2023年幼儿园教学活动说课稿.docx

2023年幼儿园教学活动说课稿 第一篇：幼儿园教学活动说课稿 作为一名幼儿园老师，大家知道怎么样书写教学说课稿吗？以下是我整理好的幼儿园教学活动说课稿，欢迎大家阅读参考！ 一、说教材 一内容选择的根据 中华民族具有丰富的民族文化传统，孩子是传承民族文化的桥梁，在幼儿阶段开展民族文化教化，接受民间文化熏陶具有重要的意义。在日常生活中幼儿经常接触有关十二生肖的话题，也看过有关十二生肖的影视片，特别是十二生肖中的许多动物都是幼儿熟识的，宠爱的，纲要中也要求我们：一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感爱好的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的阅历和视野。选择十二生肖这个课题，对幼儿来说是特殊好玩的，也具有可接受性。 二设计思路 根据社会教化的目标要求,十二生肖社会活动的内容，不仅要让幼儿知道十二生肖的名称和形象，同时还要了解十二生肖的依次和轮回问题。我的活动思路为：熟识动物；感知依次；理解含义；了解轮回规律；玩耍稳固认知。 二、说活动目标 根据纲要精神和设计思路，努力表达以幼儿为本的现代化教化理念。结合本班幼儿实际状况，我确定以下活动目标： 1、熟识十二生肖中十二种动物的名称及其排列依次。 2、了解十二生肖的轮回，对不同生肖的年龄进行简洁的推断。 3、培育幼儿对民族文化的学习爱好和酷爱情感。 二活动重点、难点 以儿童的进展为动身点和归宿是纲要的基本点，对大班幼儿小挚友来说，本次活动的重点是驾驭十二生肖中十二种动物的名称及其排列依次；由于十二生肖的轮回具有抽象性，幼儿理解水平有限，所以理解十二生肖的轮回是本次活动的难点。 三、说教法 十二生肖社会活动内容对大班幼儿来说还是有确定的难度。为了有效的驾驭重点，突破难点，我接受以下几个教学策略。 1、通过故事、课件与玩耍手段。 我通过讲解并描述十二生肖来历的故事，再结合课件充分利用小挚友的听觉和视觉调动幼儿活动的主动性，让小挚友明确十二生肖的动物名称和排列依次；玩耍活动是幼儿的基本活动，它具有聚教化性、消遣性、创建性为一体的特点。本次活动的中，我就引导幼儿用玩耍的形式记住十二生肖的依次，感受十二生肖的轮回，让小挚友在轻松快乐的学习活动气氛中驾驭重点。 2、借助钟表。 由于小挚友已有了如何看钟表的学问基础，知道钟表上的12个数字，知道12个数字的轮回是怎么回事。运用学问的迁移原理，将幼儿对钟表的学问迁移到让小挚友感受和理解十二生肖的轮回上，符合教化规律，同时钟表的周期具有直观性，这样将抽象的学问具体化，降低了小挚友理解的难度，有利于小挚友理解十二生肖的轮回，是突破学问难点的有效手段。 3、双主体互动模式。 师幼互动、幼幼互动是本次活动的最大特点，一方面，幼儿是问题的学习者和探究者，幼儿带着对十二生肖动物的新颖参与学习，探究问题，大胆表述自己的相识，另一方面，老师是幼儿主动学习的引导着、组织者、促进者，老师通过各种手段激发幼儿学习探究的主动性，引导幼儿主动探究，最终实现教学目标。 四、说学法 整个活动我以幼儿为主体，幼儿将在说说、看看、想想、听听、演演、唱唱的轻松气氛中驾驭活动的重点、难点。 五、活动准备 一物质准备： 1、教具的准备：十二生肖动物课件、根据本班小挚友属性准备属相饰物若干。十二生肖的故事、十二生肖图片一套、十二生肖的儿歌。 2、学问阅历准备：通过布置家庭作业使幼儿事先知道自己的属相，知道父母的属相，父母的年龄，了解十二生肖中部分动物。相识钟表。 六、说教学过程： 根据大班幼儿学习阅历和年龄特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计了以下教学过程： 一、起先部分：提问导入，激发爱好。 爱好是幼儿学习的动力，有了爱好幼儿会集中留意力，并乐此不疲。为了激发幼儿活动主动性，老师运用激励机制，将事先准备好的属相小礼物奖给回答下列问题的小挚友。 在这个环节，老师对小挚友说：“小挚友们，我这里有很多礼物，如今我要嘉奖给回答下列问题主动，答题又好的小挚友，你们看好不好。