2023年学生行为习惯养成教育工作总结.docx

2023年学生行为习惯养成教育工作总结 第一篇：学生行为习惯养成教化工作总结 宁乡县偕乐桥中心小学2023年9月份 学生行为习惯养成教化工作总结 这学期我校特殊重视学生的日常行为规范的养成教化，主动开展行为规范月活动，下面就我校在日常行为规范的养成教化方面的状况作一总结。 首先，确定指导思想： 1、良好行为规范的养成，关键是养成教化，须遵循“从他律到自律这一规则。 2、良好行为规范的养成，应落到实处，微小处入手，可以通过训练养成，加强训练，指导与主体意识相结合。 3、良好行为规范的养成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在实践中体验，在活动中感受。 其次，如何做好养成教化的具体做法： 1、明确意义，激发动机。学生激发自我教化的动机。 自我教化实力是学生在自我教化活动过程中形成的，因此，让学生保持自我教化特殊必要。我们充分班队会、板报等形式，不断提高自我教化活动。 同时，也使老师们相识到，养成教化不是校长、德育处、少先队或某个老师的事，应是全校师生共同的事情。同时，明确要抓学生成果，抓教学质量，必需从抓学生的行为习惯入手。树立“行为规范教化我有一份的观念，形成“人人关切养成教化，从抓养成教化的气氛。 2、制定支配，明确目标。 根据学生年龄结构，心理特点，我校确定学生行为习惯养成目标和训练的内容与重点主要训练有三大方面的内容，分别是：卫生习惯养成目标，行为习惯养成目标和学习习惯养成目标。 3、建章立制，规范言行。 良好的行为规范养不是靠几次教化，几个活动就能完成的，它需要老师和学生持之以恒来完成。 (1)值日制度：由本校执勤干部负责每天的 检查，主要是学生的行为表现，刚好作好记录，并且作好教化，一周作好总结工作，真正从细小处入手，把行为规范落到实处。 (2)学生文明行为考评制度：每月都要对学生行为进行考核，作好记录，与“星级班级和“优秀中队相结合，使学生的行为表现处于集体的言论监督下，使学生能较自觉地遵守规范。 第三、取得的成效与努力方向。 在各个学生的共同努力和协作下，每人都能根据训练目标完成，取得了确定的成效。无论是老师，都能够在思想上形成共识，清楚的知道良好行为习惯的养成，对学生今后的自身进展特殊重要。 虽然我们的养成教化取得的成果可圈可点的，但并不表示没有问题。今后，在这方面的工作更需要留意积累，不断提高工作的实力和水平，不断学习，汲取别人的阅历，把我校的养成教化做得更好。 另外，对行为规范训练的落实不是特殊到位，没有从细小处入手，很多活动都在尝试、探究当中，还有很多缺陷与缺乏，有待不断完善。根据少年儿童身心进展的特点，行为规范训练是一项长期的工作，贵在坚持，持之以恒。今后如何将活动与行为规范养成教化更好结合，这将是今后努力的方向。 其次篇：学生行为习惯养成教化工作总结 学生行为习惯养成教化工作总结 我校行为习惯养成教化以培育学生良好的生活习惯、学习习惯及文明行为习惯为动身点，以有利于指导小学生健康成长为目的，坚持教化与管理、自律与他律相结合的原则，不断完善学生日常学习与生活的准则，建立富有朝气和活力的教化与管理机制，以教化为先导，以制度为保证，以检查催促为抓手，以行为训练为基础，以习惯的内化与养成为目标，从基础小事抓起，留意点滴积累，切实提高我校学生的基础文明水平。 首先，我校领导高度重视德育工作，把贯彻实施“规范摆在首要位置，建立了以校长为组长的德育德育工作领导小组，以大队辅导员为桥梁，班主任为骨干，家委会为纽带的学生行为习惯养成教化工作网络。