2023年小班科学《和雨约会》课后反思.docx

2023年小班科学和雨约会课后反思 第一篇：小班科学和雨约会课后反思 小班科学和雨约会课后反思 小班科学和雨约会课后反思 哗啦啦，下雨了！幼儿虽然埋怨下雨的日子太没劲了：不能出去滑滑梯，不能奔跑，不能出去漫步。可是他们却爱往雨中跑：接着雨滴、踩着水坑等等。对雨是爱好昂然、情有独钟。我利用孩子这个爱好点，设计了和雨约会这个活动，让孩子撑着雨伞，穿着雨鞋，通过听、看、摸充分体验听雨、看雨、玩雨的乐趣。从而真正表达纲要中提出的将教化生活化、生活教化化的精神。 和雨约会就是引导幼儿在雨天里找寻快乐。而孩子们也常宠爱雨天，上个星期的一天，下着雨，孩子们看着外面的雨多想出去玩，可是我没准备好让孩子们拿雨伞、雨鞋，放学我让孩子们准备好雨天里用的用具，星期二拿来。到了星期一这天，天色特别好，孩子们问：“老师你让我们带雨伞，干什么呀？又不下雨。“先保密，等会儿会下雨的孩子们一听，都来劲了。我在食堂里准备好水管，接好水龙头，准备“人工降雨。 活动起先，孩子们带上雨伞，穿着雨鞋，来到室外。“今日的天气怎么样？孩子们一口同声地说：“晴天。接着“人工降雨“看，天下着什么？孩子们欢呼起来：“下雨啦，下雨啦。“你听到了什么？“哗啦哗啦 “淅沥沥“滴答滴答“雨落下来时像什么？孩子们睁大着眼睛细致地视察，有的说“像长长的线有的说“像头发还有的说：“像面条等。“雨落在哪里？“雨落在雨伞上“雨落在草地上“雨落在房子上“雨落在大树上“被落到的地方变的怎么样了？“湿了。新新说“雨下在脸上真舒适。涛涛说“凉凉的。“看看小草、小花、小树在雨里是什么样子的？“很欢乐，长大了“让我们一起用手去接一下雨，会有什么感觉？孩子们都毫不迟疑地回答“湿湿的、凉凉的。这时还望见有的孩子在踩水坑，水花溅起来了，他们兴奋地笑着，叫着，有的弯着腰，突然喊起来“看呀，像镜子，水坑里也有一个我。“看呀，雨落下来，地上像开了一朵朵好看的花呢？他们兴奋地沟通着谈论着，觉察着。 纲要在教化与进展之间坚持了“既要敬重幼儿的主体地位，又要发挥老师的主导作用的观点。本次活动在大自然课堂教学中，以及“雨是“人工降雨，孩子们的学习爱好更高了，在活动中通过提问有效地引导了孩子利用各种感官，去看雨、听雨、接雨、踩雨，充分体验了下雨天的乐趣，从中了解雨的特点，感知天气的转变。让每个孩子能亲身体验，去视察、去觉察，在雨中找寻自己的快乐，都有自由表达的机会，而且孩子和我的沟通更加地干脆与自由，他们的行为不受拘束、不受干预，距离也更近了。整个活动过程，孩子们参与的主动性都很高，在“人工降雨中激发了孩子的新颖心、探究的爱好，求知的欲望，使孩子们在宽松、和谐的环境中了解了雨，也培育了孩子们乐于视察、乐于觉察的科学品质。还使孩子们在快乐童年生活中获得有益身心进展阅历，在雨天里感受到了更多的快乐！ 其次篇：小班语言 和雨约会 小班语言 和雨约会 和雨约会 小班综合活动 设计意图： 淅沥沥，哗啦啦，下雨了！孩子们常常埋怨下雨的日子太没劲儿，不能出去玩滑梯，不能在院子里奔跑，漫步 所以，设计这个活动，就是引导幼儿在雨天里找寻快乐。可以在雨中尽情地玩耍、游戏，充分感受雨天带来的乐趣。同时，也了解了雨，培育了乐于视察、乐于觉察的科学品质。也会使幼儿在快乐童年生活中获得有益身心进展阅历。 活动目标： 1、穿戴雨具在雨中玩，感受雨中玩耍的乐趣。 2、细致视察雨，能说出自己的觉察。 3、尝试将雨中的体验和觉察编成下雨诗，想象、感受诗歌的意境。 活动准备： 1、视屏展台制作材料三幅。 2、幼儿从家中自带雨具雨衣雨伞 3、选择一个有雨的日子进行这一活动。 活动过程： 导入：激发幼儿爱好去相识雨挚友，和雨做玩耍。 