一、根据实际选择主题。 确定探讨专题是学生开展探究活动的起点。专题可以是老师供应、学生自主选择的，也可以由学生选定，其来源可以在生活中提炼，在学习中觉察，在爱好中选择。我们根据学校的实际状况，主要引导学生在以下几方面确定探讨专题。 1、在科技教化中选定主题。本学期，我们学校把“科技教化作为特色建设。因此，我们引导学生从“劳技教化“环保教化“科学试验“人与自然等侧面提炼主题。让学生在“劳动中学劳动，树立劳动观念，学习劳动技巧；让学生“在考察中学环保，树立环保意识，参与环保实践。让学生“在自然中学自然，丰富科学学问，阅历探究过程。如：本期劳技有个探讨主题是“剪纸，他们就围绕这个主题，通过了解剪纸的历史，相关学问，动手剪纸、剪纸义卖活动、剪纸艺术节等主题，了解中国传统工艺剪纸特点，驾驭刻纸、剪纸的一些基本方法，了解一些中国传统文化，增加民族傲慢感，同时学会探究、觉察等。 2、在社会生活中选定主题。社会生活是个大舞台，更是一本取之不尽、用之不完的“活教材，它为我们的教学供应了活生生的现实，也为学生的活动奉献出了比教科书更详尽、更感性、更生动、更富有人情味的环境。因 此，让学生从社会中选定感爱好的主题，让学生关注社会，体验社会角色；酷爱生活，关注生活问题；并学会健康愉悦地、自由而负责任地、才智而有创意地生活。如：如开展的“社区环境调查这一活动主题，学生进行了深化的探讨。让学生关注社区的进展，关注社区的管理及配套设施，关注社区的人口素养及文明程度，从而使学生主动参与社会活动，学习更多的社会科学学问。“做沙包，玩沙包“纸制手题袋 “环境净化我有责“我当小厨师等探讨主题也在同学们的关注下产生。 3、在学科整合中选定主题。学科的综合性，已成为一种进展趋势。引导学生深化探究课本中的一些学问点明确其来龙去脉。引导学生梳理差不多时间段的各学科之间的学问点、实力点，整合出结合点、交叉点。如：“走进秋天主题活动，他们画秋天、用树叶贴叶子画；运用语文课上，课外学到的秋天的诗歌及课外收集的秋天的节气与成语进行展示；用舞蹈表现秋天的美，加深对秋天的美的感悟与相识。这样加强了美术、音乐、语文等学科的融合，综合培育了学生的各方面实力。 二、运用各种方法开展活动。 学生的学习方式各不相同，综合实践活动也应当敬重学生的差异，接受多样的探究方式和活动手段，刺激学生调动多种感官，让学生选择适合自己的探讨方法。从参与探讨的对象来看，可以接受个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、学校合作探究的方式。从探讨实行的手段来看，可以接受活动设计、网络技术、调查探讨、参观访问、试验演示、表演沟通、测量制作、社会宣扬、服务、总结、辩论、反思等学习活动。如：我为交通绘蓝图就是综合运用了各种方法手段：通过网络、电视、图书馆等途径调查了解交通状况；学生经过深化探讨调查后，深刻地感受到遵守交通平安的重要 性，并自发的设计将来的交通状况，制做手抄报在学校、社区进行宣扬，提高其他学生和生活在自己四周的人的交通意识。学生在喜闻乐见、形式多样的活动中进行有效的探讨。 三、接受各种形式展示成果。 在活动总结阶段，引导学生将自己的探讨成果、学习收获进行筛选、归纳、整理，得出结论，形成活动报告，并进行不同方式的表达、与沟通。 1、作品展示型。学生通过实践，必定会产生许多作品：小制作、小独创；金点子、幻想画；建议书、广告语等等。我们在活动一个阶段或结束以后，就可以组织学生对自己的作品进行展示沟通，组织大家对作品进行评点、改良。如：在进行了“社区调查活动时，学生自己设计了调查表格，调查后，我又组织全班同学分组写了建议书；“校内净化我有责活动中，学生自主设计了环保公告，向四周的人群进行环保宣扬，并要求行人签字。