2023年大班数学教学反思 《剥花生》5篇.docx

2023年大班数学教学反思 剥花生5篇 第一篇：大班数学教学反思 剥花生 教学反思：香香的花生 陈昌凤 2023、10 设计意图：本次活动是一节综合活动，统计记录数据大班还是第一次尝试我自己对活动还没有太大的把握，课前我带来了许多花生，我自己也准备了统计表。首先活动中以 一、猜谜语导入、引出主题花生，二、然后我剥开花生，引导视察、觉察特征，让幼儿视察花生的结构和特征。 三、在让幼儿结合自己幼儿操作、尝试记录，共同沟通说说花生的用处，兴奋、姜瑞、胡可等几名幼儿都知道花生除了可以吃，还可以做糕点，但是班上的幼儿都不知道花生还有一个用处可以榨油烧菜吃。 分析反思：在剥花生活动中，我准备了许多花生，一张大的记录表，先让幼儿了解表格的记录方法，然后剥一颗，记录一颗。先数清楚一颗花生中有几粒花生米，然后就写几，最终在下面的统计表上几粒花生米上打“，每人五颗花生全剥完后，统计几粒花生米有几次。在统计记录时，我觉察了好多问题有幼儿在一颗花生后面打几个“，有幼儿统计数字时少了一颗花生，还有的幼儿最终没有统计总数。在沟通统计表时，我找到了缘由，我觉察有点幼儿每一颗都是2粒花生米都记录对了，这是为什么呢？缘由是她每一颗都是2粒，只有往下面打“，假如第一颗是2粒花生米，其次颗是3粒花生米，她就会在同一排上打“。 启示：活动中有这样的结果，可能是我讲解统计表时说的不清楚，也有可能是幼儿对于统计的方法了解不清，才导致这样的结果，假如在以后的活动中能培育幼儿自己去觉察问题，解决问题，那样的活动效果就更好。 其次篇：幼儿园大班数学优秀教案剥花生及教学反思 大班数学优秀教案剥花生含反思这是优秀的大班数学教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心！ 活动目标： 1、视察花生果的特征，了解花生果的用处。 2、记录剥花生仁的状况，学习简洁的统计数据的方法。 3、主动的参与活动，大胆的说出自己的想法。 4、培育幼儿乐观开朗的性格。 活动准备： 1、花生人手10颗，点心盘和小碗人手一个，记录表人手一张。 2、花生类食品若干。 活动过程： 一、视察花生果的外形。 1、以猜谜导入：小挚友都宠爱猜谜，今日老师就给小挚友带来了一个谜语，请你猜一猜，小耳朵听好了。“麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子谁猜出来了? 2、你是怎么知道的?请幼儿说明谜面。我们来看看，花生的外壳怎样?里面呢?打开后，里面有什么?学习花生仁(了解花生的外形特征)二、剥花生1、小挚友真棒，不但能猜出谜语，而且还能说出理由，那是不是每颗花生里面都睡了一个花生仁呢?那你来猜猜看，这颗花生里面有几颗花生仁?(幼儿揣测)是不是这样呢?我们怎样就能知道了?(剥开来看一看)2、你们知道花生里有多少花生仁呢?如今我们一边剥花生一边记录，怎么记呢?这里有一张记录表，上面有两排格子，这一排是告知你要剥10次花生，下面这一排是让你填花生仁的颗数，假如第一次剥出2颗花生仁，你就在第一个格子里用2来表示，第2次剥出3颗来，你记在哪里呢?好的，小挚友在剥的时候要剥一次记一次，直到剥完为止，剥下来的壳放在中间的盆子里。不能边剥边吃哦! 3、请幼儿剥花生，一边剥一边进行记录。 4、老师巡回指导，提示幼儿记录剥下的结果。 5、激励已剥完的幼儿说说玩耍结果。 6、统计数据。 