根据小挚友属相在回答完问题后奖一个属相饰物。问题如： 1、你知道自己的属相吗？属啥的？ 2、你知道父母的属相吗？你妈妈多大了？ 3、你知道都有哪些属相？ 本环节老师通过提问导入，嘉奖机制，激活幼儿原有学问，目的是调动幼儿的已有阅历，让幼儿回忆对属相的相识，为全面学习十二生肖有关问题做准备。此时小挚友的主体精神得以充分展示，有利于培育小挚友的语言表达实力，增加小挚友的竞争意识，激发幼儿学习爱好。 二、基本部分： 过渡：刚刚小挚友回答的问题很好，可是人的属相不仅有我们以上所说的几种，事实上人的属相有12种，它们都是什么动物呢？好，今日我把它们请来了，大家认真看，它们都是什么动物，它们有什么特点。 第一个环节：播放十二生肖视频课件，在动作、形象、声音等方面突出每个动物的特征，强化幼儿的认知。 本活动环节，老师将事先准备好的十二属相动物做成视频图片，依次给小挚友播放。这个环节老师接受问题导学法、直观视频教学法。在小挚友观看视频之前提出问题，幼儿带着问题观看，同时通过形象生动视频，使观看具有目的性、直观性；幼儿处在看看、想想、仿照的学习过程中，这个环节有利于加强幼儿的认知和记忆，实现本次活动的第一个目标。 其次个环节：通过猜猜看活动、进一步相识十二生肖中动物的变形图案。 在观看视频之后，小挚友对十二生肖动物，已经有了确定的相识，但是十二生肖的变形图案很多，为进一步增加认知，老师通过图片匹配、让幼儿猜动物名称，进一步深化幼儿的认知。 本环节接受双主体互动模式，通过师幼互动，幼幼互动，老师、幼儿在师幼互动、生生互动中，形成合作学习的机制。本环节有利于完本钱次活动的第一个目标。 第三个环节：讲故事，在钟表图案上贴图片，让幼儿相识十二生肖的依次。 过渡：十二生肖中老鼠排在第一位，小挚友们你知道为什么吗？这里有一个传闻故事。 老师结合课件，绘声绘色讲关于十二生肖动物通过竞赛来排序的传闻故事，在讲故事的同时依序将对应的动物图片贴到事先准备好的大钟表上。从112。分别为鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。 爱听故事是多数幼儿的特点，也是最能吸引幼儿的教学手段之一。本环节利用故事与课件相匹配的教学手段，充分利用了幼儿的听觉和视觉，幼儿在听听、看看的学习过程中明确了十二生肖的依次。本环节设计有利于本次活动的第一个目标达成。 第四个环节：结合钟表图，联系幼儿的属相，用问题引导幼儿了解生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回。 过渡：小挚友们，在我们这个奇异的钟表中，各种动物依序排列，一个数字代表一年，一年一个属相。下面老师问几个问题，谁第一个回答，谁就先得到老鼠的头饰。 老师设置具有层次性的问题，将难点分解，随着小挚友的回答，依次发出十二生肖头饰。 老师的问题如下： 1、今年是牛年，今年诞生的孩子属啥的？ 2、今年是牛年，明年是什么年？ 3、明明小挚友属马的，明明今年几岁？ 4、12年后是什么年？ 在本环节中，老师接受难点分解法，通过给小挚友提出由易到难，由具体道抽象的问题，将十二生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回活动难点，一一化解，小挚友则运用想想，说说的学习方法，从而突破难点，达本钱次活动的其次个目标。本环节教学活动，有利于培育小挚友的语言表达实力和抽象思维实力。 第四个环节：通过玩耍、唱歌，稳固加深学习成果，烘托课堂气氛，到达本次活动的高潮。 三、结束部分。 通过关于十二生肖动物儿歌和童谣的联唱，激发幼儿对中华民族传统文化的宠爱之情，让幼儿在意犹未尽中结束本次活动。 其次篇：活动评析幼儿园说课稿 活动由来: 1、刚入园的小班儿童年龄在34岁之间,正是各种习惯形成的关键阶段,其中良好的倾听习惯对于儿童的生活和学习是特殊重要的。 2、我班儿童人数是50名,在这个大集体中,每一个孩子都是家中的“小太阳,做起事来往往以自我为中心,倾听习惯的培育能让他们慢慢学会敬重、克制;懂得去关注别人,更好地去适应集体生活。 