深化细致地开展习惯养成教化工作。 一、以身立教，师德垂范。 学高为师，德高为范。在实行“规范中我们首先留意老师队伍建设，发挥党员干部的模范带头作用，着力抓好师德教化，强调老师示范作用，通过政治学习，理论学习，提高相识水平，增加教书育人的荣耀感和责任感；通过群体组合，优势互补，形成“规范教化的整体力气，使校内内正气上升，团结向上，进取奉献的气氛更浓 二、把学生良好行为规范“养成教化作为学校德育工作的主阵地 一、构建得力的领导机构，加强老师规范引领作用。 1、领导小组成员经常深化各年级组，同时加强自身建设，加强学习，真正成为学校德育工作带头人。领导小组成员以自己的实力、人格，高尚的品德，带好班主任队伍和加强学校骨干队伍建设。形成“全员参与、全程实施、提升观念、留意实效的德育工作作风。 2、强化师德建设。师德是老师素养的灵魂，要确立人人是德育工作者，事事、处处都育人的管理理念。“典范的力气是无穷的，老师是学生的典范，要求学生做到的，自己首先要做到。因此，老师首先行为要规范。我校在老师行为规范方面制定了“依法执教、爱岗敬业、酷爱学生、严谨治学、团结协作、敬重家长、廉洁从教、为人师表师德建设规范。老师每天自己清扫办公室，升旗仪式时排在学生队伍前面，与学生一起升旗，按时值勤，按时到岗，半年来，我校老师从课堂到课间，从学校到社会，总能给学生以良好的行为示范。 三、加强辅导员队伍建设 由少先队总部组织，定期召开中队辅导员工作例会，布置工作，传达上级有关会议精神，听取反馈，组织学习德育工作理论，不断提高辅导员工作实力和水平。通过对中队管理在行为规范等方面考核的细化，进一步提高班主任班级管理的实力。 1、中队队会活动 每个学期，各中队结合少先队总部统一要求，联系学生实际，以中队活动的形式开展形式多样的主题实践活动，从活动中开展养成教化，好动、好思、擅长接受簇新事物是小学生突出的特点、各种行为习惯也是在平常的学习、生活、消遣中慢慢渗透，渐渐养成。在行为规范养成教化活动，少先队总部每月确定主题，各中队都实行主题队会活动。 2、大队传统主题活动 3、我校组织的各类传统活动、主题活动，始终把对学生的行为规范的养成教化作为教化的主线。我校每期固定的活动就有：开展“手拉手，献爱心活动；敬老院慰问活动；母亲节“孝敬日活动；周末“生活自理熬炼活动；“做文明小公民活动；庆祝老师节活动；法制教化活动等，每次活动几乎是学生全员参加，学生参加人数近2000人。每学期坚持开展1次主题班会观摩活动，本学期曹凡、赵琳、潘静、蒋嘉蓉四位老师，在年级组老师的支持关心下，胜利的在全校上了4节主题班队会观摩课。新颖的课题、精彩的课，得到了校领导、全部听课老师及家长们的一样好评。2023年10月13 日建队日学校又有近50名学生，荣耀的被评为少先队员，在仪式中激励新队员要好好学习，努力为集体争光彩。9月28日在国庆节前夕全校44个班，在校内胜利实行了“庆十一祖国颂诗歌朗诵竞赛，学生们用诗歌表达着对祖国的酷爱，活动的开展增进了学生们的爱国情感。本学期三至六年级学生在年级辅导员，及个别班主任老师的带着下，走进社区开展了许多学生宠爱，而丰富多彩的主题教化。三年级辅导员曹凡及组内老师的关心下，带着学生200多名分3次，来到退休老师王慧琴老师家学习写作。孩子们走出校内进行学习感到很新颖，学习的劲头十足；四年级辅导员王勤及徐红梅、赵琳老师带着近300名学生先后4次走进“康乐园小区“芙蓉里小区“乌孙区小区给居民宣扬“两基学问，居民在孩子们的“两基学问宣扬中知道了国家了“两基国检的重要性，在活动中学 生们培育了对社会的高度责任感。