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2023年幼儿园教师备课制度（最终版） 第一篇：幼儿园老师备课制度最终版 牟定县幼儿园老师备课制度 备课是老师最基本的教学技能，为进一步提高备课质量，我园对老师备课实行动态的管理，根据老师的不同进展层次，将老师大致分为三个层次，实行分层备课。 1、第一个层次的老师：教研组长、三年以上教龄的老师和县级及以上的优秀青年老师、优秀老师可备简案。老师可灵敏地依据自己工作的重点备课，要突出教学活动的指导和关留意点，突出对教化对象的分析，对教学效果的分析和反思以及在反思基础上的调整。 2、其次个层次的老师：教龄两年以上，有确定教学阅历的老师。 在熟识备课的基本要求后，可以按一日活动的板块进行备课。突出老师的指导和关留意点，强调老师的反思。 3、第三个层次的老师：新分入园、调入园一年以内的老师。 要求：根据幼儿园一日活动支配流程备详案，坚持每周写二次教化反思。 4、主动参加集体备课，每周至少参与一次集体探讨，共同备课。 其次篇：幼儿园老师备课制度 立人幼儿园老师备课制度及要求 备课制度： 一、结合本园实际，根据幼儿实际进展水平，备出与“纲要目标、内容、要求相一样的教案，并在教学实践中不断完善。 二、老师要独立分析教材，挖掘教材；因人施教，留意个体差异，根据幼儿的不同进展水平，设计不同的教学形式。 三、明确做到五备：备教材、备教法、备幼儿、备教案、备教具。 四、教学设计要以目标为指导，刚好调整自己的教化行为，解决好重点难点。 五、根据周支配，设计制定半日活动支配，在实施过程中，可根据具体状况适当调整活动内容，更好的促进幼儿进展。 六、每周五由园长批阅教案。 七、老师的备课笔记要求书写规范，不书写繁体字、异体字、二简字或错别字。 备课要求： 幼儿园的教化内容是基础教化的重要组成部分，它具有全面性，启蒙性，各领域的内容要通过老师有目的、有支配的教化活动和玩耍互动来完成，备好课是组织好教化活动、提高教化质量的前提。老师要根据我园“一日活动支配做好逐日教学支配，并备好每节课。要充分考虑本班幼儿的学习特点和接受实力制定教学支配，要做到科学地运用参考资料，细化活动过程，充分发挥自己的教化风格；要以幼儿主动学习为主，教玩具材料要丰富，数量相宜，种类多样；活动的 空间要尽量拓宽、进展、延长，并有利于孩子的成长进展；环境布置要与教化活动有关，留意幼儿的参与性；为使老师的备课更加规范和便利，根据新纲要的精神，制定本园备课要求： 一、老师备课要做到：备大纲、备教材、备幼儿。老师要在备课过程中细心设计活动过程，做到健康、语言、社会、科学、艺术等领域内的互相渗透。 二、活动目标是一节课的灵魂和统帅，应包括情感目标、实力目标、学问目标。 三、活动过程是设计的主体，活动环节应充分考虑幼儿的学习特点和相识规律，动静交替。在教学方法、手段、教具学具的运用上，应留意综合性、趣味性、活动性、教化于生活之中。 四、老师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者、设计中应留意探究式的师生互动，以便在生活中敏感地视察幼儿的需要，刚好以适当的方式应答。 五、幼儿是活动的的主体，设计中应充分考虑到幼儿在进展水平、实力、阅历、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都得到满意和胜利。 六、反思是老师执行活动设计后，从目标完成、重难点突破，幼儿反馈诸方面的刚好总结。 七、教化笔记是老师运用专业学问谛视教化实践和保育质量的一种形式，有利于更好的调动和改良工作，提高保教质量。 八、活动设计要做到字迹工整，清楚全面。 