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2023年我的教育叙事故事 第一篇：我的教化叙事故事 我的教化叙事故事 河东办石家庄小学张红端 让生命划过课堂 很久以来总感觉自己的课堂缺乏一种充溢灵性的东西，那种灵性犹如春风从学生心中轻轻划过，留下最松软的一席；如滋润心田的山泉，韧可穿石，却水过无声；更如闪电一样激起学生对生活的热忱。我始终思索，始终追求可望而不及的灵性的课堂。 初春的一个午后，我给孩子们讲春天一课。虽然是春天了，但是外面照旧春寒料峭，柳枝迟迟不愿吐出点点嫩芽；草儿似乎也在沉睡中，让人在各个角落都难觅到他的身影；北归的燕子，仿佛还在旅途奔赶，一切似乎还在冬天。可是我必需把课文讲出春天的味道，让孩子眼前就是柳绿花红，莺歌燕舞的春天，我努力地搜寻着自己词语，力求用最精致的语言让孩子感受到春天。孩子们听得很认真，紧随我的思路走，也很主动踊跃的抒发自己对春天到感受，可是孩子们的眼里没有光，没有对春天的那种灵性，我心中隐隐的失落着。 突然，教室里飞进一叫不知名字的小鸟，我灵机一动对孩子们说：“快看，鸟儿来了！带着春姑娘的信息来了！孩子们的爱好一下就来，充溢精神的看着小鸟，他们都不敢大声说话，生怕吵着鸟儿。我静静的看着孩子们，一只鸟比我那么多华丽的辞藻都生动。停留了一会，鸟儿飞走了，孩子们热闹了，他们有的说“小鸟确定是从南方飞来，路上阅历了千辛万苦。有的说：“看到小鸟，我真感觉春天来了，很久没看到鸟儿了.更有的说：“我听见小鸟和我们说什么了。虽然孩子们的发言有的与本课的教学目标不沾边，但是我没有打断他们，认真地听他们说，听着他们的话，我深深地感动了，对孩子们来说这是一种全新的体验，他们体验到了鲜活的生命。这节课他们会牢记很久，老师的讲解或许很快就会遗忘，但是那只鸟儿，那种对生命的体验会终生难忘。 我深深地感动了，我最终找到了我要的那种灵性，那种无法用语言描述的体验。我想要的就是这样的课堂，语文是因生命而精彩。 就这样，变更了 国家实行绩效工资以来，每位老师都憋足了劲头干工作，都想在自己的工作中一展身手，做出一番成果，自己也不例外。2023年自己接任了一年级的班主任工作，刚接任时自己就暗下决心，确定要干出个样来证明自己的实力，可是正值自己踌躇满志想大干一场时，我们班的李家瑞给我当头泼了一盆冷水。 接任班主任工作一个月，他就让我头疼不已，不知所措。他刚上一年级，学习上家庭作业从未完成过，并且写得作业根本看不清楚，上课不留意听讲爱有小动作。更为严峻的是个人卫生特殊差劲，衣服有时候一个月都不换，脸每天都是泥一道汗一道，脚丫儿臭的让人都无法靠近，他同桌的家长几次三番地找我要求给孩子换桌，更为丢人的是有一次数学老师上公开课，校领导和很多老师捂着鼻子听完课，看着老师们“苦痛的表情我这个班主任脸上挂不住了，听完课我和其他老师说一周内我确定把这个“脏小子改造过来。 那天放学后我把李家瑞叫到办公室，特别肃穆的“恐吓起来，“李家瑞你看你脏成什么了，今晚回家把脚丫儿洗洁净，把衣服换了，要是办不到明天我叫你家长把你领走。“恩李家瑞怯生生地回答。我心里暗喜，想一年级的小孩子就怕恐吓，说几句确定管用。其次天早晨我信念十足地走进教室想看看我的教化成果，可是万万没有想到李家瑞脏衣服照旧穿着，脚丫儿照旧臭气熏天。我一下就火撞脑门了，气急败坏地把他揪到外面，大声呵斥他“为什么没洗，你想怎么样“我妈妈不给我换衣服.他照旧是怯生生地回答。“好，我中午和你家长说。我黑着脸说道。中午放学后我和李家瑞的家长谈了一次，盼望家长把孩子卫生搞好，催促孩子完成家庭作业。