小挚友，花生都剥好了吗?“快思老师.教.案网出处你能不能把记录的结果告知大家? A、今日，小挚友真聪明，不仅会剥花生，还把花生仁的颗数都记录了下来，知道了一颗花生里面有的是1颗仁，有的是2颗花生仁，还有3颗的。那在你剥的10颗花生中每种有几颗呢?我们把它来统计一下好不好?你们看，老师也剥了10颗花生，我也把它登记来了，那来看看，1颗花生仁的我剥到了几次?把它记在哪里，2颗花生仁的剥到了几次?怎么记呢?3、4颗有几次?记在哪里? B、小结：好如今我已经把我剥的花生统计出来了。 C、小挚友会不会把自己的记录结果也统计一下呢?(会)请小挚友试一试，看看你统计下来，那种花生仁的最多? D、幼儿统计，老师指导。 E、沟通：你统计的结果怎么样?谁情愿来向大家介绍一下?几颗花生仁的最多?(幼儿讲解并描述)还有谁情愿来说一说? F、其他小挚友，你的呢?把你的记录表说给你的爸爸妈妈听听，告知他，你的是哪种花生仁的最多?(下位沟通)三、了解花生的用途。 1、小挚友真棒，通过统计，觉察了2颗花生仁最多，那花生有什么用呢? 2、小结：小挚友说的真好，那花生仁除了可以吃，可以榨油，那它的壳和衣有没有用呢?让我们来听听花生自己是怎么说的吧! 3、原来花生的本领这么大，它浑身都是宝，你们记住了吗? 四、共享活动。 今日我们和花生玩玩耍，还知道了，这么多关于花生的学问，如今我们一起来尝尝我们亲自剥的花生是什么味道的?孩子共享花生。 教学反思： 导入新课时，我选入了一个生动、好玩的谜语麻屋子，红帐子，里面睡着个百胖子，学生爱好高涨，热忱第齐答出了谜底。通过导入激发了学生爱好，学生从这个谜语中思索花生的特点，潜移默化第引导学生养成细致视察的习惯。 回答出谜底以后，我刚好确定了学生的回答，并交代这节作文课的目的和要求，这节作文课以记叙剥花生活动为目的，要求学生通过剥花生的三个环节，培育学生的视察实力，动手实践、团结协作和精确表达实力。学会记叙活动类作文。 活动起从前，学生视察活动中的物品花生的外形。用精确、生动的词语形容。学生们细致视察后各抒己见，从颜色、形态、大小、外壳的纹理等特点入手，精确、生动地说出了花生的外形。为写作文时积累了丰富的词句。 活动起先时，活动第一个环节双手剥花生。我先提出活动要求，从生活中常见的活动双手剥花生入手，留意双手的协作，看清晰两只手是怎样剥花生壳的?学生在平常生活中常做这类活动，感觉很熟识、轻松、气氛活跃，许多学生细致地视察了剥花生过程中同学们的方法，神态、动作等。当我请同学上台演示时，台上的同学语言组织得很好，每一个动作分解得很到位。而台下的同学听得认真，并主动参与到补充探讨中来，学生只见互相补充，将双手剥花生的过程更加精确、生动地表达出来，我也在黑板上将重点的动词摘录出来，为学生写作文积累材料。 活动其次个环节单手剥花生，我提出要求后，重点强调剥花生的过程只能利用一只手。学生和第一个环节对比，立即觉察了两个环节的不同之处，学生更加爱好盎然，学生剥花生的方法多种多样，学生之间互相借鉴，气氛热情，在展示环节中，台上、台下探讨更加热情，学生总结出的词句更加丰富，又许多学生甚至能通过活动联想到现实生活，抒发自己的看法。 活动第三个环节不用手剥花生，同样是先提出活动要求，学生起先感到新颖，不用手课怎样剥呢?学生之间先自己想方法试验，也又写学生视察别人，总结阅历后再试，各种各样的方法真是让人大开眼界，学生们各显神通，都想把自己的方法展示给别人观看，学生们边展示边精确、生动的讲解并描述，当然，别的同学也不断地提示和补充。