第三篇：幼儿园老师备课制度 幼儿园老师备课制度范文 一、老师必需认真学习幼儿园工作规程和幼儿园教化纲要，以规程和纲要为根据，探讨制订好各类教化教学支配。 二、认真学习教化理论学问，不断汲取新的信息，指导运用于备课。 三、深化钻研教材，结合本班幼儿年龄特点和实际进展水平备好课，突出重点，突破难点。 四、按时按质制订好系列支配，如：学期支配、月支配、周支配、日支配、课时支配、玩耍支配等，每月_号前准时将下一月的支配交园领导批阅。 五、备课时间除做案头工作外，还必需制作教化活动所需的各种教具、学具，准备供应各种玩具、材料。 六、坚持集体备课与个人备课相结合。 七、备课时不得外出或闲谈，不做与备课无关的事情。 需要外出时需向园领导请假，经同意后，方可外出。 八、激励改革、创新，每学期进行一次评比，对设计新颖、富有创建性的支配、笔记、教案、教化活动设计等予以嘉奖。 九、备课时书写规范，不得书写繁体字、异体字、二简字或错别字。 幼儿园老师备课制度范文二 一、结合本园实际，根据幼儿实际进展水平，备出与“纲要目 标、内容、要求相一样的教案，并在教学实践中不断完善。 二、老师要独立分析教材，挖掘教材; 因人施教，留意个体差异，根据幼儿的不同进展水平，设计不同的教学形式。 三、明确做到五备：备教材、备教法、备幼儿、备教案、备教具。 四、教学设计要以目标为指导，刚好调整自己的教化行为，解决 好重点难点。 五、根据周支配，设计制定半日活动支配，在实施过程中，可根 据具体状况适当调整活动内容，更好的促进幼儿进展。 六、每周五由保教园长或带教老师、年级组长批阅教案。 七、老师的备课笔记要求书写规范，不书写繁体字、异体字、简 体字或错别字。 幼儿园老师备课制度范文三 一、老师必需认真学习幼儿园工作规程和幼儿园教化指导纲要，以规程和纲要为根据，探讨制订好各类教化教学支配。 二、认真学习教化理论，不断更新教化观念，汲取新的学问，指导教化教学。 三、深化钻研教材，结合本班幼儿年龄特点和实际进展水平备好课，突出重点，突破难点。 四、按时按要求制订好系列支配，如：学期支配、月支配、周支配、日支配等，每周写一篇以上的视察记录和案例反思。 每周星期五上午准时将下周支配和笔记交分管领导批阅。 五、备课时间除做案头工作外，还必需制作教化活动所需的各种教具、学具，准备供应各种玩具、材料。 六、坚持集体备课与个人备课相结合。 老师每天上午8：10准时到备课室备课，下午夏季14：00;冬季13：40准时到备课室备课，不得迟到。 七、备课时不得外出或闲谈，不做与备课无关的事情。 如有事需向园领导请假，经同意后方可离开。 八、激励改革、创新，每学期进行一次评比，对设计新颖、富有创建性的支配、笔记、教案、教化活动设计、案例反思等予以嘉奖。 九、组织互相听课、互相学习，取长补短，每学期组织互相听课不少于_次，并认真做好记录和评议工作。 十、园长每学期必需有针对性地下班听课_次以上，教学主任下班听课40_次以上，做好听课记录，刚好进行评议，确定成果，找出差距，提出建议。 第四篇：幼儿园老师备课制度 幼儿园老师备课制度 备课制度： 一、结合本园实际，根据幼儿实际进展水平，备出与“纲要目标、内容、要求相一样的教案，并在教学实践中不断完善。 二、老师要独立分析教材，挖掘教材; 因人施教，留意个体差异，根据幼儿的不同进展水平，设计不同的教学形式。 三、明确做到五备：备教材、备教法、备幼儿、备教案、备教具。 四、教学设计要以目标为指导，刚好调整自己的教化行为，解决好重点难点。 五、根据周支配，设计制定半日活动支配，在实施过程中，可根据具体状况适当调整活动内容，更好的促进幼儿进展。 六、每周五由业务园长批阅教案。 七、老师的备课笔记要求书写规范，不书写繁体字、异体字、二简字或错别字。 