家长很恳切地表示确定协作老师工作。我想这次应当没什么问题了。下午李家瑞果真换了衣服，我暗喜自己工作做到位了。可是没过几天，李家瑞是“涛声照旧了。后来的一个月我请家长，指责，罚站，激励，用完自己的十八般武艺，可是一点也没变更这个孩子。 我起先反思的自己的教化方法，我哪做错了？直到有一天我看到了苏霍姆林斯基的一句话“儿童的心灵需要极大的关注和疼惜。真正打开他们的心灵的大门，要靠我们的爱心和耐性。是呀作为小学的班主任应当对孩子付出足够的耐性和爱心。我对李家瑞的教化过程太过于急躁，太急功近利。我起先静下心来慢慢去接近近这个孩子。李家瑞是个城边村的孩子，家里开着个手工作坊做脚轮，爸爸妈妈两个人干活，而且家里有个一周岁的妹妹，家长忙起来跟本顾不上孩子，很多时候李家瑞自己做饭吃。据其他同学家长反映李家瑞母亲也是个比较邋遢的人，自己的卫生都不太好，一个自己都不洁净的孩子怎么能把孩子弄利索呢？了解到这些状况我为自己原来对李家瑞的指责感到懊悔，这样小的孩子处在这样的环境中怎么能到达老师的标准 呢？我该怎么做呢？几天过去了，我寝食难安，可是也想不出好的方法来，但是看到孩子照旧穿着脏衣服，我心里有种说不出的难过，我起先心疼起这个孩子来。我从家里拿了两件自己孩子小时候的衣服让他换上，当李家瑞换衣服的时候我看到他的眼神有种感动，“我让我妈妈洗洁净了我的衣服就把衣服还给你。他天真地说。“好啊。我随口说道。其次天他就把衣服还给了我，自己也穿上了洁净的衣服。过了几天他的衣服又脏了，我又把我的衣服给他换上，其次天他又随着换上了洁净衣服，我起先感觉到这是个方法。接下来几周，他的衣服弄脏了就换了。后来他的家长说：“一看到老师给他换衣服，我才觉察他的衣服又脏了，抓紧给他洗衣服。后来他自己就主动换衣服了。自己的一个动作竟然换来一个意想不到的结果，我激烈不已。我感觉到了苏霍姆林斯基这句话对现实教化的指导力气。 后来我每天来到学校第一件事就是看李家瑞，假如他脸不洁净，我抓紧拿出自己的毛巾给他擦；脚丫臭了就开玩笑似地借给他一双袜子。没过一个月，李家瑞在也不用我给他才擦脸了，不用我借给他袜子了。他已经养成了讲卫生的好习惯了。其他老师都问我想到了什么高招，“制好了他。其实哪有什么高招，我只是付出了一点点爱心就收到了这样的胜利。 李家瑞卫生好了，我起先思索怎样在学习上变更他。通过视察我觉察，他不完成作业一个是由于是平常比较邋遢，记作业的小本子经常找不到了，回到家就忘了老师留的什么作业，另外就是因为孩子天生比较贪玩，没有家长的催促自己管不住自己。经过几天的琢磨，我起先改造这个学习上的“懒小子。我知道他特殊宠爱奥特曼，于是我买了一个奥特曼的记作业小本子，送给他，并且告知他“要是把老师送的礼物丢了，老师会很难受地，老师盼望每天看到这个小本子。他兴奋地说“我不会丢的，确定让老师每天看到。几天过去了，这个小本子完好无损地待在他的书包里，而且他连续3天把作业都写完了。我怕过了这个簇新劲，就乘机表扬他，让他当了检查作业的小组长。这一下他受到了极大地鼓舞，每天都写完作业。他受到了鼓舞，我也受到了鼓舞。我起先变更他作业潦草的毛病。我起先找他写作业潦草的病根，经过多日的视察我觉察，李家瑞思维比较快，但是他的手慢，手脑协调不起来，所以才作业潦草，写作业丢字落字。于是我和数学老师起先交给他方法让他练习抄课文，抄电话号码，经过我和数学老师的努力，他的作业进步很快。 这孩子，上课习惯不是很好，成果自然也跟不上大家，为了激发他学习的爱好，树立信念，课堂上我时常关注他的反应，只要他一坐正我就全班表扬，“李家瑞小挚友，坐得真好!我们要向他学习。