活动目标: 1、培育儿童认真倾听的习惯。 2、学会区分声音的音色、语义。 3、体验倾听带来的快乐。 活动准备: 1、阅历准备:儿童熟识歌曲碰一碰。 2、物质准备:各种动物叫声的录音磁带;猫、狗、鸡、鸭等动物头饰;碰一碰歌曲磁带;小动物叫声课件。 活动过程: 1、玩耍:听一听、猜一猜 (1)、老师播放猫、狗、鸡、鸭等动物的叫声录音,请儿童逐个猜一猜是什么小动物在叫,儿童每猜对一种小动物的叫声,老师就在大屏幕上播放该种小动物的图片及叫声,引起儿童倾听的爱好,区分不同的音色、语义。 (此环节设计比较简洁,每名儿童都能听清并说出是那种小动物在叫,设计这个简洁环节目的是先引起儿童倾听的爱好,并引导儿童从单音节的声音起先听起。) (2)、请儿童听一听小动物给咱们带来了好吃的东西,幼师播放录音“苹果、香蕉、橘子、西瓜播放后,请儿童说一说都有什么好吃的。告知儿童如今天气枯燥了,要多吃水果。 (此环节设计较上一环节增加了难度,儿童要听两个字的声音,并要连续听,这就要求儿童要留意去倾听,这一环节中有大部分儿童可以说出来,但必需是在留意听的状况下。这个内容就不再是儿童触手可及的东西,但也并没有多大难度。) (3)、小挚友一起来听一听小动物宠爱吃什么呢?幼师播放录音“小猫宠爱吃老鼠、小鸡宠爱吃虫子、小狗宠爱吃骨头、小鸭宠爱吃小鱼请儿童说一说小动物宠爱吃什么? (到这个环节就有了确定的难度,儿童要倾听的是四个小短句,听一个字听两个字的词听一个小短句,听的难度慢慢增加,在这里儿童不光要留意听还要能够很好地去表达,对于三岁的孩子这就有了确定的难度,这就是一个拔高的环节,儿童不光要认真地听,要认真的记忆,还要有会说完好话的意识。) 小结:小挚友们说得都特殊好,表扬自己“我真棒,胡老师送给你们小动物的帽子,戴上帽子来跳个舞。 2、玩耍:碰一碰 儿童集体听音乐玩碰一碰的玩耍,在音乐中儿童留意倾听当音乐停下时,小挚友互相碰一碰的部位,在快乐的玩耍中感受倾听的快乐。 (在碰一碰玩耍中,让儿童体验倾听带来的快乐。) 整个活动儿童都是在爱好深厚、精神快乐的状态下进行的,活动目标基本完成。 各位家长观看完本次活动之后,您对这节活动、对我们小二班的各项活动有什么想法、建议可以畅所欲言,大家进行一下沟通。 第三篇：幼儿园教学说课稿 导语：“说课是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学探讨、教学沟通和教学探讨的一种新的教学探讨形式，以下是我整理幼儿园教学说课稿的资料，欢迎阅读参考。 幼儿园教学说课稿 1敬重的领导、老师：大家上午好！今日我说课的题目是中班语言活动微笑，下面我将从说教材、教学目标、教学重点、难点、教学准备、教学法、教学过程、教学反思等七个环节展示我的说课。 一 说教材 童话故事是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，并编制生动的情节来反映生活。富有教化意义，易于幼儿接受。微笑是一篇充溢浓郁儿童情趣的童话故事，它接受了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与挚友的友爱之情，体会到为挚友做事的快乐。 二 说教学目标 新纲要在语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、宠爱说、有机会说的环境并 “激励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达实力和思维实力。因此我根据这一要求，结合我班幼儿年龄特点和语言进展水平，制定了情感、实力、认知三方面的教学目标。 情感目标：使幼儿懂得只要有爱心，不管实力大小都可以关心别人并情愿给别人带去快乐。 实力目标：培育幼儿欣赏文学作品的爱好和实力，进展幼儿的感受力和口语表达实力。 学问目标：初步理解故事内容，驾驭故事的名称、角色和故事的主要情节。 三 说重点 难点 根据我班幼儿在情感及认知方面的特点，幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有确定的困难，我制定了一下重点、难点： 重点：使幼儿理解故事情节及内容，了解故事的含义。 