五年级辅导员潘静老师和教研组长张丽老师，组织全体五年级班主任老师，4次带着近300名学生走进社区，开展“送温和 送文化系列活动。活动有手工作品展、才艺表演、绘画作品展等，精彩的系列活动得到了社区居民的阵阵喝彩，活动的开展不仅给居民们了解了目前的教化，还使学生们的综合素养得到了一次充分熬炼；六年级学生在年级辅导员蒋家荣和教研组长顾晨霞老师的带着下，来到敬老院为老人们讲故事、唱歌、跳舞、表演小品，用自己的实际行动给老人送去欢声笑语。对学生们进行了一次感恩教化，使学生们在活动中增加了尊老爱幼的意识。 四、做好典型事例的表扬与指责活动 1、在开展一日常规训练活动，充分发挥升旗、晨会、广播、电视台、宣扬窗、网站等宣扬阵地作用，提倡学生从身边事、日常事、小事做起，从学会做人起先，对于在活动中出现的好人好事，严峻违纪行为等典型事例要刚好地开展表扬与指责。 2、留意养成教化，强化行规训练力度 小学生良好的行为习惯是靠平常日积月累的知、行转化中逐步养成的。因此，我们利用各种渠道，各种途径，加强对学生的学习习惯、文明礼貌习惯、体锻卫生习惯等方面进行训练和教化。 五、学校、家庭、社会协作开展行为规范养成教化 学校是教化主要的实施机构，但只有学校、家庭、社会三位合一体，紧密协作，才能形成教化工作的合力，实践证明，学校德育工作由单一化向社会化转变，是学校实施德育的一条极其有效的途径。我校通过成立家长委员会、办好家长学校，大力加强宣扬工作，把行为规范的内容和要求，通过家长学校或家长会、致家长信等形式向家长宣扬，请家长竭力协作、耐性指导、正确评价学生行为。家长的主动性调动起来，学生在校外受到的不良影响就会大大削减，校内教化就更加有效了。 2、家长开放日活动 家长开放日活动是我校为深化家校沟通，让家长更多地了解学生在校的表现，与同龄人之间有所比较，是让家长走进校内，了解学校的良好锲机。2023年11月5日全校开展了家长开放日活动，每次活动都要细致确定家长开放日主题，要求老师开出新意，开出成效。让家长在听、看、参与中受到启发、影 响，激励家长对学校工作提出合理化建议，促进老师和家长之间的进一步和沟通。 六、养成教化系统化、经常化 学生行为规范是一个反复抓，抓反复的过程。我们努力发挥班队会的阵地作用，经常性，有针对性地开展行为规范教化训练。一方面，学校分层次细化行为规范教化要点，分为低、中、高三个年级段。划分为“在学校做个好学生，在家庭中做个好孩子，在社会做个好公民三大块，每一块又分为：学习习惯、文明礼仪、体锻卫生和劳动习惯三方面，确立了具体课目。每个课目低、中、高年级有不同要求，按部就班，形成了分层要求的系统目标。另一方面，根据实际状况，针对整体行为规范薄弱环节，确定阶段要点加以强化。如学校新添了花草树木，就强化进行疼惜花草树木教化；开学初强化上课、作业等学习规范，这样有针对性的教化收到了较好的教化效果。 七、今后预备 思想是行动的先导，学生只有懂得了“应当怎样做“为什么这样做才能产生内在的情感自觉地去执行，从而形成自己良好的行为习惯。 1每学期开学我们将接着支配进行“养成教化强化训练活动，对学生进行专题教化。在宣扬内容上，根据小学生日常行为规范，市四小学生一日常规配以故事等形式加以强化，把抽象的概念变得具体、形象、生动，让学生从中受到感染和启迪。 2班主任老师也充分发挥班队、午会、品德与社会课等德育主阵地的作用，向学生进行明知说理教化，让学生知道应当怎样做、不应当怎样做、为什么，努力提高学生实践行为规范的自觉性。 