一年级的孩子是受不住表扬的，老师一说他棒，他就更加做的好了，看着他气宇轩昂地坐着，我就朝他微微一笑，表示他做的很好，他便更信念十足了，情愿发言了了，说话也嘹亮了许多。 原来他卫生不好，我就看他什么也不好，处处不顺眼，后来我才觉察他其实有很多的闪光点，劳动的时候他很主动，别人不情愿干的活他总是抢着干；他宠爱科学类的电视节目，懂很多科学学问；他爱关心别人，经常把自己的铅笔借给别人。我知道人的内心深处都有一种被赏识的需要，要通过赏识调动他的主动性，让他体验到胜利的快乐，后来我经常在班里表扬他，在我的激励下他在一步步变好。 通过对李家瑞的教化，我深深地明白，培育学生是一项特殊困难的工作，简洁的指责，叫家长往往起不到什么效果，只有真正对孩子付出爱心，对学生的每一个眼神，每一句话，每一件事饱含了爱心，教化才会做胜利，才会起到想要的结果。 尽管李家瑞如今离一个优秀学生的标准还有确定的距离，他的进步跟有些学生比起来还不算什么，但是对我来说，我从对他的教化中得到了一笔异样宝贵的财宝，得到了对于一名老师的无声赞誉。我要用爱滋润这些小树苗们健康强壮成长。 其次篇：我的教化叙事故事 “酷爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。酷爱学生，不仅要爱好学生，更要爱有缺点、有问题的落后学生。正因其差，因其问题多，才需要老师付出更多的时间、精力和爱心。我整理了相关的作文范文，快来看看吧。 我的教化叙事故事 学校无小事，处处有教化。一个简洁的道理，看似平凡的话，但却意味无穷。确实是这样，老师的一言一行都影响着学生，因此在教学中我处处留心，争取做好典范的力气。可有一句话是这么说的：事与愿违。只考虑了自身的问题，却忽视了学生是不是情愿和你这个“典范*拢。 我的班级中有这样一个学生，他是个男生，脑袋聪明的很，脾气也怪的很。上课时他能主动发言，动脑思索，往往一些难理解的问题，他总最先明白。可却有着至命的弱点，不爱写作业，无论是家庭作业，还是课堂作业，一概不写。看的紧点或许能跟上，只要稍一疏忽他更要逃过“此劫。为了让他改掉这个毛病，我实行了很多方法，软硬皆施，恩威并用，可还是不凑效。 很苦恼，努力做到处处留心，想方法让这个问题学生变好，可却觉察他不愿和你*拢，为什么呢? 我试着让他的同桌来关心他，留意他平常都在干些什么，经了解觉察，他不但不爱写作业，就连练习本为、作业本都乱糟糟的，常常不知作业写在了哪个本上，作文草稿本也可用生字本代替，今日用的练习本明天就不易而飞了。还有一个很大的毛病“撒谎。拿以前写过凑数当新的作业。 让他知道完不成家庭作业有多么的不应当，还是.就在我迟疑时，在他不完成的事情上，我没给任何回应。当其次天我问他：“你为什么又没写作业?他却掉下了“宝贵的眼泪。嗯?.我心中有许多问号，他说：妈妈去加班了，没给他听写生字，让他自己写。我说：“那你以后就自己管自己吧!也没指责他。 从那以后，虽然也有没完成作业的状况，但他不再不以为然，而是感觉有些愧疚。也会为这次听写比上次少错了几个字而兴奋了。或许这样的问题学生需要点“宽容，不要对他要求太高吧! 学校无小事处处有教化。看来我对它的理解还不够，教化并不愿定就是充溢哲理的秀丽语言，蕴含道理的语言行为。有时可能是不经意的一句话，一个眼神，一个宽容一点的心。事无大小，教法无形。 我的教化叙事故事 我们两年的师生情意始终持续到今日，她的那份牵挂，也成了做为老师的我华蜜的源泉。