拒绝白色污染的公益广告语，画了拒绝白色污染的标记，通过多种作品形式来展示、推广探讨成果。 当然，在一个活动中，以上表现方式常常是综合运用的。 四、实践中的一些困惑。 在实践活动中，我也存在着许多的困惑，遇到了很多的困难，我觉得，在下期的综合实践活动的开展过程中，还要留意以下几点： 1、努力创设活动条件。在开展综合实践的过程中，在活动开展场所、经济条件等方面受到了或多或少的牵制。 2、利用现代信息技术。信息技术本身就是综合实践活动的内容，综合实践活动的开展，确实需要信息技术。我们在活动过程中觉察，学生家庭条件有限，在搜集、处理信息的过程中出现了困难。 综合实践活动作为新课程中的重要领域，模式应当是多种多样的，内容应当是丰富多彩的。下期，我将不断挖掘、开发、利用无限的课程资源，给学生创建广袤的令生命自由生长的空间，让综合实践活动呈现其独特魅力，创生出一片片更为刺眼的风景。 第三篇：四年级其次学期综合实践活动总结 综合实践活动的实施，是面对学生完好的生活领域，既关注学生现实需要，敬重学生的爱好和爱好，又兼顾学生长远进展。它给了学生一个广袤的天地，让学生有机会走出课堂，到大自然、到社会中去学习科学学问，为学生的进展供应了开放的空间，并在活动不断深化的过程中实现学生特性的张扬和健康进展。 本学期，我们四年级老师依据综合实践活动课程实施方案，全面开设综合实践活动课程并收到良好的效果。为了为以后的工作供应借鉴，特对本学期工作做简洁回顾与总结。 一、加强学习，提高相识。 为了更好地引导学生走进“综合实践活动这门新型学科，认真学习新课程标准，明确了综合实践活动课程的实施目标。平常我们还学习了有关综合实践活动理论丛书，探讨活动中出现的问题。综合实践活动课程的开设到达了料想目标，且趋于完善，我们全体师生会让这学科逐步向形成比较完好规范的课程努力。 二、综合实践活动课程是师生共同成长的摇篮 在课程的具体实施过程中，我们特别留意老师的角色把握，要求老师首先是与学生一样，是实践活动的参与者，其次才是实践活动的指导者。学生的学习方式必需得以转变，必需是多种学习方式的综合运用，要让不同水平的学生都能有实践活动过程的切身体验，而且，实践活动的组织形式也应呈多样性，如个人独立探究、小组合作探究、师生共同探究、班级集体探究等。协作全市课改样本校的调研工作，我们工作的重点放在如何用好我们的成长记录册这一方面上。 我校三、四、五年级的综合实践课老师以“学生进展性评价为主题，进行深化探讨与探讨，指导学生有创建性的运用“小学生综合实践评价手册。留意运用“自评、“他评、“集体评、“再评等多种评价方式，刚好对学生在实践活动过程中的表现包括学问、水平、实力、成果、情感、看法等进行恰当的评价，并与学生的实践活动成果一起存入学生的课程材料袋。通过运用手册与未运用手册两种班级的试验对比，我们觉察，手册特殊适用于中年级，能有效的指导学生开展活动。对高年级同学用评价手册已显示不出太大的激励作用，对高年级同学的活动评价是否可以考虑运用现代信息技术 第四篇：四年级综合实践教学总结 2023-2023年四1班第一学期综合实践活动总结 红梅小学 杨昌莲 综合实践是学生的实践，是学生的活动，因此，综合实践活动课程的核心理念之一就是突出学生主体，即突出学生在综合实践活动课程实施过程中的主体地位和主动性、主动性；突出老师在综合实践活动课程中实施过程的有效指导。一学期来，我在实施综合实践活动课程中，能够处理好老师和学生的关系。 一、突出学生的主体 能够发挥学生主体的主动性和主动性，激励学生能够充分利用课余时间，本学期，我能够根据支配，确定好课题。在活动课题提出后，制定活动方案的制定，再到活动的实施，及活动的总结、沟通与评价，都能够让学生自主学习、自主活动，老师有效的针对学生的实际，进行适当的指导、引导。 