难点：能主动关心别人，情愿给别人带来快乐。 四 说教学准备自制多媒体课件：符合故事情节进展，动画形象生动好玩，能激发幼儿的爱好，吸引幼儿留意力。空白圆形卡片、彩笔，幼儿通过自己动手制作，加深对故事含义的理解。 五、说教学法 说教法： 托尔斯泰指出：“ 胜利的教学需要不是强制，而是激发幼儿的学习爱好。老师不是为了教而教，而是应接受恰当的教学方法。因此，我根据幼儿的认知水平、实际状况，我接受了直观演示法、探讨法、讲解并描述法和提问法。直观演示法：活动中我主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的动画，既可以分段播放，又能完好欣赏，通过观赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。讲解并描述法：在讲解并描述故事的过程中，根据需要，我留意限制语速、音量的大小和抑扬顿挫的转变，接受不同的音色来讲解并描述不同事物的对话，从而较好的表达作品的感情。如：小蜗牛给大家微笑，我就用表扬激励的口吻说：“小蜗牛，你真了不得！激发幼儿为别人服务的愿望，关心幼儿更好的理解事物的形象特点，并能较好的集中幼儿的留意力，为提高教学效果和突破重、难点做准备。探讨法：在活动中，我将探讨法结合在讲解并描述故事过程中。如：小挚友们更同探讨：小蜗牛为什么不快乐？提问法：提问是启发幼儿主动思维的手段。我主要运用了说明性提问如：小蜗牛为什么会给大家送信？、假设性提问如：假如你是小蜗牛，你会怎么做？等等。在提问问题时，针对不同实力层次的幼儿，比较简洁的问题可让水平比较差的幼儿回答，需要幼儿描述的问题就请实力较强的幼儿回答，像总结、归纳性的问题请实力最强的幼儿来回答，使每个幼儿都能体验到胜利的喜悦。 说学法： 本次活动，主要接受欣赏法、觉察法、讲解并描述法。 1、欣赏法：在活动过程中我生动形象的讲解并描述，引导幼儿来体验关心别人的那种心情，感受作品的语言美，从而突破难点。 2、觉察法：在活动中，请幼儿回忆、探讨故事中人物的对话，通过提问和幼儿探讨，引导幼儿自己得出结论，充分表达幼儿的主动性和主动性。 3、讲解并描述法：在活动中，我接受多种形式的提问，为幼儿供应讲解并描述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完好的语言进行讲解并描述，并且留意为每名幼儿创设讲解并描述的机会。 六、说教学过程 整个活动分为三大部分： 一 导入部分：激发学习爱好，引出故事主题 出示两个表情图片，引导幼儿说一说你宠爱看哪一个表情？为什么？我在此环节留意引导幼儿回忆原有的生活阅历，并组织幼儿分组进行探讨，为下一步的教学的开展进行铺垫。突出活动的教学重点，引起爱好，引出主题。2分钟 二 绽开部分：理解故事内容，驾驭学习方法。 1、我有感情地讲故事，不出示任何教具，根据幼儿的无意留意占主要地位，有意留意还不稳定的特点，为了避开幼儿分散留意力，影响幼儿对故事内容的感知，因此，我运用丰富的表情、秀丽的背景音乐来表现故事，讲完后，提问简洁的问题：1故事的名称；2有那些角色；3小蜗牛做了一件什么事？6分钟 2、分段播放课件，幼儿欣赏。我分别提问：1森林里的动物们都是好挚友。看看小动物们在为自己的挚友们做什么？2挚友感到怎样？3看看小蜗牛怎么了？4帮小蜗牛想个方法，想想它还能为挚友做什么？此环节激励幼儿大胆发表自己的观点。7分钟完好欣赏故事：请幼儿边看课件，边完好欣赏故事 ,我根据幼儿对故事的理解以递进的方式提问1小蜗牛为挚友们做了一件什么的事情？2为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家？3大家宠爱小蜗牛的微笑吗？为什么他们都认为小蜗牛了不得？由此逐步得出故事的含义：小蜗牛虽然实力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的挚友快乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不得。