1997年应聘考入我如今的学校，并有幸成了XJ的历史老师，幸运的是我和这届孩子们真是有缘分，虽然我知道刚上高三的时候有些孩子们不太宠爱我教他们，对于学生们的这种心里我完全能理解，因为我终归是刚应进入一中，并且进入一中前曾经在初中教过两年的历史课，而另一个班的历史老师是在一中教了八年毕业班的德高望重、才华横溢的冯老师，但既然我接了这个班的历史课，我就会更加加倍努力，来尽我最大的实力来保证我所教的班级的学生能够接受到至少不比那个班的学生少的历史学问。 对于我来说压力极大，最怕对不起我的学生们，最怕我的课学生们不满足，所以那时，我以坦诚的心态站在讲台上来讲每节课。孩子们的不接纳我不但不埋怨，反到成了我必需讲好每节的历史课的动力，不但给孩子们一个充溢的高三历史课，还传递给他们更多的前沿的历史信息和历史视野。 在这期间我用的实际行动感动着我们这个班的孩子们，也用心去与他们沟通，坦诚的承认自己的缺乏之处，用实际行动让孩子们放心的听我的课，那就是在我不断自我充电的基础上，一个学年下来，我听了冯老师198节课，这在我的学校是历史记录，至今无人打破。并用实际行动收获了我在一中的第一届高三毕业班的成果。在那样大的压力下，XJ就曾经不断的激励我，老师知道中学时候的你就是个特别懂事、善解人意的孩子!昨天整理材料时，看到17年前，XJ在我讲完课后，写给我的小纸条，第一个小纸条上写的是：老师今日的课真棒!我宠爱!加油!其次个纸条上写的是：老师的课越来越精彩了!我明白孩子知道我压力太大，是在激励我，给我支持，XJ你知道当时的你纸条拿在我手里的份量吗!当昨天再次看到纸条时，老师心里的感动照旧久久不能清静，仿佛你就站在我身边笑着给我激励和支持。正是因为有像你一样一大批学生的信任、支持和激励才让老师不敢有懈怠的心里，始终努力支持到今日。认真的用心去爱每届学生。 虽然高校毕业后，我们没有过太多的干脆联系，但我们通过各自的空间始终都互相关注着对方的学习、工作和生活。老师知道你高校毕业后在一所高校任教，你后来还给我写过信，让我了解了你的学习生活和工作状况，如今的你生活很充溢，家庭很华蜜，工作也很精彩，并在去年由学校公派到美国沟通学习，让我这个做老师的因为你的华蜜而倍感欣慰，为你的胜利而感觉到特别的高傲和傲慢。 我们这份情意早已超出了师生的情意的范围，到如今进展成了亲情，老师时时会感受到你们的那份牵挂，不管什么时候大家心中都会互相有着那份纯真的牵挂，正是这份牵挂让老师成为世界上最华蜜的老师!因为有你们的爱! 我的教化叙事故事 时间荏苒，转瞬间我已从教二十余载。在这二十余年里，是学生带给我无限的欢乐，我酷爱他们，感谢他们，是他们的快乐与真挚、问题与新颖、成长与进步，让我体验到了我的职业的魅力和工作成就感带来的快乐!茫茫宇宙，短暂人生，沧海一粟，弹指一挥。慨叹：“对酒当歌，人生几何，却总是笑颜与鲜花为伴，沉着与阳光同行。 然而一名老师要想全部的学生对你都多一份亲近、敬重与信任，使每位学生都能得到你同等的关注，这就需要我们的老师躬下身来主动去亲近每一位孩子的心灵，照亮他们的精神世界。正如俄国教化家乌申斯基说的：“假如教化学盼望从一切方面去教化学生，那么就必需首先也从一切方面了解学生。 燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;而岁月却是如流水一样一去不复返了。多年来为人师表，在讲坛上不断地上演着自己的教化教学故事，许多都已随着时的消逝而渐渐渐忘，可也有一些就犹如树根一样深深地扎在了我的心上。虽不曾震天动地，但仍历历在目。 常言道：“严师出高徒本着这一原则，我从教起先，在课堂上以严峻著称，上课从不露笑容，因此学生特别怕我。有一天，我所教班级的语文老师给我看了一篇学生作文，文中提到了我上的一节课，孩子在作文中说了一句话：“我最终看到数学老师笑了，他笑起来其实很帅。