二、加强老师的有效指导 综合实践活动课程中的师生关系是一种导师与学生的关系。它要求以学生活动为中心，而老师在学生的活动中始终起着指导作用。综合实践不是老师“教出来的，而是学生“做出来的，因此，在本学期的综合实践活动中，我们特别留意处理好老师与学生的关系，我们强调了它是指导与被指导的关系。在活动中，我在班级中建立了一个“导师制。老师的主要作用就是在于指导学生开展综合实践活动的全部过程。这个制度就是要求老师要指导一个或多个小组活动。 三、留意学生的合作 综合实践活动与我们的学科教学相比，更留意学生的探究、合作。班级里的50多个学生并不是人人都愿意合作，人人都愿意接受其他同学，而且在小组活动的过程中，每一个小组成员在其中发挥的作用也有大有小。作为老师，我深深地意识到愿意合作、擅长合作对学生进展的重要性。因此，这学期我的教学重点是指导学生在综合实践活动小组中如何发挥个体的作用，如何与组内其他同学进行合作探究。 如：进行一项活动时，学生自由分组，合作探讨课题。活动中，学生充分发挥内在潜力，自己查找资料、采访、写感想、排节目、设计制作展牌、动手绘制手抄报。学生在合作中各尽所能，品尝到胜利的喜悦，树立了自信，充溢了主动向上的朝气。 同学们在本学期的综合实践活动中熬炼了实力，增长了学问，对这门课程爱好比较深厚，老师也是以特别的热忱影响学生主动进行合作与探讨。总之，综合实践作为一种实践性课程，学生是课程实施的重要主体。综合实践是学生的实践，是学生通过实践来学习的，是通过实践来获得进展的。学生的实践是任何教化者都难以替代的，所以说，学生是综合实践活动的主体，综合实践活动是主体性的活动。 第五篇：四年级综合实践教学总结 四年级综合实践教学总结 时间荏苒，半学期的教学将接近尾声。本学期，综合学科作为工作的重心，以新课程标准的基本理念为指导，在师生工作中扎扎实实、卓有成效地开展着。回顾本学期的工作，我们有着几分充溢、几分感概，现将一学期的工作小结如下： 一、走进生活，确定主题 综合实践活动的主题必需是学生感爱好的，与学生的生活实际相联系的。所以在确立主题阶段，老师留意抓住契机，开发课程资源，引导学生关注生活，与学生的生活联系起来。 二、自主结合，科学合理 综合实践活动的组织是以小组活动为基本组织形式。在综合实践活动中，小组活动的问题确定之后，我们敬重学生的自主选择，指导学生进行合理的分组与分工。我们的阅历：在分组中我们先请同学们围绕筛选的几个小组活动内容，根据自己的爱好进行自由的选择，再找合适的同学进行组合。在此基础上，老师为了力求科学性，还要尽量让学生按爱好、愿望自由分组，同时提出必要的指导性建议，如：提示学生在组建小组时要留意每组人数应尽量定在56人，还要留意小组成员在学问、实力、特长、家庭条件等方面的搭配，尽可能使小组成员在学业成果、性别、特性、实力等方面具有代表性，已到达各个成员优势互补，互助共进。使得活动中既有利于组员间的取长补短，又便于小组间的公允竞争。学生很快就分好了组。 三、关注活动，适时引导 在活动过程中，老师的指导特殊重要。老师必要的指导，能关心学生在探究活动中把握方向，使活动有序顺当地开展下去。我帮学生把握了方向，使其顺当地开展活动，使学生获得了学习乐趣。 在活动过程中，学生会遇到各种各样的困难。假如不刚好解决，就会打击他们对活动的信念和爱好，老师这时就是他们的钥匙，引路人。因为他们终归还是孩子，遇到困难是难免的，赐予适当的点拨、引导，会使他们在活动过程中更加充溢信念！ 四年级学生年龄较小，对于写作方面还不是很高，往往会忽视一些微小环节，所以我便抽时间跟孩子们一起参与调查，在调查中刚好觉察关键之处，提示他们刚好地记录下来。经过一段时间的指导，孩子们便能在体会中记录出一些重要微小环节。总之，本学期的综合教学工作我受益匪浅！