我将这个环节贯穿到整个故事的情节中，它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。7分钟 三 结束部分：迁移故事主题，渗透思品教化。 我根据幼儿的生活环境从三个方面引导幼儿说说自己是怎样为大家带来快乐的：1为爸爸妈妈做什么；2为小挚友做什么；3为老师做什么。本环节由近及远由易到难的引导幼儿思索、探讨，使幼儿有了行动的愿望，促进幼儿发散思维的进展。解决了本活动的难点到达了教化的目标。3分钟 最终是制作“微笑标记：幼儿自制两枚“微笑标记，即在圆形卡片上画上微笑的表情。启发幼儿将其中一枚“微笑标记别在自己胸前，另一标记则送给自己的好挚友。在快乐、温馨的气氛中，活动自然结束。3分钟 七、教学反思： 本活动贯穿新纲要精神，激发了幼儿的学习爱好，吸引了幼儿留意力，进展了幼儿的感受力和语言表达实力，使幼儿懂得关心别人是一件快乐的事情。以上是我的说课，有缺乏之处请老师们赐予指责指正，让我在以后的教学实践中和孩子一起探究、一起成长！感谢大家！ 幼儿园教学说课稿 2一、幼儿状况我班是4岁左右的幼儿，宠爱唱歌活动。能在音乐活动中获得情感的愉悦与沟通，宠爱尝试用动作和声音表现自己的感受。所以特选取了小雨沙沙沙的教学内容，让孩子从歌曲的角度来感受春天。从当前的季节来感受歌曲。 二、教材1.歌曲小雨沙沙沙曲调秀丽，音 一、学生状况我班是4岁左右的幼儿，宠爱唱歌活动。能在音乐活动中获得情感的愉悦与沟通，宠爱尝试用动作和声音表现自己的感受。所以特选取了小雨沙沙沙的教学内容，让孩子从歌曲的角度来感受春天。从当前的季节来感受歌曲。 二、教材1.歌曲小雨沙沙沙曲调秀丽，音域适合中班幼儿。歌词用词简洁，用排比句描绘出春天的景象，符合幼儿的生活阅历。能够调动起孩子的情感。 2、活动目标： 能够感知、理解歌曲的歌词和曲调表现的内容。 学唱歌曲，能够正确的再现歌曲的歌词和曲调。基本到达人声和谐，情感和谐。 在快乐的情景中自由表现，感受大自然的奇妙。 3、活动准备： 歌曲动画课件歌曲录音。演唱5遍，伴奏1遍歌曲图谱洒水壶4.活动重难点： 能够正确的再现歌曲的歌词和曲调自然，投入的歌颂，和谐的歌颂。 二、教法听唱法 图谱记忆法 玩耍法 整体教学法 三、学法体验法 直观记忆 四、活动过程： 一、准备部分： 1、律动 2、练声 二、学习歌曲 1、导入歌曲 2、熟识旋律“请小挚友闭上眼睛听歌曲，边听边想，从这首歌曲中，你听到了什么？想到了什么？感受到了什么？ “听了这首歌，你有什么感觉？ 请小挚友细致听，细致感受，把你听到的节奏用手拍出来。 请小挚友用手拍腿，随音乐旋律拍出节奏来。 3、熟识歌词老师清唱歌曲，幼儿听后讲解并描述歌曲的内容请小挚友认真听老师唱一次，听听歌曲里唱了些什么？ 看动画，记忆歌词请小挚友看小雨沙沙沙的动画片，请你细致的听歌词春雨发出什么样的声音？沙沙沙小雨在哪里？花园里鱼池里，田野里花儿快乐得怎么样？-张嘴巴摇尾巴，向上爬看图谱师：最起先是小雨落在花园里，花儿乐得张嘴巴然后是小雨落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。 最终是是小雨落在田野里，苗儿乐得向上爬。幼儿园中班音乐活动说课稿 出示图谱，按歌曲图谱练唱歌词，放伴奏录音老师示范，幼儿唱。 “请小挚友看图谱，一起来唱这首歌。 4、幼儿练唱歌曲播放动画，集体演唱。 随录音演唱请小挚友一边唱，一边用你宠爱的动作来表演 三、结束部分： 小雨要邀请小挚友和它一起唱歌舞蹈，来，我们一起和小雨唱歌跳舞吧。 第四篇：幼儿园手工活动说课稿 一、说设计意图： 中班幼儿对折纸、剪贴等这些手工比较感爱好，但他们的动手实力比较弱，为了让幼儿有更多的动手的机会，我就设计了这样的一节新颖的，趣味性深厚的手工活动，幼儿能利用所给的操作材料，能运用剪、粘贴、画等技能，认真的、有耐性的完成作品，在活动中体验胜利的快乐。 二、说目标： 1、进展幼儿动手操作实力，培育手工制作的爱好。 2、指导幼儿利用身边的废旧材料制作玩具，美化自己的生活或开展活动，增加环保意识。 