孩子的作文让我回忆起他所说的这节课。当时是一位上课迟到了，依据我对迟到的规定，他可以给学生讲一个笑话或者长一首歌以示致歉。而这个五音不全的迟到的学生，不知什么缘由他选择了唱歌。因为本身唱歌就跑调，再加上有些害怕，当他起先颤颤巍巍唱歌时，我和其他学生立即被他唱得晕头转向找不到北，根本不知道他唱得是什么。但是学生们怕我指责课堂乱，因此大家都极力忍住不笑。唱了几句以后，这个学生越唱越不害怕，而且觉察我们被他唱晕之后，爽性放声高歌起来。学生们再也忍不住了，乐得东倒西歪，我最终也没能忍住，笑了。等他唱完之后，我对他说：“盼望你下次换个场合让我们欣赏你的歌声。这个学生也当众表示以后不会再迟到。正式上课后，这节课始终是在轻松、愉悦的气氛中完成了教学任务，而且教学效果特殊好。 第三篇：我的教化叙事故事 我的教化叙事故事 彭阳县第一小学张学儒 身为班主任老师的我总会感觉到自己的力气是那样的微乎其微。我的成果不够辉煌,所以我无法慷慨激扬,我的故事也不够感人,所以我不能声泪俱下。我只有一颗真心,和向孩子们无限放开的胸怀。但是有人说:你的心在哪里？你的华蜜在哪里？当我用心去感受教化人生的脉搏时,我感觉到不管是快乐还是哀痛,充溢还是迷茫,都是我生命中挥之不去的华蜜。我班里新来一位同学，名叫黄临厚，他是从农村转入我校插进我班的同学。一次上语文课时,他竟在我语文课上睡觉，我很生气地说：“黄临厚你给我站起来他不理我，接着睡他的觉，我很生气地走到他身边说：“假如你接着这样以后就让你站着上课。我话音刚落他站起转身就走出教室，我感觉到了我的失策,下课后我抓紧与他家长联系，放学后赶到他家，见了他满脸委屈的样子，我赶快赔礼致歉，他说：“今日是我感冒想睡觉，以后不会在课堂上睡觉了，我确定好好学习。其次天，他竟然一成天不来上学了，并且带着饶靖豪、杨宽和黄鑫等一起逃课，然后一连续好几天都是这样，我知道问题的严峻性，抓紧通知各自父母来到学校来，反映这几个同学在校的一些表现状况，通过了解状况以后觉察问题，原来是黄临厚同学是因我那天上课的失策而导致他下不来台。然后就叫饶靖豪、杨宽和黄鑫等同学一起逃课来跟我作对。学生产生这逆反心理主要责任在我。那天晚上我在黄临厚同学家和他父母始终等到十一点半，才看到黄临厚从外面回来。我让他明天叫饶靖豪、杨宽和黄鑫等同学一起来学校上课。明天老师在班会课上做检讨。通过这件事后，我在以后的教学工作中留意变更自己教化教学策略。用母爱的心抚育每一个学生的心灵，让他们快乐、健康的强壮成长。让我和孩子们在一起的每一天,都成为他们奇妙将来的肥沃土壤,让每一朵志向的小花,都能绚丽的开放。 通过这段时间的学习，我更加清楚地知道，课堂是最普遍的教化活动场所, 同时课堂又是困难的，它是由老师、学生和环境构成的一个微型的社会系统。在这个系统中各个构成元素不断发生着互相作用，因此一些冲突和冲突并不能使课堂时刻保持有序、高效。通过解读课堂、凝炼理论、剖析学生、反思教学过程呈现核心内容，使我们老师驾驭激发学生学习动机、恰当处理师生关系、处理课堂偶然事务、营造气氛、组织活动的基本策略，为老师供应关于课堂管理的理念与方法。 第四篇：我的教化叙事故事 我的教化叙事故事 青冈一中 李 钊 课堂是老师教书育人的主战场，老师的一举一动，都会对学生起着潜移默化的作用。通过教学，除传授学问培育实力外，可对学生进行辨证唯物思维的灌输和严谨科学方法的熏陶；可引导学生树立勤奋学习，认真工作的作风；是培育学生成才的重要途径。怎样才能上好一堂数学课？在多年的学习与实践中，我觉察：用加重学生负担的压灌方法来提高所谓的教学质量，是一种虚伪的或者不能长期的质量。