3同时，还抓紧各科教学阵地，要求其他各科老师，结合教材内容，渗透思想品德教化，把规范明理教化落实到教化教学的全过程。留意社会实践活动对学生道德形成过程中的独特作用，经常开展参观、考察、社区公益等实践活动，给学生供应良好的品德实践机会，弥补单纯和过多依靠课堂教学进行德育的缺乏。平常留意个别教化。我们不仅抓全体学生的共性教化，更抓个别教化尤其是行为偏差学生的帮教转化教化。这些同学为数极少，但他们的不良行为给同学的负面影响却不小。因此，我们对这些特殊的学生赐予特殊的教化和关切。 行为规范教化是学校德育工作的奠基工程，是学校德育工作的一项长期任务，面对当今学校德育面临的新状况，我们将不断改革德育方法，丰富德育内容，开发德育途径，拓展德育渠道，选择最正确教化对策，以不断提高德育工作的实效 性和针对性，把学生的思想道德教化和行为习惯的养成教化工作抓出典型、抓出阅历、抓出效果。 石河子市第四小学 2023年12月28日 第三篇：学生行为习惯养成教化工作总结 “学生养成教化研讨活动总结 大队辅导员汪海珍 几年来我校以学习新公布的小学生守则、小学生日常行为规范为重点，以“八荣八耻为核心，加强学生的思想道德教化和行为习惯的养成教化。首先，我校领导高度重视德育工作，把贯彻实施“规范摆在首要位置，建立了以校长为组长的德育德育工作领导小组，以大队辅导员为桥梁，班主任为骨干，家委会为纽带的学生行为习惯养成教化工作网络。深化细致地开展习惯养成教化工作。 一、以身立教，师德垂范。 德高为师，德高为范。在实行“规范中我们首先留意老师队伍建设，发挥党员干部的模范带头作用，着力抓好师德教化，强调老师示范作用，通过政治学习，理论学习，提高相识水平，增加教书育人的荣耀感和责任感；通过群体组合，优势互补，形成“规范教化的整体力气，使校内内正气上升，团结向上，进取奉献的气氛更浓 二、把学生良好行为规范“养成教化作为学校德育工作的主阵地 一、构建得力的领导机构，加强老师规范引领作用。 1、领导小组成员经常深化各年级组，同时加强自身建设，加强学习，真正成为学校德育工作带头人。领导小组成员以自己的实力、人格，高尚的品德，带好班主任队伍和加强学校骨干队伍建设。形成“全员参与、全程实施、提升观念、留意实效的德育工作作风。 2、强化师德建设。师德是老师素养的灵魂，要确立人人是德育工作者，事事、处处都育人的管理理念。“典范的力气是无穷的，老师是学生的典范，要求学生做到的，自己首先要做到。因此，老师首先行为要规范。我校在老师行为规范方面制定了“依法执教、爱岗敬业、酷爱学生、严谨治学、团结协作、敬重家长、廉洁从教、为人师表师德建设规范。老师每天自己清扫办公室，升旗仪式时排在学生队伍两侧，与学生一起高唱国歌，按时值勤，护导护送按时到岗，半年来，我校老师从课堂到课间，从学校到社会，总能给学生以良好的行为示范。学校本着以人为本的精神，运行了“家长、学生评老师活动，把家长和学生的满足率作为评价老师行为规范的重要根据，细化了考核标准，使行为规范教化务实有效。 三、加强辅导员队伍建设 由少先队总部组织，定期召开中队辅导员工作例会，布置工作，传达上级有关会议精神，听取反馈，组织学习德育工作理论，不断提高辅导员工作实力和水平。通过对中队管理在行为规范等方面考核的细化，进一步提高班主任班级管理的实力。 1、中队队会活动 每个学期，各中队结合少先队总部统一要求，联系学生实际，以中队活动的形式开展形式多样的主题实践活动，同时与雏鹰争章活动相结合。从活动中开展养成教化，好动、好思、擅长接受簇新事物是小学生突出的特点、各种行为习惯也是在平常的学习、生活、消遣中慢慢渗透，渐渐养成。