1、幼儿倾听窗外雨声，请幼儿说出“怎么了？ 2、提问：下雨时为了不让淋湿自己，该怎么办？ 一、准备动身 1、幼儿取伞，穿戴雨衣。 2、老师交代幼儿不要弄湿自己，以免生病。 二、雨中乐 1、幼儿自闲逛在雨中，感受雨中玩耍的乐趣。 2、谁是接雨冠军。 大家仰起头看看雨，看，一滴滴雨点落下了，伸出你的手，去接雨点吧。 三、说在雨中的觉察 1、雨伞、雨衣放好并集合。 2、提问：雨点落下来时，你们的雨伞和雨衣怎么啦？雨水在雨伞、雨衣上流淌着，像什么？雨落在哪儿了？ 3、雨挚友说再见。 四、听听下雨诗 1、有感情地朗读一遍下雨诗，并操作展台。 2、利用展台，让幼儿和老师吟诵两遍并自由编动作。 五、编编下雨诗 1、除了诗里提到的，你还能说出雨落在什么地方？ 2、启发幼儿做小诗人，并编诗句“雨落在上。 3、老师和幼儿一起闭上眼睛吟诵一遍诗。 六、结束 1、老师请幼儿回家后将大家编的下雨诗画下来，送给天上的雨挚友。 2、和雨挚友说“再见。文档仅供参考 小班语言 逗蚂蚁 活动目标 1、引导幼儿有节奏地朗诵，理解儿歌内容。 2、指导幼儿用一问一答的形式练习作品中间段的内容，并能根据自己的生活阅历，仿编儿歌的中间部分。 3、激发幼儿参与情境表演的爱好。 活动准备 1、根据诗歌内容，编排一个情境表演。 2、表演用的道具： 1画有蚂蚁的小图片若干，并用绳子系上。 2用黄色绉纸剪成碎片作黄米饭，用绿色绉纸剪出长条作青菜。 3一双筷子，一只用油泥做成的碗。 3、幼儿操作材料“逗蚂蚁。 活动过程 1、借助幼儿操作材料，先让幼儿猜猜“老师要请谁到班上来做客。再请三四个幼儿扮作小蚂蚁，老师做招呼的人。 2、请幼儿根据儿歌内容，进行表演。 3、请幼儿说一说看到的是什么。 1师：你们望见谁来了？我是怎么招呼它们的？ 2小蚂蚁来了以后，对我说了些什么？ 3我给它们准备的食物太多了，小蚂蚁吃不完怎么办？ 4、让幼儿再次观看情境表演，然后学说其中的对话部分。 5、引导幼儿扩展想象，仿编对话部分的内容。 1师：假如你请小蚂蚁吃饭请它吃什么饭？ 2什么菜？ 3用什么筷？ 4用什么碗？ 6、请每位幼儿从椅子下面，拿出预先放好的蚂蚁图片，戴在颈项上，表演儿歌，念到最终两句“吃不了，往回搬，哼哟哼哟搬得欢时，小挚友做出搬米或搬菜，或搬运其他食物的动作，要求幼儿的动作夸张一些。 最终以一句“我们把食物都搬回家吧！结束表演。 第三篇：幼儿园小班语言教案和雨约会及教学反思 小班语言教案和雨约会含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿细致视察雨，能说出自己的觉察，穿(戴)雨具在雨中玩，感受雨中玩耍的乐趣，尝试将雨中的体验和觉察编成下雨诗，想象、感受诗歌的意境，快来看看幼儿园小班语言和雨约会含反思教案吧。 活动目标： 1、穿(戴)雨具在雨中玩，感受雨中玩耍的乐趣。 2、细致视察雨，能说出自己的觉察。 3、尝试将雨中的体验和觉察编成下雨诗，想象、感受诗歌的意境。 4、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的爱好。 活动准备： 1、视屏展台制作材料三幅。 2、幼儿从家中自带雨具(雨衣雨伞) 3、选择一个有雨的日子进行这一活动。 活动过程： 导入：激发幼儿爱好去相识雨挚友，和雨做玩耍。 1、幼儿倾听窗外雨声，请幼儿说出“怎么了? 2、提问：下雨时为了不让淋湿自己，该怎么办? 一、准备动身 1、幼儿取伞，穿戴雨衣。 2、老师交代幼儿不要弄湿自己，以免生病。 二、雨中乐 1、幼儿自闲逛在雨中，感受雨中玩耍的乐趣。 2、谁是接雨冠军。 大家仰起头看看雨，看，一滴滴雨点落下了，伸出你的手，去接雨点吧。 