三、说活动重难点 本次活动的重点是要让幼儿画、剪、粘贴等综合的技能技巧。 难点沿着果冻壳边缘画圆，手不能动，这样才能把园画得圆。 四、说活动准备 1、老师给幼儿供应操作用的大的果冻壳、剪刀、卡纸、记号笔、乳胶人手一份 2、制作好的小“乌龟，还有一个活的乌龟。 3、一块展板。展示幼儿的作品，体验胜利的快乐。 五、说活动过程 一导入： 老师运用谈话的形式，激发幼儿对小乌龟的的爱好的。师：今日我们班来了一位小客人，你们看谁来了。拿出鱼缸里乌龟“呀，小乌龟来了，小乌龟长得是什么样子的？请你先和旁边的小挚友说说。孩子们都运用已有的阅历跟自己的好挚友说说乌龟的样子，在幼儿讲解并描述的同时让幼儿集体学一学乌龟爬，感受一下小乌龟慢慢地爬，快快的爬老师引导幼儿说小乌龟宠爱在什么地玩？这时候老师以小乌龟的口吻告知幼儿：今日沙滩上要开一个运动会的呢，它的好挚友也都赶来了。老师刚好地出示制作好的小乌龟：“哎，这一只小乌龟是用什么做成的？ 二师讲解示范。 这个环节主要是让幼儿探讨：这个小乌龟是用什么做的？从而觉察操作的依次： 1、果冻壳放在卡纸上，用一只手按住，另一只手，沿着果冻壳的边缘，在卡纸上画一个圆。然后视察老师示范制作小乌龟，2、在圆上添画上小乌龟的头和四肢尾巴。 3、剪下小乌龟。 4、在小乌龟的反面边缘涂上胶水，再把果冻壳粘在圆圈上。 三幼儿制作： 小挚友都想用果冻壳来做一做小乌龟，让它们也来参加运动会。但我想到中班幼儿的动手实力比较弱，在这个环节我就让个别的幼儿上来先试一试，这样给其他的幼儿也是一次稳固，加深影响的一次练习吧！省得到操作的时候，会犯“圆画不好错误。让小挚友回忆一下，先做什么？再做什么？接着做什么？最终做什么？ 幼儿在操作的时候，老师巡回的指导，剪的时候留意不要把小乌龟的身体剪破了。 四欣赏： 1、幼儿欣赏作品，评价同伴的作品。 2、小挚友想一想果冻盒好可以做什么的？这时候假如老师出示一些预先用废旧物制作的其他作品供幼儿欣赏，这样会更加的好。更能激发幼儿手工活动的爱好，最终进行环保教化。 反思： 1、活动中，我能为幼儿供应材料的，让幼儿主动探究，主动学习，2、整个过程，孩子们爱好深厚的，也比较投入，认真，都能认真的完成自己的作品。通过此活动驾驭了剪、画、粘贴等确定的技能技巧。 3、课后，他们兴奋地把小乌龟放在一起互相比较，激烈的争辩，而且也创建出很多玩法：搭乌龟桥，乌龟变队行，乌龟赛跑等等，有一个小在乌龟的另一面也粘贴了一个果冻盒，做出了一个会转动的小乌龟，为此，我就想把这个活动延长到特色区域里，让幼儿的爱好得到持续，再一次的满意幼儿的学习的欲望。 第五篇：幼儿园诗歌活动说课稿 幼儿园开展诗歌方面的活动时，相关的说课稿到底应当怎么制定呢？下面是我举荐给大家的幼儿园诗歌活动说课稿，盼望大家有所收获。 幼儿园诗歌活动说课稿 ： 一年之计在于春，最美时间在春天，是万物复苏的季节。百花争艳、绿草如荫、春天秀丽的景象，给人以美的陶冶和享受，让大家大开眼界，对大自然充溢着无限向往。诗歌春雨是一首语句简短、韵侓秀丽的诗歌，它描述了种子发芽、桃花盛开、麦苗生长、孩子播种，都是春天奇妙的景象。中班孩子的探究、分析、视察实力都有了确定的进展，这个年龄段的孩子们都充溢了新颖心和剧烈的探究欲，能主动地去探究四周和环境的转变，能根据转变运用自己的表达方式将感知到的转变加以表现。因此我选择这节语言课。，让幼儿在听看说念演的过程中，感受诗歌中春雨的美及作品语言的美，从而激发幼儿对春天的宠爱。 ： 纲要指出：为幼儿创设一个自由、宽松的敢说、想说、有机会说的语言环境。只有让幼儿大胆开口说话，才能积累语言阅历，才能提高幼儿的交往实力及语言表达实力，因此，根据中班下学期幼儿的实际状况我制定了以下几个活动目标： 1、理解诗歌内容，感受春天里植物向上蓬勃生长的情趣。 2、用问答的对话形式，感受诗歌的秀丽，丰富词汇，进展语言表达实力。 3、学会句式：“下吧、下吧，我要、 ： 语言活动是熬炼幼儿口语的表达实力，让幼儿在听看说念演的过程中，积累丰富的语言阅历，不断进展幼儿的语言表达实力。为了让幼儿对春天进一步的了解，所以本次活动目标的重点是：理解诗歌内容，用问答的对话形式，让幼儿交换角色，不断地说，丰富词汇，提高语言表达实力。