备课要求： 幼儿园的教化内容是基础教化的重要组成部分，它具有全面性，启蒙性，各领域的内容要通过老师有目的、有支配的教化活动和玩耍互动来完成，备好课是组织好教化活动、提高教化质量的前提。老师要根据我园“一日活动支配做好逐日教学支配，并备好每节课。要充分考虑本班幼儿的学习特点和接受实力制定教学支配，要做到科学地运用参考资料，细化活动过程，充分发挥自己的教化风格;要以幼儿主动学习为主，教玩具材料要丰富，数量相宜，种类多样;活动的空间要尽量拓宽、进展、延长，并有利于孩子的成长进展;环境布置要与教化活动有关，留意幼儿的参与性;为使老师的备课更加规范和便利，根据新纲要的精神，制定本园备课要求： 一、老师备课要做到：备大纲、备教材、备幼儿。 老师要在备课过程中细心设计活动过程，做到健康、语言、社会、科学、艺术等领域内的互相渗透。 二、活动目标是一节课的灵魂和统帅，应包括情感目标、实力目标、学问目标。 三、活动过程是设计的主体，活动环节应充分考虑幼儿的学习特点和相识规律，动静交替。在教学方法、手段、教具学具的运用上，应留意综合性、趣味性、活动性、，寓教化于生活之中。 四、老师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者、设计中应留意探究式的师生互动，以便在生活中敏感地视察幼儿的需要，刚好以适当的方式应答。 五、幼儿是活动的的主体，设计中应充分考虑到幼儿在进展水平、实力、阅历、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都得到满意和胜利。 六、反思是老师执行活动设计后，从目标完成、重难点突破，幼儿反馈诸方面的刚好总结。 七、教化笔记是老师运用专业学问谛视教化实践和保育质量的一种形式，有利于更好的调动和改良工作，提高保教质量。 八、活动设计要做到字迹工整，清楚全面。 幼儿园备课和听课制度 1、各班老师每学期在保教主任和后勤主任的组织下制定教学支配，再根据学期支配制定月、周、日、半日活动支配等。并把每周支配与每周五放学前交入无趣园办公室。 2、老师集体备课与个人备课相结合，备课时不能大声喧哗，或闲聊一些私人的问题，以免影响他人，更不能查阅一些与教化教学无关的内容。 3、老师以个人备课为主，因人施教，留意个体差异，根据幼儿的不同进展水平，设计不同的教学形式，用不同的方式教化幼儿。 4、教学设计要以目标为指导，重难点突出，动静结合，在实施的过程中，还应根据具体的状况更新、调整活动内容，以便更加的促进幼儿的进展。 5、老师的教案要每周批阅一次，园长不定时抽查，每学期进行一次教案展览活动。 6、作好课前的一切准备工作，明确做到五备：备教材、备教法、备幼儿、备教案、备教具，学具。 7、老师每月听课3_节，认真填写听课记录及评议，课后与老师刚好沟通，取长补短，共同进步，月末刚好上缴个人的听课记录，由保教主任和后勤主任刚好批阅，园长抽查。 8、园内每学期组织(12)次老师公开课，个别老师的观摩课，课后进行刚好的评议、总结，使老师的教学得到进一步的提升。 9、老师的听、备课状况将作为老师工作的重要考核内容之一。 备课要求： 1.上午班的老师填写内容： 晨间活动：写出活动的名称 玩耍活动一、二：活动名称 餐前活动：名称，有序组织 下午班老师填写内容： 餐后活动：活动名称 特色活动：大班户外活动名称 玩耍活动：名称 离园活动：名称 2、备课字迹书面做到工正整齐，统一用黑色笔书写;标明活动名称，(领域) 内容：活动目标、准备过程、活动建议 3、以幼儿园进展资源包课程为日常教学的第一参考，开设班级主题课程与区域活动相结合。 4、每周五进行一次集体备课由年级组负责，根据课程实施过程中出现的问题进行集体研讨，每次的研讨必需有主题、有过程、有记录。研讨的主题之间必需有联系。 5、根据教龄对老师备课作如下要求： 1)教龄_年以上：备简案，根据课程教案对其中的环节进行适当调整和修改，并每周一次教学反思。