学生们的爱好特别深厚。当时还有很多同学联系生活谈了自己的感受。 通过三个环节，使简洁的活动更加层次清晰、有条理，学生记叙时也更能层次分明、条理清晰，学生边品尝自己的劳动成果边总结概括作文内容，气氛轻松、自然。学生自己参加了活动，充分调动了学生的自主性、开放性。学生之间互评互议、总结概括，学生觉得这堂作文课又内容写，想写，也写得好。 大班数学优秀教案剥花生含反思这篇文章共6675字。 第三篇：幼儿园大班数学教案剥花生及教学反思 大班数学教案剥花生含反思这是优秀的大班数学教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心，快来看看大班数学教案剥花生含反思！ 活动目标： 1、视察花生果的特征，了解花生果的用处。 2、记录剥花生仁的状况，学习简洁的统计数据的方法。 3、体验活动带来的乐趣。 4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、引发幼儿学习的爱好。 活动准备： 花生人手10颗，点心盘和小碗人手一个，记录表人手一张。 智能AB猜试题。花生类食品若干。 活动过程： 一、视察花生果的外形。 1.以猜谜导入：小挚友都宠爱猜谜，今日老师就给小挚友带来了一个谜语，请你猜一猜，小耳朵听好了。“麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子谁猜出来了? 2.你是怎么知道的?请幼儿说明谜面。我们来看看，花生的外壳怎样?里面呢?打开后，里面有什么?学习花生仁(了解花生的外形特征) 二、剥花生 1.小挚友真棒，不但能猜出谜语，而且还能说出理由，那是不是每颗花生里面都睡了一个花生仁呢?那你来猜猜看，这颗花生里面有几颗花生仁?(幼儿揣测)是不是这样呢?我们怎样就能知道了?(剥开来看一看) 2.你们想不想剥花生呢?今日我们一边剥花生还要一边记录，怎么记呢?(出示记录表)这里有一张记录表，上面有两排格子，这一排是告知你要剥10次花生，下面这一排是让你填花生仁的颗数，假如第一次剥出2颗花生仁，你就在第一个格子里用2来表示，第2次剥出3颗来，你记在哪里呢?好的，小挚友在剥的时候要剥一次记一次，始终到剥完为止，剥下来的壳放在中间的盆子里。你会不会玩?你能不能一边剥一边吃? 好，如今起先吧! 3.请幼儿剥花生，一边剥一边进行记录。 4.老师巡回指导，提示幼儿记录剥下的结果。 5.激励已剥完的幼儿说说玩耍结果。 6.统计数据。 沟通：小挚友，花生都剥好了吗?你能不能把记录的结果告知大家?(能，请个别幼儿介绍)A、今日，小挚友真聪明，不仅会剥花生，还把花生仁的颗数都记录了下来，知道了一颗花生里面有的是1颗仁，有的是2颗花生仁，还有3颗的。那在你剥的10颗花生中每种有几颗呢?我们把它来统计一下好不好? 你们看，老师也剥了10颗花生，我也把它登记来了，那来看看，1颗花生仁的我剥到了几次?(数数看)把它记在哪里(一颗花生仁的地方)，2颗花生仁的剥到了几次?怎么记呢?3、4颗有几次?记在哪里? B、小结：好如今我已经把我剥的花生统计出来了。(老师指着记录表说一遍)C、小挚友会不会把自己的记录结果也统计一下呢?(会)请小挚友试一试，看看你统计下来，那种花生仁的最多? D、幼儿统计，老师指导。 E、沟通：你统计的结果怎么样?谁情愿来向大家介绍一下?几颗花生仁的最多?