在行为规范养成教化活动，少先队总部每月确定主题，各中队都实行主题队会活动。 2、大队传统主题活动 3、我校组织的各类传统活动、主题活动，始终把对学生的行为规范的养成教化作为教化的主线。我校每期固定的少先队大队活动中就有：开展“手拉手，献爱心活动；敬老院慰问活动；母亲节“孝敬日活动；周末“生活自理熬炼活动；“做文明小公民活动等。 四、做好典型事例的表扬与指责活动 1、在开展一日常规训练活动，少先队总部充分发挥晨会、广播、电视台、宣扬窗、网站等宣扬阵地作用，提倡学生从身边事、日常事、小事做起，从学会做人起先，树立以什么为荣，什么为辱的意识。开展“五提倡，五摒弃实践活动，即：提倡勤学多问、摒弃得过且过；提倡团结互助、摒弃损人利己；提倡恳切守信、摒弃弄虚作假；提倡文明礼貌、摒弃作奸犯科；提倡勤俭节省、摒弃铺张奢侈。对于在活动中出现的好人好事，严峻违纪行为等典型事例要刚好地开展表扬与指责。 2、留意养成教化，强化行规训练力度 小学生良好的行为习惯是靠平常日积月累的知、行转化中逐步养成的。因此，我们利用各种渠道，各种途径，加强对学生的学习习惯、文明礼貌习惯、体锻卫生习惯等方面进行训练和教化。 3、训练目标细化、具体化 我校在学期初制订的教化工作支配，列出了每月的教化重点及其重大教化活动，各班则由班主任与学生一起根据本年级本班的实际，比照学校行为规范教化分层目标制定班级目标及每周教化重点，有支配、分阶段地落实行规教化内容。这样使目标更细化，使内容更具体，要求更明确，这样的训练，操作性强，学生更易接受。如：对学生进行“课间午间文明休息的教化。我们按低、中、高年级细化成具体要求，如，低年级做到：不骂人、不尖叫，不打架、不追逐，不在地上打滚，不进入大花坛，不玩教具、媒体，准备好下节课的学习用品，快速做好生活上的事情喝水、上厕所等。根据这些要求制定一张表格，午会课上老师对这几条反复抓、反复讲，同时让学生根据自己的行为比照评价，自我衡量，相识到哪些做到了，哪些还需努力。我们觉察通过一个阶段的训练，学生的文明休息得到很大的提高。 五、学校、家庭、社会协作开展行为规范养成教化 学校是教化主要的实施机构，但只有学校、家庭、社会三位合一体，紧密协作，才能形成教化工作的合力，实践证明，学校德育工作由单一化向社会化转变，是学校实施德育的一条极其有效的途径。我校通过成立家长委员会、办好家长学校，大力加强宣扬工作，把行为规范的内容和要求，通过家长学校或家长会、致家长信等形式向家长宣扬，请家长竭力协作、耐性指导、正确评价学生行为。家长的主动性调动起来，学生在校外受到的不良影响就会大大削减，校内教化就更加有效了。 1、家校联系册制度 为能刚好使家长老师互通信息，我校建立了家校联系册制度，家校联系卡每个学生人手一册，由学生自己记录当天的作业及在校表现，每天带给家长，家长负责记录孩子在家开展“素养训练和“孝敬日活动，完成作业的状况等，其次天由老师批阅，并根据不同的学生或打，或写上一段激励性的评价，或善意地提示。使联系册成为家长了解学校，了解自己孩子表现，与老师进行沟通的良好载体。 2、家长开放日活动 家长开放日活动是我校为深化家校沟通，让家长更多地了解学生在校的表现，与同龄人之间有所比较，是让家长走进校内，了解学校的良好锲机。我校在每个学期召开家长开放日活动之前，都要细致确定家长开放日主题，要求老师开出新意，开出成效。让家长在听、看、参与中受到启发、影响，激励家长对学校工作提出合理化建议，促进老师和家长之间的进一步和沟通。 六、养成教化系统化、经常化 学生行为规范是一个反复抓，抓反复的过程。