提倡老师自主备课。 2)教龄_年：备简案，根据课程教案对其中的环节进行调整和修改，每月两个教学活动必需有创新，每周一次教学反思。 3)教龄_年：备详案，熟识教材，对课程中教案的每一个环节进行分析，每周一次教学反思。每月四个教学活动有创新。 4)_年以下老师：备详案，通透学习课程内容，熟识每一个教材，根据教材和园本课程进行备课，每天有反思，另外准备一个本子。 5、检查制度：每周一保教主任和后勤主任必需检查老师备课状况，并做好检查记录和问题存在的分析，作为集体备课的内容;保教主任每周随机抽取每个年级组一位老师的备课，进行检查和指导。 试验幼儿园老师备课制度 一、指导思想 以上海市学前纲要指南和规程为根据，开展对新课程教材的探讨和实践，结合幼儿的年龄特点和主题背景，做好活动前的备课和准备。 二、备课的意义 ø 备课是老师开展活动之前的准备工作，是分析教材、解读幼儿的一种表现。 ø 老师在备课期前后，必需对各方面的状况做好充分的准备，从而有针对性的实施活动。 ø 仓促上阵，课堂效果是不行能好的，所以说备好课是上好一堂课的先决条件。 二、备课的方式： 集体备课： 1、概念： 是指学校内同级组老师有支配，有组织地共同制定教学支配，分析教材重点，难点，并确定突破方法，撰写教案的过程。 2、作用： 开展集体备课有利于发挥集体的才智，弥补各位老师备课过程的缺乏，取长补短，提高教学的整体水平;可以将集体的才智与个人的特长有机地结合起来，共同提高;为更好地发挥集体备课的作用，真正实现资源共享，促进学校幼儿园教学质量的整体提升。 3、要求： 老师必需进行集体备课(有_人以上组成的备课组)，集体备课每两周不得少于一次。备课组内的每一个老师要在集体备课的基础上进行修订，形成具有个人特色的教案。 教研组长负责组织本组的集体备课活动，统筹支配，严格把关。 老师应主动认真地参加集体备课活动。集体备课时不迟到、早退，不无故缺席。 参加集体备课活动，事先做好充分准备。老师要认真钻研教材，明确教学目的，熟识教学内容，思索教学方法，优化教学设计。 集体备课中要加强教化教学理论学习，进行教学反思，总结、沟通教学心得体会，剖析教学中实际存在的问题，开展探讨活动，提高开展园本研修的实力。 三、备课的检查及嘉奖 1、保教部加强对集体备课活动的检查，要有详实记录并定期总结、评比嘉奖。 2、各级组要全员参与，保证集体备课时间，无故缺席者扣发相应嘉奖津贴，特殊状况不能参加当天活动的须向教研组组长和保教主管请假。 3、园长、保教部、课程监测小组通过现场听课、检查备课、布置作业、参与教研等方式加强对老师备课的督导，并刚好反馈。 4、学校对老师的备课实行“周查制和“月查制(检查方法见“老师日常工作考评细则)，并将分数记入个人考核档。 第五篇：幼儿园老师备课制度 幼儿园老师备课制度 一、老师必需认真学习幼儿园工作规程和幼儿园教化纲要，以规程和纲要为根据，探讨制订好各类教化教学支配。 二、认真学习教化理论学问，不断汲取新的信息，指导运用于备课。 三、深化钻研教材，结合本班幼儿年龄特点和实际进展水平备好课，突出重点，突破难点。 四、按时按质制订好系列支配，如：学期支配、月支配、周支配、日支配、课时支配、玩耍支配等，每月10号前准时将下一月的支配交园领导批阅。 五、备课时间除做案头工作外，还必需制作教化活动所需的各种教具、学具，准备供应各种玩具、材料。 六、坚持集体备课与个人备课相结合。 七、备课时不得外出或闲谈，不做与备课无关的事情。需要外出时需向园领导请假，经同意后，方可外出。 八、激励改革、创新，每学期进行一次评比，对设计新颖、富有创建性的支配、笔记、教案、教化活动设计等予以嘉奖。 九、备课时书写规范，不得书写繁体字、异体字、二简字或错别字。