(幼儿讲解并描述)还有谁情愿来说一说? F、其他小挚友，你的呢?把你的记录表说给你的爸爸妈妈听听，告知他，你的是哪种花生仁的最多?(下位沟通)三、了解花生的用途。 1.小挚友真棒，通过统计，觉察了2颗花生仁最多，那花生有什么用呢?(幼儿自己说)!出自:快思老.师! 2.小结：小挚友说的真好，那花生仁除了可以吃，可以榨油，那它的壳和衣有没有用呢?让我们来听听花生自己是怎么说的吧!(另一位老师来扮演花生讲解并描述)3.原来花生的本领这么大，它浑身都是宝，你们记住了吗? 四、玩耍：智能AB猜 1、下面我们就来玩一个关于花生隐私的玩耍，叫智能AB猜。 2、我说一句话，假如你觉得A的答案对，你就站在A这一边，假如你觉得B的答案对，你就站在B这一边。选对的小挚友就可以得到一朵笑脸花，所以，你确定要听清楚了以后再选，看看谁能全部答对?听明白了吗?好，玩耍如今起先。 1.花生的种子在A、在泥土上面 B、在泥土下面 2.发霉的花生 A、可以吃 B、不行以吃 3.花生能榨油 A、能 B、不能 4.花生只能吃 A、是的 B、不是 5.全部的花生都只有2颗花生仁 A、是的 B、不是 6.花生的壳 A、有用 B、没用 评价：玩耍结束了，看看你得到了几朵笑脸花?我们来看看有没有谁得到了6朵笑脸花的?这些小挚友就是我们这次玩耍的冠军，其他小挚友也不要难过，我们下次接着努力，争取夺冠军。 五、共享活动。 今日我们和花生玩玩耍，还知道了，这么多关于花生的学问，如今我们一起来尝尝我们亲自剥的花生是什么味道的? 孩子共享花生。 所思所悟： 从中，我看到了孩子们做事那认真的样子，其实觉察他们有时还真的很宠爱动手操作。看来，孩子们只有在操作中，才能发挥他们的才能与才智，只有在操作中，才能真正学到更多的本领。此活动后，幼儿对于花生又多了一份新的相识。我突然感觉平常班里那些顽皮的孩子，虽然有时任性，但做起事来还真的比一般的幼儿主动，看来这正是他们的优点所在。在日常中，我们应多去视察幼儿的优点，以此来进行激励，而不是一味的责骂孩子这点不好那点不好。这样，孩子的自卑心会更强，最终导致孩子蛮横、无理的心理转变。同时，对孩子的身心有极大的危害。 大班数学教案剥花生含反思这篇文章共5394字。 第四篇：大班上学期数学教案剥花生及教学反思 大班上学期数学教案剥花生含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿记录剥花生仁的状况，学习简洁的统计数据的方法，视察花生果的特征，了解花生果的用处，体验活动带来的乐趣，快来看看幼儿园大班上学期数学剥花生含反思教案吧。 活动目标： 1、视察花生果的特征，了解花生果的用处。 2、记录剥花生仁的状况，学习简洁的统计数据的方法。 3、体验活动带来的乐趣。 4、引发幼儿学习的爱好。 5、让幼儿懂得简洁的数学道理。 活动准备： 花生人手10颗，点心盘和小碗人手一个，记录表人手一张。 智能AB猜试题。花生类食品若干。 活动过程： 一、视察花生果的外形。 1以猜谜导入：小挚友都宠爱猜谜，今日老师就给小挚友带来了一个谜语，请你猜一猜，小耳朵听好了。“麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子谁猜出来了？ 2你是怎么知道的？请幼儿说明谜面。我们来看看，花生的外壳怎样？里面呢？打开后，里面有什么？学习花生仁了解花生的外形特征 二、剥花生 1小挚友真棒，不但能猜出谜语，而且还能说出理由，那是不是每颗花生里面都睡了一个花生仁呢？