难点是：学会说句式。 ： 1、活动前幼儿已有过视察春天景色的阅历。 2、PPT课件春雨；种子、梨树、麦苗、小挚友头饰若干； 3、音乐：春雨的声音；轻音乐 ： 在教学活动中，幼儿是活动的主体，老师应成为幼儿学习活动的引导者、支持者，活动中应力求“形成合作式的师幼互动。 针对本次活动内容的特点和幼儿的生活阅历，我主要接受的教法有：媒体帮助法、问答玩耍法、启发提问法 媒体帮助法：现代教化实践认为多媒体帮助教学具有直观形象，化静为动，化虚为实，生动感染力强的特点。如在活动中我把儿歌内容做成了生动形象的课件，让幼儿能直观的看到他们的动态画面，可以充分调动幼儿学习的主动性。使儿歌更形象幼儿更简洁理解。 问答玩耍法：通过一问一答的玩耍，让幼儿在交换角色的过程中学习句子，感受玩耍的乐趣。 启发提问法：恰当的提问有助于进展幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活阅历表达自己的见解。在活动中，我通过启发式的提问儿歌中植物宠爱下雨吗？为什么？让幼儿在老师的引导启发下说出句子。 幼儿是学习的主子，以幼儿为主，创建条件让幼儿参与活动，不仅能提高幼儿的实力，还能让幼儿获得学习技能，激发幼儿的学习爱好，本次活动中主要运用了三种学法：问答玩耍法、表演法。 玩耍法：一问一答的玩耍，让幼儿在交换角色的过程中学习句子，可以让幼儿展示自己，丰富阅历，加深理解，从而到达互相学习去，互相促进、共同提高。 表演法：心理学指出：凡是人们主动参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。在活动中，让幼儿自己进行角色表演，说出植物的话，确定会留下深刻的印象，同伴之间合作表演的快乐，也将成为他们恒久的回忆。 ： 一、以谈话的方式导入活动，激发幼儿对春雨景象的爱好。 “爱好是幼儿最好的老师。导入环节我选用了谈话的形式导入，引导幼儿将自己已有的关于春天的阅历进行整理，激发幼儿活动爱好。 1、如今是什么季节了？你觉得春天是什么样子的？ 2、播放春雨声音：你们听这是什么声音下小雨啦！春天的雨我们把它称为春雨。 二、老师播放PPT春雨课件，引导幼儿欣赏感受诗歌的美，并以提问的方式关心幼儿理解诗歌的内容。 老师提问：诗歌中说春雨落到了哪里？种子说什么？梨树说什么 ？麦苗说什么？小挚友说什么？ 三、播放轻音乐，老师有感情地朗诵诗歌，让幼儿感受诗歌的韵侓美。 四、有表情地跟着老师进行朗诵诗歌。 五、用问答的形式学习句子。不断交换角色，让幼儿有机会说、大胆说，进展幼儿的语言表达实力和合作实力。 六、老师引导幼儿自由扮演种子、梨树、麦苗、小挚友中的角色，以玩耍的形式稳固加深幼儿对诗歌的相识。 七、活动结束，老师进行总结，给幼儿留下一个对春天完好的印象。 活动延长： 活动延长环节，我是想通过扩展延长来升华本次活动的主题，引导幼儿运用绘画工具，用绘画的形式将自己对诗歌春雨意境感受描绘 出来，稳固和加深幼儿对春天及春雨的认知，还可将幼儿绘画的作品展示出来，让幼儿互相欣赏和沟通。 幼儿园诗歌活动说课稿 一、说教材： 1、教材地位：本次活动内容选自：福建省幼儿园领域活动指导大班下册。纲要指出：“引导孩子接促优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和秀丽，并通过多种活动关心幼儿加深对作品的理解和体验。诗歌摇篮是在大班上册学习了风在哪里、好孩子的基础上进行教学的，为后面学习毕业诗做好铺垫。可以看出本课在诗歌领域中占有重要地位。 2、教材处理：下面我来说说教材的处理诗歌摇篮是一篇优秀的儿童文学作品。构思独特，想象丰富，富有儿童情趣，形象的把大海、天空、花园、妈妈的手这些奇妙的景色比方成摇篮，描绘出了小宝宝分别在不同的摇篮里睡觉的那种清静、温馨的画面。能激发幼儿酷爱大自然向往大自然的情感。特殊适合幼儿的学习。大班幼儿已经积累了确定的词汇，具有确定水平的口语表达实力，选择这一教材符合大班幼儿学习特点。根据纲要中指出，各领域的教化要有机结合互相渗透的精神。我奇异的将语言与艺术、社会相整合。