我们努力发挥午会课的阵地作用，经常性，有针对性地开展行为规范教化训练。一方面，学校分层次细化行为规范教化要点，分为低、中、高三个年级段。划分为“在学校做个好学生，在家庭中做个好孩子，在社会做个好公民三大块，每一块又分为：学习习惯、文明礼仪、体锻卫生和劳动习惯三方面，确立了具体课目。每个课目低、中、高年级有不同要求，按部就班，形成了分层要求的系统目标。另一方面，根据实际状况，针对整体行为规范薄弱环节，确定阶段要点加以强化。如学校新添了花草树木，就强化进行疼惜花草树木教化；起先吃养分午餐，就强化进行用餐文明和节俭教化；开学初强化上课、作业等学习规范，这样有针对性的教化收到了较好的教化效果。 七、今后预备 思想是行动的先导，学生只有懂得了“应当怎样做“为什么这样做才能产生内在的情感自觉地去执行，从而形成自己良好的行为习惯。 1、接着抓好教化阵地 1每双周五的校会课我们将接着支配为“养成教化专题讲座，对学生进行专题教化。在宣扬内容上，根据小学生日常行为规范，配以故事等形式加以强化，把抽象的概念变得具体、形象、生动，让学生从中受到感染和启迪。 2德育主阵地课上明理后的演示导行，辨析、推断导行。班主任老师也充分发挥班队、午会、品德与社会课等德育主阵地的作用，向学生进行明知说理教化，让学生知道应当怎样做、不应当怎样做、为什么，努力提高学生实践行为规范的自觉性。 3同时，还抓紧各科教学阵地，要求其他各科老师，结合教材内容，渗透思想品德教化，把规范明理教化落实到教化教学的全过程。 2、结合少先队“雏鹰争章活动进行导行。如：一年级我们将学生入学常规教化与争章活动紧密结合，将常规教化目标具体化为一枚枚可爱的动物图案的奖章，激励小挚友较快地适应小学生生活，养成学习、生活、卫生、礼仪、劳动等好习惯。每一枚章都通过激发动机，明确目标，内化要求，反复训练，考核评价，颁章激励等环节，学生体验到了努力后胜利的喜悦，行为习惯也得到了提高。 3、结合成长记录册的思想品德与行为规范进行自我比照评估性的导行。每学期进行思想品德与行为规范自我评估。自我评价实质是一个自我确定，自我反省的过程。互相评价是指小队同学之间进行互相评价，通过互评可以使同学正确看到别人的特长，取长补短，针对自己的缺乏之处开展自我指责，从而形成不断自我完善的意识。 4、留意社会实践活动对学生道德形成过程中的独特作用，经常开展参观、考察、社区公益等实践活动，给学生供应良好的品德实践机会，弥补单纯和过多依靠课堂教学进行德育的缺乏。 5、留意个别教化。我们不仅抓全体学生的共性教化，更抓个别教化尤其是行为偏差学生的帮教转化教化。这些同学为数极少，但他们的不良行为给同学的负面影响却不小。因此，我们对这些特殊的学生赐予特殊的教化和关切。 行为规范教化是学校德育工作的奠基工程，是学校德育工作的一项长期任务，面对当今学校德育面临的新状况，我们将不断改革德育方法，丰富德育内容，开发德育途径，拓展德育渠道，选择最正确教化对策，以不断提高德育工作的实效性和针对性，把学生的思想道德教化和行为习惯的养成教化工作抓出典型、抓出阅历、抓出效果。 第四篇：行为习惯养成教化工作总结 行为习惯养成教化工作总结 孙桂香2023、12、24 本学期又匆忙而过，现将本学期学生的行为习惯总结如下总结： 一、强化日常行为习惯教化 日常行为习惯的培育是建立良好班风、学风的基础，所以这是我每学期工作的重点。我以课堂生活为主体，以常规训练为主线，加强了对学生课堂纪律、常规、礼貌、卫生和劳动等几方面基本行为准则的教化，培育学生对学习的责任感及自控实力，常抓长教化，不断规范。 