2023年幼儿园小班教案《开心果果》含反思（合集）.docx

2023年幼儿园小班教案开心果果含反思（合集） 第一篇：幼儿园小班教案欢乐果果含反思 小班教案欢乐果果含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿感受款待客人快乐，初步感知4的形成，宠爱数学活动，愿意参与各种操作玩耍，培育思维的逆反性，快来看看幼儿园小班欢乐果果含反思教案吧。 活动目标： 1、初步感知4的形成2、感受款待客人快乐 3、宠爱数学活动，愿意参与各种操作玩耍，培育思维的逆反性。 4、培育幼儿边操作边讲解并描述的习惯。 活动重点： 让幼儿在感受款待客人快乐的同时去初步感知4的形成。 活动准备 水果：香蕉、苹果、橙子、梨。 动物玩具4个。 水果盘。 活动过程 一、手指小玩耍导入 小挚友们，小手伸出来一起做玩耍 一个小手指呀，点点点 两个小手指呀，剪剪剪 三个小手指呀，弯弯弯 四个小手指呀，挠挠挠 五个小手指呀，拍拍拍 小手拍拍欢迎你 今日呀，张老师请几位小客人来我们班做客。你们欢迎吗？ 欢迎它们是谁呢？小手拍拍欢迎小客人吧。 出示小兔、小牛、大熊猫 二、点数小客人的数量，感知4的形成。 1、小挚友们，伸出小手指，数一数来了几位小客人了？ 1、2、33位小客人用数字几来表示？ 出示数字3.2、咩咩咩，咩咩咩，不好意思，我来晚了-小羊 来了几只小羊？1只用数字几来表示？ 出示数字13、如今一共有几位小客人啦？用你光明的眼睛细致看，伸出敏捷的小手跟老师边指边说1、2、3、4、一共4位小客人 先来了小兔、小牛、大熊猫3位小客人 又来了小羊1位小客人 如今一共是4位小客人。那用数字几来表示呀 出示数字4。3添上1是4.三、在款待客人的过程中再次感知4的形成。 1、先请客人喝饮料吧。端出3杯饮料。 数一数，有几杯饮料？1、2、3 4位客人，只有3杯饮料。小羊没有，怎么办呢？ 再端1杯饮料。3杯饮料添上1杯饮料是4杯饮料。 用数字几来表示？数字4 2、看这儿还为它们准备了好吃的水果，都是什么水果呀？ 出示一篮水果，水果分开放在果盘中 A:这个水果盘里是什么呢香蕉？ 数一数，有几个？大家一起来数1、2、3 4位小客人，只有3个香蕉，有1个小客人没有，怎么办？ 再添上1个香蕉3个香蕉再添上1个香蕉就是4个香蕉用数字几来表示？数字4 B: 这个水果盘里是什么呢苹果？ 数一数，有几个？大家一起来数1、2、3 只有3个苹果，要想变成4个苹果，怎么办？找个小挚友来帮助 再添上1个苹果3个苹果再添上1个苹果就是4个苹果用数字几来表示？数字4 C: 这个水果盘里是什么呢梨？ 数一数，有几个？大家一起来数1、2、3 4位小客人，只有3个梨，有1个小客人没有，怎么办？ 再添上1个梨3个梨再添上1个梨就是4个梨用数字几来表示？数字4 D：这个水果盘里是什么呢橙子？ 数一数，有几个？大家一起来数1、2、3、4 用数字几来表示？数字4 四、幼儿动手操作，稳固4的形成这些好吃的水果小客人想同大家一起共享，但有个小小要求留意听：每个小挚友只能拿4个水果放在盘子里，不能多拿也不能少拿。像老师这样，拿的时候小声数着1、2、3、4。听明白了吗？小挚友去选你宠爱吃的水果吧。 指导幼儿动手操作，让幼儿知道4个水果用4表示 五、活动延长 小挚友，你的盘子里有4个水果，就用数字4来表示。 4位老师也用4来表示 4把小椅子也用4来表示 4支水彩笔也用4来表示 小挚友只要物品的数量是4那就用4来表示 如今我们去把自己的4个水果洗得干洁净净，一起来品尝吧！ 小挚友要记住，吃水果之前小手、水果要洗洁净，果皮不乱丢，做个讲卫生的好孩子！ 活动反思： 在本次教学活动过程中，自己有很大的收获，先说说自己的一点点关于感性的相识，那就是孩子们给我带来的感动，孩子们那一双双天真的充溢新颖的眼睛给了我童话世界一般纯净的感觉，每一次和孩子在一起时给我的触动，总觉得更应当留神翼翼的来做自己的这一份小小的事业。 下面就是我在本次教学过程当中的一些反思和感悟。 