在欣赏诗歌摇篮的同时，结合玩耍送宝宝回家、情境表演加深幼儿对诗歌摇篮的理解和体验。我将单纯的语言活动摇篮处理成玩耍式、互动式、表演式的活动。本活动原教材支配一课时，我根据教材特点和本班幼儿的实际状况，支配两课时，第一课时重点让幼儿理解诗歌内容和感受诗歌的意境美，初步学习仿编。其次课时是稳固仿编，并把它画成画册，制作成图画书。本次活动是第一课时。 3、说目标：接着说活动目标 大家都知道，活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和本班幼儿语言进展的实际状况，我确立了以下几点目标： (一认知目标：通过欣赏，理解诗歌内容，感受诗歌温馨、清静的秀丽意境。 二实力目标：培育幼儿的语言表达实力，学习运用“飘、“翻、“吹，引导幼儿大胆进行想像，学习初步仿编 三情感目标：培育幼儿酷爱大自然、酷爱生活的奇妙情感。 4、活动的重点和难点： 幼儿要感受诗歌语言的丰富和秀丽，需要建立在理解的基础之上。因此，我把理解诗歌内容，学习朗诵，感受诗歌意境美作为本次教学活动的重点。 幼儿要仿编散文需要建立在确定的学问阅历的基础上且需要丰富的想象力。而大班幼儿学问阅历不够丰富，想象力比较薄弱，因此如何引导幼儿如何根据摇篮的句式，进行仿编也就成了本次教学活动的难点。 5、活动准备： 为了关心幼儿对活动内容的理解和驾驭我为本次活动做了以下准备 一阅历准备：课前我利用漫步活动、谈话活动、影视活动引导幼儿视察诗歌所提到的景物：天空、花园、大海，让幼儿亲自感受大自然的美，为诗歌摇篮教学的开展奠定情感基础。 二物质准备：将诗歌摇篮制作成多媒体课件，能整首播放也能分段播放。还制作了蓝天、大海、花园、妈妈的手背景图、和各宝宝的贴绒教具，以及歌曲摇篮曲 二、说教法 教学方法是教学活动顺当进行的保证。纲要指出：老师应成为幼儿活动的支持者、合作者和引导者，针对活动内容的特点和幼儿的生活阅历，本次活动所接受的教法有：情境创设法、多媒体演示法、启发提问法、分段教学法等主要教学方法。 情境创设法：新课程理念告知我们，幼儿的学习总是伴随着特定的情境。针对幼儿对文学作品难以感受、理解的特点，我主动创设情境，在活动始，我创设了摇篮曲温馨、清静的情境，导入新课；在活动中，我创设了送宝宝回家的玩耍情境。关心幼儿理解内容。通过情境化教学，调动了幼儿的学习爱好，促进了幼儿对文学作品的理解。 多媒体演示法：现代教化学探讨认为，多媒体课件形象直观，能化静为动，化虚为实，简洁激发幼儿的学习爱好，针对幼儿动作思维占优势的特点，活动中我将诗歌摇篮制作成生动形象的多媒体课件，音像结合进行教学，这样化抽象为具体，化枯燥为形象，增加幼儿对文学作品内容的理解。 分段教学法：幼儿教化实践告知我们，从整体入手，分段教学是理解文章内容的重要教法之一。在活动中，在让幼儿完好欣赏的基础上，根据诗歌摇篮内容中结构的不同转变分成三段，按“扶半扶半放放的认知序，进行分段教学，从而加深幼儿对作品理解和感受。 此外，我还应用了表扬激励法、归小结法等教学方法。 三、说学法 老师应敬重幼儿的主体地位，让幼儿成为活动的主体。本次活动我预设了以下几种学法关心幼儿学习： 1.玩耍体验法：学前教学学家陈鹤琴指出，玩耍是幼儿最宠爱的活动，符合幼儿爱玩的天性，应让幼儿在玩中学，学中玩。有活动中，我组织幼儿玩“送宝宝回家的玩耍，关心幼儿进一步理解诗歌内容，提高幼儿的口语表达实力和表演实力。 2.多感官参与法：有一句世界教化名言是这么说，听过了就遗忘了，看过了就记住了，做过了就理解了。因此在活动中让幼儿看一看摇篮的课件、做一做“轻轻飘、“轻轻翻动作关心幼儿理解体验诗歌的意境美。 3.合作探讨法：新课程理念告知我们，合作探讨是重要的学习方式之一，有利于通过同伴互助、互相学习共同提高。在摇篮仿编中，我让幼儿合作探讨：小挚友，还有什么东西可以当做摇篮？它的宝宝是谁？谁摇宝宝睡觉？让幼儿在合作探讨中互相沟通、互相学习，充分发挥幼儿学习的自主性。 四、说教学程序 本次活动突出了综合性、趣味性、活动性，把教化融入到生活、玩耍中，因此，我遵循“以人为本,层层深化的原则，我设计了五个环节： 1、律动引入，激发爱好。 2、完好欣赏，初步感知。