三、说在雨中的觉察 1、雨伞、雨衣放好并集合。 2、提问：雨点落下来时，你们的雨伞和雨衣怎么啦?雨水在雨伞、雨衣上流淌着，像什么?雨落在哪儿了? 3、雨挚友说再见。 四、听听下雨诗 1、有感情地朗读一遍下雨诗，并操作展台。 2、利用展台，让幼儿和 老师吟诵两遍并自由编动作。 五、编编下雨诗 1、除了诗里提到的，你还能说出雨落在什么地方? 2、启发幼儿做小诗人，并编诗句“雨落在.上。 3、老师和幼儿一起闭上眼睛吟诵一遍诗。 六、结束 1、老师请幼儿回家后将大家编的下雨诗画下来，送给天上的雨挚友。 2、和雨挚友说“再见。 教学反思： 整个活动幼儿对雨具都有着很强的爱好，因为雨具是幼儿生活中较为熟识也较为常见的东西。不管是在运用还是对雨具的相识上幼儿都有着较为丰富的阅历，幼儿带来的雨具各种各样，又可爱的小动物型，也有颇具古典风味的油纸伞型，丰富的材料资源给幼儿对雨伞的相识上又增加了确定的阅历，在视察中感受雨具的艺术美。 活动前由问题引入：雨是什么样子的?有的幼儿说是细瘦长长的或是细细短短的，像绳子，像蛇，像线等等。还有的幼儿说是圆圆的，像小水滴一样的。其实这里可以引申到大雨和小雨的区分上。大雨是细瘦长长的，一条一条的。小雨的雨是像小水滴一样，一点一点的。活动中没有很好的引申。 还有让幼儿运用雨具跟着音乐在雨中跳舞的时候音乐最好能够用磁带而不是老师弹钢琴，这时候幼儿的活动还是很需要老师的引导的。引导幼儿扩大活动的范围，不要仅仅局限于教室中间的那么点点的场地，可以在整个老师中活动，或是在走廊里也是可以的，这样孩子的爱好可能会更为高涨一些。 整理雨具也是此活动中一个较为重要的环节，在此活动前可让幼儿稍做休息，作为一个延长活动开展。幼儿对于折叠雨衣还是有确定的阅历的，有的幼儿这的还很像模像样的。 针对雨具还可以引申的更为深化一点，可以与我们的生活联系到一起，比方说人们做什么事情的时候运用雨衣便利，做什么事情的时候运用雨伞便利。 本文扩展阅读：雨是一种自然降水现象，是由大气循环扰动产生的，是地球水循环不行缺少的一部分，是几乎全部的远离河流的陆生植物补给淡水的唯一方法。 第四篇：小班语言活动糖果雨课后反思 小班语言活动糖果雨课后反思 各种口味的糖果让幼儿始终都口留余味，假如能有吃不完的糖果那该多好呀。故事糖果雨就让幼儿的这个愿望实现了。天上有一片糖果云，下了很多各种口味的糖果，这真是让小挚友兴奋地跳起来，这也同样是小挚友宠爱这个故事的主要缘由。正如应彩云老师说：“一个好玩的好的故事，是好玩的，对小班孩子来说最好是好吃的。对于糖果，小挚友都有自己的生活阅历，所以在引出话题时，我就激励幼儿一起回忆自己的阅历：你吃过糖果吗？你吃过那些口味的糖果？“牛奶味、草莓味、香蕉味、巧克力味，听小挚友这么一说，我觉察原来糖果的种类和口味还真是多呀，有了生活阅历的铺垫，小挚友理解故事内容就简洁很多了。 随着故事的情节的深化：看到天上突然飘来的奇异的糖果云，糖果云还始终下糖果雨，赶快去捡呀！于是我抛出一问题：小挚友抓紧去捡糖果呀，你可以用什么去装糖果呢？小挚友一下子来了爱好，有的说：用汽车装，有的说：用篮子装，还有些小挚友说：我用飞机飞到天上把云上的糖果全装下。我说：“我们还是像个切实可行的方法，要知道，这片云朵一会就要飘走了哟。小挚友还是不愿就此罢休，都在想用更大的东西来装。我就示范了一句：“要是我的话，我就抓紧时间抓住机会，用自己的衣服，帽子和鞋子来装糖果了。“小挚友见我这么说都笑了。我趁机说：“要知道即使是自己宠爱的东西，也不能一下子要很多哟。我想作为语言活动，再让幼儿理解了故事内容基础上，还应赐予幼儿更多，比方：谦让，懂得适可而止，懂得满意。 活动的最终环节是画一场诧异的雨，在活动前我认真的分析了这个教案，我觉得最终画画的环节对于小班的幼儿来说是有确定难度的。