那你来猜猜看，这颗花生里面有几颗花生仁？幼儿揣测是不是这样呢？我们怎样就能知道了？剥开来看一看 2你们想不想剥花生呢？今日我们一边剥花生还要一边记录，怎么记呢？出示记录表这里有一张记录表，上面有两排格子，这一排是告知你要剥10次花生，下面这一排是让你填花生仁的颗数，假如第一次剥出2颗花生仁，你就在第一个格子里用2来表示，第2次剥出3颗来，你记在哪里呢？好的，小挚友在剥的时候要剥一次记一次，始终到剥完为止，剥下来的壳放在中间的盆子里。你会不会玩？你能不能一边剥一边吃？ 好，如今起先吧！ 3请幼儿剥花生，一边剥一边进行记录。 4老师巡回指导，提示幼儿记录剥下的结果。 5激励已剥完的幼儿说说玩耍结果。 6统计数据。 沟通：小挚友，花生都剥好了吗？你能不能把记录的结果告知大家？能，请个别幼儿介绍 A、今日，小挚友真聪明，不仅会剥花生，还把花生仁的颗数都记录了下来，知道了一颗花生里面有的是1颗仁，有的是2颗花生仁，还有3颗的。那在你剥的10颗花生中每种有几颗呢？我们把它来统计一下好不好？ 你们看，老师也剥了10颗花生，我也把它登记来了，那来看看，1颗花生仁的我剥到了几次？数数看把它记在哪里一颗花生仁的地方，2颗花生仁的剥到了几次？怎么记呢？3、4颗有几次？记在哪里？ B、小结：好如今我已经把我剥的花生统计出来了。老师指着记录表说一遍C、小挚友会不会把自己的记录结果也统计一下呢？会请小挚友试一试，看看你统计下来，那种花生仁的最多？ D、幼儿统计，老师指导。 E、沟通：你统计的结果怎么样？谁情愿来向大家介绍一下？几颗花生仁的最多？幼儿讲解并描述还有谁情愿来说一说？ F、其他小挚友，你的呢？把你的记录表说给你的爸爸妈妈听听，告知他，你的是哪种花生仁的最多？下位沟通 三、了解花生的用途。 1小挚友真棒，通过统计，觉察了2颗花生仁最多，那花生有什么用呢？幼儿自己说 2小结：小挚友说的真好，那花生仁除了可以吃，可以榨油，那它的壳和衣有没有用呢？让我们来听听花生自己是怎么说的吧！另一位老师来扮演花生讲解并描述3原来花生的本领这么大，它浑身都是宝，你们记住了吗？ 四、玩耍：智能AB猜 1、下面我们就来玩一个关于花生隐私的玩耍，叫智能AB猜。 2、我说一句话，假如你觉得A的答案对，你就站在A这一边，假如你觉得B的答案对，你就站在B这一边。选对的小挚友就可以得到一朵笑脸花，所以，你确定要听清楚了以后再选，看看谁能全部答对？听明白了吗？好，玩耍如今起先。 1花生的种子在A、在泥土上面 B、在泥土下面 2发霉的花生 A、可以吃 B、不行以吃 3花生能榨油 A、能 B、不能 4花生只能吃 A、是的 B、不是 5全部的花生都只有2颗花生仁 A、是的 B、不是 6花生的壳 A、有用 B、没用评价：玩耍结束了，看看你得到了几朵笑脸花？我们来看看有没有谁得到了6朵笑脸花的？这些小挚友就是我们这次玩耍的冠军，其他小挚友也不要难过，我们下次接着努力，争取夺冠军。 五、共享活动。 今日我们和花生玩玩耍，还知道了，这么多关于花生的学问，如今我们一起来尝尝我们亲自剥的花生是什么味道的？ 孩子共享花生。 教学反思： 导入新课时，我选入了一个生动、好玩的谜语麻屋子，红帐子，里面睡着个百胖子，学生爱好高涨，热忱第齐答出了谜底。通过导入激发了学生爱好，学生从这个谜语中思索花生的特点，潜移默化第引导学生养成细致视察的习惯。 