现代教化观指出：数学教学应从孩子已有的学问阅历动身，让孩子亲身阅历参与特定的教学活动，获得一些体验。这一点在复习3的形成这一环节有着比较充分的表达，孩子们按部就班的走进了探究的情景。 数学是比较抽象的概念，因此，小班幼儿必需要在具体的环境中感知，在操作中觉察、进展，那么在教学过程中我为孩子供应丰富多彩的、生动好玩的操作学具，充分激发幼儿操作的愿望和参与活动的爱好，这一点也能够吸引幼儿参与的主动性。 小百科：水果，是指多汁且主要味觉为甜味和酸味，可食用的植物果实。水果不但含有丰富的维生素养分，而且能够促进消化。 其次篇：幼儿园小班数学教案：欢乐果果 幼儿园小班数学教案：欢乐果果 理论根据： 皮亚杰认为“才智自动作发端，儿童是与环境互相作用的过程中，通过同化、顺应，实现认知的进展。因此，作为幼儿老师来说，在组织教学活动中，不要把学问强行灌输给幼儿，而应创设丰富刺激的环境，供应可操作性、挑战性的材料，让幼儿在操作材料的过程中主动主动的学习。 实施策略： 1、创设情境。从幼儿实际动身，设计了小猴一家来做客的生活情景，激发幼儿的爱好来自主探究4的形成。 2、玩中学。把幼儿数学教化的目标、内容、要求融于各种玩耍之中，让幼儿从“玩耍动作中感知、体验、积累有关数学的学问和阅历。 3、做中学。供应可操作性的材料，让幼儿通过与材料互相作用主动获得学问。 4、按部就班。根据小班幼儿的年龄特点，从复习旧学问学习新学问应用新学问，层层递进，逐步提升幼儿实力。 活动目标： 1、初步感知4的形成。 2、感受款待客人的快乐。 活动准备：小猴手偶4个、课件餐桌、果盘人手一个、仿真水果若干、沙包若干。 活动重难点：感知4的形成。 活动过程： 1、随音乐玩具进行曲入活动室。 2、玩耍抱一抱复习3以内的数，为学习4的形成做好学问铺垫。 3、以小猴子一家来做客的生活情景，引导幼儿初步感知4的形成。感知款待客人的礼仪。 1利用手偶依次出示小猴子一家，引导幼儿点数4，感知3添1是4，4去1是3。 2引导幼儿根据已有阅历讲解并描述怎样款待客人。 师：“小猴子一家来我们幼儿园做客，该怎样款待他们呢？ 4、出示餐桌课件准备餐具，强化4的形成3添1是4。 师：“餐桌上有些餐具准备的不够，宝宝们帮老师找找是那些餐具呢？引导幼儿把不够4个的餐具添1变成4个 5、操作玩耍分水果，进一步感知4的多种形成。 1盘子里的水果有1个的、2个的、3个的，要求幼儿把每个盘子里的水果都变成4个。幼儿分组操作 2师检查是否每个盘子都是4个。 3请幼儿说一说是怎样把水果变成4个的。 6、玩耍猫捉老鼠稳固提升幼儿对4的形成的感知。 玩耍：准备4个洞，每个洞里最多住4只小老鼠，大花猫来的时候小老鼠们抓紧到洞里躲起来。大花猫打破一个洞，洞内的小老鼠立即分散到另外3个洞，最多住4只小老鼠。幼儿集体出洞，每人取4个沙包，把大花猫打跑。 7、结束 欢送小猴子一家。 第三篇：幼儿园小班数学优秀教案欢乐果果 小班数学优秀教案欢乐果果这是优秀的小班数学教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心！ 理论根据： 皮亚杰认为“才智自动作发端，儿童是与环境互相作用的过程中，通过同化、顺应，实现认知的进展。因此，作为幼儿老师来说，在组织教学活动中，不要把学问 强行灌输给幼儿，而应创设丰富刺激的环境，供应可操作性、挑战性的材料，让幼儿在操作材料的过程中主动主动的学习。 实施策略： 1、创设情境。从幼儿实际动身，设计了小猴一家来做客的生活情景，激发幼儿的爱好来自主探究4的形成。 2、玩中学。把幼儿数学教化的目标、内容、要求融于各种玩耍之中，让幼儿从“玩耍动作中感知、体验、积累有关数学的学问和阅历。 3、做中学。供应可操作性的材料，让幼儿通过与材料互相作用主动获得学问。 4、按部就班。根据小班幼儿的年龄特点，从复习旧学问-学习新学问-应用新学问，层层递进，逐步提升幼儿实力。 活动目标： 1、初步感知4的形成。 2、感受款待客人的快乐。 3、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。 