他们或许能说、会表达，但是不愿定能把自己说的用画画的形式表现出来。所以考虑小班幼儿的年龄特点和实力，我把最终一个环节改成了“一场特殊的雨，“假如你是魔法师，你想下什么样的糖果雨？小挚友的回答都是围绕自己的生活圈来说的，“我要下巧克力雨，“我要下蛋糕雨“我要下一场玩具汽车雨“我要下一场奥特曼雨。此时孩子的思维被激活在教室里下一场特殊的糖果雨，我想小班孩子的天真和童趣，会更宠爱这种好玩的雨来满意自己的愿望，也更简洁让他们感受故事中人们的快乐的心态。 第五篇：幼儿园小班语言优质课教案和雨约会及教学反思 小班语言优质课教案和雨约会含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿细致视察雨，能说出自己的觉察，穿戴雨具在雨中玩，感受雨中玩耍的乐趣，尝试将雨中的体验和觉察编成下雨诗，想象、感受诗歌的意境，快来看看幼儿园小班语言优质课和雨约会含反思教案吧。 设计意图： 淅沥沥，哗啦啦，下雨了！孩子们常常埋怨下雨的日子太没劲儿，不能出去玩滑梯，不能在院子里奔跑，漫步所以，设计这个活动，就是引导幼儿在雨天里找寻快乐。可以在雨中尽情地玩耍、游戏，充分感受雨天带来的乐趣。同时，也了解了雨，培育了乐于视察、乐于觉察的科学品质。也会使幼儿在快乐童年生活中获得有益身心进展阅历。 活动目标： 1、穿戴雨具在雨中玩，感受雨中玩耍的乐趣。 2、细致视察雨，能说出自己的觉察。 3、尝试将雨中的体验和觉察编成下雨诗，想象、感受诗歌的意境。 4、运用已有生活阅历，根据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。 5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的爱好。 活动准备： 1、视屏展台制作材料三幅。 2、幼儿从家中自带雨具雨衣雨伞 3、选择一个有雨的日子进行这一活动。 活动过程： 导入：激发幼儿爱好去相识雨挚友，和雨做玩耍。 1、幼儿倾听窗外雨声，请幼儿说出“怎么了？ 2、提问：下雨时为了不让淋湿自己，该怎么办？ 一、准备动身 1、幼儿取伞，穿戴雨衣。 2、老师交代幼儿不要弄湿自己，以免生病。 二、雨中乐 1、幼儿自闲逛在雨中，感受雨中玩耍的乐趣。 2、谁是接雨冠军。 大家仰起头看看雨，看，一滴滴雨点落下了，伸出你的手，去接雨点吧。 三、说在雨中的觉察 1、雨伞、雨衣放好并集合。 2、提问：雨点落下来时，你们的雨伞和雨衣怎么啦？雨水在雨伞、雨衣上流淌着，像什么？雨落在哪儿了？ 3、雨挚友说再见。 四、听听下雨诗 1、有感情地朗读一遍下雨诗，并操作展台。 2、利用展台，让幼儿和老师吟诵两遍并自由编动作。 五、编编下雨诗 1、除了诗里提到的，你还能说出雨落在什么地方？ 2、启发幼儿做小诗人，并编诗句“雨落在上。 3、老师和幼儿一起闭上眼睛吟诵一遍诗。 六、结束 1、老师请幼儿回家后将大家编的下雨诗画下来，送给天上的雨挚友。 2、和雨挚友说“再见。 教学反思： 整个活动幼儿对雨具都有着很强的爱好，因为雨具是幼儿生活中较为熟识也较为常见的东西。不管是在运用还是对雨具的相识上幼儿都有着较为丰富的阅历，幼儿带来的雨具各种各样，又可爱的小动物型，也有颇具古典风味的油纸伞型，丰富的材料资源给幼儿对雨伞的相识上又增加了确定的阅历，在视察中感受雨具的艺术美。 本文扩展阅读：约会(大多数时候被称为拍拖)，是两个人预约会面的一种，原指预先商定时间地点会面的活动。商定会面。包含了挚友同事之间或者恋爱的商定的会面，在粤语当中不仅可以称为拍拖，也可称为去街、行街(这些词都有男女约会的意思)。