1、建立一日常规 首先利用晨间谈话，和同学们共同探讨平日同学们经常出现的一些问题，然后将其列出，把全班分成几个大组，轮番进行检查扣分，并由专人记录。按时统计，对表现好的同学进行表扬激励，行为差的同学进行惩处，比方抄几篇优秀作文，倒一星期的垃圾等等。有些同学为了免于惩处，会对自己的行为引起重视，从而约束自己的不良行为。 2、重视在课堂内的常规训练，培育学生的自控实力。 一学期来，我针对班上学生实际，利用一切有利时间加强学习习惯的培育。首先训练学生正确读书、倾听及良好的作业看法。读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业，确定要刚好、书写确定要整齐。当学生起来发言时，则要求他们站端正，看法自然大方，并且说话时声音要嘹亮，吐词要清楚。在听的能 力方面，则要求他们留意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来，如每次看完德育录象，专题教化。我总要问问同学们讲了什么事，你要留意什么，以培育他们专心听讲的习惯。 3、建立全班学生轮番值日制度，培育自方法识 值日问题，过去的一贯作法都是只让几个干部轮番管理，我觉察这样下去只能是勤快的学生做得多，懒的同学没事做，考虑后我实行了全班学生轮番值日后。这样每个学生都有独立工作的机会，在值日中学会管理，培育学生独立工作实力，更重要的是值日生既要去管理别人，那首先就得以身作则，才有劝服力。 二、重视对后进生的教化工作，多和他们谈心 每个班都不行避开地会遇到一些后进生，我班也是如此，对于这些后进生，我针对每一个学生的基础和特点，进行正确的指导和必要的关心，使每个学生都能得到各自的进展。我班此类学生中男生居多，而且他们学习不刻苦，成果也较差，所以我利用课余时间找他们谈心，深化细致地做他们的思想工作，让他们树立学习的信念和志气，关心他们制定学习支配，和划分学习小组，以取得他们的信任。张磊，经常与其他学生发生冲突，也与其他的科任老师发生冲突，从而导致他在心态上发生很大的转变。对老师产生一种怀疑，不信任感及抵触心情。行为习惯变得越来越散漫，自我中心愿识特别强。他这个人特性倔强，自尊心极强，在心情上有时表现比较冲动，自信念不是很足，比较在乎别人对他的看法。于是，抓住这一心理特点，我找准机会跟他谈话，设法进行有效的思想疏导。谈话的方式经常选择没有同学 或老师的地方，我想这样的谈话方式有利于放松他的心情，大胆地倾吐自己的心声。我先给他讲了我对他的印象，主要谈他好的一面为人直爽，确定了他的优点。平常也很关注他，找话题与他说话，所谓感情投资，让他感觉到我重视他，没有放弃他，后来我又一语道破地指出了他的缺点。如今的他各方面虽然没有转变得很“完备，但我会接着努力。 三、充分发挥班干部的作用 经过几个学期的培育，我班已形成了确定的班干部核心，也培育了一些工作实力较强的班干部。为了培育更多有工作实力的同学以及让更多的同学能关切班级，为班级做事。我放手让更多的同学来管理班级，班长能做的事我不做，小干部能做的事班长做，一般同学能做的事小干部不做。 四、重视与家长的联系，双向管好孩子 孩子的进步，集体的成长，离不开老师，也离不开家长。其实，家访是我做得比较差的一项工作，我不太宠爱去学生家里，因为我跟每位家长也都比较熟，而且我觉得三年半来我也没遇到过比较麻烦的家长，但是与家长的电话联系却是经常的事。只要学生有进步了，哪怕是很小的进步，我会很兴奋地去向家长报喜；当然，假如学生退步了或者犯了什么错误，我也会毫不留情地向家长通报。