回答出谜底以后，我刚好确定了学生的回答，并交代这节作文课的目的和要求，这节作文课以记叙剥花生活动为目的，要求学生通过剥花生的三个环节，培育学生的视察实力，动手实践、团结协作和精确表达实力。学会记叙活动类作文。 活动起从前，学生视察活动中的物品花生的外形。用精确、生动的词语形容。学生们细致视察后各抒己见，从颜色、形态、大小、外壳的纹理等特点入手，精确、生动地说出了花生的外形。为写作文时积累了丰富的词句。 活动起先时，活动第一个环节双手剥花生。我先提出活动要求，从生活中常见的活动双手剥花生入手，留意双手的协作，看清晰两只手是怎样剥花生壳的?学生在平常生活中常做这类活动，感觉很熟识、轻松、气氛活跃，许多学生细致地视察了剥花生过程中同学们的方法，神态、动作等。当我请同学上台演示时，台上的同学语言组织得很好，每一个动作分解得很到位。而台下的同学听得认真，并主动参与到补充探讨中来，学生只见互相补充，将双手剥花生的过程更加精确、生动地表达出来，我也在黑板上将重点的动词摘录出来，为学生写作文积累材料。 活动其次个环节单手剥花生，我提出要求后，重点强调剥花生的过程只能利用一只手。学生和第一个环节对比，立即觉察了两个环节的不同之处，学生更加爱好盎然，学生剥花生的方法多种多样，学生之间互相借鉴，气氛热情，在展示环节中，台上、台下探讨更加热情，学生总结出的词句更加丰富，又许多学生甚至能通过活动联想到现实生活，抒发自己的看法。 活动第三个环节不用手剥花生，同样是先提出活动要求，学生起先感到新颖，不用手课怎样剥呢?学生之间先自己想方法试验，也又写学生视察别人，总结阅历后再试，各种各样的方法真是让人大开眼界，学生们各显神通，都想把自己的方法展示给别人观看，学生们边展示边精确、生动的讲解并描述，当然，别的同学也不断地提示和补充。学生们的爱好特别深厚。当时还有很多同学联系生活谈了自己的感受。 通过三个环节，使简洁的活动更加层次清晰、有条理，学生记叙时也更能层次分明、条理清晰，学生边品尝自己的劳动成果边总结概括作文内容，气氛轻松、自然。学生自己参加了活动，充分调动了学生的自主性、开放性。学生之间互评互议、总结概括，学生觉得这堂作文课又内容写，想写，也写得好。 本文扩展阅读：花生peanut，原名落花生学名：Arachis hypogaea Linn.，是我国产量丰富、食用广泛的一种坚果，又名“长生果、“泥豆等。 第五篇：数学活动剥花生课后反思 经过剥花生听完了名师胡老师的评课，我做出了以下反思。 剥花生是一节数学活动。作为农村的孩子，花生的特征、生长过程等学问在平常生活中就可以积累，所以我把这次活动的重点放在数学领域上。这节课紧紧围绕剥花生活动指导学生.导入课时，我选入了一个生动、好玩的谜语麻屋子，红帐子，里面睡着个百胖子，学生爱好高涨，热忱第齐答出了谜底。通过导入激发了学生爱好，学生从这个谜语中思索花生的特点，潜移默化第引导学生养成细致视察的习惯。回答出谜底以后，我刚好确定了回应。让爱孩子们视察花生的外形。细致视察后说动身现，从颜色、形态、大小、外壳的纹理等特点精确地说出了这些花生的不同之处，幼儿爱好特别深厚都大胆举手，个个争着说。通过三个环节，使简洁的活动更加层次清晰、有条理，幼儿学习起来轻松明白。边品尝自己的劳动成果边共享自己的记录成果，气氛轻松、自然。充分调动了孩子的自主性、开放性。学生之间互评欣赏、探讨记录成果。评价是数学活动中特殊重要的一个问题，觉察如何进行评价，对于我来说真的还是个值得探讨的问题.如何更好的进行集体的评价还是个问题有待进一步探讨。