只有认真实施教化教学改革的政策，按照“八字教学要求和“六进课堂的教学原则，提倡务实、求实、扎实、朴实的教风，务求在45分钟的数学课堂教学中求效率、求质量。 如今，科学突飞猛进，技术日新月异，学问陈旧快速。因此，现代教化更重视素养的培育，实力的造就和创新精神的发扬。因此，教学时，除了系统的阐述学问，为学生打好基础外，更要留意学生的自学实力、分析实力、实践实力、综合应用实力和创新实力的培育。 一、学生爱玩，在玩中去学是最好的方法 可以讲故事，对于数学学问，我们可以把学问寓于故事中，通过讲故事的形式，让学生们在听故事的过程中学习到学问。而且讲故事能够引发学生们学习数学的爱好，它具有让学生们了解数学、引导数学志趣、熏陶精神和情感的特点与功能。在教学中，可以通过讲一些数学家的故事，让学生们去相识数学的历史，激发学生学习数学的爱好。 二、视察 视察实力是小学阶段对儿童进行训练的最重要最基本的实力。小学数学可以实物材料为“第一性材料，以课本文字插图为“其次性材料，让学生们通过视察实物材料，结合课本材料来学习数学。让学生们通过视察数学现象，培育与加强“数与“形的基本概念、培育数学意识与敏锐的视察力。如在教学中，可以通过出示教学挂图和实物，让学生视察，从而加强对学问的驾驭和理解。 三、猜测也是个好方法 猜测的特点与功能，是能够让学生们绽开和培育想象力，并且培育合理地推想和验证明力。在数学玩耍教学中，可以接受让学生们进行猜测的玩耍形式，让学生们驾驭数学学问。让学生们猜一猜，估一估,促进思维培育，引起学习数学的爱好。当我们在教长度单位米的相识时,就可以先不要告知学生一米有多长,先进行猜测估计,再让学生进行实际测量,加强对学问的表象相识,从而促进学生思维的进展,激发学生学习的爱好。 四、活动 作为活动的形式，是数学玩耍教学法最常运用的一种方式，包括试验、模拟、绘制、创建等具体形式。这些活动形式的特点与功能是能够培育学生们的合作精神、动手实力、加强对数学的理解等。对于小学生来学说，数学学问是比较抽象、枯燥的，而对于老师就要设计一些浅显而好玩的玩耍活动以引起学生的爱好，让学生们通过活动来学习数学，促进他们学习数学爱好与实力的提高，在玩中学习数学。最激发学生学习爱好的就是竞赛了。它是指以竞赛的方式进行的玩耍，它包括智力、体力和技巧等方面的竞赛玩耍。竞赛玩耍形式的特点与功能，是能够使学生们精熟“数与“运算的实力，培育动作或思维的快速、灵敏的团队精神等。而且能够培育学生们的竞争意识，不但是让学生学习到了数学学问，而且从思想上也得到了培育、熏陶。在课堂教学中，小组之间，或个人之间的竞赛，是最常用的竞赛方式。当然，考试也是一种竞赛方式。可以让学生进行计算实力方面的竞赛，也可以让学生进行对数竞赛，这不单单让学生驾驭了学问，而且培育了学生的竞赛意识，提高学习的爱好。 五、做教材的主子而不是奴隶 要从总的培育目标动身，去谛视所需的基础与专业学问，过时的用不上的，坚决删去。对教材内容，要削枝强干，内容要简明，主线要清晰，重点要突出。要明确全书、各章、各节应知、应会的要求和重点。要淡化和避开次要的和难懂的，以使学生能集中精力，把主干内容驾驭好，并能综合应用。 六、切入主题 爱好是最好的老师。阐述主题确定要条理清楚，由浅入深，由表入里，层层剖析。可先化整为零，搞清单元；然后集零为整，综观全局。务求层次分明，以吸引学生跟随你的分析，去思索、去探究；最终得出结论。 七、举例示范 举例是老师运用已学理论学问，解决实际问题的一种示范。要告知学生，从哪里着手，怎样思索，怎样运用，运用中要留意哪些问题，那里最简洁出错等等。 