4、培育幼儿的尝试精神。 活动准备： 小猴手偶4个、课件(餐桌)、果盘人手一个、仿真水果若干、沙包若干。 活动重难点： 感知4的形成。 活动过程： 1、随音乐玩具进行曲入活动室。 2、玩耍抱一抱复习3以内的数，为学习4的形成做好学问铺垫。 3、以小猴子一家来做客的生活情景，引导幼儿初步感知4的形成。感知款待客人的礼仪。 (1)利用手偶依次出示小猴子一家，引导幼儿点数4，感知3添1是4，4去1是3。 (2)引导幼儿根据已有阅历讲解并描述怎样款待客人。 师：“小猴子一家来我们幼儿园做客，该怎样款待他们呢? 4、(出示餐桌课件)准备餐具，强化4的形成3添1是4。 师：“餐桌上有些餐具准备的不够，宝宝们帮老师找找是那些餐具呢?.来源快思老师教案网;(引导幼儿把不够4个的餐具添1变成4个) 5、操作玩耍分水果，进一步感知4的多种形成。 (1)盘子里的水果有1个的、2个的、3个的，要求幼儿把每个盘子里的水果都变成4个。(幼儿分组操作) (2)师检查是否每个盘子都是4个。 (3)请幼儿说一说是怎样把水果变成4个的。 6、玩耍猫捉老鼠稳固提升幼儿对4的形成的感知。 玩耍：准备4个洞，每个洞里最多住4只小老鼠，大花猫来的时候小老鼠们抓紧到洞里躲起来。大花猫打破一个洞，洞内的小老鼠立即分散到另外3个洞，最多住4只小老鼠。幼儿集体出洞，每人取4个沙包，把大花猫打跑。 7、结束欢送小猴子一家。 小班数学优秀教案欢乐果果这篇文章共2808字。 第四篇：幼儿园小班数学教案欢乐果果 小班数学教案欢乐果果这是优秀的小班数学教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心，快来看看小班数学教案欢乐果果！ 理论根据： 皮亚杰认为“才智自动作发端，儿童是与环境互相作用的过程中，通过同化、顺应，实现认知的进展。因此，作为幼儿老师来说，在组织教学活动中，不要把学问强行灌输给幼儿，而应创设丰富刺激的环境，供应可操作性、挑战性的材料，让幼儿在操作材料的过程中主动主动的学习。 实施策略： 1、创设情境。从幼儿实际动身，设计了小猴一家来做客的生活情景，激发幼儿的爱好来自主探究4的形成。 2、玩中学。把幼儿数学教化的目标、内容、要求融于各种玩耍之中，让幼儿从“玩耍动作中感知、体验、积累有关数学的学问和阅历。 3、做中学。供应可操作性的材料，让幼儿通过与材料互相作用主动获得学问。 4、按部就班。根据小班幼儿的年龄特点，从复习旧学问-学习新学问-应用新学问，层层递进，逐步提升幼儿实力。 活动目标： 1、初步感知4的形成。 2、感受款待客人的快乐。 3、有爱好参加数学活动。 4、体验数学集体玩耍的快乐。 活动准备： 小猴手偶4个、课件餐桌、果盘人手一个、仿真水果若干、沙包若干。 活动重难点：感知4的形成。 活动过程： 1、随音乐玩具进行曲入活动室。 2、玩耍抱一抱复习3以内的数，为学习4的形成做好学问铺垫。 3、以小猴子一家来做客的生活情景，引导幼儿初步感知4的形成。感知款待客人的礼仪。 1利用手偶依次出示小猴子一家，引导幼儿点数4，感知3添1是4，4去1是3。 2引导幼儿根据已有阅历讲解并描述怎样款待客人。 师：“小猴子一家来我们幼儿园做客，该怎样款待他们呢？ 4、出示餐桌课件准备餐具，强化4的形成3添1是4。 师：“餐桌上有些餐具准备的不够，宝宝们帮老师找找是那些餐具呢？引导幼儿把不够4个的餐具添1变成4个 5、操作玩耍分水果，进一步感知4的多种形成。 1盘子里的水果有1个的、2个的、3个的，要求幼儿把每个盘子里的水果都变成4个。幼儿分组操作 2师检查是否每个盘子都是4个。 3请幼儿说一说是怎样把水果变成4个的。 6、玩耍猫捉老鼠稳固提升幼儿对4的形成的感知。 玩耍：准备4个洞，每个洞里最多住4只小老鼠，大花猫来的时候小老鼠们抓紧到洞里躲起来。大花猫打破一个洞，洞内的小老鼠立即分散到另外3个洞，最多住4只小老鼠。幼儿集体出洞，每人取4个沙包，把大花猫打跑。 7、结束欢送小猴子一家。 小班数学教案欢乐果果这篇文章共2928字。