同时，我也主动地向家长了解学生家里的状况，以期到达对学生性格、爱好爱好及各方面实力等全面地了解。 做了多年的班主任，但我的工作还是存在许多瑕疵。比方有时预 见性不够，事情分析不够透彻，但目前我觉得最缺乏的还是对班主任工作的探讨，特别是看了魏书生老师的讲座录象后，真是耳目一新。以后我要多请教有阅历的老师和书本，学习优秀班主任的工作方法，总结自己的阅历，用更科学、合理、有效的方法指导班级工作，使班级工作不断焕发新的活力和有新的起色。 第五篇：行为习惯养成教化工作总结 行为习惯养成教化工作总结 我国著名教化家陶行知先生说：“播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运。这一育人哲理道出了培育行为习惯的重要性。叶圣陶先生特别重视少年儿童良好行为习惯的培育。他认为，“我们在学校里受教化，目的在养成习惯，增加实力。我们离开了学校，照旧要从多方面受教化，并且要自我教化，其目的还是在养成习惯，增加实力。；“习惯越自然越好，实力越增加越好。良好的行为习惯是促进一个人健康成长的重要条件，是健全人格形成的基础。 那么作为教化者应当怎样培育学生的行为习惯呢？本学期，我是这样做的： 一、正确面对学生存在的不良习惯 先贤哲人孔子曾说：“少成若天性，习惯如自然。充分说明人在自然状态下，毫不迟疑，不必费什么心思，更不用意志去限制而形成的某种行为，就是一种习惯。所谓习惯也可以理解成人的一种自动化的行为，坏习惯也是一种自动化行为。 作为教化者要相识到每个学生都追求上进，都盼望获得别人尤其是老师确实定和赞扬，他们不想犯错更不想有意与老师作对，他们之所以犯错是因为他们已有这样或那样的坏习惯。这样，我在教化学生的过程中就会削减一些心情化的语言和手段，多一些理智的思索。这样既有利于对学生的教化，又有利于自己的心理健康。 二、习惯训练无小事 “学校无小事，件件需认真。 对于学生行为习惯的培育更是没有小事可言。习惯的养成正是一件件小事中心情体验的积累。正因为如此，我特别留意学校规章制度的执行，学校的规定对学生良好习惯的养成具有促进的作用，我们要坚持不懈去做。 譬如，下课时关电灯，可以使学生养成勤俭节省的好习惯；放学排队，可以使学生养成按时离校，遵守纪律的好习惯。如，我组织班干部每天早上对学生进行零用钱登记，原则上不准学生带钱到学校来，即使带来了也要向老师说明用途，这样就杜绝了学生买零食现象的发生，使学生养成节省、珍惜劳动成果等好习惯。 三、协调学生的“知与“行 学生知道了要做什么，也知道了为什么要这样做，但做起来时往往会因为主观的或者客观的缘由而不能顺当地进行，这时就很有必要对“知与“行进行协调，留意调查、了解状况，刚好赐予指导，或与学生一道寻求方法解决问题。 如有些学生总是遗忘戴红领巾，了解状况后得知，学生多数是因为换衣服时不留意取红领巾下来，或者取下来随地一扔，其次天上学匆忙就把此事忘了，针对状况，一些同学建议放学回家后就把红领巾放书包里，这样就可以解决这个问题了。 常言道，三岁定八十。大教化家孔子云：“少年居性，习惯之为常。而培根在论人生中便明确指出：“习惯真是一种坚韧而巨大的力气，它可以主宰人生。因此人自幼年就应通过教化，去建立一种良好的习惯。可见，幼年养成习惯的好坏对人的一生有干脆影响。 是的，多一个好习惯，心中就多一份自信；多一个好习惯，人生中就多一份胜利的机会和机遇；多一个好习惯，我们生命里就多了一份享受奇妙生活的实力。作为老师，我们就要努力培育学生良好的行为习惯，让学生乘着良好习惯这艘帆船，披荆斩棘，顺当地到达胜利的彼岸！