老师举例示范要规范，书写端正，列式严格平整，切不行马马虎虎。 八、反证与推敲 在学生对正面的阐述已初步驾驭以后，则进一步从对立面去进行反证。例如在讲了十进制运算后，便可提出为什么不用十二进制十进制仅可分割一次，而十二进制可分割二次，合理得多？那是因为人的手指是10个，人们最初是扳手指计数的。由于十二进制更合理，所以时钟便用十二进制。 这样可加深学生理解，为什么是这样，而不是那样的。 九、归纳总结 经过上面正反两个方面阐述以后，要进行归纳总结。进一步明确分析的思路与相关结论，指出要“记住什么，“遗忘什么。 十、指导学习方法 告知学生怎样去阅读教材，教材上那些论述是重要的，应用红笔勾出的。告知学生怎样去找参考资料，怎样去翻阅相关图书和杂志。 要告知学生哪些是重点车，哪些是次要的卒，对基础好的学生，是先车后卒；对基础差的学生，则丢卒保车。 要告知学生怎样翻书，听课、笔记、钻研、作业、应用、创新。要教会学生怎样去思索，怎样去学习。数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同进展的过程。数学教学要紧密联系学生的生活环境，从学生的阅历和已有学问动身，创设有助于学生自主学习、合作沟通的情境，让学生在这样的玩耍情境中觉察学习数学是生活的需要，学习数学可以关心我们解决身边的问题。在讲课中创设一个学生熟识的玩耍情境成为一节课关键。玩耍设计的是好是坏，是否吸引孩子们就成了这节课是否胜利的重要因素。形式多样，只看是否适合，这样孩子既有爱好，又有探究精神，学习数学就不再是味同嚼蜡的。 因此，在玩中找数学的乐趣，不但适合如今的教学实情，还深受孩子们的欢迎，新课改中开放、师生共进的学习情趣是数学学习的关键，老师还要接着提高自己的教学素养和自身教学水平，多看书籍，了解时事、世事，用才智、欣赏的目光来谛视每一个孩子，孩子在主动的心情下能够更简洁的投入到学习中，课堂质量才会有质的飞跃。让我们在新课改中，在教化体系中有一双新的翅膀带着着孩子们在数学的世界中遨游吧！ 第五篇：我的教化叙事故事 我的教化叙事故事- 常和孩子说“情话 孙晓东 记得教化专家朱小曼说过这样一句很好的话：“素养教化就应当是含情脉脉的教化。怎样和孩子们含情脉脉，我更宠爱和孩子们说“情话。 老师是学生对教化者的一种称呼，有敬重更有敬畏。在我所教的班级，我们的称呼则很多，但孩子们最宠爱叫我妈妈，既然称呼有所变更，那位置和角色也随之有了转变。我们的情话也就五花八门了。 写字课上杨雨航趴在桌子上写着，我轻轻的走到他身后用手托住他的背说上一句：“珍宝儿，挺直了！一句“珍宝儿让孩子从心里接受了我的建议，多么曼妙的“情话。 学校跳集体舞，彭小曼因为太脏而没有人情愿和她共舞，她孤寂的站在旁边，有期盼更有无奈。我轻轻牵起她黑乎乎的小手，“美女，孙妈妈和你一起跳！在舞蹈的过程中，我静静得地告知她孙妈妈的手被你传染了，看着黑黑的大手和小手，教室里从今多了一个爱洁净的珍宝。 课间时娇气的石依织摔倒了，小手摔破了，我对她说：“尊敬的，没事！咱们是谁啊？眼泪在睡觉呢！小丫头坚毅的点点头任凭眼泪在眶眶里打着转转也没流出来。 课堂上，谢沁怡老是读不好那段课文，我对她说：“小丫头，没关系，老师信任你！跟着我再来一次！妈妈信任你一次比一次有进步。孩子的朗读竟有了奇异的转变。 带病上完课，觉察身后多了一条小尾巴-叶朝伟，我对他说：“小尾巴，怎么啦？“呵呵，我就是想做妈妈的小尾巴！提示妈妈记得按时吃药！多么稚气但温情的话啊。 其实这不正是我们所期盼的含情脉脉的教化吗？老师们别吝啬你们的“情话！